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ÍNDICE<br />
PRESENTACIÓN. 1<br />
RED FOREM. 8<br />
ÁREAS DE ACTIVIDAD DE LA RED FOREM. 11<br />
FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO. 14<br />
ORIENTACIÓN PROFESIONAL. 26<br />
PROYECTOS. 29<br />
ACTIVIDADES DE CADA FUNDACIÓN DE LA RED. 32<br />
FOREM CONFEDERAL. 34<br />
FOREM CEUTA. 121<br />
FOREM EUSKADI. 131<br />
MAFOREM. 141<br />
FOREM MELILLA. 147<br />
FOREM ANDALUCÍA. 159<br />
ARAFOREM. 173<br />
FOREM ASTURIAS. 178<br />
FOREM CANARIAS. 190<br />
FOREM CANTABRIA. 201<br />
FOREM CASTILLA LA MANCHA. 210<br />
FOREM CASTILLA Y LEÓN. 219<br />
FOREM EXTREMADURA. 230<br />
FOREM GALICIA. 236<br />
FOREM LA RIOJA. 245<br />
FOREM MURCIA. 255<br />
FOREM NAVARRA. 263<br />
FUNDACIÓ PACO PUERTO. 274<br />
FOREM PAÍS VALENCIANO. 281
PRESENTACIÓN<br />
En esta memoria de actividad correspondiente al año 2010 recogemos, como<br />
hacemos anualmente, la rica y heterogénea actividad del conjunto de la Red<br />
FOREM.<br />
Como en años anteriores, pretendemos que no se trate de una simple<br />
enumeración de actividades, de una mera descripción de lo que hacemos;<br />
presentamos toda esta actividad desde la perspectiva de los fines estatutarios y<br />
de los objetivos estratégicos que la Confederación Sindical de CCOO ha<br />
marcado a la Fundación. Queremos, en definitiva, exponer lo que hacemos y<br />
dar elementos de juicio para valorar cómo lo hacemos.<br />
Así, el objetivo de esta memoria no es sólo dar a conocer la actividad de la<br />
Fundación a la sociedad a través de sus instituciones (Protectorado de<br />
Fundaciones), sino también mantener una evaluación permanente, que ha de<br />
servir, a sus Patronos y a las personas que trabajamos en la Fundación, para<br />
decidir y reforzar procesos de mejora y actualización permanentes.<br />
La Administración General del Estado en 2010 no ha promovido avances ni<br />
cambios importantes en relación con las regulaciones de las actividades<br />
realizadas por la Red; sí las Administraciones autonómicas han seguido<br />
avanzando en desarrollos desiguales que dificultan la coordinación de nuestro<br />
trabajo y, sobre todo, el acceso en igualdad de condiciones de los<br />
trabajadores/as a procesos de información, orientación, formación y<br />
reconocimiento.<br />
Desde CCOO, a través de la Red FOREM, hemos seguido trabajando para<br />
reforzar:<br />
- la capacidad de intervención y liderazgo de la Administración General del<br />
Estado<br />
2
- la implantación de un sistema de información y orientación permanente<br />
para todos los trabajadores/as en activo (desempleados/as y ocupados/as)<br />
- la integración real de la gestión e impartición de planes de formación, de<br />
calidad, para todos los trabajadores y trabajadoras, independientemente de<br />
su situación laboral<br />
En este año 2010, hemos avanzado a través del estudio, la investigación y la<br />
experimentación, en los desarrollos de:<br />
Procedimientos y herramientas comunes de información y orientación a<br />
trabajadores/as para la mejora de sus cualificaciones y competencias<br />
profesionales, en la perspectiva europea del aprendizaje permanente.<br />
Adecuación de la formación impartida o gestionada al Catálogo Nacional<br />
de Cualificaciones y a su formación modular asociada.<br />
Herramientas para ordenar y adecuar la oferta formativa a las<br />
necesidades reales actuales y futuras de las empresas y de los<br />
trabajadores y trabajadoras.<br />
Procedimientos de aseguramiento de la calidad y mejora continua de la<br />
formación no sólo impartida por la Red FOREM, sino también de toda la<br />
formación promovida por nuestro sindicato.<br />
Estamos convencidos de que estas actividades son las mejores respuestas que<br />
puede ofrecer la Red FOREM a los cambios y a la crisis actual: laboral,<br />
económica y social, y en esta dirección la Fundación ha dedicado todos los<br />
recursos posibles.<br />
Para optimizar y compartir estos recursos, durante los días 14 y 15 de julio de<br />
2010 se celebró en Madrid, en la Escuela Sindical Juan Muñiz Zapico, la II<br />
Muestra de la Red FOREM, con el fin de poner en valor lo que CCOO y la Red<br />
FOREM hacen, y continuar con el camino de encuentro abierto con la I<br />
Muestra: facilitar el intercambio de conocimientos entre la propia Red FOREM,<br />
las distintas organizaciones de la CSCCOO y las administraciones públicas<br />
laborales y educativas de este país.<br />
3
La temática en torno a la que se organizó el encuentro se organizó en cinco<br />
ejes:<br />
Escenarios virtuales de aprendizaje<br />
Orientación e información profesional para la cualificación y el empleo<br />
Productos formativos y materiales didácticos<br />
Sistemas de apoyo a la gestión y a la calidad<br />
Estudios e investigaciones sobre formación y empleo<br />
Se combinaron las visitas a los distintos espacios y stands, con: posters,<br />
expositores, simuladores,…, y con: presentaciones de proyectos, productos y<br />
materiales formativos.<br />
La muestra se vio tristemente interrumpida por el fallecimiento de nuestro<br />
compañero Koldo Madariaga, director de FOREM Galicia, que se produjo de<br />
forma repentina momentos antes de su prevista intervención en una mesa<br />
redonda. Seguir construyendo la Red FOREM, compartiendo experiencias y<br />
conocimientos será el mejor homenaje que podamos hacer a una de las<br />
personas que más firmemente creía en ella.<br />
4
Pero este año 2010 ha sido de celebración para la Red y para todo el sindicato,<br />
en el mes de abril de 2010 se cumplieron 20 años de la constitución de la<br />
Fundación Formación y Empleo Miguel Escalera, FOREM.<br />
5
Hace 20 años, la Confederación entendió:<br />
1. el carácter estratégico y de futuro de la formación profesional, tanto<br />
como política activa de empleo dirigida a los trabajadores y trabajadoras<br />
desempleados, como política de desarrollo permanente de la<br />
cualificación de todos los trabajadores/as: ocupados y desempleados<br />
2. la necesidad de que este trabajo se realizara mediante un instrumento<br />
específico, especializado y profesional<br />
3. el carácter confederal de este instrumento<br />
Así, y por eso, nació FOREM. Así y por eso, llevamos 20 años.<br />
Y por ello, quisimos recordar y reconocer, 20 años después, en un momento de<br />
crisis económica, laboral y social, con gravísimas dificultades y enormes retos,<br />
desde el presente, mirar a nuestro pasado: a lo que fuimos, y también a<br />
nuestro futuro: a lo que queremos ser.<br />
Y quisimos recordarlo con nostalgia, la de muchas personas resistentes:<br />
tozudas y tozudos profesionales sindicalistas; con humor y creatividad, lo que<br />
nos ha permitido avanzar cuando las situaciones eran difíciles y duras; y con<br />
rigurosidad, la que hemos de mostrar para analizarnos y evaluarnos<br />
permanentemente, lo que nos permitirá ser cada día más eficientes y eficaces.<br />
En esta aventura se ha concentrado mucha inteligencia, mucha imaginación,<br />
mucha negociación, mucho esfuerzo.<br />
FOREM se definió y se sigue definiendo como una herramienta o instrumento<br />
útil para todas y cada una de las herramientas de la Confederación, que tiene<br />
como objetivos:<br />
ser técnicamente buenos: es decir, profesionales competentes y<br />
especializados en formación, orientación, evaluación y, también en<br />
gestión<br />
ser económicamente viables: es decir ser capaces de obtener y<br />
gestionar los recursos necesarios, con eficacia y eficiencia, para<br />
6
desarrollar nuestra actividad, cumplir nuestros fines y rendir cuentas a<br />
nuestros Patronatos, a nuestro sindicato, y a la sociedad en general<br />
ser sindicalmente significativos: es decir, que nuestra actividad añada<br />
valor a la organización, ayude a construir organización.<br />
Estos tres objetivos que han de mantenerse en equilibrio permanentemente,<br />
han de alinearse con la estrategia que nuestro sindicato, CCOO, marque en el<br />
ámbito de la formación y la cualificación profesional, el ámbito más importante<br />
de cada persona y, por tanto, de cada trabajador y trabajadora.<br />
FOREM se adaptará, evolucionará, como siempre lo ha hecho, para cumplir<br />
con estos objetivos, en su misión de instrumento de CCOO, con la mayor<br />
calidad, eficiencia, eficacia y transparencia posible.<br />
En el año 1991, la Red FOREM estaba constituida por 13 equipos territoriales y<br />
un equipo central, más la Fundación creada en Cataluña, el CEPROM, un año<br />
antes que la estatal. Y trabajaban en la Fundación 507 personas.<br />
En 2010 hemos trabajado en la Red más de 4.000. Y, tras un largo proceso de<br />
adaptación a lo establecido por nuestro sindicato, constituimos esta Red 19<br />
FOREM Territoriales: con 14 Fundaciones autonómicas y un FOREM<br />
Confederal con, a su vez, un equipo central y 4 delegaciones.<br />
Por nuestras aulas, nuestros formadores y formadoras han enseñando, han<br />
formado, a lo largo de estos 20 años, a más de dos millones de personas y<br />
nuestras orientadoras y orientadores han apoyado a más de un millón y medio<br />
de personas.<br />
Tenemos mucha historia, mucho trabajo a nuestras espaldas,…, pero también<br />
tenemos mucho que seguir mejorando, aprendiendo. En esta Fundación, 20<br />
años después, se sigue manteniendo la ilusión, la generosidad y el compromiso<br />
que siempre le han caracterizado. Nuestro sindicato tiene, con esta Fundación,<br />
un capital valiosísimo para reforzar su acción sindical.<br />
7
RED FOREM<br />
La Fundación Formación y Empleo Miguel Escalera, FOREM, se creó en 1990<br />
por la Comisión Ejecutiva Confederal de CCOO, con el objetivo de desarrollar,<br />
desde una estructura operativa y profesionalizada, el diseño, la gestión y la<br />
ejecución de los planes y acciones de formación y orientación profesional que<br />
promueven tanto la Confederación, como el conjunto de las organizaciones<br />
sectoriales y territoriales que la integran.<br />
Su Patronato está integrado por la Comisión Ejecutiva Confederal y las<br />
organizaciones sectoriales (Federaciones) y territoriales (Confederaciones de<br />
Nacionalidad y Uniones Regionales).<br />
En estos años, acompañando al desarrollo de las transferencias de<br />
competencias a las Comunidades Autónomas, la Fundación se ha ido<br />
transformando en un conjunto de fundaciones con personalidad jurídica propia<br />
que, por un lado, se incardinan en las diferentes Confederaciones y Uniones<br />
que constituyen la Confederación y, por otro, conservan una entidad colectiva<br />
intensa. Cuando hablamos de FOREM, por tanto, estamos hablando en primer<br />
lugar no de una Fundación, sino de una Red de Fundaciones; consolidar esta<br />
Red como tal es uno de nuestros objetivos estratégicos.<br />
Este proceso de adaptación a la realidad del Estado se ha ido conformando a<br />
lo largo de estos años y aún no ha culminado: Euskadi, Madrid, Ceuta y Melilla<br />
actúan aún como delegaciones de FOREM Confederal.<br />
Junto a los FOREM Autonómicos, se posiciona un FOREM Confederal como<br />
instrumento de la Confederación Sindical de CCOO (CSCCOO) y de sus<br />
organizaciones (especialmente las de carácter sectorial estatal).<br />
9
En la reunión del Patronato de la Fundación celebrada el 16 de diciembre de<br />
2010, se acordó por unanimidad ampliar los fines fundacionales quedando los<br />
siguientes:<br />
Fomentar el estudio y la investigación en materia de empleo y formación<br />
profesional y social.<br />
Analizar las necesidades de formación permanente y cualificación de los<br />
trabajadores, tanto desempleados como ocupados.<br />
Promover acciones de información, orientación y formación, tanto en el<br />
acceso al empleo como a lo largo de toda la vida laboral.<br />
Contribuir a la mejora de las condiciones de trabajo mediante la<br />
intervención en la formación permanente.<br />
Fomentar y promocionar la igualdad entre hombres y mujeres.<br />
También en esta reunión del Patronato del 16 de diciembre, se aprueba el<br />
Código de Responsabilidad Social de la Fundación, que tiene por finalidad<br />
establecer las pautas de conducta de la Fundación frente a cada uno de los<br />
grupos de interés relacionados con su actividad: equipo humano, clientes,<br />
proveedores, sociedad e instituciones.<br />
10
ÁREAS DE ACTIVIDAD DE LA RED FOREM<br />
La actividad de FOREM, establecida en sus Estatutos o relacionada<br />
directamente con sus fines, está centrada en la gestión, la ejecución y la<br />
investigación en formación y orientación profesional para trabajadoras y<br />
trabajadores, tanto desempleados como ocupados, que precisan mejorar su<br />
cualificación profesional para conseguir, mantener o progresar en el empleo.<br />
Toda la actividad cuantificada en esta memoria hace referencia a proyectos,<br />
cursos o acciones formativas o de orientación que finalizaron a lo largo de 2010,<br />
independientemente de que comenzaran en el mismo ejercicio o con<br />
anterioridad.<br />
Tras la información correspondiente a los datos globales de la Red, se<br />
presentan unas fichas estructuradas de cada una de las delegaciones y de cada<br />
una de las Fundaciones autónomas de la Red FOREM. Tal como venimos<br />
haciendo en memorias anteriores, estas fichas están configuradas con una<br />
misma estructura, lo que permite detectar los elementos más significativos y, a<br />
la vez, evaluar factores comunes. Esta estructura facilita la comparación,<br />
aunque somos conscientes de que no recoge el detalle, de mucha riqueza, que<br />
acompaña toda la actividad desarrollada.<br />
Presentamos una memoria que pretende además que los datos que se<br />
muestran sean más ricos y, sobre todo, permitan conocer mejor las<br />
características de las personas beneficiarias de nuestra actividad. (Es posible<br />
que la comparación de algunos de los datos que introducimos con los de años<br />
anteriores no sea posible. Además, puede que algunas de las Fundaciones<br />
autónomas y delegaciones de la Red FOREM sigan aportando este año más<br />
información que otras, por lo que los datos presentados pueden ser<br />
heterogéneos.)<br />
12
Otro hecho que influye en la <strong>presentación</strong> es el cambio en el modelo de<br />
formación, que afectó también a memorias anteriores, que ya no diferencia<br />
entre formación ocupacional y continua y las engloba a ambas bajo el nombre<br />
de Formación para el Empleo, a pesar de la diferenciación de algunos<br />
programas entre formación para prioritariamente trabajadores ocupados o para<br />
prioritariamente trabajadores desempleados.<br />
En todo caso, se seguirá manteniendo como dato fundamental de análisis y<br />
comparación en toda la Red, el porcentaje de cobertura o de atención<br />
(porcentaje de alumnos/as o de usuarios sobre el conjunto de trabajadores/as<br />
desempleados o de trabajadores/as ocupados según los datos analizados),<br />
pues es un dato que evita el sesgo introducido por los valores absolutos tan<br />
diferentes de la población activa de las diferentes Comunidades Autónomas y,<br />
por tanto, nos permite una cierta comparación homogénea. Asimismo,<br />
proporciona una información simplificada del potencial de crecimiento de la Red<br />
FOREM en cada ámbito territorial.<br />
Lamentablemente, este año igual que el anterior, el dato más significativo en<br />
todas las Comunidades Autónomas es el aumento de las cifras de desempleo,<br />
como consecuencia de la crisis económica que empezó a mostrar su<br />
profundidad en 2008, se mantuvo en 2009 y ha continuado en 2010.<br />
Toda esta actividad ha requerido muchos recursos, esfuerzos, dedicación e<br />
ilusión, y no hubiera sido posible sin la confianza de todas las organizaciones y<br />
entidades que han trabajado con nosotros y sin el compromiso y la implicación<br />
del excelente equipo de trabajo, más de 4.000 personas en este 2010, con las<br />
que ha contado la Red FOREM.<br />
13
FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO<br />
La actividad de Formación para el Empleo supone la prestación de un servicio<br />
global que incluye el diseño, la <strong>presentación</strong>, la gestión, la impartición, el<br />
seguimiento, la evaluación, la certificación y la justificación de dicha actividad,<br />
ante las correspondientes estructuras del sindicato CCOO, otros clientes y los<br />
correspondientes organismos financiadores de planes y/o programas de<br />
formación profesional.<br />
Este servicio se presta a:<br />
1. La CSCCOO; Federaciones Estatales y Regionales; Confederaciones de<br />
Nacionalidad, Uniones Regionales y Provinciales de CCOO.<br />
2. Trabajadores y trabajadoras, en especial colectivos con dificultades de<br />
inserción (jóvenes, mujeres, desempleados de larga duración, personas<br />
con discapacidad,…).<br />
3. Empresas.<br />
La Red FOREM ha gestionado Formación para el Empleo en 2010 para<br />
300.436 personas, de las que 17.540 siguieron cursos de formación para<br />
preferentemente desempleados/as y 282.896 cursos para personas<br />
preferentemente ocupadas. Estas cifras significan que se ha atendido al 0,37%<br />
de la población desempleada y al 1,54% de la población ocupada y, en total, al<br />
1,30% de la población activa.<br />
En 2010, la Red FOREM ha aumentado su actividad respecto a alumnos/as<br />
formados en cursos para trabajadores/as preferentemente ocupados/as (55.259<br />
alumnos y 171.403 horas más que en 2009). En formación para<br />
preferentemente desempleados/as, disminuye el número de alumnado (1.633<br />
menos que en 2009) y de horas (55.512 menos que en 2009).<br />
Si además consideramos que los datos que aparecen en esta memoria en<br />
cuanto a formación para preferentemente ocupados/as son de alumnos/as<br />
formados a 31 de diciembre 2010, y los cursos de la convocatoria 2010 pueden<br />
realizarse hasta marzo de 2011, es aún más significativo el aumento de<br />
alumnos/as formados en esta convocatoria.<br />
14
Los datos constatan una línea fundamental de consolidación en la actividad<br />
desarrollada por la Red FOREM para las diferentes organizaciones del<br />
sindicato, con lo que se asegura el objetivo estratégico de refuerzo del carácter<br />
de FOREM como instrumento de la Confederación y de todas sus<br />
organizaciones.<br />
En las siguientes tablas se presenta la evolución de la actividad realizada en la<br />
Red FOREM en Formación profesional para el Empleo, preferentemente para<br />
desempleados o para ocupados, en los últimos años.<br />
AÑO POBLACIÓN ACTIVA DESEMPLEADOS % DESEMPLEADOS OCUPADOS/AS %OCUPADOS/AS<br />
2010 23.104.800 4.696.600 20% 18.408.200 80%<br />
2009 22.972.500 4.326.500 19% 18.645.900 81%<br />
2008 23.064.700 3.207.900 14% 19.856.800 86%<br />
2007 22.404.500 1.927.600 8% 20.476.900 92%<br />
2006 21.812.400 1.810.600 8% 20.001.800 92%<br />
2005 21.155.500 1.841.300 9% 19.314.300 91%<br />
Fuente. EPA 4º trimestre<br />
% POBLACIÓN ACTIVA (a) % POBLACIÓN OCUPADA (b) % POBLACIÓN DESEMPLEADA (b)<br />
AÑOS TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 59,99 67,72 52,60 79,67 80,05 79,21 20,33 19,95 20,79<br />
2009 59,76 68,14 51,70 81,17 81,36 80,93 18,83 18,64 19,07<br />
2008 60,13 69,21 51,38 86,09 87,04 84,86 13,91 12,96 15,14<br />
2007 59,12 69,23 49,37 91,40 93,17 89,00 8,60 6,83 11,00<br />
2006 58,58 69,00 48,56 91,70 93,94 88,64 8,30 6,06 11,36<br />
2005 57,72 68,95 46,95 91,30 93,36 88,39 8,70 6,64 11,61<br />
(a) Porcentaje sobre la población total<br />
(b) Porcentaje sobre población total<br />
15
RED FOREM<br />
FORMACIÓN PARA EL EMPLEO<br />
PREFERENTEMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PREFERENTEMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
TOTAL<br />
AÑO % ATENCIÓN % ATENCIÓN % ATENCIÓN<br />
2010 0,37% 1,54% 1,30%<br />
2009 0,44% 1,22% 1,07%<br />
2008 0,73% 1,56% 1,45%<br />
2007 1,14% 1,37% 1,19%<br />
2006 1,37% 1,34% 1,34%<br />
Fuente. Elaboración propia<br />
PREFERENTEMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PREFERENTEMENTE<br />
OCUPADOS/AS FORMACIÓN PARA EL EMPLEO<br />
AÑO CURSOS ALUMNADO HORAS CURSOS ALUMNADO HORAS CURSOS ALUMNADO HORAS<br />
2010 1.354 17.540 381.033 18.783 282.896 1.490.495 20.137 300.436 1.871.528<br />
2009 1.645 19.173 436.545 17.080 227.637 1.319.555 18.727 246.810 1.755.637<br />
2008 1.583 23.347 446.697 21.066 310.016 2.008.309 22.649 333.363 2.455.006<br />
2007 1.567 22.210 474.594 16.779 244.847 1.297.251 18.346 267.057 1.771.845<br />
2006 1.742 24.794 528.190 19.237 268.441 1.475.891 20.979 293.235 2.004.081<br />
Fuente. Elaboración propia<br />
350000<br />
300000<br />
250000<br />
200000<br />
150000<br />
100000<br />
50000<br />
0<br />
AÑO 2010 2009 2008 2007 2006 2005<br />
PREFERENTEMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PREFERENTEMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
FORMACIÓN PARA EL<br />
EMPLEO<br />
16
En las siguientes tablas se presenta el desglose de la actividad realizada en<br />
