Manual de Microcuencas - Firco

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25.10.2013 Views

o Constitución de figuras asociativas. Papel del facilitador Los Equipos para la Competitividad y el Desarrollo Sustentable Proyecto Institucional de Concurrencia Territorial - Microcuencas ¿Cómo acercarse a la realidad de una manera participativa y de reconocimiento de potencialidades y riesgos?, ¿cómo reconocer las potencialidades en conocimientos, recursos naturales y áreas de oportunidad en la productividad con un enfoque de sustentabilidad ambiental?, ¿cómo reelaborar procesos y productos agroalimentarios mediante la integración de cadenas de valor? Estos aspectos sólo pueden ser abordados, desde una óptica participativa, si se estimula en el técnico facilitador una actitud de promotor de la participación, la concertación y la organización social y económica. El técnico adquiere un perfil facilitador e impulsor de procesos participativos y de investigación-acción que permite el desarrollo de los proyectos territoriales; lo que le demanda el manejo de herramientas metodológicas directamente relacionadas con el diseño de formas de organización, producción y operación de los proyectos productivos y de conservación de suelo y agua. Por lo tanto, el facilitador no es sólo el técnico que provee conocimientos especializados, sino que se convierte en el sujeto que detona procesos educativos, facilita la cooperación y la participación a través de la concertación, la planeación y acompañamiento hacia los actores. Sus funciones esenciales son la promoción y la sensibilización, la planeación, la adecuada preparación de las actividades, y propiciar la integración de participantes, instituciones y actores asociados. Para ello se requiere desarrollar cualidades como la apertura al diálogo; respeto a las decisiones de los participantes; contribuir al trabajo en equipo; autoformación permanente; escucha y observación; iniciativa y creatividad. Con relación al ECODES, cada facilitador debe de aportar sus conocimientos de acuerdo a su perfil característico y con base en una responsabilidad individual, pero sobre todo se requiere actuar desde una visión de conjunto, que articule saberes y capacidades y no que los fragmente, de forma tal que les permita a todos alcanzar los objetivos deseados. Para ello, es necesario participar en la cohesión del grupo y profundizar en la interrelación e interacción de todos los integrantes a partir de la definición de objetivos y metas comunes que trasciendan incluso las planteadas por el Proyecto Territorial Microcuencas. Papel del facilitador de subcuenca. Con el fin de fomentar el trabajo en equipo se considera la figura de facilitador de subcuenca como coordinador del ECODES. Este facilitador tiene la responsabilidad de incidir y aportar, lo que a su perfil compete en las microcuencas de atención, así como hacia los demás facilitadores, por lo que una de sus tareas específicas será la de 3

Los Equipos para la Competitividad y el Desarrollo Sustentable Proyecto Institucional de Concurrencia Territorial - Microcuencas fomentar la organización y la integración del ECODES como un equipo de trabajo articulado, complementario, con una visión y atención regionalizada. Fundamentos del método de trabajo El método de trabajo del ECODES se basa en un concepto de comunicación horizontal que implica reconocer la equidistancia de los participantes respecto del proyecto, es decir nadie se coloca por encima de otro actor ni se subestiman las opiniones, valoraciones o sugerencias, de tal forma que se generen modelos sustentables ajustados a las posibilidades y necesidades locales. Este método participativo considera las condiciones medio ambientales, la cultura, la historia, y las expectativas de los actores involucrados y busca detonar el compromiso y el protagonismo de los productores. Descubrir, reconocer, apropiarse y socializar las potencialidades de saberes, habilidades, recursos e innovaciones. Esta metodología de investigación-acción que se estructura de manera cíclica, estará presente en cada uno de los momentos del Plan de Trabajo y articula los siguientes momentos: a) investigación-diálogo sobre las características biofísicas, sociales, económicas y humanas del territorio; b) reconocimiento y construcción de mapas de actores; c) planteamiento de proyectos enmarcados en redes de valor y conservación de suelo y agua; d) planeación estratégica; e) gestión integral y f) operación del proyecto. Cada uno de estos momentos tiene tácticas específicas y transversales a todo el programa de trabajo, lo que permiten proyectar y dirigir las acciones a impulsar en las microcuencas, a saber: 1. Planeación participativa. 2. Realización de diagnósticos e identificación de potencialidades. 3. Concertación con actores e instituciones. 4. Procesos de problematización (reflexión crítica) sobre casos específicos. 5. Diseño de mapas conceptuales y rutas de trabajo. 6. Reuniones periódicas regionales de los miembros de los ECODES, a la manera de clínicas, para abordar problemáticas concretas. 7. Evaluación y corrección de procesos. Exposición y socialización de casos exitosos y análisis de estos. Principios de base Los principios son el marco en el cual deben desarrollarse todas las acciones, iniciativas y propuestas; no refiere valores morales sino formas de actuar y de interactuar con los actores del territorio. Es en este sentido, la actitud que debe tener el facilitador en cada momento para construir las condiciones necesarias que permitan llevar a cabo la intervención y la conformación de los proyectos territoriales en las 4