2010 en cada una de las delegaciones de FOREM. En la primera de las tablas<br />
se recoge la actividad de gestión de planes de formación y en la segunda se<br />
recoge la actividad de impartición de formación.<br />
GESTIÓN- FUNDACIÓN FORMACIÓN Y EMPLEO MIGUEL ESCALERA<br />
FOREM<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
CURSOS ALUMNADO HORAS CURSOS ALUMNADO HORAS<br />
FOREM Euskadi 9 125 3.244 242 3.310 17.965<br />
MAFOREM 29 460 9.860 1.745 29.419 88.258<br />
FOREM Ceuta 0 0 0 0 0 0<br />
FOREM Melilla 0 0 0 0 0 0<br />
FOREM Confederal 70 642 30.646 9.226 130.184 972.764<br />
Total 108 1.227 43.750 11.213 162.913 1.078.987<br />
GESTIÓN-FORMACIÓN PARA EL EMPLEO<br />
CURSOS ALUMNADO HORAS<br />
FOREM Euskadi 251 3.435 21.209<br />
MAFOREM 1.774 29.879 98.118<br />
FOREM Ceuta 0 0 0<br />
FOREM Melilla 0 0 0<br />
FOREM Confederal 9.296 130.826 1.003.410<br />
Total 11.321 164.140 1.122.737<br />
IMPARTICIÓN - FUNDACIÓN FORMACIÓN Y EMPLEO MIGUEL ESCALERA<br />
FOREM<br />
PREFERENTEMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS 2010<br />
PREFERENTEMENTE<br />
OCUPADOS/AS 2010<br />
CURSOS ALUMNADO HORAS CURSOS ALUMNADO HORAS<br />
FOREM Euskadi 30 456 11.049 306 4.286 22.389<br />
MAFOREM 29 460 9.860 1.745 29.419 88.258<br />
FOREM Ceuta 18 262 9.141 18 209 1.002<br />
FOREM Melilla 9 122 6.060 24 311 1.192<br />
FOREM Confederal 0 0 0 137 4.203 7.928<br />
Total 86 1.300 36.110 2.230 38.428 120.769<br />
IMPARTICIÓN - FORMACIÓN PARA EL EMPLEO 2010<br />
CURSOS ALUMNADO HORAS<br />
FOREM Euskadi 336 4.742 33.438<br />
MAFOREM 1.774 29.879 98.118<br />
FOREM Ceuta 36 471 10.143<br />
FOREM Melilla 33 433 7.252<br />
FOREM Confederal 137 4.203 7.928<br />
Total 2.316 39.728 156.879<br />
17
RED FOREM<br />
FOREM<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
CURSOS ALUMNADO HORAS CURSOS ALUMNADO HORAS<br />
FOREM Miguel Escalera 108 1.227 43.750 11.213 162.913 1.078.987<br />
FOREM Andalucía 307 4.201 115.588 1.567 25.636 97.779<br />
FOREM Aragón 99 1.081 10.915 248 3.318 12.923<br />
FOREM Asturias 152 1.969 51.292 273 3.987 16.011<br />
FOREM Canarias 28 366 7.783 198 3.535 6.938<br />
FOREM Cantabria 69 911 22.278 97 1.361 5.256<br />
FOREM Castilla La Mancha 58 921 8.874 486 7.625 44.643<br />
FOREM Castilla y León 123 1.830 31.223 406 6.270 25.680<br />
FOREM Extremadura 96 644 12.539 249 3.272 13.945<br />
FOREM La Rioja 18 232 5.627 100 1.609 4.838<br />
Fundació Paco Puerto 48 768 4.860 1.277 20.230 65.496<br />
FOREM Galicia 64 610 20688 439 6.622 26.243<br />
FOREM Murcia 39 554 11.530 357 6.405 16.914<br />
FOREM Navarra 35 525 3.576 547 8.111 19.678<br />
FOREM País Valenciano 110 1.701 30.510 1.326 22.002 55.164<br />
Total 1.354 17.540 381.033 18.783 282.896 1.490.495<br />
RED FOREM<br />
FORMACIÓN PARA EL EMPLEO 2010<br />
CURSOS % ALUMNADO % HORAS %<br />
FOREM Miguel Escalera 11.321 56,22% 164.140 54,63% 1.122.737 59.99%<br />
FOREM Andalucía 1.874 9,31% 29.837 9,93% 213.367 11.40%<br />
FOREM Aragón 347 1,72% 4.399 1,46% 23.838 1,27%<br />
FOREM Asturias 425 2,11% 5.956 1,98% 67.303 3,60%<br />
FOREM Canarias 226 1,12% 3.901 1,30% 14.721 0,79%<br />
FOREM Cantabria 166 0,82% 2.272 0,76% 27.534 1,47%<br />
FOREM Castilla La Mancha 544 2,70% 8.546 2,84% 53.517 2,86%<br />
FOREM Castilla y León 529 2,63% 8.100 2,70% 56.903 3,04%<br />
FOREM Extremadura 345 1,71% 3.916 1,30% 26.484 1,42%<br />
FOREM La Rioja 118 0,59% 1.841 0,61% 10.465 0,56%<br />
Fundació Paco Puerto 1.325 6,58% 20.998 6,99% 70.356 0,37%<br />
FOREM Galicia 503 2,50% 7.232 2,41% 46.931 2,51%<br />
FOREM Murcia 396 1,97% 6.959 2,32% 28.444 1,51%<br />
FOREM Navarra 582 2,89% 8.636 2,87% 23.254 1,24%<br />
FOREM País Valenciano 1.436 7,13% 23.703 7,89% 85.674 4,58%<br />
Total 20.137 100 300.436 100 1.871.528 100<br />
La realización de toda esta labor ha sido posible porque los instrumentos de<br />
gestión de la Red FOREM han seguido mejorando durante 2010, ofreciendo un<br />
servicio más completo a los solicitantes de los planes formativos (diseño,<br />
elaboración, certificación y justificación) y que incluye tareas como las<br />
comunicaciones, relación con proveedores, etc. y tareas de tanto interés<br />
profesional y sindical como el seguimiento, evaluación e implantación de<br />
sistemas de calidad y mejora continua.<br />
18
PERFILES DEL ALUMNADO FORMADO POR LA RED FOREM<br />
Se presenta en este apartado información sobre los cursos impartidos<br />
directamente por la Red FOREM en los últimos años en los planes estatales,<br />
para analizar el perfil de nuestro alumnado. Se establecerán algunas<br />
comparaciones entre el perfil del alumnado de los cursos subvencionados por el<br />
Servicio Público de Empleo Estatal, a través de la Fundación Tripartita para la<br />
Formación en el Empleo (FTFE) en los últimos cinco años y los subvencionados<br />
a través del Acuerdo de Formación Continua en las Administraciones Públicas<br />
(AFCAP), en el mismo período.<br />
En las siguientes tablas vemos que las programaciones de la FTFE han<br />
disminuido en número de horas y alumnado pero sobre todo en el número de<br />
cursos en relación al año 2009, debiéndose fundamentalmente al aplazamiento<br />
de la fecha de finalización de diciembre de 2010 a marzo de 2011. En las<br />
programaciones AFCAP los valores se mantienen homogéneos respecto al año<br />
anterior, continuando la secuencia alcista desde el año 2007, en cuanto al<br />
número de horas y número de cursos, no así en cuanto al número de alumnos.<br />
FTFE<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HORAS CURSOS ALUMNOS HOMBRES MUJERES<br />
2010 32.135 680 10.778 4.308 6.470<br />
2009 50.308 1.125 17.177 7.800 9.377<br />
2008 82.311 1.620 25.309 11.854 13.455<br />
2007 31.810 896 13.709 6.179 7.530<br />
2006 53.646 1.236 18.798 9.186 9.612<br />
AFCAP<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HORAS CURSOS ALUMNOS HOMBRES MUJERES<br />
2010 20.046 797 16.833 4.213 12.620<br />
2009 19.996 790 16.987 4.381 12.606<br />
2008 18.611 733 15.348 3.924 11.424<br />
2007 18.364 746 14.497 4.123 10.374<br />
2006 19.290 894 16.914 5.731 11.183<br />
19
En cuanto a la distribución por sexos del alumnado FTFE es interesante<br />
observar la disminución de la proporción de hombres en 16 puntos de un año a<br />
otro. Se mantiene el incremento de la proporción de mujeres en los últimos<br />
años.<br />
FTFE<br />
ALUMNADO POR SEXO (%)<br />
AÑO HOMBRES MUJERES<br />
2010 39,97% 60,03%<br />
2009 45,41% 54,59%<br />
2008 46,84% 53,16%<br />
2007 45,07% 54,93%<br />
2006 48,87% 51,13%<br />
AFCAP<br />
ALUMNADO POR SEXO (%)<br />
AÑO HOMBRES MUJERES<br />
2010 25,03% 74,97%<br />
2009 25,79% 74,21%<br />
2008 25,57% 74,43%<br />
2007 28,44% 71,56%<br />
2006 33,88% 66,12%<br />
En la programación AFCAP destaca la clara mayoría de mujeres, que se sitúa<br />
en torno al 75%. Esta fuerte presencia de mujeres entre el alumnado no<br />
corresponde con su peso entre el personal que trabaja en el sector público que,<br />
como podemos ver en la tabla que contiene los datos sobre asalariados del<br />
sector público (EPA), se mantiene en estos años en torno al 55%.<br />
ASALARIADOS DEL SECTOR PÚBLICO<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES % HOMBRES % MUJERES<br />
2010 TIV 3.168.500 1.432.700 1.735.700 45,22% 54,78%<br />
2009 TIV 3.065.700 1.427.500 1.638.200 46,56% 53,44%<br />
2008 TIV 3.029.500 1.423.900 1.605.500 47,00% 53,00%<br />
2007 TIV 2.913.300 1.376.000 1.537.300 47,23% 52,77%<br />
2006 TIV 2.908.000 1.392.400 1.515.600 47,88% 52,12%<br />
Fuente. Elaboración propia a partir de datos de la EPA<br />
20
En la programación FTFE, más del 70% de nuestro alumnado tiene entre 25 y<br />
45 años. Las personas jóvenes, menores de 25 años, son el grupo minoritario,<br />
manteniéndose en torno al 6%. Las personas mayores de 45 años oscilan en<br />
torno al 23%.<br />
FTFE<br />
ALUMNADO POR EDAD<br />
AÑO 45 AÑOS TOTAL<br />
2010 641 7.661 2.476 10.778<br />
2009 972 11.941 4.264 17.177<br />
2008 1.606 18.901 4.802 25.309<br />
2007 670 10.116 2.923 13.709<br />
2006 1.227 14.029 3.542 18.798<br />
En cuanto a la distribución por sexo y edad del alumnado FTFE, vemos que la<br />
distribución por edades, aunque ha sufrido pequeñas variaciones a lo largo de<br />
estos cinco años, se mantiene en líneas generales bastante constante hasta<br />
2008 y es similar en ambos sexos. Se refleja un aumento de alumnado en la<br />
franja de edad de 25-45 en hombres y una disminución en la de mayores de 45,<br />
tanto en hombres como en mujeres.<br />
FTFE<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 5,20% 70,36% 24,44% 6,45% 71,56% 21,99%<br />
2009 4,59% 69,72% 25,69% 6,55% 69,35% 24,10%<br />
2008 5,74% 74,31% 19,95% 6,88% 75,01% 18,11%<br />
2007 4,76% 72,91% 22,33% 4,99% 74,52% 20,49%<br />
2006 6,02% 72,88% 21,10% 7,01% 76,30% 16,69%<br />
En los cursos AFCAP, las personas menores de 25 años son muy escasas<br />
entre el alumnado, mientras que los comprendidos entre los 25 y los 45 años<br />
tienen una mayor presencia, hecho que se mantiene en 2010.<br />
AFCAP<br />
ALUMNADO POR EDAD<br />
AÑO 45 AÑOS TOTAL<br />
2010 198 9.736 6.899 16.833<br />
2009 285 10.279 6.423 16.987<br />
2008 281 9.810 5.257 15.348<br />
2007 295 9.672 4.530 14.497<br />
2006 238 11.567 5.109 16.914<br />
21
AFCAP<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 0,78% 58,14% 41,08% 1,31% 57,74% 40,95%<br />
2009 0,82% 62,13% 37,05% 1,98% 59,95% 38,08%<br />
2008 1,04% 67,25% 31,70% 2,10% 62,77% 35,13%<br />
2007 1,84% 68,28% 29,88% 2,11% 66,10% 31,79%<br />
2006 1,41% 68,26% 30,33% 1,40% 68,45% 30,14%<br />
La formación presencial en los planes FTFE continúa siendo la opción preferida<br />
y se confirma con los datos de 2010 que nos muestra que el 40% del alumnado<br />
se ha formado en esta modalidad. Sin embargo, comprobamos en los datos,<br />
que la modalidad presencial es la que acusa una mayor caída en el número de<br />
alumnos/as, con respecto al resto en el año anterior.<br />
La modalidad mixta se mantiene, en el caso de las mujeres, como la segunda<br />
opción. En el caso de los hombres pasa a ser la opción preferida.<br />
La teleformación es la opción que menos sufre la disminución del alumnado. En<br />
ambos sexos experimenta un crecimiento por encima de 6 puntos porcentuales.<br />
La formación a distancia ha ido perdiendo relevancia: 2006 fue el año en el que<br />
más personas recibieron este tipo de formación, aunque no llegó a alcanzar el<br />
5% del alumnado y ya en 2010 no hay ningún alumno en esta modalidad.<br />
FTFE<br />
ALUMNADO POR MODALIDAD FORMATIVA<br />
AÑO P D T M TOTAL<br />
2010 4.297 0 2.528 3.953 10.778<br />
2009 8.807 8 2.688 5.674 17.177<br />
2008 7.873 592 5.297 11.547 25.309<br />
2007 5.012 262 1.719 6.716 13.709<br />
2006 4.272 891 1.392 12.243 18.798<br />
P=Presencial D=Distancia T=Teleformación M=Mixta<br />
22
FTFE<br />
SEXO POR MODALIDAD FORMATIVA<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO P D T M P D T M<br />
2010 40,46% 0,00% 15,99% 43,55% 39,47% 0,00% 28,42% 32,11%<br />
2009 52,06% 0,04% 9,54% 38,36% 50,61% 0,05% 20,73% 28,60%<br />
2008 32,19% 3,71% 12,76% 51,34% 30,15% 1,13% 28,13% 40,59%<br />
2007 41,43% 1,83% 9,56% 47,18% 32,56% 1,98% 14,98% 50,48%<br />
2006 24,74% 4,68% 3,98% 66,59% 20,80% 4,80% 10,67% 63,73%<br />
P=Presencial D=Distancia T=Teleformación M=Mixta<br />
En los cursos AFCAP la modalidad de formación presencial es mayoritaria para<br />
ambos sexos, con ligeras variaciones.<br />
La formación mixta, aunque continúa siendo la segunda opción, no mantiene ya<br />
la línea de crecimiento, cediendo a favor de la opción teleformación, que crece<br />
casi 4 puntos porcentuales en ambos sexos.<br />
AFCAP<br />
AFCAP<br />
ALUMNADO POR MODALIDAD FORMATIVA<br />
AÑO P D T M TOTAL<br />
2010 14.676 0 938 1.219 16.833<br />
2009 15.262 36 300 1.389 16.987<br />
2008 13.583 57 467 1.241 15.348<br />
2007 13.406 155 99 837 14.497<br />
2006 15.448 1.148 141 177 16.914<br />
P=Presencial D=Distancia T=Teleformación M=Mixta<br />
SEXO POR MODALIDAD FORMATIVA<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO P D T M P D T M<br />
2010 84,67% 0,00% 5,65% 9,68% 88,03% 0,00% 5,54% 6,43%<br />
2009 88,86% 0,09% 1,80% 9,24% 90,19% 0,25% 1,75% 7,81%<br />
2008 87,33% 0,15% 4,03% 8,49% 88,90% 0,45% 2,70% 7,95%<br />
2007 92,41% 0,80% 0,99% 5,80% 92,50% 1,18% 0,56% 5,76%<br />
2006 89,34% 9,09% 0,05% 1,52% 92,35% 5,61% 1,23% 0,80%<br />
P=Presencial D=Distancia T=Teleformación M=Mixta<br />
23
En los cursos AFCAP, la formación presencial es la mayoritaria en todos los<br />
grupos de edad, ya que agrupa en torno al 90% del alumnado.<br />
AFCAP<br />
GRUPOS DE EDAD POR MODALIDAD FORMATIVA<br />
45<br />
AÑO P. D T M P D T M P D T M<br />
2010 89,39% 0,00% 8,59% 2,02% 86,79% 0,00% 5,95% 7,26% 87,69% 0,00% 4,94% 7,37%<br />
2009 95,79% 0,00% 0,70% 3,51% 89,61% 0,17% 2,25% 7,98% 89,96% 0,30% 1,04% 8,70%<br />
2008 91,46% 0,00% 3,91% 4,63% 88,30% 0,24% 3,21% 8,25% 88,72% 0,63% 2,68% 7,97%<br />
2007 95,25% 0,00% 4,41% 0,34% 92,29% 1,12% 0,74% 5,85% 92,69% 1,04% 0,31% 5,96%<br />
2006 95,38% 4,20% 0,00% 0,42% 91,29% 6,89% 0,68% 1,13% 91,23% 6,67% 1,21% 0,88%<br />
P=Presencial D=Distancia T=Teleformación M=Mixta<br />
FTFE<br />
2006 22,90% 14,26% 2,93% 59,90% 21,28% 4,66% 8,53% 65,53% 28,40% 1,75% 4,49% 65,36%<br />
P=Presencial D=Distancia T=Teleformación M=Mixta<br />
Si analizamos las preferencias respecto a la modalidad formativa de cada grupo<br />
de edad, en los cursos FTFE vemos que la formación mixta era hasta 2008 la<br />
mayoritaria en todos los grupos de edad.<br />
El año 2009 la formación presencial pasa a convertirse en la opción mayoritaria<br />
para todo el alumnado, excepto para los más jóvenes, que siguen optando<br />
mayoritariamente por la formación mixta, a pesar de que entre ellos la<br />
formación presencial casi se duplica respecto al año anterior. En el año 2010,<br />
esta tendencia se mantiene.<br />
GRUPOS DE EDAD POR MODALIDAD FORMATIVA<br />
45<br />
AÑO P. D T M P D T M P D T M<br />
2010 31,05% 0,00% 18,56% 50,39% 37,78% 0,00% 26,67% 35,55% 48,63% 0,00% 14,78% 36,59%<br />
2009 33,85% 0,00% 11,32% 54,58% 48,45% 0,06% 18,69% 32,79% 63,13% 0,02% 8,11% 28,73%<br />
2008 17,50% 4,42% 12,58% 65,50% 28,78% 2,11% 24,60% 44,52% 44,84% 2,56% 9,27% 43,34%<br />
2007 20,75% 7,46% 11,19% 60,60% 34,99% 1,83% 14,84% 48,34% 45,60% 0,92% 4,89% 48,58%<br />
En el año 2010, la teleformación crece alrededor de 7 puntos porcentuales<br />
respecto al año anterior en todos los grupos de edad.<br />
Aunque sólo disponemos de información desagregada por categorías<br />
profesionales en los cursos FTFE, si observamos la distribución por sexo en las<br />
24
distintas categorías profesionales, vemos que en 2010 ha aumentado el<br />
porcentaje de mujeres, destacando por encima del resto el grupo técnico en el<br />
que suponen el doble en relación a los hombres.<br />
FTFE<br />
FTFE<br />
AÑO DIRECCIÓN<br />
ALUMNADO POR CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
MANDO<br />
INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR<br />
SIN<br />
CUALIFICAR<br />
TOTAL<br />
2010 457 367 1.745 3.648 2.988 9.205<br />
2009 501 584 2.592 7.823 5.677 17.177<br />
2008 2.106 1.516 4.397 10.086 7.204 25.309<br />
2007 483 463 2.091 5.946 4.726 13.709<br />
2006 812 532 2.839 7.836 6.779 18.798<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL POR SEXO<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 44,42% 55,58% 41,69% 58,31% 33,93% 66,07% 43,23% 56,77% 43,47% 56,53%<br />
2009 51,30% 48,70% 44,52% 55,48% 35,26% 64,74% 47,54% 52,46% 46,68% 53,32%<br />
2008 37,08% 62,92% 46,70% 53,30% 39,37% 60,63% 50,41% 49,59% 49,28% 50,72%<br />
2007 59,42% 40,58% 59,61% 40,39% 37,30% 62,70% 45,76% 54,24% 44,75% 55,25%<br />
2006 68,84% 31,16% 56,58% 43,42% 39,13% 60,87% 49,00% 51,00% 49,79% 50,21%<br />
La distribución por categorías profesionales es similar en ambos sexos y ha<br />
seguido una evolución paralela. Hasta 2008 hubo en ambos sexos un descenso<br />
de trabajadores/as sin cualificar y un ligero incremento del resto de categorías<br />
profesionales. En 2010, se produce un descenso de los trabajadores/as<br />
cualificados en ambos sexos y afecta también a los trabajadores/as sin<br />
cualificar, en el caso de las mujeres. La presencia del resto de categorías sigue<br />
aumentando para ambos sexos.<br />
FTFE<br />
SEXO POR CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO D MI T TC TSC D MI T TC TSC<br />
2010 5,31% 4,00% 15,48% 41,24% 33,97% 4,72% 3,98% 21,42% 38,49% 31,39%<br />
2009 3,29% 3,33% 11,72% 47,68% 33,97% 2,60% 3,46% 17,89% 43,77% 32,28%<br />
2008 6,59% 5,97% 14,60% 42,89% 29,95% 9,85% 6,01% 19,81% 37,18% 27,16%<br />
2007 4,64% 4,47% 12,62% 44,04% 34,23% 2,60% 2,48% 17,41% 42,83% 34,67%<br />
2006 6,09% 3,28% 12,09% 41,80% 36,74% 2,63% 2,40% 17,98% 41,57% 35,41%<br />
D=DIRECCIÓN; MI=MANDO INTERMEDIO; T=TÉCNICO; TC=TRABAJADOR CUALIFICADO; TSC=TRABAJADOR SIN CUALIFICAR<br />
25
ORIENTACIÓN PROFESIONAL<br />
Esta actividad supone el diseño, la realización, la evaluación, la certificación y la<br />
justificación de acciones de información y orientación para trabajadores y<br />
trabajadoras, que se plantean como objetivo la inserción profesional y la mejora<br />
de su empleabilidad.<br />
La Red FOREM ha desarrollado las siguientes actividades durante 2010:<br />
Acciones de orientación para el empleo y asistencia para el autoempleo,<br />
en el marco de la programación OPEA del Servicio Público de Empleo<br />
Estatal y de los Servicios Públicos de Empleo Autonómicos.<br />
Acciones de información, orientación y asesoramiento para trabajadores<br />
y trabajadoras ocupados, en el marco de los planes de Formación para el<br />
Empleo.<br />
Orientación profesional en formación a distancia o semipresencial, como<br />
módulo de acompañamiento.<br />
A continuación se presenta en unas tablas la evolución de la primera de estas<br />
actividades de orientación realizada por la Red FOREM, durante el periodo<br />
comprendido entre 2006 a 2010.<br />
AÑO BENEFICIARIOS/AS %ATENCIÓN<br />
2010 58.801 1,25<br />
2009 81.160 1,88<br />
2008 77.754 2,42<br />
2007 98.817 5,19<br />
2006 87.167 4,81<br />
Además, se presentan las tablas con el desglose de la actividad: en la primera<br />
de lo realizado por la Fundación Formación y Empleo Miguel Escalera y en la<br />
segunda en el conjunto de la Red, que ha atendido a un total de 58.801<br />
personas, lo que supone un 1,25% de atención sobre el total de personas<br />
desempleadas.<br />
26
ATENCIÓN A DESEMPLEADOS. FUNDACIÓN FORMACIÓN Y EMPLEO MIGUEL ESCALERA<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
FOREM HOMBRES MUJERES TOTAL<br />
45<br />
AÑOS<br />
45<br />
AÑOS<br />
Euskadi 0 0 0 0 0 0 0 0 0<br />
MAFOREM 0 0 0 0 0 0 0 0 0<br />
FOREM Ceuta 0 0 0 0 0 0 0 0 0<br />
FOREM Melilla 201 317 518 116 59 26 162 93 62<br />
Total 201 317 518 116 59 26 162 93 62<br />
ATENCIÓN A DESEMPLEADOS. RED FOREM<br />
TOTAL HOMBRES MUJERES SIN DISTINGUIR SEXO<br />
FOREM HOMBRES MUJERES TOTAL 45 45 45<br />
Miguel Escalera 201 317 518 116 59 26 162 93 62 0 0 0<br />
Andalucía 1.397 1.419 2.816 187 875 335 175 898 346 0 0 0<br />
Aragón 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0<br />
Asturias 1.074 998 2.072 0 0 0 0 0 0 276 1.370 426<br />
Canarias 2.451 2.501 4.952 387 1.963 101 407 1.958 136 0 0 0<br />
Cantabria 1.855 1.699 3.554 256 1.437 162 232 1.301 166 0 0 0<br />
Castilla La Mancha 4.405 4.575 8.980 981 2.547 877 831 2.752 992 0 0 0<br />
Castilla y León 5.257 6.147 11.404 692 3.491 1.074 770 3.938 1.439 0 0 0<br />
Extremadura 4.981 4.723 9.704 826 3.360 636 3.352 3.352 803 0 0 0<br />
La Rioja 400 307 707 69 273 58 38 221 48 0 0 0<br />
Paco Puerto 1.239 705 1.944 249 791 199 169 425 111 0 0 0<br />
Galicia 1.049 1.008 2.057 0 0 0 0 0 0 318 1230 509<br />
Murcia 782 583 1.365 190 485 107 133 377 73 0 0 0<br />
Navarra 4.465 4.263 8.728 738 2.704 794 565 2.706 726 157 201 137<br />
País Valenciano 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0<br />
TOTAL 29.556 29.245 58.801 4.691 17.985 4.369 6.834 18.021 4.902 751 2.801 1.072<br />
La Red FOREM ha seguido desarrollando durante el año 2010 acciones de<br />
orientación para el empleo y asistencia para el autoempleo, en una línea de<br />
continuidad con años anteriores.<br />
En 2010 se ha producido un descenso en el número de personas atendidas por<br />
los servicios de orientación, y el crecimiento del desempleo este año ha hecho<br />
que el porcentaje de atención sea también menor.<br />
Este servicio continúa sin prestarse, como en años anteriores, en Aragón,<br />
Euskadi, Madrid y País Valenciano. En el año 2010 no se han realizado<br />
acciones OPEA en Ceuta.<br />
27
Ya nos hemos referido en memorias anteriores a la importancia de esta<br />
actividad, necesaria si la contemplamos en la perspectiva de la Ley de las<br />
Cualificaciones y de la Formación Profesional y de la estrategia europea del<br />
aprendizaje a lo largo de la vida o dicho de otra manera, la construcción<br />