o Constitución <strong>de</strong> figuras asociativas.<br />

Papel <strong>de</strong>l facilitador<br />

Los Equipos para la Competitividad y el Desarrollo Sustentable<br />

Proyecto Institucional <strong>de</strong> Concurrencia<br />

Territorial - <strong>Microcuencas</strong><br />

¿Cómo acercarse a la realidad <strong>de</strong> una manera participativa y <strong>de</strong> reconocimiento <strong>de</strong><br />

potencialida<strong>de</strong>s y riesgos?, ¿cómo reconocer las potencialida<strong>de</strong>s en conocimientos,<br />

recursos naturales y áreas <strong>de</strong> oportunidad en la productividad con un enfoque <strong>de</strong><br />

sustentabilidad ambiental?, ¿cómo reelaborar procesos y productos agroalimentarios<br />

mediante la integración <strong>de</strong> ca<strong>de</strong>nas <strong>de</strong> valor? Estos aspectos sólo pue<strong>de</strong>n ser<br />

abordados, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una óptica participativa, si se estimula en el técnico facilitador una<br />

actitud <strong>de</strong> promotor <strong>de</strong> la participación, la concertación y la organización social y<br />

económica.<br />

El técnico adquiere un perfil facilitador e impulsor <strong>de</strong> procesos participativos y <strong>de</strong><br />

investigación-acción que permite el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los proyectos territoriales; lo que le<br />

<strong>de</strong>manda el manejo <strong>de</strong> herramientas metodológicas directamente relacionadas con el<br />

diseño <strong>de</strong> formas <strong>de</strong> organización, producción y operación <strong>de</strong> los proyectos productivos<br />

y <strong>de</strong> conservación <strong>de</strong> suelo y agua. Por lo tanto, el facilitador no es sólo el técnico que<br />

provee conocimientos especializados, sino que se convierte en el sujeto que <strong>de</strong>tona<br />

procesos educativos, facilita la cooperación y la participación a través <strong>de</strong> la<br />

concertación, la planeación y acompañamiento hacia los actores.<br />

Sus funciones esenciales son la promoción y la sensibilización, la planeación, la<br />

a<strong>de</strong>cuada preparación <strong>de</strong> las activida<strong>de</strong>s, y propiciar la integración <strong>de</strong> participantes,<br />

instituciones y actores asociados. Para ello se requiere <strong>de</strong>sarrollar cualida<strong>de</strong>s como la<br />

apertura al diálogo; respeto a las <strong>de</strong>cisiones <strong>de</strong> los participantes; contribuir al trabajo<br />

en equipo; autoformación permanente; escucha y observación; iniciativa y creatividad.<br />

Con relación al ECODES, cada facilitador <strong>de</strong>be <strong>de</strong> aportar sus conocimientos <strong>de</strong><br />

acuerdo a su perfil característico y con base en una responsabilidad individual, pero<br />

sobre todo se requiere actuar <strong>de</strong>s<strong>de</strong> una visión <strong>de</strong> conjunto, que articule saberes y<br />

capacida<strong>de</strong>s y no que los fragmente, <strong>de</strong> forma tal que les permita a todos alcanzar los<br />

objetivos <strong>de</strong>seados. Para ello, es necesario participar en la cohesión <strong>de</strong>l grupo y<br />

profundizar en la interrelación e interacción <strong>de</strong> todos los integrantes a partir <strong>de</strong> la<br />

<strong>de</strong>finición <strong>de</strong> objetivos y metas comunes que trasciendan incluso las planteadas por el<br />

Proyecto Territorial <strong>Microcuencas</strong>.<br />

Papel <strong>de</strong>l facilitador <strong>de</strong> subcuenca.<br />

Con el fin <strong>de</strong> fomentar el trabajo en equipo se consi<strong>de</strong>ra la figura <strong>de</strong> facilitador <strong>de</strong><br />

subcuenca como coordinador <strong>de</strong>l ECODES. Este facilitador tiene la responsabilidad <strong>de</strong><br />

incidir y aportar, lo que a su perfil compete en las microcuencas <strong>de</strong> atención, así como<br />

hacia los <strong>de</strong>más facilitadores, por lo que una <strong>de</strong> sus tareas específicas será la <strong>de</strong><br />

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