permanente de la cualificación; y fundamental e imprescindible en momentos<br />
como el actual de destrucción de empleo.<br />
La Red FOREM en general, y FOREM Confederal, en particular han dado<br />
pasos significativos en este terreno que trataremos en el siguiente capítulo por<br />
realizarse en el marco de un proyecto.<br />
28
PROYECTOS<br />
Una actividad que cobra cada vez mayor importancia para la Red FOREM es el<br />
desarrollo de proyectos relacionados con la formación para el empleo y la<br />
orientación profesional.<br />
Se han priorizado en este año las siguientes líneas:<br />
Certificados de profesionalidad: proyectos dirigidos a la elaboración de<br />
materiales, desarrollo de experiencias piloto, etc.<br />
Desarrollo de herramientas informáticas para la formación y la<br />
orientación profesional.<br />
Difusión: a través de foros y seminarios sobre la formación para el<br />
empleo, el Sistema Nacional de las Cualificaciones Profesionales y sus<br />
herramientas, la responsabilidad social en las empresas, etc.<br />
A continuación incluimos la relación de 61 proyectos promovidos y<br />
desarrollados en 2010 por la Red FOREM:<br />
FUNDACIÓN PROYECTO<br />
ANDALUCÍA<br />
ASTURIAS<br />
Herramienta multifunción de simulación mediante realidad virtual para formación en<br />
procedimientos de seguridad y manejo de equipos en entornos portuarios<br />
Diseño y desarrollo de una plataforma de teleformación basada en técnicas de realidad<br />
virtual y realidad aumentada<br />
Desarrollo de un sistema de simulación multiplataforma para el entrenamiento en<br />
procedimientos de manejo de embarcaciones de rescates y revisión de protocolos de<br />
salvamento marítimo<br />
Diseño y desarrollo de una herramienta on-line para la formación de formadores/as en<br />
la preparación de contenidos formativos a través de realidad aumentada y realidad<br />
virtual<br />
Elaboración de una herramienta práctica de información, orientación y consulta para<br />
trabajadores/as sobre itinerarios formativos para la obtención de certificados de<br />
profesionalidad y acreditación de competencias profesionales<br />
Seminarios para la difusión de la normativa andaluza en materia de formación<br />
profesional para el empleo y del procedimiento de evaluación y acreditación de<br />
competencias profesionales<br />
Proyecto E-INNOVAS<br />
Calidad = información + participación + gestión<br />
Comunicación, trabajo en equipo y resolución de conflictos<br />
Formación de formadores en PRL<br />
Proyecto ARCADIA<br />
Asociación Leonardo. Psychological Help<br />
29
FUNDACIÓN PROYECTO<br />
ASTURIAS<br />
CANARIAS<br />
CANTABRIA<br />
CASTILLA LA MANCHA<br />
CASTILLA LEÓN<br />
CONFEDERAL<br />
Elaboración de contenidos innovadores. Atención Sociosanitaria a personas en el<br />
domicilio<br />
Desarrollo de una herramienta informática de información, participación y gestión.<br />
Calidad IPG<br />
Incorpora. Itinerarios integrados de inserción laboral de personas en situación de<br />
exclusión social o en riesgo de padecerla<br />
IUVENIS. Itinerarios integrados de inserción laboral de personas en situación de<br />
exclusión social o en riesgo de padecerla<br />
Proyecto NOA (nuevas oportunidades de aprendizaje)<br />
Integra2. Itinerarios integrados de inserción laboral de personas en situación de<br />
exclusión social o en riesgo de padecerla, inmigrantes y personas con discapacidad<br />
Acciones de formación para el empleo de personas inmigrantes adultas y de fomento<br />
del empleo en la provincia de Las Palmas<br />
Observatorio ocupacional<br />
Centro de difusión tecnológica (CDT)<br />
Red de observadores de necesidades de empleo y formación<br />
Programa de refuerzo para la innovación en los procesos de formación y trabajo<br />
colaborativo de los formadores y formadoras de FOREM Castilla la Mancha<br />
Diseño de una plataforma de servicios para profesionales de la formación para el<br />
empleo: centro de recursos on-line<br />
Estudio del proceso de acreditación del aprendizaje no formal y de la experiencia en el<br />
sector de la dependencia de Castilla León<br />
Diseño de una metodología para el proceso de información y orientación profesional en<br />
la acreditación de competencia: experiencia piloto en el ámbito de la dependencia y las<br />
energías renovables en Castilla León<br />
Estudio de necesidades formativas de la estructura y personal de la Unión Sindical de<br />
Castilla León<br />
Diseño de metodologías y materiales didácticos para formación a distancia de atención<br />
sociosanitaria e instalaciones solares térmicas y fotovoltaicas<br />
Servicio integrado de orientación en materia de formación y cualificación profesional<br />
para el empleo<br />
Promoción y difusión de la formación profesional para el empleo: CCOOnectate a la<br />
formación<br />
Claves para conformar un modelo estatal integrado para la orientación en materia de<br />
formación profesional<br />
Retos y oportunidades en la implantación del Sistema Nacional de Cualificaciones y<br />
formación profesional<br />
Evaluación del papel de los tutores y los formadores en las diferentes modalidades<br />
formativas<br />
Contraste de cualificaciones profesionales y prospección para la identificación de<br />
indicadores de aplicación en los procesos de acreditación de competencias, sector de<br />
la construcción<br />
Guía del trabajo autónomo y economía social y solidaria<br />
Jornada de educación de personas adultas<br />
Jornada RSE. las memorias de RSE, inversión socialmente responsable, RSE e<br />
igualdad, empresas multinacionales españolas y RSE<br />
Foro de responsabilidad social en las empresas<br />
30
FUNDACIÓN PROYECTO<br />
CONFEDERAL<br />
EUSKADI<br />
EXTREMADURA LENTES VERDES<br />
GALICIA<br />
LA RIOJA<br />
MURCIA<br />
NAVARRA<br />
PAÍS VALENCIANO<br />
Servicio de información y orientación para la formación, el empleo y el reconocimiento<br />
de las cualificaciones<br />
TDT interactiva y formación en ayuda a domicilio<br />
Estudio de necesidades formativas. Sostenibilidad en el sector de la construcción:<br />
SOSTENALIA<br />
Desarrollo de un simulador-entrenador de grúa móvil autopropulsada<br />
Estudio de necesidades de formación en el sector de las energías renovables y<br />
desarrollo de simulador-entrenador de aerogenerador (ENEOL)<br />
Estudio de necesidades de formación en el sector de la automoción y plan de<br />
formación para 315 personas (PREYFE)<br />
Desarrollo y mejora de un sistema de repositorio web que permita catalogar objetos de<br />
aprendizaje<br />
Jornadas divulgativas y videoconferencias<br />
Diseño de herramientas informáticas para la formación y la orientación<br />
Itinerario formativo para personas en riesgo de exclusión. IPILSE<br />
Proyecto IDA<br />
Estudio para la detección de necesidades formativas de las trabajadoras y trabajadores<br />
del cuidado ante las convocatorias de reconocimiento de las competencias<br />
profesionales<br />
Diseño de herramientas tecnológicas de la comunicación para la gestión integrada de<br />
la formación y la orientación<br />
Itinerario formativo para la aprobación de pruebas libres de obtención del título de<br />
Técnico Superior en eficiencia energética y energía solar térmica<br />
Difusión de la red integrada de i+o, del sistema de cualificaciones y del nuevo modelo<br />
de formación para el empleo<br />
Intervenciones de información y orientación en materia de cualificaciones<br />
Diseño y elaboración de materiales para la red integrada de información y orientación<br />
profesional y para la promoción de la información y orientación<br />
Promoción de la información y orientación profesional: acciones formativas dirigidas a<br />
profesionales de la orientación<br />
ATLAS IV. Servicio de orientación de activos a todos los sectores<br />
Prospección y análisis de la necesidades formativas de los/as trabajadores/as de las<br />
pymes valencianas en el ámbito de las competencias transversales<br />
Estudio de necesidades formativas en el sector emergente de la industria y servicios de<br />
ecosostenibilidad y medio ambiente<br />
Elaboración de material formativo para el ejercicio de determinadas actividades<br />
profesionales en el sector del mar: Certificado formación básica marinero, Certificado<br />
de buques ro-ro de pasaje y buques de pasaje distintos a buques ro-ro y Certificado de<br />
marinero en buque de pesca (se amplía el plazo de ejecución de este proyecto hasta<br />
marzo de 2011)<br />
31
ÍNDICE<br />
<strong>presentación</strong>. 36<br />
gestión de programas de formación para el empleo. 42<br />
impartición de acciones formativas. 49<br />
evaluación y calidad. 61<br />
proyectos. 74<br />
edición de publicaciones. 106<br />
gestión de recursos humanos. 109<br />
acuerdos de colaboración. 114<br />
difusión. 116
PRESENTACIÓN<br />
La actividad de FOREM Confederal en 2010 ha estado marcada por los<br />
siguientes objetivos estratégicos:<br />
1. Asegurar un volumen de actividad que permita la estabilidad económica<br />
y la autofinanciación de la Fundación<br />
El resultado de este ejercicio 2010 ha sido, de nuevo, positivo, lo que confirma<br />
la estabilidad económica de FOREM Confederal.<br />
Los ingresos por la actividad propia han descendido sensiblemente respecto al<br />
ejercicio 2009, suponiendo un descenso del 4,07%, motivado por dos causas: la<br />
programación de formación de la convocatoria 2010 amplía el período de<br />
ejecución a marzo de 2011, mientras que en ejercicios anteriores el periodo<br />
finalizaba con el año natural y a la rebaja en el precio de los servicios que<br />
presta FOREM Confederal de evaluación, acordada por el Patronato. Esta<br />
disminución se ha registrado en los ingresos obtenidos por la prestación de<br />
servicios: impartición, gestión y evaluación, lo que no se ha correspondido, sin<br />
embargo, con una disminución de la actividad, al contrario: los servicios<br />
prestados a los trabajadores y trabajadoras y a las estructuras de la CSCCOO<br />
han crecido en 2010 respecto a 2009. Sí han experimentado un leve incremento<br />
respecto a 2009 los ingresos por subvenciones debido a un incremento en el<br />
importe de las concesiones.<br />
En relación con los gastos, y en coherencia con la situación de los ingresos que<br />
se acaba de detallar, los derivados de las actividades de impartición han<br />
disminuido sensiblemente respecto a 2009. Sin embargo, los derivados de la<br />
evaluación, de la gestión de programaciones y de la realización de proyectos se<br />
han incrementado. Cabe resaltar el incremento de gastos fijos derivados del<br />
nuevo edificio en el que la Fundación tiene su sede.<br />
36
2. Reforzar los servicios prestados a las diferentes estructuras sectoriales<br />
y territoriales de la Confederación Sindical de CCOO, en especial en el<br />
proceso de gestión de planes de Formación para el Empleo<br />
Se mantiene una línea de estabilidad y consolidación en las relaciones de<br />
FOREM con las distintas Organizaciones: los datos muestran esa progresiva<br />
fidelización de gran parte de las estructuras de CCOO con FOREM. Un aspecto<br />
muy importante es la tendencia, tanto desde la demanda como desde la oferta,<br />
hacia servicios no sólo de gestión técnico-administrativa sino también de mayor<br />
valor añadido (orientación, evaluación, detección de necesidades,…).<br />
Así, FOREM Confederal, como instrumento del sindicato para la gestión de la<br />
formación permanente de los trabajadores, ha continuado su avance en las<br />
siguientes grandes líneas de trabajo:<br />
Proyecto e-FOREM: plataforma de teleformación y metodología propias,<br />
al servicio de las distintas estructuras territoriales y sectoriales y de las<br />
Fundaciones de la Red FOREM.<br />
Servicios de control, evaluación y valoración de proveedores de<br />
formación, diseñados y ejecutados por FOREM: motivados por las<br />
decisiones confederales de aseguramiento de la calidad de la formación<br />
promovida por el sindicato.<br />
Gestión integral de planes de formación, con las mejoras realizadas en<br />
los procesos y procedimientos de trabajo y en la herramienta informática<br />
de gestión.<br />
También FOREM Confederal ha sido el instrumento de trabajo para otros<br />
objetivos sindicales:<br />
Proyectos, bien solicitados por la Confederación o por el propio FOREM<br />
Confederal, y que están íntimamente relacionados con la estrategia<br />
37
general de la Secretaría Confederal de Formación para el Empleo de<br />
impulsar el desarrollo pleno de la Ley de las Cualificaciones y de su<br />
objeto principal: el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación<br />
Profesional (SNCFP). En este objetivo se enmarcan los proyectos<br />
CCOOnéctate a la Formación y los Foros: retos y oportunidades en la<br />
implantación del SNCFP y claves para conformar un modelo integrado de<br />
orientación; y las acciones realizadas en el ámbito del Servicio integrado<br />
de orientación a trabajadores y trabajadoras para el desarrollo de su<br />
cualificación.<br />
En relación con este mismo objetivo: facilitar el uso del Catálogo<br />
Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) como referente<br />
fundamental y estratégico, se ha continuado con la mejora y<br />
actualización de la aplicación informática para ordenar y difundir la<br />
enorme cantidad de información, compleja, que proporciona el Catálogo<br />
(herramienta de cualificaciones).<br />
La adecuación de la oferta de formación promovida por el sindicato a las<br />
necesidades reales, presentes y futuras de los trabajadores/as y las<br />
empresas y al Sistema Nacional de Cualificaciones, ha enmarcado el<br />
trabajo realizado para actualizar la aplicación de análisis de mercado de<br />
trabajo y el estudio de carencias formativas en las empresas, entre otros.<br />
La financiación de diversos proyectos de investigación y desarrollo de<br />
metodologías, herramientas y materiales, a diferentes estructuras de<br />
CSCCOO, para contribuir al desarrollo de los fines fundacionales,<br />
también ha tenido como objetivo apoyar la estrategia marcada por el<br />
sindicato.<br />
38
3. Avanzar en el fortalecimiento de la Red FOREM, sirviendo de elemento<br />
de coordinación<br />
Los datos y procesos que posteriormente se describen confirman la creciente<br />
realidad de una Red entre las distintas Fundaciones; Red que se va<br />
construyendo sobre la cooperación y la prestación de servicios como, por<br />
ejemplo, la complementariedad en la ejecución del Plan Intersectorial<br />
Confederal, los proyectos y servicios de orientación, la plataforma e-FOREM,…<br />
Parece evidente que la existencia de nuevas ofertas de servicios comunes (de<br />
gestión administrativa de cursos, de acreditación de formación certificada, de<br />
diseño de acciones formativas, de su control, de la implantación de sistemas de<br />
evaluación, de la puesta en marcha y mejora de herramientas informáticas) son<br />
los mejores cimientos para la consolidación de una red efectiva, basada en la<br />
comunicación, la confianza y el apoyo mutuo entre todas las Fundaciones.<br />
También en 2010 hemos reforzado la Red a través de la organización de<br />
actividades que comprometen al conjunto de la misma, como la celebración del<br />
20 aniversario de la Fundación y la II Muestra de la Red FOREM.<br />
4. Proseguir con la revisión y la mejora de la calidad de los<br />
procedimientos y herramientas de trabajo (contabilidad, aplicaciones de<br />
gestión y control, comunicación interna…)<br />
En el ámbito de gestión, queremos destacar las mejoras continuas en las<br />
aplicaciones informáticas propias de FOREM: control de la contratación y<br />
seguimiento de los proveedores de formación; mejoras en la gestión de las<br />
comunicaciones con las Administraciones a través de los documentos oficiales,<br />
automatización de los procesos de inscripción del alumnado,…, que han<br />
permitido considerables avances en los procesos de certificación y justificación<br />
de la actividad.<br />
39
Se ha realizado un seguimiento más completo de las acciones formativas<br />
incluidas en los diferentes planes y se ha mantenido el proceso de reordenación<br />
de las mismas, especialmente las que integran el Plan Intersectorial. Todo ello<br />
con el objetivo de adecuar sus contenidos al Catálogo Nacional de<br />
Cualificaciones Profesionales y a su formación asociada.<br />
Hay que remarcar también la consolidación y crecimiento del diseño y puesta<br />
en marcha de los procedimientos de seguimiento, control y evaluación<br />
realizados; entre ellos el de seguimiento de plataformas de teleformación.<br />
Estamos en FOREM, por tanto, mejor situados de cara a la exigencia del<br />
sistema de Formación para el Empleo en relación con los procesos de<br />
homologación y calidad.<br />
FOREM Confederal en 2010 se ha certificado bajo la norma UNE EN ISO<br />
9001:2008, en los siguientes servicios:<br />
- Control del proceso de impartición de acciones formativas y evaluación de<br />
la satisfacción de usuarios y docentes.<br />
- Gestión de la solicitud, diseño, contratación, ejecución y certificación de<br />
planes y proyectos de formación.<br />
- Tramitación económica y justificación de costes de planes y proyecto de<br />
formación.<br />
- Diseño e impartición de acciones formativas subvencionadas, no regladas,<br />
de formación para el empleo, presenciales, on-line y a distancia en las<br />
áreas de: Administración y Gestión/ Comercio y Marketing/ Formación/<br />
Hostelería/ Informática y Comunicaciones/ Artes Gráficas/ Seguridad y<br />
Medio Ambiente/ Servicios Socioculturales y a la Comunidad/ Postgrado/<br />
Sanidad/ Transporte.<br />
- Elaboración y edición de material didáctico y divulgativo para formación.<br />
40
En las páginas que siguen se presenta toda esta actividad ordenada por<br />
grandes ámbitos o áreas de trabajo.<br />
41
GESTIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN<br />
PARA EL EMPLEO<br />
La gestión de planes y programas de formación comprende la realización de las<br />
siguientes actividades:<br />
diseño, elaboración y <strong>presentación</strong> del plan<br />
gestión de la contratación y, en algunos casos, contratación con<br />
proveedores de formación<br />
comunicaciones con las entidades u organizaciones que promueven la<br />
formación y con las administraciones que financian la formación<br />
certificación de la actividad y justificación de costes<br />
En este ejercicio 2010, FOREM Confederal ha gestionado planes de Formación<br />
para el Empleo para trabajadores prioritariamente ocupados de las<br />
convocatorias: estatal 2010, que se ha extendido desde el 1 de enero de 2010<br />
al 31 de marzo de 2011; convocatorias autonómicas 2009 y del Acuerdo de<br />
Formación para Empleados Públicos 2010, promovidos por diferentes<br />
estructuras de la CSCCOO, que han sumado un total de 972.764 horas de<br />
formación (90.062 más que en 2009) para 130.184 alumnos/as (25.120 más<br />
que en 2009).<br />
Además, la gestión realizada en programas destinados a trabajadores/as<br />
prioritariamente desempleados y en otras programaciones para colectivos<br />
desfavorecidos (formación e inserción profesional y orientación para el empleo)<br />
ha permitido dedicar un total de 33.614 horas (5.893 menos que en 2009) a<br />
1.160 personas desempleadas (1.530 menos que en 2009): 30.646 horas de<br />
formación y 2.968 horas de asesoramiento y orientación, lo que ha beneficiado<br />
respectivamente a 642 alumnos/as y a 518 usuarios/as de los servicios de<br />
orientación.<br />
42
PROGRAMAS PARA TRABAJADORES PRIORITARIAMENTE OCUPADOS<br />
Durante 2010, las programaciones gestionadas por FOREM Confederal han<br />
sido diversas, correspondiéndose con planes promovidos por la Confederación<br />
Sindical de CCOO (CSCCOO), las Federaciones estatales, la Confederación<br />
Sindical de CCOO de Illes Balears, y por la Patronal de Instalaciones<br />
deportivas: Federación Nacional de Empresarios de Instalaciones Deportivas<br />
(FNEID).<br />
Así, se han gestionado las siguientes programaciones, que se enmarcan en las<br />
convocatorias estatal 2010 y autonómicas 2009:<br />
1. Planes de formación continua para las Administraciones Públicas (AFCAP),<br />
que suponen la gestión de 32.496 horas de formación y 42.334 alumnos,<br />
solicitados por las siguientes Federaciones estatales:<br />
Sanidad y Sectores Sociosanitarios (4.390 horas y 11.368 alumnos).<br />
Enseñanza (13.318 horas y 11.915 alumnos)<br />
Servicios y a la Ciudadanía (14.788 horas y 19.051 alumnos)<br />
2. Plan de formación para trabajadores de Correos y Telégrafos, promovido por<br />
la FSC (Correos) (859 horas y 2.244 alumnos).<br />
3. Plan Intersectorial confederal y Plan Intersectorial para trabajadores<br />
autónomos de la CSCCOO, correspondientes a la convocatoria estatal 2010.<br />
En estos planes se han formado 19.172 alumnos y se han gestionado<br />
69.935 horas de formación.<br />
4. El Plan Intersectorial autonómico, los sectoriales de Imagen y Sonido y<br />
Transporte de Enfermos y Accidentados en ambulancia y el Plan<br />
Intersectorial de autónomos de la Confederación Sindical de CCOO de Illes,<br />
de la convocatoria 2009, han supuesto la gestión de 1.891 alumnos y 10.744<br />
horas de formación (Intersectorial: 10.199 horas y 1.756 alumnos; sectorial<br />
de Imagen y Sonido: 60 horas y 24 alumnos; sectorial de Transporte de<br />
Enfermos y Accidentados en ambulancia: 145 horas y 65 alumnos e<br />
Intersectorial de Autónomos: 340 horas y 46 alumnos).<br />
43
5. Planes Intersectoriales de Ceuta y Melilla, promovidos por la CSCCOO,<br />
correspondientes a la convocatoria autonómica 2010 han supuesto<br />
formación para 273 alumnos que han realizado 1.829 horas (Ceuta: 145<br />
alumnos y 902 horas; Melilla: 128 alumnos y 927 horas).<br />
6. Planes Sectoriales estatales, en total 36 planes, solicitados por las<br />
Federaciones Estatales que han supuesto la gestión de 622.547 horas de<br />
formación y han posibilitado la formación de 47.293 personas:<br />
Actividades Diversas<br />
Servicios a la Ciudadanía, FSC<br />
Agroalimentaria<br />
Industria, FI<br />
Industria Textil-piel, Químicas y Afines, FITEQA<br />
Sanidad y Sectores Sociosanitarios<br />
En cuanto a las Federaciones de Servicios Administrativos y Financieros<br />
(COMFIA) y Enseñanza (FEE) constituyen agrupación con FOREM y sus<br />
planes han supuesto la gestión de 218.765 horas y la formación de 16.418<br />
alumnos.<br />
De lo anterior se desprende, en lo que a planes sectoriales se refiere, que se<br />
han gestionado 841.312 horas y se han formado a 63.711 personas.<br />
7. Plan sectorial de Instalaciones deportivas, de la FNEID, que ha supuesto un<br />
total de 655 horas y 153 alumnos formados.<br />
8. Planes sectoriales autonómicos de COMFIA Madrid, convocatoria 2009, que<br />
han posibilitado, para 362 alumnos, 13.634 horas de formación.<br />
9. Máster en Dirección de empresas y en Gestión de las telecomunicaciones<br />
en la empresa (44 alumnos y 1.300 horas), impartidos por la Universidad<br />
Politécnica de Madrid en modalidad de teleformación y promovidos y<br />
financiados por FOREM Confederal.<br />
44
A continuación, se presentan unas tablas que resumen toda esta actividad:<br />
FORMACIÓN TRABAJADORES/AS OCUPADOS CURSOS HORAS ALUMNOS<br />
AFCAP-SANIDAD 44 4.390 11.368<br />
AFCAP-ENSEÑANZA 541 13.318 11.915<br />
AFCAP-FSC 461 14.788 19.051<br />
% H<br />
s/TOTAL<br />
% A<br />
s/TOTAL<br />
TOTAL AFCAP 2010 1.046 32.496 42.334 3,34 32,52<br />
PLAN INTERSECTORIAL CONFEDERAL 2010 969 49.583 16.608<br />
PLAN INTERSECTORIAL CONFEDERAL AUTÓNOMOS 2010 210 20.352 2.564<br />
PLANES SECTORIALES ESTATALES 2010 4.768 622.547 47.293<br />
FNEID 2010 11 655 153<br />
TOTAL ESTATAL 2010 5.958 693.137 66.618 71,25 51,17<br />
PLAN INTERSECTORIAL CEUTA 2010 14 902 145<br />
PLAN INTERSECTORIAL MELILLA 2010 13 927 128<br />
INTERSECTORIAL CSCCOO ILLES 2009 124 10.199 1.756<br />
INTERSECTORIAL CSCCOO ILLES AUTÓNOMOS 2009 8 340 46<br />
SECTORIAL DE IMAGEN Y SONIDO ILLES 2009 2 60 24<br />
SECTORIAL TRANSPORTE ENFERMOS Y ACCIDENTADOS 4 145 65<br />
COMFIA MADRID 2009 75 13.634 362<br />
TOTAL AUTONÓMICAS 2009-2010 240 26.207 2.526 2,69 1,94<br />
COMFIA ESTATAL 2010 1.434 212.583 12.966<br />
ENSEÑANZA ESTATAL 2010 184 6.182 3.452<br />
TOTAL ESTATAL 2010 1.618 218.765 16.418 22,49 12,61<br />
CORREOS 40 859 2.244<br />
TOTAL CORREOS 2010 40 859 2.244 0,09 1,72<br />
FOREM UPM-MÁSTER 2 1.300 44<br />
TOTAL FOREM UPM-MÁSTER 2 1.300 44 0,13 0,03<br />
TOTAL 8.904 972.764 130.184 100,00 100,00<br />
FORMACIÓN TRABAJADORES/AS OCUPADOS CURSOS HORAS ALUMNOS<br />
PLAN INTERSECTORIAL CONFEDERAL 2010 969 49.583 16.608<br />
PLAN INTERSECTORIAL CONFEDERAL AUTÓNOMOS 2010 210 20.352 2.564<br />
PLAN INTERSECTORIAL CEUTA 2010 14 902 145<br />
PLAN INTERSECTORIAL MELILLA 2010 13 927 128<br />
INTERSECTORIAL CSCCOO ILLES AUTÓNOMOS 2009 8 340 46<br />
INTERSECTORIAL CSCCOO ILLES 2009 124 10.199 1.756<br />
FOREM UPM-MÁSTER 2 1.300 44<br />
FOREM ha conseguido consolidar el servicio prestado a la CSCCOO y a sus<br />
estructuras federales, incrementando de modo muy importante su conocimiento<br />
y su experiencia en este ámbito.<br />
% H<br />
s/TOTAL<br />
% A<br />
s/TOTAL<br />
TOTAL FORMACIÓN INTERSECTORIAL 1.340 83.603 21.291 8,59 16,35<br />
AFCAP-SANIDAD 44 4.390 11.368<br />
AFCAP-ENSEÑANZA 541 13.318 11.915<br />
CORREOS 40 859 2.244<br />
AFCAP-FSC 461 14.788 19.051<br />
PLANES SECTORIALES ESTATALES 2010 4.768 622.547 47.293<br />
FNEID 2010 11 655 153<br />
COMFIA ESTATAL 2010 1.434 212.583 12.966<br />
ENSEÑANZA ESTATAL 2010 184 6.182 3.452<br />
SECTORIAL DE IMAGEN Y SONIDO ILLES 2009 2 60 24<br />
SECTORIAL TRANSPORTE ENFERMOS Y ACCIDENTADOS 4 145 65<br />
COMFIA MADRID 2009 75 13.634 362<br />
TOTAL FORMACIÓN SECTORIAL 7.564 889.161 108.893 91,41 83,65<br />
TOTAL 8.904 972.764 130.184 100,00 100,00<br />
45
PROGRAMAS PARA TRABAJADORES PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS Y OTRAS PROGRAMACIONES<br />
Se han gestionado otros programas, tanto de formación como de orientación,<br />
para trabajadores y trabajadoras desempleados, en el marco de las siguientes<br />
convocatorias:<br />
1. Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI), financiados por el<br />
Ministerio de Educación, cuya finalidad es favorecer que personas que no<br />
han obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o<br />
aquellos que han abandonado prematuramente el sistema educativo<br />
puedan obtener una cualificación profesional de nivel 1 que les facilite el<br />
acceso al mercado laboral y, al mismo tiempo, incrementar sus<br />
competencias básicas.<br />
En la convocatoria 2009/10, FOREM ha promovido y gestionado 8 talleres<br />
profesionales, que se han desarrollado en las Ciudades Autónomas de<br />
Ceuta y Melilla, sumando un total de 8.400 horas de formación y con una<br />
participación de 120 alumnos/as.<br />
2. Programas de cooperación y voluntariado social con cargo a la asignación<br />
tributaria del Impuesto sobre la Renta de las Personas Físicas, IRPF<br />
2009/10.<br />
En el marco de esta convocatoria, FOREM ha promovido y gestionado un<br />
programa en Melilla dirigido a mujeres en riesgo de exclusión, incluido en el<br />
apartado: Programas para la atención de necesidades sociales de interés<br />
general.<br />
También en este contexto, se ha desarrollado el programa de Alfabetización<br />
de mujeres en barrios deprimidos de Ceuta.<br />
Entre las dos Ciudades Autónomas se ha realizado un total de 3.550 horas<br />
de formación y se han formado 105 mujeres.<br />
46
3. Contratos programas solicitados en aplicación de la Orden TAS/718/2008,<br />
de 7 de marzo, para desarrollar acciones formativas de la convocatoria<br />
2009 y 2010, dirigidas prioritariamente a trabajadores desempleados,<br />
promovidos por la CSCCOO, de ámbito territorial del País Vasco, Ceuta y<br />
Melilla y gestionadas por FOREM y Contratos programas solicitados en<br />
aplicación de la Orden TAS/718/2008, de 7 de marzo, para desarrollar<br />
acciones formativas de la convocatoria 2010, dirigidas prioritariamente a<br />
trabajadores desempleados, de ámbito provincial, de Ceuta y Melilla,<br />
solicitados y gestionados por FOREM. Se han formado en estas<br />
programaciones 132 alumnos en 3.089 horas.<br />
4. Actividades dirigidas a la Educación de Personas Adultas en el marco del<br />
aprendizaje a lo largo de la vida, en el ámbito de gestión del Ministerio de<br />
Educación. Se han realizado tres programas en las Ciudades Autónomas<br />
de Ceuta y Melilla, donde se han formado con éxito 32 alumnas en 142<br />
horas de formación.<br />
5. Actividades encaminadas a formar a la población activa melillense, con el<br />
fin de adecuar sus conocimientos a los requerimientos propios del mercado<br />
de trabajo de forma que satisfagan las necesidades empresariales. Estos<br />
Programas están subvencionados por la Ciudad Autónoma de Melilla, a<br />
través de su sociedad instrumental Proyecto Melilla, S.A. y en 2010 han<br />
beneficiado a 10 personas con 300 horas de formación.<br />
6. Programas de formación para zonas mineras, FORMIC, convocatoria 2009,<br />
promovidos por la Federación Estatal de Industria. Se ha gestionado<br />
formación para 243 alumnos y 15.165 horas de formación.<br />
7. Acciones de orientación para el empleo y asistencia para el autoempleo,<br />
OPEA, correspondiente a la convocatoria 2009/10, ejecutadas en Melilla.<br />
Se ha asesorado a un total de 518 usuarios desempleados con un total de<br />
2.968 horas de asesoramiento.<br />
47
A continuación, se presenta una tabla que resume toda esta actividad:<br />
ATENCIÓN A TRABAJADORES/AS DESEMPLEADOS HORAS ALUMNOS % H % A<br />
PCPI 8.400 120<br />
IRPF 3.550 105<br />
CONTRATOS PROGRAMA 3.089 132<br />
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS 142 32<br />
PROYECTO MELILLA, S.A. 300 10<br />
FORMIC 15.165 243<br />
FORMACIÓN 30.646 642 91,17% 55,34%<br />
OPEA 2009-2010 2.968 518<br />
ORIENTACIÓN PARA EL EMPLEO 2.968 518 8,83% 44,66%<br />
TOTAL 33.614 1.160 100,00% 100,00%<br />
48
IMPARTICIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS<br />
CATÁLOGO DE CURSOS DE TELEFORMACIÓN E-FOREM<br />
El catálogo actual de acciones formativas de FOREM Confederal, a través de<br />
su plataforma de teleformación e-FOREM, agrupa 98 acciones formativas, 26<br />
más que en 2009, como se muestra en la tabla de las páginas siguientes.<br />
Durante 2010 se ha fortalecido el desarrollo y funcionamiento de la plataforma<br />
sobre las mejoras y actualizaciones que fueron hechas en el año anterior. Así,<br />
se ha confirmado la consulta de seguimiento para el profesorado, integrada e<br />
incorporada en las funcionalidades de la plataforma, y el módulo de<br />
Administración del sistema, lo que ha repercutido en la mejora del<br />
funcionamiento de las tareas de gestión añadidas a la impartición.<br />
Asimismo, se han consolidado las funcionalidades de la emisión de diplomas<br />
online, la incorporación de sistemas automatizados de comunicación telefónica<br />
para la emisión de mensajes automatizados y envío de mensajes SMS, para las<br />
tareas de reclamación de ejercicios pendientes y documentación administrativa.<br />
49
Por otra parte, se ha iniciado un proyecto de normalización de la plataforma,<br />
para la obtención de la norma de calidad UNE-66181.<br />
FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL DENOMINACIÓN ACCIÓN FORMATIVA<br />
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ADMINISTRACIÓN Y AUDITORÍA<br />
SERVICIOS SOCIOCULTURALES<br />
Y A LA COMUNIDAD<br />
ATENCIÓN SOCIAL<br />
COMERCIO Y MARKETING COMPRAVENTA<br />
INFORMÁTICA Y<br />
COMUNICACIONES<br />
INFORMÁTICA Y<br />
COMUNICACIONES<br />
COMUNICACIONES<br />
DESARROLLO<br />
Asesoramiento empresarial para autónomos<br />
Contabilidad para asociaciones y fundaciones<br />
Contratación y condiciones laborales<br />
Creación de empresas: cómo poner en marcha una empresa<br />
Estatuto del trabajador autónomo<br />
Estrategias de dirección de equipos de trabajo<br />
Factura digital<br />
Firma digital electrónica<br />
Gestión de vivienda protegida<br />
Gestión integral de PYMES<br />
Introducción al urbanismo y licencias urbanísticas<br />
Ley de protección de datos de carácter personal<br />
Ley orgánica de protección de datos de carácter personal: básico<br />
Normativa de contabilidad. Nuevo plan general contable<br />
Responsabilidad social corporativa<br />
UF0314: gestión contable (contabilidad general)<br />
Acogimiento y adopción<br />
Aplicación de la Ley de dependencia<br />
Aprendizaje de la lengua de signos umbral b1<br />
Ayuda a domicilio: primeros auxilios<br />
Ayuda a personas dependientes en el domicilio 1<br />
Ayuda a personas dependientes en el domicilio 2<br />
Cooperación y desarrollo local<br />
Innovación y acción para el desarrollo local<br />
Intervención social para la inmigración<br />
Intervención socioeducativa con adolescentes<br />
Orientación sociolaboral para inmigrantes<br />
Orientación, discapacidad y empleo<br />
Orientación-intervención para colectivos excluidos<br />
Comercio electrónico<br />
Acceso y aplicación de redes sociales al mercado de trabajo<br />
Adobe Dreamweaver CS4: nivel iniciación<br />
Adobe Dreamweaver CS4: nivel intermedio<br />
Adobe Flash CS4: nivel iniciación<br />
Adobe Flash CS4: nivel intermedio<br />
Adobe Indesign<br />
Aplicación SPSS y análisis estadístico<br />
GNU/ Linux y sus aplicaciones. Intermedio<br />
GNU/ Linux y sus aplicaciones. Avanzado<br />
Photoshop iniciación<br />
50
FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL DENOMINACIÓN ACCIÓN FORMATIVA<br />
SERVICIOS SOCIOCULTURALES<br />
Y A LA COMUNIDAD<br />
ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN<br />
COMERCIO Y MARKETING<br />
FORMACIÓN Y EDUCACIÓN<br />
HOSTELERÍA Y TURISMO RESTAURACIÓN<br />
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN Y<br />
COMUNICACIÓN<br />
MARKETING Y RELACIONES<br />
PÚBLICAS<br />
Análisis de mercado de trabajo e inserción laboral<br />
Formación de formadores<br />
Habilidades de teleorientación laboral<br />
Igualdad de oportunidades I<br />
Igualdad de oportunidades II<br />
Igualdad de oportunidades III<br />
Inteligencia emocional aplicada al trabajo<br />
Ley de medidas de protección contra la violencia de género<br />
Ley de medidas de protección contra la violencia de género para docentes<br />
Ley igualdad: conciliación vida laboral y familiar<br />
Negociación colectiva y planes de igualdad<br />
Orientación profesional 1<br />
Orientación profesional 2<br />
Orientación profesional 3<br />
Orientación profesional para profesionales de la enseñanza<br />
Orientador laboral<br />
Realización de tutorías e-learning<br />
Realización tutorías e-learning. Elaboración de contenidos scorm<br />
Teleorientación<br />
Transversalidad de género (mainstreaming)<br />
Access: nivel avanzado<br />
Alfabetización tecnológica<br />
Comunicación digital y networking en internet<br />
Comunicación digital y networking aplicado al sector sanitario<br />
Correo electrónico MS Outlook<br />
Curso de preparación para ECDL: ofimática básica<br />
Emprendedoras TIC<br />
Excel: nivel avanzado<br />
Fundamentos de las tecnologías información y comunicación<br />
Gestión telefónica de clientes<br />
Tecnologías de la información y comunicación avanzado<br />
Tecnologías de la información y comunicación para docentes<br />
UF0037: Técnicas de información y atención al cliente<br />
UF0321: Aplicaciones informáticas. Hoja de cálculo<br />
UF0322: Aplicaciones informáticas. Base de datos<br />
UF0323: Microsoft PowerPoint<br />
UF0320: Aplicaciones informáticas. Tratamiento de textos<br />
Word: nivel avanzado<br />
Estrategias de marketing 2.0 en internet<br />
Fidelización de clientes<br />
Introducción al posicionamiento en buscadores web<br />
Carné de manipulación de alimentos: comercio minorista<br />
Carné de manipulación de alimentos: frutas y verduras<br />
Carné de manipulación de alimentos: pescados y mariscos<br />
51
FAMILIA PROFESIONAL ÁREA PROFESIONAL DENOMINACIÓN ACCIÓN FORMATIVA<br />
HOSTELERÍA Y TURISMO RESTAURACIÓN<br />
SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE SEGURIDAD Y PREVENCIÓN<br />
OTROS<br />
POSTGRADO EN GÉNERO<br />
FORMACIÓN SINDICAL<br />
Cursiva = nuevos cursos<br />
Negrita = actualización y <strong>presentación</strong> nuevo formato cursos<br />
Carné de manipulación de alimentos: productos cárnicos<br />
Carné manipulación de alimentos: comedores colectivos<br />
Prevención de riesgos laborales en montajes en el exterior<br />
Prevención de riesgos laborales: guardia civil<br />
Curso básico de prevención de riesgos laborales (50horas)<br />
Curso básico de prevención de riesgos laborales (80 horas)<br />
Curso básico de prevención de riesgos laborales: Cuerpo Nacional de Policía<br />
Curso básico de prevención de riesgos laborales para docentes<br />
La gestión de la PRL en PYMES y micro-PYMES<br />
Técnicas de investigación de accidentes de trabajo<br />
Especialista. Género y políticas de igualdad entre mujeres y hombres<br />
Máster. Género y políticas de igualdad, entre mujeres y hombres<br />
Negociación colectiva nivel básico<br />
Negociación colectiva y formación continua<br />
Del total de 98 acciones que conforman este catalogo, 32 se corresponden con<br />
nuevos cursos, y 8 con la actualización y <strong>presentación</strong> en un nuevo formato,<br />
respuesta a la demanda de las Federaciones, los Territorios, la Red FOREM y<br />
las aportaciones de alumnado.<br />
Las acciones formativas más demandadas y que han agrupado a un mayor<br />
número de alumnado han sido:<br />
- Igualdad de oportunidades I<br />
- Negociación colectiva y planes de igualdad<br />
- Inteligencia emocional aplicada al trabajo<br />
- Gestión integral de PYMES<br />
- Estrategias de dirección de equipos de trabajo<br />
- Factura digital<br />
- Introducción al posicionamiento en buscadores web<br />
- Adobe Dreamweaver CS4: nivel iniciación<br />
- Adobe Flash CS4: nivel iniciación<br />
- Adobe Flash CS4: nivel intermedio<br />
52
Asimismo se han desarrollado cuatro cursos para docentes, a la medida de las<br />
necesidades de la Federación Estatal de Enseñanza: 1) Construir la<br />
convivencia escolar, 2) Atención a la discapacidad en centros educativos<br />
públicos, 3) Atención e información al usuario en centros educativos públicos y<br />
4) Seguridad e higiene en centros educativos públicos.<br />
En la tabla que sigue se relatan las actualizaciones realizadas en 2010 en<br />
cursos ya producidos.<br />
ACCIÓN NORMATIVA JUSTIFICACIÓN ACTUALIZACIÓN<br />
Curso básico de prevención de riesgos laborales<br />
Ley de medidas de protección contra la violencia de género<br />
para docentes<br />
UF0321: Aplicaciones informáticas. Hoja de cálculo<br />
UF0322: Aplicaciones informáticas. Base de datos<br />
UF0323: Microsoft PowerPoint<br />
UF0320: Aplicaciones informáticas. Tratamiento de textos<br />
Adobe Dreamweaver CS4: nivel iniciación<br />
Adobe Flash CS4: nivel iniciación<br />
Siguiendo las recomendaciones de la Secretaría de<br />
Medioambiente y PRL de CCOO, en su normativa de 2 de<br />
diciembre de 2009, se ha ampliado y mejorado a 80 horas de<br />
formación, transformando un curso básico de 30 horas o<br />
específico de riesgo de 50 horas, a un curso más amplio y que<br />
incluye en sus objetivos la formación proactiva y dinamizadora<br />
de la figura del Delegado de Prevención, que promueve<br />
objetivos de PRL en la empresa y no solo observa su<br />
cumplimiento.<br />
Se ha elaborado una versión de este curso para el colectivo de<br />
docentes de la enseñanza pública, situando el enfoque y<br />
aplicación del curso en el ámbito de la educación para la<br />
ciudadanía, para el que se han desarrollado módulos<br />
específicos que proporcionen estrategias didácticas de<br />
actuación al profesorado en este contenido.<br />
Se han modificado para su adaptación y disposición de<br />
acuerdo a la Unidad Formativa en la que se encuadran<br />
respecto al módulo formativo de Ofimática y se han modificado<br />
respecto a la versión más actualizada del programa informático<br />
de referencia.<br />
Se han modificado para disponer de un formato de curso más<br />
asequible dada la complejidad del curso y se ha propuesto un<br />
nivel más avanzado para alumnado que dispone de más nivel<br />
de preparación en el programa informático.<br />
Para el diseño de las nuevas acciones formativas y para la revisión y<br />
actualización de las ya existentes, FOREM ha contado con la colaboración de<br />
diferentes profesionales expertos en las distintas materias trabajadas.<br />
53
IMPARTICIÓN DE ACCIONES DE TELEFORMACIÓN<br />
La actividad del proyecto de e-learning de FOREM ha supuesto, durante 2010,<br />
la ejecución de 137 cursos de teleformación, y un total de 7.928 horas para<br />
4.203 alumnos/as.<br />
EJECUCIÓN TOTAL CURSOS PARTICIPANTES HORAS<br />
FTFE 84 2.372 4.934<br />
AFCAP 19 996 1.005<br />
OTROS 34 835 1.989<br />
FTFE Nº CURSOS<br />
TOTAL 137 4.203 7.928<br />
PARTICIPANTES<br />
INSCRITOS<br />
PARTICIPANTES<br />
CERTIFICADOS HORAS<br />
INTERSECTORIAL CONFEDERAL 57 1.784 1.699 3.629<br />
INTERSECTORIAL AUTÓNOMO 20 432 384 872<br />
INTERSECTORIAL BALEARES 6 124 109 383<br />
ENSEÑANZA PRIVADA 1 32 22 50<br />
TOTAL 84 2.372 2.214 4.934<br />
Estas cifras suponen una consolidación del proyecto de teleformación que<br />
FOREM viene desarrollado durante hace años, con un descenso de 48<br />
personas, lo que supone una disminución del 1,13% respecto al año anterior.<br />
Un 25% de la formación impartida se corresponde con una solicitud específica<br />
determinada por entidades y organizaciones de la Red FOREM y CCOO, y el<br />
resto ha sido programado por FOREM, a tenor de la demanda del alumnado y<br />
de la experiencia acumulada y en función de lo que se ofrece actualmente de<br />
programaciones anteriores.<br />
AFCAP CURSOS INSCRITOS CERTIFICADOS HORAS<br />
F.E.ENSEÑANZA 17 951 888 735<br />
FSC 1 16 16 210<br />
SANIDAD 1 29 12 60<br />
TOTAL 19 996 916 1.005<br />
54
EJECUCIÓN OTRAS ENTIDADES CURSOS PARTCIPANTES HORAS<br />
ARAFOREM 1 15 30<br />
AYTO DE PALMA 1 30 30<br />
FOREM ASTURIAS 4 81 360<br />
FOREM CANTABRIA 1 15 25<br />
FOREM CEUTA 1 10 64<br />
FOREM MELILLA 1 7 105<br />
FOREM PAÍS VALENCIÀ 2 88 125<br />
FOREM RIOJA 5 69 430<br />
FOREM NAVARRA 8 240 405<br />
MAFOREM 2 40 180<br />
FEDERACIÓN DE PENSIONISTAS 5 150 125<br />
ASOCIACIÓN UNIFICADA DE GUARDIAS CIVILES 2 60 80<br />
SINDICATO UNIFICADO DE POLICIA 1 30 30<br />
TOTAL 34 835 1.989<br />
En 2010, se ha desarrollado un Plan de Formación para afiliados de la<br />
Federación Estatal de Pensionistas y de Jubilados, cuya primera fase se ha<br />
puesto en marcha este año y finalizará en 2011. Durante este periodo, se ha<br />
realizado un proceso de teleformación para este colectivo para la iniciación a la<br />
teleformación, mediante un curso básico de introducción a las TIC, que<br />
promueve sentar las bases y desarrollar competencias básicas TIC, y así poder<br />
continuar un proceso de teleformación sobre un conjunto de acciones<br />
formativas de diferente temática del interés de este colectivo destinatario.<br />
Durante 2010 se ha continuado con el programa de formación de cinco<br />
estudiantes de Prácticum de Ciencias de la Educación y Psicología de la<br />
Universidad Complutense de Madrid de la Universidad Autónoma de Madrid,<br />
que realizan esta estancia en prácticas, participando en un proceso de<br />
aprendizaje, seguimiento y observación de las actividades de puesta en marcha<br />
de los cursos que se desarrollan en modalidad de teleformación, dentro de<br />
nuestro proyecto de e-learning, a través de la plataforma de teleformación e-<br />
FOREM.<br />
55
FORMACIÓN CERTIFICADA POR UNIVERSIDADES PÚBLICAS<br />
UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS<br />
Máster en Género y Políticas de Igualdad entre mujeres y hombres<br />
Se ha clausurado la 2ª edición de este Máster (2008-2010), siendo 87 las<br />
personas que han obtenido el título, cuya entrega se realizó en un acto<br />
celebrado el 17 de junio en la Escuela de Relaciones Laborales de Madrid.<br />
En septiembre de 2010 se ha iniciado el 2º curso de la 3ª edición del Máster,<br />
con la participación de 58 personas y el 2º curso de las ediciones de este<br />
Máster en Andalucía y Extremadura con 25 personas cada una, que concluirá<br />
en junio de 2011.<br />
Por otra parte, en septiembre se ha iniciado la 6ª edición, (2010-2012) que se<br />
inauguró con una emisión de Video por internet, en la que participan 120<br />
personas más, lo que confirma el interés y la consolidación de este programa<br />
de formación académico con la Universidad Rey Juan Carlos.<br />
El desarrollo del Máster cuenta con la intervención de distintas personas que<br />
por su experiencia profesional, cargo político, sindical o por su reconocido<br />
prestigio en el tema están tomando parte activa a través de videoconferencias y<br />
grabaciones en video que se emiten como recurso didáctico a través de la<br />
plataforma e-FOREM en el contexto de este curso.<br />
56
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID<br />
Durante este año se ha continuado con la realización de programas de<br />
formación que FOREM y la Escuela de Relaciones Laborales (ERL) desarrollan<br />
en el marco de su acuerdo de formación para el empleo con la Universidad<br />
Complutense de Madrid.<br />
Los cursos realizados son:<br />
- Igualdad de oportunidades<br />
- Orientación profesional para la cualificación en el empleo<br />
- Innovación y Acción para el desarrollo local<br />
- Formación avanzada en TIC y tutorías en e-learning<br />
Programa de Igualdad de Oportunidades<br />
Dando continuidad a este programa, iniciado en el año 2001, durante 2010 se<br />
entregaron 73 diplomas a las personas que completaron el programa de<br />
formación de 300 horas y superaron con aprovechamiento los tres niveles en<br />
los que se organiza este programa de formación.<br />
Las tres acciones formativas que conforman este programa se han impartido en<br />
diferentes convocatorias, tanto en la estatal promovida por la CSCCOO, como<br />
en las programaciones autonómicas de Asturias, Baleares, Madrid, Melilla,<br />
Navarra y País Valenciano.<br />
Las personas que siguen estos programas pudieron darse cita en la Jornada de<br />
Formación en Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres, que se<br />
celebró el 17 de junio de 2010 en la Escuela de Relaciones Laborales, con la<br />
participación de 80 personas y una re<strong>presentación</strong> de la Secretaria Confederal<br />
de la Mujer de CCOO, del Instituto de la Mujer, de la Universidad Rey Juan<br />
Carlos de Madrid y de la Escuela de Relaciones Laborales, de la Universidad<br />
Complutense de Madrid.<br />
57
Programa de Orientación profesional para la cualificación en el empleo<br />
Durante este año y dando continuidad al trabajo iniciado en 2008, se ha<br />
realizado este programa formativo con la finalización completa de una primera<br />
promoción de 17 personas, y una duración de 300 horas, procedentes de<br />
diferentes Comunidades Autónomas. Durante 2011 se realizará una jornada de<br />
estudio y análisis del desarrollo de la orientación y la cualificación profesional,<br />
en la que se entregarán los correspondientes diplomas.<br />
También durante este año se ha iniciado una nueva promoción en este<br />
programa, que finalizará su formación en 2011.<br />
Programa de Innovación y acción para el desarrollo local<br />
Dadas las características de este curso y su duración de 60 horas, se han<br />
programado dos grupos, en los que han tomado parte alumnado de Aragón y<br />
Extremadura.<br />
Como parte integrante del curso, y a modo de actividad de jornada final, se ha<br />
realizado una jornada de videoconferencia en tiempo real, de dos horas de<br />
duración con el profesorado del curso y profesores invitados de la Escuela de<br />
Relaciones Laborales, el pasado 23 de septiembre de 2010, para realizar una<br />
sesión de contraste de opiniones, debate y profundización en temas<br />
relacionados del curso, en la que ha participado activamente el alumnado del<br />
mismo.<br />
En este programa formativo han obtenido diploma 31 personas.<br />
58
Programa de Formación avanzada en TIC y tutorías e-learning<br />
Durante este año se ha continuado con la programación de este curso, de 180<br />
horas, impartiendo por vez primera la acción formativa: Realización de tutorías<br />
e-learning. Elaboración de contenidos SCORM.<br />
Esta oferta formativa se desarrolla especialmente para cualificar al profesorado<br />
de FOREM que imparte cursos en nuestra plataforma de teleformación.<br />
59
IMPARTICIÓN DE MÓDULOS DE FORMACIÓN TRANSVERSAL<br />
FOREM ha impartido seis módulos formativos en modalidad de teleformación o<br />
distancia convencional, que se incluyeron como transversales en algunos<br />
planes de Formación para el Empleo. Los seis módulos han sido:<br />
Orientación Profesional<br />
Sensibilización en medioambiente<br />
Sistema Nacional de Cualificaciones<br />
Tecnologías de la Información y la Comunicación<br />
Prevención de Riesgos Laborales<br />
Promoción de la Igualdad<br />
De este modo, la formación profesional promovida por la CSCCOO y<br />
desarrollada por FOREM pretende aumentar las competencias de los/as<br />
trabajadores/as no sólo en contenidos específicos profesionales, sino también<br />
en materias transversales de máxima importancia para el sindicato.<br />
La realización de esta actividad ha supuesto la elaboración y difusión de<br />
material específico y guías de aprendizaje para el alumnado, la tutorización de<br />
1.968 horas de formación para 8.412 personas, considerando de forma conjunta<br />
las acciones realizadas en las dos modalidades.<br />
D = Distancia; T=Teleformación<br />
ALUMNADO Nº GRUPOS HORAS<br />
Denominación del Módulo D T Total D T Total D T Total<br />
Orientación Profesional 207 107 314 13 8 21 52 32 84<br />
Sensibilización en medioambiente 1.313 1.069 2.382 82 57 139 328 228 556<br />
Sistema Nacional de Cualificaciones 154 187 341 10 10 20 40 40 80<br />
Tecnologías de la Información y la Comunicación 317 171 488 20 17 37 80 68 148<br />
Prevención de Riesgos Laborales 2.808 870 3.678 183 29 212 732 116 848<br />
Promoción de la Igualdad 515 694 1.209 36 27 63 144 108 252<br />
Total 5.314 3.098 8.412 344 148 492 1.376 592 1.968<br />
60
EVALUACIÓN Y CALIDAD<br />
Este capítulo trata de la actividad enmarcada en uno de los objetivos<br />
estratégicos de la CSCCOO y, por tanto de FOREM: desarrollar y mejorar las<br />
medidas de seguimiento, control y evaluación para fortalecer la gestión y la<br />
calidad en el desarrollo de los programas subvencionados, solicitados por las<br />
diferentes organizaciones sindicales.<br />
La actividad realizada en 2010 ha supuesto un avance importante en algunas<br />
actuaciones ya implementadas en años anteriores, así como la creación de<br />
otras nuevas en el desarrollo de las siguientes prestaciones originadas a partir<br />
de la investigación realizada: propuestas para la evaluación de la calidad de la<br />
formación.<br />
Evaluación de la satisfacción del alumnado y profesorado<br />
Auditorías de control de la calidad de la actividad formativa<br />
Valoración de proveedores de formación<br />
Además, de una manera significativa, FOREM ha avanzado en otros dos<br />
proyectos estratégicos:<br />
Implantación de un Sistema de Gestión de Calidad basado en normas<br />
ISO<br />
Adopción del modelo europeo de excelencia EFQM<br />
61
EVALUACIÓN DE LA SATISFACCIÓN DEL ALUMNADO Y PROFESORADO<br />
La Resolución de 27 de abril de 2009, del Servicio Público de Empleo Estatal,<br />
por la que se publica el cuestionario de evaluación de calidad, en cumplimiento<br />
de la Ley Orgánica 5/2002 y el Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo, que<br />
potencia la calidad de la formación así como su evaluación, mantiene en vigor<br />
la obligatoriedad y aplicación de dicho cuestionario, que tiene por objeto medir<br />
la eficacia de las acciones formativas desde la perspectiva del participante.<br />
Durante 2010 se observa un menor número de cuestionarios recogidos<br />
respecto a la convocatoria anterior (49.644 frente a 87.322 en 2009), debido,<br />
fundamentalmente, al aplazamiento de las acciones formativas hasta el primer<br />
trimestre de 2011. No obstante, el promedio de cuestionarios leídos sobre el<br />
total de alumnado supera ligeramente el 40% sobre el total.<br />
Por otro lado, durante 2010, FOREM también recogió y trató la opinión del<br />
profesorado.<br />
A continuación, se facilita la información de las colaboraciones de los<br />
participantes evaluados por programaciones:<br />
Evaluación de la satisfacción del alumnado. Programaciones estatales 2010<br />
SOLICITANTE<br />
Nº de<br />
expedientes<br />
Alumnos<br />
inicialmente<br />
inscritos<br />
Cuestionarios<br />
evaluados<br />
%<br />
Cuestionarios<br />
/alumnos<br />
AADD 6 7.509 1.374 18,30%<br />
AGROALIMENTARIA 2 11.153 6.043 51,20%<br />
COMFIA 5 13.699 9.195 67,10%<br />
CSCCOO 4 21.762 7.677 35,30%<br />
ENSEÑANZA 1 3.855 1.799 46,70%<br />
FECOHT 2 33.307 18.231 54,70%<br />
FECOMA 4 2.394 1.113 46,50%<br />
FITEQA 5 3.761 1.071 28,50%<br />
INDUSTRIA 2 567 205 36,20%<br />
FNEID 1 713 0<br />
FSC 12 15.954 2.613 16,40%<br />
FSS 3 2.702 323 12,00%<br />
Total 47 117.376 49.644 42,30%<br />
Convocatoria en curso, sin datos definitivos<br />
62
Evaluación de la satisfacción del profesorado. Programaciones 2010<br />
SOLICITANTE<br />
Nº de<br />
expedientes<br />
Cuestionarios<br />
de profesores<br />
evaluados<br />
AADD 6 673<br />
AGROALIMENTARIA 2 1.019<br />
COMFIA 5 122<br />
CSCCOO 4 1.628<br />
FECCOO 1 209<br />
FECOHT 2 600<br />
FECOMA 4 0<br />
FITEQA 5 586<br />
INDUSTRIA 2 70<br />
FNEID 1 87<br />
FSC 12 878<br />
FSS 3 73<br />
Total 47 5.945<br />
Siguiendo con el proceso de evaluación, en las programaciones de la<br />
Administración Pública (AFCAP), en 2010 ha disminuido el número de<br />
cuestionarios leídos respecto a la convocatoria anterior, en torno a un 6% y 8%<br />
menos para el alumnado y profesorado, respectivamente. A continuación se<br />
describen ambos casos:<br />
Evaluación de la satisfacción del alumnado. Programaciones de la Administración Pública 2010<br />
SOLICITANTE<br />
Número de cuestionarios por modalidad<br />
Presencial Distancia Teleformación<br />
Total<br />
% sobre<br />
el total<br />
Número de<br />
informes<br />
FSC* 1.749 1.162 2.911 9,43% 4<br />
ENSEÑANZA 10.263 1.900 12.163 39,40% 28<br />
SANIDAD 150 15.000 643 15.793 51,16% 4<br />
Total 12.162 15.000 3.705 30.867 100,00% 36<br />
* Programaciones de Correos, incluida la programación del 5% para el personal laboral<br />
Evaluación de la satisfacción del profesorado. Programaciones de la Administración Pública 2010<br />
SOLICITANTE<br />
Cuestionarios de<br />
profesores evaluados<br />
Número de<br />
programaciones<br />
Número de<br />
informes<br />
FSC* 58 2 1<br />
ENSEÑANZA 686 1 1<br />
Total 745 3 2<br />
* Programaciones de Correos, incluida la programación del 5% para el personal laboral<br />
63
Por otro lado, la intervención en las programaciones autonómicas es menor en<br />
relación con el número de expedientes y alumnado, pero la participación en el<br />
proceso de evaluación es significativamente mayor, alcanzando un 71% frente<br />
al 36% de 2009:<br />
Evaluación de la satisfacción del alumnado. Programaciones autonómicas<br />
Alumnos/as<br />
inicialmente Cuestionarios % cuestionarios/<br />
SOLICITANTE Expedientes inscritos evaluados alumnos/as<br />
COMFIA ILLES BALEARS 2 15 7 46,70%<br />
COMFIA MADRID 4 362 212 58,60%<br />
CSCCOO ILLES BALEARS 3 1.824 1.381 75,70%<br />
FECOHT ILLES BALEARS 2 467 281 60,20%<br />
FECOHT MADRID 2 551 410 74,40%<br />
Total 13 3.219 2.291 71,20%<br />
Por último, FOREM Confederal ha realizado la valoración de una serie de<br />
planes de ámbito autonómico, gestionadas por diferentes FOREM en Aragón,<br />
Cantabria, Castilla la Mancha y Extremadura.<br />
Esta actividad ha sufrido un descenso significativo, durante 2010 se ha reducido<br />
el proceso de evaluación más de un 70% respecto al año anterior, quedando la<br />
intervención del siguiente modo:<br />
Evaluación de la satisfacción del alumnado. Programaciones de la Red FOREM<br />
SOLICITANTE DE LA RED FOREM<br />
Cuestionarios<br />
evaluados<br />
% sobre el<br />
total<br />
Número de<br />
informes<br />
% sobre<br />
el total<br />
ARAGÓN 3.492 30,50% 7 16,70%<br />
CANTABRIA 1.607 14,00% 5 11,90%<br />
CASTILLA LA MANCHA 4.579 40,00% 11 26,20%<br />
EXTREMADURA 1.772 15,50% 7 16,70%<br />
Total 11.450 100,00 42 100,00<br />
64
En general, algo más de la mitad de la actividad de evaluación se concentra en<br />
la programaciones estatales (53%). A continuación, se posiciona la<br />
Administración Pública con un 33%; por otro lado, durante 2010, hay que<br />
destacar el retroceso en el proceso de evaluación para la Red FOREM, con un<br />
12%, respecto al año anterior. Por último, las programaciones autonómicas<br />
suponen algo más de un 2% sobre el total.<br />
65
AUDITORÍAS DE CONTROL DE LA CALIDAD DE LA ACTIVIDAD<br />
FORMATIVA<br />
El servicio de auditoría de control de la calidad se adapta a las modalidades<br />
existentes, y en todos los métodos empleados el porcentaje de intervención<br />
comprometido durante 2010 fue del 15% sobre el total de grupos comunicados.<br />
Control presencial<br />
En las visitas in situ realizadas durante el período de ejecución de los cursos,<br />
en todo el territorio nacional, se recogen datos del centro y del curso, aspectos<br />
vinculados a la acción formativa, opinión de los/las participantes y aspectos<br />
relacionados con el centro de formación. En concreto, se contrastan los<br />
principales datos del curso con los documentos normalizados del mismo. Este<br />
método de intervención se aplica en la formación presencial y mixta.<br />
Durante 2010 se ha superado en todos los casos la intervención comprometida,<br />
así las visitas efectuadas han alcanzado casi el 30% como media en el caso de<br />
las programaciones estatales, y, más del 50% en las autonómicas.<br />
Visitas. Programaciones estatales<br />
CONTROL PRESENCIAL - VISITAS<br />
GRUPOS ALUMNOS/AS<br />
SOLICITANTE EXPEDIENTES IC V %SC IC V %SC<br />
AADD 6 199 68 34,20% 3.154 1.131 35,90%<br />
AGROALIMENTARIA 2 522 112 21,50% 8.523 1.754 20,68%<br />
CSCCOO 4 876 274 31,30% 18.849 4.566 30,70%<br />
COMFIA 5 29 12 41,40% 461 190 41,20%<br />
FECCOO 1 170 41 24,10% 2.650 636 24,00%<br />
FECOHT 2 460 139 30,20% 7.333 2.190 29,90%<br />
FECOMA 4 64 21 32,80% 986 331 33,60%<br />
FI 2 39 10 25,60% 352 68 19,30%<br />
FITEQA 5 16 10 62,50% 166 77 46,40%<br />
FNEID 1 13 1 7,70% 160 17 10,60%<br />
FSC 12 197 61 31,00% 3.196 934 29,20%<br />
FSS 3<br />
Total 47 2.585 749 29,00% 41.830 11.894 28,40%<br />
IC=Inicialmente Comunicados; V=Visitados; %SC=%Sobre Comunicados<br />
Dentro de los expedientes de la FSS no se realiza formación presencial<br />
Convocatoria en curso, no se disponen de datos definitivos<br />
66
Visitas. Programaciones autonómicas<br />
CONTROL PRESENCIAL - VISITAS<br />
GRUPOS ALUMNOS/AS<br />
SOLICITANTE EXPEDIENTES IC V %SC IC V %SC<br />
COMFIA ILLES BALEARS 2<br />
COMFIA MADRID 5<br />
CSCCOO ILLES BALEARS 3 101 53 52,50% 1.648 889 53,90%<br />
FECOHT ILLES BALEARS 2 17 13 76,50% 287 218 76,00%<br />
FECOHT MADRID 2 26 10 38,50% 359 159 44,30%<br />
Total 14 144 76 52,80% 2.294 1.266 55,20%<br />
IC=Inicialmente Comunicados; V=Visitados; %SC=% Sobre Comunicados<br />
FOREM ha realizado más actividad que la comprometida mejorando así la<br />
eficiencia de este servicio que garantiza la calidad de la formación promovida<br />
por el sindicato.<br />
Control telefónico<br />
Esta modalidad de control se realiza a una muestra de participantes que han<br />
realizado las distintas acciones formativas. FOREM lo aplica al finalizar los<br />
cursos y con ello se trata, principalmente, de verificar la participación de los<br />
alumnos y las alumnas en el grupo en el cual han estado inscritos, según las<br />
condiciones previstas en la normativa, las solicitudes de acciones y demás<br />
reglamentación obligada. Esta intervención se lleva a cabo, principalmente, en<br />
la modalidad de formación a distancia.<br />
En las programaciones estatales el porcentaje de intervención no se alcanza<br />
por dos causas: la prórroga del período de ejecución de las acciones formativas<br />
hasta el primer trimestre de 2011, y, porque el control telefónico se efectúa con<br />
un margen aproximado de dos meses después de finalizada la acción formativa.<br />
En la formación autonómica se observa una intervención por encima de lo<br />
comprometido, casi un 60% sobre el total de grupos comunicados.<br />
67
Control telefónico. Programaciones estatales<br />
SOLICITANTE EXPEDIENTES<br />
Inicialmente<br />
comunicados<br />
CONTROL TELEFÓNICO<br />
ALUMNOS GRUPOS<br />
Encuestados<br />
% sobre<br />
comunicados<br />
Inicialmente<br />
comunicados<br />
Encuestados<br />
% sobre<br />
comunicados<br />
AADD 6 4.254 167 3,90% 540 55 10,20%<br />
AGROALIMENTARIA 2 2.470 180 7,30% 407 57 14,00%<br />
CSCCOO 4 7.225 639 8,80% 348 68 19,50%<br />
COMFIA 5 13.522 597 4,40% 1.283 143 11,10%<br />
FECCOO 1 1.1023 18 1,80% 19 2 10,50%<br />
FECOHT 2 26.249 325 1,20% 2.914 103 3,50%<br />
FECOMA 3 1.444 124 8,60% 294 60 20,40%<br />
FI 2 65 6<br />
FITEQA 5 3.452 83 2,40% 639 23 3,60%<br />
FNEID 1<br />
FSC 12 5.554 225 4,10% 509 40 7,90%<br />
FSS 3 1.907 202<br />
Total 46 66.142 225 3,60% 7.188 551 7,70%<br />
Convocatoria en curso, no se disponen de datos definitivos<br />
Control telefónico. Programaciones autonómicas<br />
SOLICITANTE EXPEDIENTES<br />
CONTROL TELEFÓNICO<br />
Inicialmente<br />
comunicados Encuestados<br />
ALUMNOS GRUPOS<br />
% sobre<br />
comunicados<br />
Inicialmente<br />
comunicados Encuestados<br />
% sobre<br />
comunicados<br />
COMFIA ILLES BALEARS 2 15 8 53,30% 7 7 100,00%<br />
COMFIA MADRID 5 539 140 26,00% 75 64 85,30%<br />
CSCCOO ILLES BALEARS 3 569 107 18,80% 36 19 52,80%<br />
FECOHT ILLES BALEARS 2 180 24 13,30% 17 8 47,10%<br />
FECOHT MADRID 2 197 27 13,70% 45 8 17,80%<br />
Total 14 1.500 306 20,40% 180 106 58,90%<br />
Control de plataformas de teleformación<br />
Este tipo de control consiste en el seguimiento de la formación a distancia<br />
realizada mediante plataformas de teleformación. FOREM lleva a cabo este tipo<br />
de intervención, fundamentalmente, durante el desarrollo de los cursos o a su<br />
finalización.<br />
Este método trata, principalmente, de contrastar la estructura y navegación de<br />
la plataforma y de verificar la participación de los alumnos y alumnas en la<br />
misma durante la realización del curso.<br />
68
A finales de 2010 se ha alcanzado un 8% de intervención en ambas<br />
programaciones.<br />
Control de plataformas. Programaciones estatales<br />
SOLICITANTE EXPEDIENTES<br />
GRUPOS DE TELEFORMACIÓN<br />
Inicialmente<br />
comunicados<br />
Grupos<br />
Controlados<br />
% sobre el total<br />
AADD 6 67 4 6,00%<br />
AGROALIMENTARIA 2 265 14 5,30%<br />
CSCCOO 4 221 19 8,60%<br />
COMFIA 5 1.223 131 10,50%<br />
FECCOO 1 19 6 31,60%<br />
FECOHT 2 261 12 4,60%<br />
FECOMA 3 33 4 12,10%<br />
FI 2 5<br />
FITEQA 5 351 22 6,30%<br />
FNEID 1<br />
FSC 12 429 23 5,40%<br />
FSS 3 29<br />
Total 46 2.903 235 8,10%<br />
Convocatoria en curso, no se disponen de datos definitivos<br />
Control de plataformas. Programaciones autonómicas<br />
SOLICITANTE EXPEDIENTES<br />
GRUPOS DE TELEFORMACIÓN<br />
Inicialmente<br />
comunicados<br />
Grupos<br />
Controlados<br />
% sobre el total<br />
CSCCOO ILLES BALEARS 3 74 6 8,10%<br />
Total 3 74 6 8,10%<br />
Convocatoria en curso, no se disponen de datos definitivos<br />
Durante 2010 se ha mejorado el proceso de control con un nuevo<br />
procedimiento. Esta nueva intervención facilita información muy útil al solicitante<br />
sobre el tratamiento que reciben sus participantes al poco tiempo de haber<br />
comenzado el curso.<br />
Con ella pretendemos reforzar el control de los proveedores que desarrollan<br />
formación en esta modalidad. El objetivo es atender de forma personalizada al<br />
alumnado que opta a un curso de teleformación y precisa más información,<br />
ampliar contenidos o aclarar dudas.<br />
69
Como novedad del proceso de control cada - Cuenta solicitante con muchas secciones recibe y la estructura es un fácil y resumen de<br />
- No se puede acceder a la mayoría de cursos<br />
todas las plataformas que desarrollan su intuitivos. formación, se especifican sus<br />
- Foros sólo de comunicación tutorial<br />
debilidades y fortalezas, así como el nivel de mensajería transparencia, y profesorado foros o navegación<br />
de cada plataforma.<br />
RESUMEN DEL CONTROL DE PLATAFORMAS 2011 (PROVEEDORES DEL SOLICITANTE)<br />
Relación de proveedores Debilidades Fortalezas<br />
Proveedor 1<br />
Proveedor 2<br />
Proveedor 3<br />
Proveedor 4<br />
Proveedor 5<br />
Proveedor 6<br />
- Aunque hay foros, no se utilizan, o apenas para<br />
avanzar en el aprendizaje<br />
- Accesos y pruebas sólo se muestran de forma<br />
resumida, y en los foros es muy difícil identificar<br />
a los participantes.<br />
- No siempre nos mandan las claves de<br />
informes en los cursos que comparten<br />
plataforma.<br />
- No aparecen los logos de organismos<br />
- El sistema de navegación es poco "amigable",<br />
no es muy intuitivo. Existen otras plataformas<br />
más fáciles de entender en estructura y<br />
secciones<br />
- El sistema de navegación no es de los más<br />
sencillos.<br />
- No tienen ni mensajería interna ni foros<br />
- No se puede acceder a los ejercicios<br />
realizados<br />
- Los foros no se utilizan mucho<br />
- Poca utilización de los foros<br />
- No podemos acceder una vez finalizado el<br />
curso<br />
Proveedor 7 - No se puede consultar acceso profesorado<br />
Proveedor 8<br />
Proveedor 9<br />
Proveedor 10<br />
Proveedor 11<br />
Proveedor 12<br />
- No siempre se cuelga <strong>presentación</strong> y guía<br />
específica del curso<br />
- En ocasiones los foros apenas se utilizan o<br />
sólo para comunicaciones del tutor.<br />
- No se puede consultar el acceso del<br />
profesorado<br />
que han finalizado<br />
- No se puede consultar el acceso del<br />
profesorado<br />
- El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
completa<br />
- Muy transparente, se puede incluso acceder a la mensajería<br />
entre alumnado y profesorado<br />
- Se puede acceder casi siempre aunque el curso esté cerrado.<br />
- El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
- Siempre coinciden los alumnos con los del S-20. Precisión<br />
- T ienen foros y de hecho son muy utilizados para la enseñanza,<br />
se motiva al alumnado.<br />
- Muy transparente, se puede incluso acceder a la mensajería<br />
entre alumnado y profesorado<br />
- Se detallan tiempos de acceso por lecciones e indica si han<br />
sido completadas.<br />
- El sistema de navegación y la estrucutra son sencillos e<br />
intuitivos.<br />
- Muy transparente, se puede incluso acceder a la mensajería<br />
entre alumnado y profesorado y los profesores<br />
- El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
completa<br />
- Muy transparente, se puede consultar el acceso de los<br />
profesores, lo único que no se puede ver es la mensajería<br />
- T ienen foros y de hecho son muy utilizados para la enseñanza,<br />
se motiva al alumnado<br />
- Se puede saber si se ha utilizado la mensajería aunque no el<br />
contenido<br />
- El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
completa<br />
- Acceso incluso como un profesor<br />
- Muy transparente, se puede consultar el acceso de los<br />
profesores, mensajería, ejercicios, etc.<br />
- El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
completa<br />
- Se puede acceder una vez finalizado el curso<br />
- Muy transparente, se puede consultar el acceso de los<br />
profesores, lo único que no se puede ver es la mensajería<br />
- T ienen foros y de hecho son muy utilizados para la enseñanza,<br />
se motiva al alumnado<br />
- Muy transparente, incluso se puede consultar la corrección y<br />
fecha de los ejercicios<br />
completa<br />
- El sistema de navegación y la estrucutra son sencillos e<br />
- Bastante transparencia lo único que no se puede ver es<br />
- T ienen foros y de hecho son muy utilizados para la enseñanza,<br />
se motiva al alumnado<br />
- Muy transparente, incluso se puede consultar la corrección y<br />
fecha de los ejercicios<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
completa<br />
PLATAFORMAS Transparencia Foros Estructura y navegación<br />
Proveedor 1<br />
Proveedor 2<br />
Proveedor 3<br />
Proveedor 4<br />
Proveedor 5<br />
Proveedor 6<br />
Proveedor 7<br />
Proveedor 8<br />
Proveedor 9<br />
Proveedor 10<br />
Proveedor 11<br />
Proveedor 12<br />
70
RESUMEN DEL CONTROL DE PLATAFORMAS 2011 (PROVEEDORES DEL SOLICITANTE)<br />
Relación de proveedores Debilidades Fortalezas<br />
Proveedor 1<br />
Proveedor 2<br />
Proveedor 3<br />
Proveedor 4<br />
- Aunque hay foros, no se utilizan, o apenas para<br />
avanzar en el aprendizaje<br />
- El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
completa<br />
- Muy transparente, se puede incluso acceder a la mensajería<br />
entre alumnado y profesorado<br />
- Accesos y pruebas sólo se muestran de forma<br />
resumida, y en los foros es muy difícil identificar<br />
a los participantes.<br />
- Se puede acceder casi siempre aunque el curso esté cerrado.<br />
- No siempre nos mandan las claves de - El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
informes en los cursos que comparten<br />
- Siempre coinciden los alumnos con los del S-20. Precisión<br />
plataforma.<br />
- No aparecen los logos de organismos<br />
- El sistema de navegación es poco "amigable",<br />
no es muy intuitivo. Existen otras plataformas<br />
más fáciles de entender en estructura y<br />
secciones<br />
- El sistema de navegación no es de los más<br />
sencillos.<br />
- No tienen ni mensajería interna ni foros<br />
- T ienen foros y de hecho son muy utilizados para la enseñanza,<br />
se motiva al alumnado.<br />
- Muy transparente, se puede incluso acceder a la mensajería<br />
entre alumnado y profesorado<br />
- Se detallan tiempos de acceso por lecciones e indica si han<br />
sido completadas.<br />
Proveedor 5<br />
- No se puede acceder a los ejercicios<br />
realizados<br />
- Los foros no se utilizan mucho<br />
- El sistema de navegación y la estrucutra son sencillos e<br />
intuitivos.<br />
- Muy transparente, se puede incluso acceder a la mensajería<br />
entre alumnado y profesorado y los profesores<br />
- El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
- Poca utilización de los foros<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
Proveedor 6<br />
- No podemos acceder una vez finalizado el completa<br />
curso<br />
- Muy transparente, se puede consultar el acceso de los<br />
profesores, lo único que no se puede ver es la mensajería<br />
- T ienen foros y de hecho son muy utilizados para la enseñanza,<br />
Proveedor 7 - No se puede consultar acceso profesorado<br />
se motiva al alumnado<br />
- Se puede saber si se ha utilizado la mensajería aunque no el<br />
contenido<br />
- El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
Proveedor 8<br />
- No siempre se cuelga <strong>presentación</strong> y guía<br />
específica del curso<br />
completa<br />
- Acceso incluso como un profesor<br />
- Muy transparente, se puede consultar el acceso de los<br />
profesores, mensajería, ejercicios, etc.<br />
- El sistema de navegación es sencillo e intuitivo.<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
Proveedor 9<br />
- En ocasiones los foros apenas se utilizan o<br />
sólo para comunicaciones del tutor.<br />
completa<br />
- Se puede acceder una vez finalizado el curso<br />
- Muy transparente, se puede consultar el acceso de los<br />
profesores, lo único que no se puede ver es la mensajería<br />
- T ienen foros y de hecho son muy utilizados para la enseñanza,<br />
se motiva al alumnado<br />
Proveedor 10<br />
- No se puede consultar el acceso del<br />
profesorado<br />
- Muy transparente, incluso se puede consultar la corrección y<br />
fecha de los ejercicios<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
Proveedor 11<br />
- No se puede acceder a la mayoría de cursos<br />
que han finalizado<br />
- Foros sólo de comunicación tutorial<br />
completa<br />
- El sistema de navegación y la estrucutra son sencillos e<br />
intuitivos.<br />
- Bastante transparencia lo único que no se puede ver es<br />
mensajería y profesorado<br />
- T ienen foros y de hecho son muy utilizados para la enseñanza,<br />
se motiva al alumnado<br />
Proveedor 12<br />
- No se puede consultar el acceso del<br />
profesorado<br />
- Muy transparente, incluso se puede consultar la corrección y<br />
fecha de los ejercicios<br />
- Cuenta con muchas secciones y la estructura es fácil y<br />
completa<br />
PLATAFORMAS<br />
Proveedor 1<br />
Proveedor 2<br />
Proveedor 3<br />
Proveedor 4<br />
Proveedor 5<br />
Proveedor 6<br />
Proveedor 7<br />
Proveedor 8<br />
Proveedor 9<br />
Proveedor 10<br />
Proveedor 11<br />
Proveedor 12<br />
Transparencia Foros Estructura y navegación<br />
71
VALORACIÓN DE PROVEEDORES DE FORMACIÓN<br />
Esta aplicación está dirigida a todas las estructuras de la CSCCOO, y pretende<br />
mantener actualizada una base de datos de proveedores de formación.<br />
Asimismo, un nuevo proveedor que quiera colaborar en un futuro con alguna<br />
estructura de la CSCCOO tiene la posibilidad de aportar sus datos y formar<br />
parte del catálogo de proveedores de formación.<br />
Durante 2010 el departamento de Calidad ha ido mejorando y actualizando los<br />
diferentes apartados de la aplicación. Uno de los principales objetivos era<br />
posibilitar a las estructuras del sindicato, conocer la valoración de sus<br />
proveedores de las convocatorias 2007/08 y 2009.<br />
A continuación se presenta la dirección de acceso a esta aplicación informática:<br />
http://calidad.forem.es<br />
72
Los parámetros de búsqueda son diversos, cada solicitante tiene acceso a los<br />
proveedores que han colaborado en sus programaciones, la consulta de la<br />
valoración de los mismos se puede realizar por programación y convocatoria.<br />
73
PROYECTOS<br />
En este capítulo se presentan los proyectos realizados por FOREM,<br />
enmarcados en los objetivos estratégicos marcados por el órgano de dirección<br />
de la Fundación.<br />
Trabajar para aumentar el nivel de cualificación de la población trabajadora es<br />
estratégico para la sociedad española y, por tanto, para CCOO y su Fundación<br />
y por ello, su implicación en las acciones de difusión, asesoramiento y<br />
orientación, investigación, elaboración de herramientas y metodologías,… que<br />
aquí se presentan.<br />
Una prioridad para FOREM en 2010 ha sido el diseño, la actualización<br />
permanente y la coordinación de diversas herramientas que proporcionen<br />
información real a las personas a las que se dirigen nuestros servicios y a los<br />
profesionales que los atienden: http://forem.es/herramientasformación.forem.es<br />
74
Durante este año, desde FOREM Confederal, se han utilizado nuevas vías de<br />
financiación y se han ido consolidando las que ya veníamos utilizando:<br />
Contraste de cualificaciones, colaborando directamente con el INCUAL a<br />
través de la Secretaría Confederal de Formación para el Empleo<br />
Actividades de promoción de la economía social, de la responsabilidad social<br />
de las empresas y del trabajo autónomo, financiadas por el Ministerio de<br />
Trabajo e Inmigración<br />
Difusión de actividades dirigidas a la educación de personas adultas en el<br />
marco del aprendizaje a lo largo de la vida, con apoyo del Ministerio de<br />
Educación<br />
Convocatoria de Acciones de Apoyo y Acompañamiento a la Formación, de<br />
2009. (En esta memoria se presenta una breve referencia, pues los<br />
proyectos se realizaron a lo largo de 2009 y durante los tres primeros meses<br />
de 2010.)<br />
Mención especial hay que hacer a los proyectos que durante 2010 ha<br />
financiado FOREM con fondos propios, derivados del acuerdo de su Patronato.<br />
Éste, aprobó destinar una parte del excedente del ejercicio 2008, a la creación<br />
de un fondo para financiar, en 2009, 2010 y 2011 proyectos de investigación y<br />
acciones de formación y orientación, destinados a cumplir con su objeto social.<br />
Nueve de esos proyectos han finalizado en diciembre de 2010. Para cada uno<br />
de los proyectos se constituyó una comisión formada por representantes de<br />
FOREM, representantes de los sectores implicados y del FOREM territorial<br />
correspondiente.<br />
A continuación, se hace una referencia más detallada a las actividades<br />
desarrolladas en cada uno de los proyectos.<br />
75
1. Servicio integrado de orientación en materia de formación y<br />
cualificación profesional para el empleo<br />
Se coordinaron los servicios de orientación en trece Comunidades Autónomas:<br />
Andalucía, Aragón, Asturias, Cantabria, Cataluña, Castilla la Mancha, Castilla y<br />
León, Extremadura, Galicia, La Rioja, Murcia, Navarra y País Valenciano, y en<br />
las ciudades Autónomas de Ceuta y Melilla.<br />
También se continuó en 2010 con la experiencia de orientación on line para 400<br />
trabajadores/as de todo el territorio que no tienen posibilidad de acudir a los<br />
servicios territoriales de orientación de manera presencial. En los cuadros que<br />
aparecen a continuación se muestra la actividad desarrollada durante todo el<br />
proyecto:<br />
Entrevistas realizadas Usuarios/as atendidos<br />
TOTAL 7.796 4.398<br />
Entrevistas Número<br />
Ocupacional 3.379<br />
Diagnóstico 3.579<br />
Seguimiento 838<br />
Total 7.796<br />
76
2. Promoción y difusión de la formación profesional para el empleo:<br />
CCOOnectate a la formación<br />
Para la campaña de difusión CCOOnectate se realizaron diferentes acciones:<br />
Jornadas de debate y difusión, en total 22, 17 en 2010, con un alto nivel<br />
de asistencia y participación, en diferentes localidades del Estado.<br />
Durante el desarrollo de las mismas se han distribuido materiales y<br />
documentación de apoyo a los temas trabajados.<br />
Estos temas han sido: Sistema Nacional de Cualificaciones<br />
Profesionales, Permisos Individuales de Formación, Reconocimiento de<br />
la Experiencia Profesional, Certificados de Profesional, Formación para<br />
el Empleo en la Negociación Colectiva, Formación Profesional de Oferta,<br />
Permisos Individuales de Formación y Formación Bonificada para<br />
Empresas. (En la web FOREM y en la de este proyecto se puede<br />
acceder a toda la documentación de las ponencias presentadas.)<br />
77
CCOOnectafurgo: vehículo accesible, que prestaba información y<br />
orientación al público de las trece localidades donde se situó: polígonos<br />
industriales, centros integrados de formación, etc.<br />
Inserciones en Radio: 61 cuñas y 22 menciones en directo por los<br />
locutores en Europa FM en el Morning Show (entre las 7 y las 10 de la<br />
mañana).<br />
Prensa: se realizaron cuatro inserciones en 20 MINUTOS y EL PAÍS.<br />
Televisión: se ha introducido un Spot de 20 segundos emitido por A3 Tv,<br />
A3 Neox, A3 Nova, Veo<br />
Participación en la red social Facebook.<br />
78
3. Claves para conformar un modelo estatal integrado para la orientación<br />
en materia de formación profesional<br />
El desarrollo de este proyecto ha permitido la creación de un espacio de debate<br />
y de reflexión entre personas de muy distinta procedencia involucradas e<br />
interesadas en el tema.<br />
Se han celebrado tres seminarios presenciales, con ponencias del equipo<br />
técnico y de expertos externos y discusiones plenarias, y un trabajo permanente<br />
en un foro en internet dispuesto en la plataforma e-FOREM.<br />
Seminario Fecha<br />
La influencia de la situación del mercado de trabajo en los procesos de Orientación 24-09-09<br />
El porqué de la Orientación para el Empleo 26-11-09<br />
El Modelo de Orientación: una apuesta de intervención en el empleo y la formación 03-03-09<br />
Grupos de Trabajo en Internet<br />
El proceso de seguimiento y evaluación de la Orientación Profesional para el empleo: objetivo,<br />
herramientas y aplicaciones<br />
El modelo de Orientación para el Empleo<br />
Especificidades de la orientación: colectivos, enfoques transversales, etc<br />
Los resultados y conclusiones de todo el trabajo se difundieron en una jornada<br />
celebrada el 22 de marzo de 2010.<br />
79
4. Retos y oportunidades en la implantación del Sistema Nacional de<br />
Cualificaciones y Formación Profesional<br />
Se han celebrado cuatro seminarios presenciales, con ponencias del equipo<br />
técnico y de expertos externos y discusiones en un grupo más numeroso y un<br />
debate permanente en un foro en internet, creado en la plataforma e-FOREM.<br />
Nº Jornada Fecha<br />
1 Complementariedad y especificidad de las ofertas formativas referidas al<br />
Catálogo Nacional de Cualificaciones<br />
01-10-09<br />
2 La implantación de la formación. Red de centros en el marco del SNCFP.<br />
Dificultades en la creación de Centros Integrados<br />
25-11-09<br />
3 El papel de los Centros de Referencia Nacional y otros recursos del SNCFP<br />
en la detección de necesidades de formación. Articulación con la oferta<br />
formativa y otros servicios asociados<br />
27-01-10<br />
4 Retos y oportunidades en la implantación del SNCFP: Conclusiones y<br />
propuestas<br />
25-02-10<br />
Los resultados han sido:<br />
Análisis de los retos y oportunidades del desarrollo del SNCP y la Formación<br />
Profesional (FP) en la articulación de itinerarios individuales y funcionales<br />
para el desarrollo personal y profesional.<br />
Análisis de los retos y oportunidades para la implantación de una red de<br />
centros en el marco del SNCP y FP, con especial atención a los Centros<br />
Integrados.<br />
Análisis de los retos y oportunidades para el desarrollo del papel de los<br />
Centros de Referencia Nacional, especialmente en la detección de<br />
necesidades formativas vinculadas a la evolución del sistema productivo.<br />
La jornada de difusión se celebró el 22 de marzo en el Consejo Económico y<br />
Social.<br />
80
5. Evaluación del papel de los tutores y los formadores en las diferentes<br />
modalidades formativas<br />
Se ha analizado el papel del tutor/a en el proceso de enseñanza-aprendizaje en<br />
las diferentes modalidades del subsistema de Formación para el Empleo, y se<br />
ha determinado su incidencia sobre la calidad en el proceso y resultados del<br />
aprendizaje.<br />
Los resultados del proyecto han sido:<br />
Análisis del papel del tutor y del formador como elemento clave en los<br />
procesos de enseñanza-aprendizaje, en las diferentes modalidades de la<br />
Formación para el Empleo, y determinación de su incidencia sobre la calidad<br />
en el proceso y resultados del aprendizaje.<br />
Descripción de los perfiles profesionales de los formadores y tutores en la<br />
Formación para el Empleo.<br />
Propuesta de líneas de trabajo para mejorar la calidad en la Formación para<br />
el Empleo, con propuestas de mejora en la adecuación de los perfiles de<br />
tutores y formadores.<br />
Desarrollo de una propuesta de procedimiento y de herramientas de apoyo,<br />
para facilitar el desarrollo de adecuados procesos de selección, integración y<br />
desarrollo profesional de formadores y tutores, con la finalidad de favorecer<br />
la creación y el desarrollo permanente de un cuerpo docente adecuado para<br />
las necesidades de la Formación para el Empleo.<br />
La jornada de difusión de resultados se celebró el 23 de marzo de 2010 en la<br />
sede del Consejo Económico y Social.<br />
81
6. Contraste de cualificaciones profesionales y proyecto piloto<br />
FOREM ha colaborado en las tareas de contraste y validación de 48<br />
cualificaciones profesionales, con entrevistas a expertos de los distintos<br />
sectores que, junto con su formación y conocimientos sindicales, analizan<br />
desde su opinión y perspectiva, cada una de las cualificaciones profesionales<br />
propuestas:<br />
FAMILIA PROFESIONAL CUALIFICACIÓN PROFESIONAL<br />
Organización y control de ensayos destructivos de caracterización de materiales y<br />
NIVEL<br />
QUÍMICA<br />
productos 3<br />
FABRICACIÓN MECÁNICA<br />
ELECTRICIDAD Y<br />
ELECTRÓNICA<br />
ENERGÍA Y AGUA<br />
EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL<br />
TRANSPORTE Y<br />
MANTENIMIENTO DE<br />
VEHÍCULOS<br />
SERVICIOS<br />
SOCIOCULTURALES Y A LA<br />
COMUNIDAD<br />
Fabricación por mecanizado a alta velocidad y alto rendimiento 3<br />
Fabricación de troqueles para la producción de piezas de chapa metálica 3<br />
Fabricación de moldes para la producción de piezas poliméricas y de aleaciones ligeras 3<br />
Fabricación por decoletaje 3<br />
Desarrollo de proyectos de sistemas domóticos e inmóticos 3<br />
Mantenimiento de electrodomésticos<br />
Operaciones auxiliares en el montaje y mantenimiento de instalaciones de energías<br />
3<br />
renovables 1<br />
Gestión del uso eficiente del agua 3<br />
Control de ejecución de tajos de obra civil 3<br />
Control de ejecución de tajos de edificación 3<br />
Organización y supervisión del mantenimiento de los sistemas y equipos de<br />
embarcaciones deportivas y de recreo 3<br />
Organización y supervisión del mantenimiento de elementos estructurales y de<br />
recubrimiento de superficies de embarcaciones deportivas y de recreo 3<br />
Organización y supervisión del mantenimiento del aparejo de embarcaciones deportivas y<br />
de recreo 3<br />
Operaciones auxiliares de asistencia a pasajeros, mercancías y aeronaves en aeropuertos 1<br />
Asistencia a pasajeros, aeronaves y mercancías en aeropuertos 2<br />
Operaciones de facilitación aeroportuaria y de mantenimiento de la operatividad del campo<br />
de vuelo 2<br />
Actividades funerarias y de mantenimiento en cementerios 1<br />
Prestación de servicios bibliotecarios 3<br />
Operaciones en servicios funerarios 2<br />
Atención al cliente y organización de actos de protocolo en servicios funerarios 2<br />
Instrucción de perros de asistencia 3<br />
TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL Control de calidad de productos en textil y piel 3<br />
ARTES GRÁFICAS<br />
ACTIVIDADES FÍSICAS Y<br />
DEPORTIVAS<br />
Operaciones de manipulado y finalización de productos gráficos 1<br />
Diseño estructural de envases y embalajes de papel, cartón y otros soportes gráficos 3<br />
Grabado y técnicas de estampación 3<br />
Ilustración 3<br />
Iniciación deportiva en esgrima 2<br />
Iniciación deportiva en piragüismo 2<br />
Iniciación deportiva en tenis 2<br />
Iniciación deportiva en golf 2<br />
Manejo de embarcaciones de rescate 2<br />
Animación sociodeportiva de tiempo libre 2<br />
Iniciación deportiva en kárate 2<br />
Iniciación deportiva en rugby 2<br />
Iniciación deportiva en taekmondo 2<br />
82
FAMILIA PROFESIONAL CUALIFICACIÓN PROFESIONAL NIVEL<br />
ARTES Y ARTESANÍAS<br />
Afinación y armonización de pianos 3<br />
Regulación de pianos verticales 3<br />
Regulación de pianos de cola 3<br />
Mantenimiento y reparación de instrumentos de viento-madera 2<br />
Mantenimiento y reparación de instrumentos de viento-metal 2<br />
Elaboración de artículos de platería 2<br />
Reposición, montaje y mantenimiento de elementos de relojería fina 2<br />
Restauración de mecanismos de relojería 3<br />
Reparación de joyería 2<br />
Reparación y mantenimiento de instrumentos musicales de cuerda 2<br />
Gestión, planificación y supervisión de mantenimiento, reparación y personalización de<br />
instrumentos de viento 3<br />
Coordinación técnica en el espectáculo en vivo o evento 3<br />
Prospección para la identificación de indicadores de aplicación en los<br />
procesos de acreditación de competencias, sector de la construcción<br />
Este año se propuso al Ministerio de Educación incluir en el convenio de<br />
colaboración la realización de este proyecto piloto, que facilitara la reflexión<br />
sobre los fines de la acreditación de competencias y los indicadores<br />
relacionados que permitan identificar la necesidad o el posible interés en<br />
participar en este proceso de determinados colectivos.<br />
Se partió de la evidencia de que la identificación de un colectivo depende de la<br />
decisión previa sobre el fin de la acreditación, que puede dirigirse al<br />
reconocimiento de la cualificación para o de:<br />
aquellas personas que no cuentan con titulación oficial<br />
trabajadores ocupados en actividades no relacionadas con sus estudios<br />
sectores en los que se hayan modificado los requerimientos para el<br />
ejercicio profesional<br />
sectores en crisis para reorientar itinerarios formativos y/o profesionales<br />
Y se planteó la aplicación de este enfoque a un sector en concreto,<br />
construcción. Se han analizado posibles indicadores a partir de fuentes<br />
primarias y secundarias, valorado la significación de los datos disponibles para<br />
la prospección de necesidades en este nuevo servicio y su transferencia a otros<br />
sectores.<br />
83
7. Guías sobre el Trabajo autónomo y Economía Social y Solidaria<br />
La Confederación Sindical de CCOO, en colaboración con FOREM, ha<br />
desarrollado varios proyectos financiados por el Ministerio de Trabajo e<br />
Inmigración regulados por la Orden TIN/310/2010, de 10 de febrero, por la que<br />
se convoca la concesión de subvenciones a las actividades de promoción de la<br />
economía social, de la responsabilidad social de las empresas y del trabajo<br />
autónomo.<br />
En este ámbito, en 2010 se han publicado dos guías: Guía sobre el trabajo<br />
autónomo y Guía sobre la Economía Social y Solidaria, que surgieron de la<br />
necesidad de generar un espacio de encuentro efectivo con estos sectores, y<br />
que sirviera para su conocimiento y reconocimiento y puesta en valor.<br />
Las guías están dirigidas a las organizaciones del sindicato, para apoyar en el<br />
primer asesoramiento al colectivo de trabajadores y trabajadoras autónomos sin<br />
trabajadores a su cargo, en el caso de la guía de autónomos y del<br />
acompañamiento y asesoría de personas trabajadoras que tienen en<br />
perspectiva la generación de un proceso de autoempleo colectivo, bien a partir<br />
de una empresa en crisis o en transformación, bien ex novo en el caso de la de<br />
economía social.<br />
Se ha pretendido que ambas guías se conviertan en una herramienta útil para<br />
los/as delegados/as sindicales, que permita su aproximación a ambos<br />
colectivos, la aprehensión de sus necesidades y demandas y la reinterpretación<br />
de las mismas en elementos de mejora.<br />
84
8. Memorias de RSE, inversión socialmente responsable, RSE e igualdad,<br />
empresas multinacionales españolas y RSE<br />
Los días 14 y 15 de octubre de 2010, se celebró en la Escuela Sindical Juan<br />
Muñiz Zapico, esta jornada, con una duración de 10 horas. Se debatieron<br />
ponencias del equipo técnico y de expertos externos, discusiones plenarias,<br />
mesas redondas y turnos de preguntas.<br />
Los objetivos perseguidos fueron:<br />
Proporcionar a los participantes conocimientos sobre el uso de las<br />
memorias de sostenibilidad y el concepto socialmente responsable.<br />
Fomentar entre los cuadros sindicales la formación sindical en esta<br />
materia.<br />
Difundir el plan de trabajo confederal de Acción Sindical en materia de<br />
RSE, para facilitar su implantación en todas las estructuras de CCOO.<br />
En el desarrollo de la jornada se destacó la importancia del papel del Diálogo<br />
Social para la implantación de dichas prácticas en las organizaciones<br />
empresariales.<br />
Las jornadas también sirvieron para concienciar a las personas participantes<br />
que la RSE debe llegar a todas las empresas y contar con la participación de<br />
los sindicatos, únicos representantes de los trabajadores y trabajadoras. Por<br />
medio de actuaciones integradoras y colaborativas se ayudará a la creación de<br />
un nuevo modelo productivo.<br />
85
9. Foro de Responsabilidad Social en las Empresas<br />
En la misma línea de los proyectos anteriores se ha celebrado este foro que<br />
nace con una voluntad de permanencia en el tiempo y como un espacio de<br />
encuentro, integrador y de cooperación, en el que los diferentes interlocutores<br />
puedan debatir e impulsar acciones de responsabilidad social en todas las<br />
organizaciones públicas y privadas, tanto económicas, institucionales como<br />
sociales, y sensibilizar al conjunto de la sociedad en este camino hacia el<br />
desarrollo sostenible.<br />
Los objetivos marcados fueron:<br />
Informar y formar a afiliados/as y representantes sindicales sobre las<br />
iniciativas y regulaciones públicas sobre RSE que afecten a las<br />
actuaciones de empresas, organizaciones e instituciones públicas y<br />
privadas.<br />
Promocionar los estándares y características que deberían tener las<br />
memorias de sostenibilidad desde el punto de vista sindical.<br />
Analizar el desarrollo de la RSE en España, la Unión Europea y terceros<br />
países.<br />
Orientar a afiliados y representantes sindicales sobre los distintos<br />
instrumentos existentes vinculados a la RSE y sobre las ventajas que<br />
supone asumir compromisos en este ámbito.<br />
Orientar sobre el modo de adaptación de la RSE.<br />
Analizar la RSE en el actual periodo de crisis económica.<br />
Informar sobre tendencias futuras y analizar casos de interés.<br />
86
10. Difusión de actividades dirigidas a la educación de personas adultas<br />
en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida<br />
En el año 2010, y por primera vez, FOREM optó a una nueva línea de trabajo<br />
convocada por el Ministerio de Educación por medio de la Resolución de 5 de<br />
abril de 2010, de la Secretaría de Estado de Educación y Formación<br />
Profesional, para la realización de congresos y jornadas.<br />
Se organizó una jornada como espacio de análisis para concienciar a sus<br />
participantes de la importancia de la formación y, a la vez, para difundir nuestra<br />
actividad entre personas que trabajan con estos colectivos.<br />
La celebración de esta jornada estuvo centrada en la integración social y la<br />
mejora de la calidad de vida de las personas en situación de riesgo de exclusión<br />
social a través de la formación a lo largo de la vida. Ha sido una forma de<br />
continuar con una línea de actuación que venimos desarrollando desde hace<br />
tiempo con la participación en proyectos nacionales y europeos.<br />
Desde la Secretaría Confederal de Formación de CCOO se expuso el balance<br />
de la situación de la formación en estos colectivos desfavorecidos y de las<br />
actuaciones realizadas por el sindicato. Participaron en la jornada mostrando<br />
sus experiencias: FOREM Ceuta, FOREM Melilla, FOREM La Rioja, FOREM<br />
Navarra y FOREM Castilla.<br />
La segunda mesa estuvo formada por las entidades externas colaboradoras:<br />
Dinamia, Asociación La Rueca y la Fundación Impulso Solidario.<br />
87
11. Itinerario formativo para la aprobación de pruebas libres de obtención<br />
del título de Técnico Superior en eficiencia energética y energía solar<br />
térmica<br />
INFORME FINAL PROYECTO 3M<br />
METODOLOGÍA DE PREPARACIÓN<br />
para las pruebas de acceso a<br />
Ciclos Formativos de Grado Superior de Formación Profesional<br />
(Técnico Superior en Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica)<br />
FOREM-CC.OO. REGIÓN DE MURCIA<br />
Proyecto llevado a cabo por FOREM de la Región de Murcia, durante el periodo<br />
comprendido entre los meses de febrero y diciembre de 2010.<br />
El objetivo del proyecto ha sido cualificar a trabajadores y trabajadoras<br />
provenientes del abandono o del fracaso escolar, posibilitándoles la obtención<br />
de un Título de Formación Profesional.<br />
En el desarrollo del proyecto, se ha obtenido una guía metodológica para la<br />
realización de un curso de preparación para las pruebas de acceso a ciclos<br />
formativos de grado superior, diseñado específicamente para dar respuesta a<br />
las necesidades de preparación de estos alumnos/as para las pruebas de<br />
acceso a la Formación Profesional Reglada.<br />
88
12. Servicio de información y orientación profesional para la formación y<br />
la cualificación de los trabajadores y trabajadoras<br />
El servicio de orientación se está prestando en modalidad on-line/distancia y<br />
ofrece a los trabajadores/as información y asesoramiento sobre:<br />
La situación en el mercado de trabajo de la ocupación en la que esperan<br />
desarrollar su carrera profesional.<br />
Ofertas de formación y posibles itinerarios formativos para facilitar la<br />
inserción y reinserción laborales, así como la movilidad profesional en el<br />
mercado de trabajo.<br />
Proceso de acreditación de competencias adquiridas por la experiencia<br />
laboral y vías no formales de formación.<br />
La atención se ha priorizado según los siguientes criterios:<br />
trabajadores/as desempleados/as<br />
trabajadores/as ocupados/as no cualificados/as<br />
trabajadores/as ocupados/as cualificados<br />
Como paso previo a la atención de usuarios/as, se han realizado las siguientes<br />
acciones:<br />
- Foro tutorial de orientadores on-line<br />
- Cursos de formación para orientadores, en total se ha formado a 25<br />
orientadores/as, de los cuales 20 han participado en sesiones formativas<br />
grupales y 5 han recibido individualmente una sesión formativa (octubre-<br />
noviembre de 2010).<br />
A 31 de diciembre de 2010, los trabajadores/as atendidos han sido:<br />
TOTAL USUARIOS 1.453<br />
Este proyecto se continuará prestando durante 2011.<br />
89
13. Definición de perfiles profesionales en los sectores de finanzas y<br />
seguros y desarrollo de un sistema de atención y orientación<br />
El objetivo del proyecto era sentar las bases metodológicas para la elaboración<br />
de perfiles profesionales de diferentes subsectores enmarcados en COMFIA,<br />
siguiendo el modelo del Sistema Nacional de Cualificaciones Profesionales, y<br />
posibilitando la comparación de las competencias de los profesionales del<br />
sector con las establecidas para los diferentes puestos tipo, mediante la<br />
evaluación de sus conocimientos, habilidades y experiencia. Como resultado se<br />
dispone de la memoria final del proyecto y de la herramienta informática de<br />
autoevaluación, que permite determinar el itinerario formativo recomendado<br />
para la adquisición de competencias definidas para los puestos tipo.<br />
Se ha desarrollado una metodología de definición y evaluación de perfiles<br />
profesionales en base a competencias, y se ha aplicado a los sectores de<br />
finanzas y seguros.<br />
90
14. SOSTENALIA. Estudio de necesidades formativas. Sostenibilidad en el<br />
sector de la construcción<br />
FOREM Euskadi ha sido la entidad que ha desarrollado este proyecto,<br />
finalizado en octubre de 2010. Partió de una definición inicial de las<br />
necesidades formativas para cubrir los siguientes objetivos:<br />
Actualizar los conocimientos, destrezas y habilidades de los trabajadores de<br />
la construcción para que puedan asumir el reto de realizar sus tareas en<br />
proyectos de construcción y, sobre todo, de rehabilitación que estén de<br />
acuerdo con los criterios de sostenibilidad<br />
Consolidar los empleos existentes y facilitar el ingreso en el mercado laboral<br />
de aquellos que carezcan de puesto de trabajo<br />
La duración del proyecto ha sido de once meses y el resultado, un manual en<br />
soporte papel.<br />
91
15. Estudio de necesidades formativas de la estructura y personal de la<br />
Unión Sindical de Castilla y León<br />
FOREM Castilla y León ha realizado este estudio que finalizó en junio de 2010 y<br />
que ha dado como resultado un informe en soporte papel en el que se recoge el<br />
análisis de las necesidades de formación de la estructura y personal de la<br />
organización sindical de la Unión Sindical de Castilla y León.<br />
Se dispone también de una metodología para identificar perfiles profesionales<br />
presentes en una organización sindical.<br />
92
16. Estudio de necesidades formativas en el sector emergente de la<br />
industria y servicios de ecosostenibilidad y medio ambiente<br />
FOREM País Valenciá ha realizado este proyecto con el objetivo de dibujar el<br />
mapa formativo de las ocupaciones del sector de la industria y servicios de<br />
ecosostenibilidad y medio ambiente, identificando la demanda de formación<br />
para los próximos tres años.<br />
El resultado del proyecto desarrollado de marzo a diciembre de 2010 ha sido un<br />
informe final de las necesidades formativas en estos sectores considerados<br />
emergentes.<br />
93
17. E-INNOVAS. Elaboración de contenidos innovadores<br />
FOREM Asturias presentó su propuesta para elaborar contenidos innovadores<br />
en atención sociosanitaria a personas en el domicilio. La duración del proyecto<br />
ha sido de seis meses. Se han elaborado materiales adaptados a formato e-<br />
learning, que completan el material elaborado previamente por FOREM y que<br />
corresponde a dos unidades de competencia de esta cualificación profesional y<br />
a los módulos formativos del certificado de profesionalidad asociado.<br />
Se han presentado todos los contenidos a desarrollar en la plataforma e-<br />
learning, con el objetivo final de realizar una pequeña prueba piloto del curso<br />
elaborado.<br />
Se ha desarrollado con el gestor de contenidos Moodle, elegido por ser el de<br />
mayor uso actualmente en teleformación y, por tanto, más conocido por los<br />
usuarios, así como por su facilidad de manejo y administración. Cada una de<br />
las unidades está creada como un módulo scorm independiente, con el objetivo<br />
de conseguir una estructura más clara de los contenidos a la hora de<br />
presentarlos en la plataforma e-learning.<br />
Gracias a esta tranferibilidad, ya está disponible en e-FOREM completando las<br />
unidades de competencia de la cualificación correspondiente.<br />
94
18. Diseño de metodologías y materiales didácticos para formación a<br />
distancia de atención sociosanitaria e instalaciones solares térmicas y<br />
fotovoltaicas<br />
FOREM Castilla y León desarrolló a partir de junio de 2010 un proyecto para<br />
elaborar una metodología de impartición de certificados de profesionalidad en la<br />
modalidad de formación mixta. Se ha elaborado material didáctico de apoyo<br />
para formar al alumnado y posibilitar su transferencia a otros contextos.<br />
Se presentó el resultado del proyecto en un informe en dos formatos: papel y<br />
electrónico.<br />
95
19. Diseño de una plataforma de servicios para profesionales de la<br />
formación para el empleo: centro de recursos online<br />
FOREM Castilla la Mancha ha diseñado una Red Social que sirve de apoyo al<br />
profesorado autor de materiales formativos. Este espacio cuenta con las<br />
funcionalidades de una herramienta colaborativa que será útil para la creación<br />
de contenidos.<br />
Los espacios creados han supuesto la implantación de un nuevo canal de<br />
comunicación y participación que permitirá integrar a los profesionales con los<br />
que se trabaja en los valores organizativos. La duración del proyecto ha sido de<br />
once meses.<br />
96
20. Desarrollo de una herramienta informática de información,<br />
participación y gestión. Calidad IPG<br />
De junio a diciembre de 2010, FOREM Asturias ha desarrollado una<br />
herramienta de gestión de la información sobre formación y orientación, que a<br />
través de un asistente virtual favorece la comunicación entre FOREM y el<br />
alumnado usuario de sus servicios, a través de la creación de un boletín<br />
informatizado que responda a sus intereses y necesidades.<br />
Se ha realizado una experiencia piloto para validar la herramienta.<br />
El producto resultado ha sido la herramienta en formato electrónico y un informe<br />
en formato papel.<br />
97
21. Diseño de herramientas tecnológicas de la comunicación para la<br />
gestión integrada de la formación y la orientación<br />
El objetivo fundamental de FOREM La Rioja con este proyecto ha sido diseñar y<br />
aplicar un sistema de gestión informatizada, que sistematizara la información<br />
para convertirse en fuente de mejora en el diseño futuro de las actividades de la<br />
Fundación.<br />
Se desarrolló una página WEB para abrir una ventana al mercado global de la<br />
formación que pusiera en contacto a FOREM La Rioja con potenciales<br />
participantes de sus servicios.<br />
98
22. GMA. Desarrollo de un simulador-entrenador de grúa móvil<br />
autopropulsada<br />
Este proyecto ha creado un potente simulador para la formación en el desarrollo<br />
de las acciones funcionales asociadas a una unidad de Grúa Móvil<br />
Autopropulsada. Este proyecto ha sido testado en cursos de formación de 45<br />
horas cada uno, con una duración total de trescientas horas.<br />
El proyecto que finalizó en diciembre de 2010, fue presentado en una jornada<br />
de difusión en Bilbao.<br />
99
23. ENEOL. Estudio de necesidades de formación en el sector de las<br />
energías renovables y desarrollo de simulador-entrenador de aero<br />
generador<br />
En los once meses que ha durado el proyecto se ha realizado un estudio de las<br />
necesidades de formación en el sector de energías renovables, que se ha<br />
completado con el desarrollo de un entrenador virtual que posibilite las prácticas<br />
en los cursos de formación.<br />
FOREM Euskadi ha sido la entidad encargada de llevarlo a cabo y ha dado<br />
como resultado un manual en soporte papel y un simulador que fue presentado<br />
en una jornada de difusión.<br />
100
24. PREYFE. Estudio de necesidades de formación en el sector de la<br />
automoción<br />
Dirigido por FOREM Euskadi, este proyecto ha consistido en la realización de<br />
un diagnóstico de necesidades de formación en el sector de la automoción, y en<br />
la impartición de un plan de formación para 315 personas. Con ello se ha<br />
cumplido con las expectativas de definir las necesidades formativas en este<br />
sector y la posibilidad de extrapolarlo al resto de la Red FOREM.<br />
La duración del proyecto ha sido de once meses y, además del manual en<br />
soporte papel, contamos con una memoria del plan formativo realizado.<br />
101
25. Carencias de formación de las empresas. Identificación de líneas<br />
formativas para las ocupaciones de la industria y los servicios de España<br />
Es un proyecto de investigación financiado íntegramente por FOREM con<br />
fondos propios que responde a una demanda de la Secretaría Confederal de<br />
Formación para el Empleo. El proyecto, que comenzó julio de 2009, ha<br />
continuado durante 2010, finalizando en el mes de noviembre. Colaboran en el<br />
mismo la Universidad Nacional de Educación a Distancia a través del profesor<br />
Luis Garrido y QINDICE.<br />
La investigación ha tenido como objetivo la detección de las carencias<br />
formativas que encuentran empresarios y empresarias para un adecuado<br />
desempeño de las ocupaciones consideradas progresivas en la industria y los<br />
servicios. Como instrumento básico para la determinación de esas ocupaciones<br />
se ha desarrollando un estudio sobre la evolución del sector privado durante el<br />
presente siglo.<br />
102
26. TDT interactiva y formación en ayuda a domicilio<br />
Como parte de las actividades del proyecto de FOREM sobre TDT Interactiva y<br />
formación en ayuda a domicilio: desarrollo de una aplicación formativa para<br />
TDT en MHP con entornos de trabajo colaborativo y contenidos dinámicos y<br />
personalizables en materia de ayuda a domicilio, se llevó a cabo una primera<br />
experiencia piloto, sobre contenidos de Primeros Auxilios, en el ámbito del<br />
municipio de Alcázar de San Juan (Ciudad Real), del 15 de febrero al 29 de<br />
marzo de 2010.<br />
Durante este periodo, han tomado parte en esta experiencia 27 personas<br />
accediendo a la señal de TV Alcázar Digital. La Fundación Municipal de<br />
Alcázar, colaboradora del proyecto, desarrolló una labor muy importante<br />
asegurando en todo momento el mantenimiento de la emisión y la asistencia<br />
técnica de usuarios en las consultas técnicas sobre la recepción de señal que<br />
han contribuido enormemente al desarrollo y ejecución de la experiencia.<br />
El desarrollo de este curso se ha planteado en el contexto de la programación<br />
de acciones formativas de la convocatoria de planes de formación en el empleo<br />
2009, del plan autonómico FPTO/2009/007 solicitado por CCOO de Castilla la<br />
Mancha y gestionado por FOREM de Castilla la Mancha.<br />
El proyecto ha seguido su curso en el proceso de elaboración de contenidos<br />
sobre Ingesta y administración de medicamentos así como su configuración y<br />
desarrollo en el formato adaptado a MHP y el desarrollo de la producción<br />
tecnológica necesaria para su emisión a través de un canal de TDT.<br />
La experiencia piloto de formación de estos contenidos, y que estaba prevista<br />
para el mes de octubre, no pudo realizarse debido a problemas técnicos que se<br />
han planteado durante la fase de despliegue y configuración de la lanzadera de<br />
emisión de TDT y se decidió posponer para el mes de febrero de 2011, en<br />
previsión de la resolución de los problemas técnicos detectados.<br />
103
27. LENTES VERDES<br />
Es un proyecto financiado con fondos propios por la Fundación Formación y<br />
Empleo Miguel Escalera (FOREM Confederal) y desarrollado por la Federación<br />
Estatal Agroalimentaria de CCOO y FOREM Extremadura.<br />
CCOO menciona, de modo expreso, la necesidad de políticas de desarrollo<br />
rural integrales (no solo sectoriales agrarias) en los documentos congresuales.<br />
El sindicato ha venido participando en los foros de desarrollo rural de modo<br />
puntual, fragmentado y descoordinado. Este proyecto pretende, teniendo en<br />
cuenta los escenarios que abren la Ley y los Planes de Desarrollo Rural<br />
Sostenible que recientemente han presentado las Comunidades Autónomas,<br />
analizar la situación para reorientar la acción en materia de formación y empleo,<br />
de la participación y la intervención sindical.<br />
Entre los objetivos del proyecto se encuentran:<br />
Analizar estratégica y tácticamente las oportunidades que para CCOO<br />
suponen los nuevos escenarios normativos y los retos de desarrollo y<br />
empleo en el medio rural.<br />
Intensificar en la agenda propia y en la de las instituciones las<br />
oportunidades, prioridades y acciones relativas a formación y empleo en<br />
el medio rural, y particularmente los nuevos nichos de empleo y las<br />
sinergias y ajustes con el Sistema Nacional de las Cualificaciones.<br />
Evaluar y mejorar los criterios de intervención elaborando<br />
recomendaciones prácticas para la formación y acción sindical de las<br />
diferentes organizaciones.<br />
El proyecto comenzó en septiembre de 2010 y la mayor parte de la actividad se<br />
desarrollará durante 2011.<br />
104
28. PROYECTO MULTILEARNING<br />
FOREM ha participado en el proyecto MULTI-LEARNING. Plataforma de<br />
servicios formativos para la migración de objetos de aprendizaje en SCORM a<br />
otros dispositivos --TDT, dispositivos móviles y Wii-- y la agregación bajo<br />
demanda de usuarios de los objetos de aprendizaje multiplataforma. Proyecto<br />
enmarcado en el programa Avanza I+D. coordinado por FORTEC.<br />
FOREM ha participado en calidad de observadores, y usuarios piloto de las<br />
herramientas resultantes del proyecto.<br />
105
EDICIÓN DE PUBLICACIONES<br />
FOREM Confederal ha consolidado su actividad de edición de materiales sobre<br />
diferentes temas relacionados con la formación profesional para el empleo y la<br />
orientación profesional, apostando por su difusión a través de su página web y<br />
de su catálogo.<br />
Estos materiales formativos responden a los objetivos y valores que FOREM<br />
tiene como organización y pretenden servir de herramientas, tanto para los<br />
profesionales que imparten acciones formativas como para el alumnado.<br />
106
Las publicaciones se agrupan en cinco colecciones que tratan:<br />
COLECCIÓN TÍTULO<br />
INTERVENCIÓN SOCIAL<br />
ORIENTACIÓN PROFESIONAL<br />
FORMACIÓN PROFESIONAL<br />
TRANSVERSAL<br />
FORMACIÓN PROFESIONAL<br />
ESPECÍFICA<br />
METODOLOGÍA DE<br />
FORMACIÓN<br />
El arte de lo local: experiencias en el ámbito del desarrollo local<br />
Sensibilización sobre Género y Políticas de Igualdad de Oportunidades<br />
Manual para la participación estratégica participada<br />
Formación en Igualdad de Oportunidades I<br />
Formación en Igualdad de Oportunidades II<br />
Formación en Igualdad de Oportunidades III<br />
Formación contra la violencia de género<br />
Relaciones en el entorno de trabajo<br />
ORBYTA II. Conociendo el mundo laboral. Guía del orientador/a y del trabajador/a<br />
ORBYTA III. En tu puesto de trabajo, ¿qué tienes que saber? Guía del orientador/a y del trabajador/a<br />
Inserción sociolaboral de trabajadores inmigrantes<br />
ORBYTA. Orientación, búsqueda y técnicas activas de localización y mantenimiento de la ocupación<br />
ORBYTA I. Buscando un trabajo ¿cómo moverse? Guía del orientador/a y del trabajador/a<br />
ORBYTA. En tu puesto de trabajo, qué tienes que saber y cómo puedes mejorar tu vida profesional<br />
Orientación sociolaboral para colectivos en riesgo de exclusión<br />
Intervención social de inmigrantes<br />
Guía didáctica para la puesta en marcha de iniciativas empresariales<br />
Certificación de la firma digital<br />
Iniciación a la prevención de riesgos laborales<br />
Sensibilización medioambiental<br />
Prevención de riesgos laborales<br />
Tecnologías de la información y la comunicación<br />
Manual del manipulador de alimentos<br />
Manual de manipulador de alimentos. Unidad didáctica específica para el sector de fruta y hortalizas<br />
Manual de manipulador de alimentos. Unidad didáctica específica para el sector del comercio minorista<br />
Manual de manipulador de alimentos. Unidad didáctica específica para el sector de carnes y productos<br />
cárnicos<br />
Manual de manipulador de alimentos. Unidad didáctica específica para el sector de pescado y marisco<br />
Contabilidad General 3ª ed.<br />
El sistema Nacional de Cualificaciones y la Formación Profesional<br />
Metodología didáctica: formación de formadores<br />
Realización de tutorías e-learning<br />
La televisión digital terrestre para la cualificación de trabajadores<br />
Guía para la elaboración de contenidos multimedia en teleformación<br />
ESTUDIOS Formación profesional y negociación colectiva<br />
Este año destaca la edición del libro Guía para la elaboración de contenidos<br />
multimedia en teleformación, basado en el estudio de los procesos de<br />
generación de contenidos educativos digitales orientados a la formación<br />
permanente en todos los sectores de la actividad profesional.<br />
También como material formativo para el curso de Manipulador de alimentos, se<br />
editaron dos cuadernillos específicos para el sector de la carne y para el sector<br />
de pescado y marisco.<br />
107
La mayor parte de los materiales se han distribuido en los cursos de Formación<br />
para el Empleo. Otra parte se ha vendido a entidades, públicas o privadas, y a<br />
personas interesadas. Todo ello suma un total de 6.400 ejemplares publicados<br />
durante 2010, entre reimpresiones y ediciones nuevas.<br />
PRODUCCIÓN<br />
EDITORIAL<br />
AÑO CANTIDAD<br />
2007 33.738<br />
2008 46.053<br />
2009 15.173<br />
2010 6.400<br />
Por otra parte, en FOREM Confederal se lleva a cabo una actividad importante<br />
de gestión de documentación relacionada con los ámbitos de la formación, el<br />
empleo y la orientación. En 2010, el Centro virtual de Documentación ha<br />
gestionado un fondo de 6.776 registros, tanto propios de la Red FOREM como<br />
de otras entidades e instituciones.<br />
108
GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS<br />
En el departamento de Recursos Humanos se realizan las siguientes<br />
actividades de elaboración de la nómina y cálculo de costes de personal,<br />
gestión y tramitación de las cotizaciones a la Seguridad Social y <strong>presentación</strong><br />
de obligaciones tributarias del IRPF, para los siguientes FOREM autonómicos y<br />
delegaciones:<br />
DELEGACIONES FOREM AUTONÓMICOS<br />
CEUTA ARAGÓN<br />
CONFEDERAL ASTURIAS<br />
EUSKADI CANTABRIA<br />
MADRID EXTREMADURA<br />
MELILLA RIOJA<br />
FOREM Confederal ha contado en 2010 con una plantilla de 78<br />
trabajadores/as, 19 hombres y 59 mujeres, con una media de 39 años.<br />
Además, durante todo el año, se va modificando con las actualizaciones<br />
pertinentes el Manual de Acogida que se entrega a las personas que se<br />
incorporan a trabajar en la Fundación. Estas actualizaciones afectan a FOREM<br />
Confederal, y las delegaciones de Ceuta y Melilla.<br />
La Comisión paritaria de Igualdad elaboró, en 2010, para FOREM Confederal,<br />
el Plan de Igualdad para todos los trabajadores/as.<br />
El impacto en la solicitud de medidas durante el año 2010 es el siguiente:<br />
Nº MEDIDAS PERSONAS<br />
1 Circular 20-06.DRH: medidas de conciliación de la vida familiar 4<br />
2 Fraccionamiento del permiso retribuido de tres días 1<br />
3<br />
Acompañamiento no habitual a ascendientes de primer grado a<br />
pruebas médicas complejas que requieran acompañamiento 1<br />
109
El traslado en junio de 2010 a la nueva sede social de FOREM ha supuesto<br />
una actividad nueva: la correcta gestión de los nuevos espacios, no sólo de uso<br />
interno sino también a disposición de nuestros clientes y otras entidades<br />
externas. (Para consultar las instalaciones de la nueva sede visitar:<br />
www.forem.es/gestorsalas.)<br />
A modo de ejemplo, resumimos la ocupación de junio a diciembre de las aulas<br />
situadas en la planta baja y que corresponden al aula informática y al aula<br />
ejecutiva, respectivamente.<br />
FORMACIÓN<br />
AULA 1 (INFORMÁTICA)<br />
AULA 2 (EJECUTIVA)<br />
EXTERNA INTERNA<br />
11 31<br />
14 22<br />
FOREM Confederal facilita la formación permanente de sus trabajadores y<br />
trabajadoras a través de cinco vías:<br />
1) Becas y ayudas para la formación, en 2010 se concedieron a los 6<br />
trabajadores/as que las solicitaron.<br />
2) Plan anual de formación interna: se determinó la obligación de que la<br />
plantilla realizara, durante la jornada laboral, una serie de cursos para<br />
mejorar la ejecución de las tareas encomendadas en el puesto de trabajo.<br />
Esto ha supuesto una media de 61,68 horas de formación por trabajador/a,<br />
lo que supone un aumento significativo respecto al año anterior (5,35 horas<br />
en 2009). Estas acciones formativas van dirigidas a toda la plantilla de<br />
FOREM Confederal.<br />
110
Los objetivos específicos de este plan de formación interna acordados entre la<br />
Dirección y el Comité de empresa a través de la Comisión de Formación, para<br />
los trabajadores/as de FOREM Confederal, en 2010 son los siguientes:<br />
Manejar los programas informáticos básicos<br />
Avanzar en el conocimiento del Sistema Nacional de Cualificaciones y<br />
de Formación Profesional<br />
Profundizar sobre el Sistema de Gestión de Calidad<br />
En la siguiente tabla se recogen las horas invertidas por área y departamento<br />
en la formación obligatoria acordada.<br />
ÁREA PERSONAS HORAS<br />
ECONÓMICA FINANCIERA 8 755<br />
GESTIÓN DE PROGRAMAS 23 988<br />
EJECUCIÓN DE PROGRAMAS 11 644<br />
EVALUACION Y CALIDAD 9 424<br />
ASESORÍA JURÍDICA 1 145<br />
RECURSOS HUMANOS Y PROYECTOS 13 898<br />
DIRECCIÓN 6 525<br />
TOTAL 71 4.379<br />
Teniendo en cuenta que el total de la plantilla en 2010 ha sido de 78<br />
trabajadores/as, sólo siete no han recibido formación por alguno de los<br />
siguientes motivos: baja por I.T., jubilación parcial, período de flexibilidad o no<br />
estar contratadas en el momento del comienzo de los cursos.<br />
A continuación se recogen estas acciones formativas:<br />
OBLIGATORIOS<br />
VOLUNTARIOS<br />
CURSO DIRIGIDO<br />
WORD INTERMEDIO TODA LA PLANTILLA<br />
EXCEL INTERMEDIO TODA LA PLANTILLA<br />
EXCEL AVANZADO TODA LA PLANTILLA<br />
POWERPOINT TODA LA PLANTILLA<br />
CORREO ELECTRÓNICO GMAIL TODA LA PLANTILLA<br />
LÍDER GESTOR DE UN EQUIPO TRANSFORMADOR DIRECTORES Y COORDINADORES.<br />
IGUALDAD DE OPORTUNIDADES TODA LA PLANTILLA<br />
CALIDAD GESTIÓN<br />
EFQM DIRECTORES Y COORDINADORES.<br />
SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES Y SUS HERRAMIENTAS TÉCNICOS/AS<br />
JUSTIFICACIÓN DE SUBVENCIONES JUSTIFICACIÓN<br />
CONTABILIDAD DE FUNDACIONES CONTABILIDAD<br />
INGLÉS BÁSICO (VOLUNTARIO) TODA LA PLANTILLA<br />
INGLÉS INTERMEDIO (VOLUNTARIO) TODA LA PLANTILLA<br />
INGLÉS AVANZADO (VOLUNTARIO) TODA LA PLANTILLA<br />
111
FOREM Ceuta y FOREM Melilla: el objetivo a cumplir era que todo el<br />
personal de estructura realizara, al menos, una acción formativa de<br />
ofimática, y formación en calidad para los trabajadores/as encargados del<br />
procedimiento. Esto ha supuesto una media de 41,33 horas de formación<br />
por trabajador/a en FOREM Ceuta y una media de 50 horas de formación<br />
por trabajador/a en FOREM Melilla.<br />
3) Bolsa de horas para formación externa: FOREM Confederal otorgó a cada<br />
trabajador o trabajadora que lo solicitase 30 horas de cuota anual máxima<br />
para cursos de formación, considerados por la Fundación de interés para<br />
su desarrollo profesional en áreas temáticas relacionadas con las tareas<br />
encomendadas en el puesto. Han utilizado esta medida 4 personas, una<br />
persona más que en 2009.<br />
CURSO HORAS Nº PERSONAS<br />
HORAS PERMISO<br />
SOLICITADO<br />
MASTER EN GÉNERO Y POLÍTICAS DE IGUALDAD 300 1 30<br />
ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN 50 1 29<br />
PLANIFIC. CAMPAÑA DE INCIDENCIA POLÍTICA Y LOBBY 14 1 14<br />
THE ROLE OF SOCIAL PARTNERS IN DEVELOPING<br />
NATIONAL QUALIFICATIONS FRAMEWORKS 30 1 28<br />
TOTAL 394 4 101<br />
4) Prioridad en cursos del plan intersectorial: la Dirección asumió el<br />
compromiso con la RLT de que los trabajadores y trabajadoras de FOREM<br />
Confederal tuvieran preferencia para participar en los planes que la<br />
Fundación gestiona. Participaron 13 personas (nueve menos que en 2009),<br />
de forma voluntaria, en los siguientes cursos:<br />
112
ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTACIÓN<br />
ADOBE DREAMWEAVER CS4: NIVEL INICIACIÓN<br />
ADOBE FLASH CS4: NIVEL INICIACIÓN<br />
ATENCIÓN A PERSONAS DEPENDIENTES EN EL DOMICILIO<br />
AUDITORÍA EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES<br />
EXCEL NIVEL AVANZADO<br />
GENERO Y GLOBALIZACIÓN<br />
INGLÉS PARA SINDICALISTAS INTERMEDIATE I<br />
INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON ADOLESCENTES<br />
ORIENTACIÓN E INSERCIÓN PROFESIONAL NIVEL III ESPECIALIZACIÓN<br />
PHOTOSHOP INICIACIÓN<br />
POLÍTICAS DE GÉNERO Y DE IGUALDAD ESPECIALISTA<br />
PORTAL TRABAJO EN GRUPO DE CCOO: USUARIOS<br />
5) Permisos individuales de formación: durante el año 2010, en FOREM<br />
Confederal, dos personas disfrutaron de permisos individuales de<br />
formación (PIF), con un total de 151 horas.<br />
113
ACUERDOS DE COLABORACIÓN<br />
FOREM Confederal ha mantenido durante 2010 los siguientes acuerdos de<br />
colaboración:<br />
ASOCIACIÓN DE PROFESIONALES DEL DESARROLLO LOCAL<br />
(APRODEL)<br />
Convenio de colaboración para la publicación y difusión de la obra Manual para<br />
la planificación estratégica participada, como material formativo para los cursos<br />
de Cooperación y desarrollo local, que FOREM imparte en colaboración con<br />
esta entidad, dirigido a formación de profesionales en el ámbito del desarrollo<br />
local y en modalidad de teleformación.<br />
INSTITUTO DE LA MUJER<br />
Líneas de colaboración en materia de formación y orientación de trabajadoras y<br />
trabajadores en el Programa Formativo en Igualdad de Oportunidades de<br />
mujeres y de hombres, diseñado y ejecutado por FOREM y certificado por la<br />
Universidad Complutense de Madrid.<br />
Colaboración en la revisión y actualización de las publicaciones relacionadas<br />
con estas acciones formativas y apoyo con su reconocimiento a través de la<br />
inclusión de su logotipo.<br />
INSTITUTO SINDICAL DE TRABAJO, AMBIENTE Y SALUD (ISTAS)<br />
Apoyo y asesoramiento técnico y docente, en el desarrollo de acciones<br />
formativas sobre materias relacionadas con Prevención de Riesgos Laborales.<br />
114
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID (UAM)<br />
Se facilitan prácticas no remuneradas para los alumnos de 2º ciclo, de la<br />
Facultad de Psicología.<br />
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (UNED)<br />
Realización del Practicum de alumnado procedente de la Facultad de<br />
Educación, para la realización de prácticas de teleformación en las actividades<br />
de ejecución de cursos de e-learning.<br />
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID (UPM)<br />
Actividades de formación para trabajadores y trabajadoras ocupados en el<br />
marco del Subsistema de Formación para el Empleo.<br />
UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS (URJC)<br />
Se han establecido líneas de colaboración en materia de formación de<br />
trabajadoras y trabajadores en el Programa de Postgrado en Género y Políticas<br />
de Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres, para el diseño y<br />
ejecución del mismo<br />
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID (UCM)<br />
Existen dos convenios de prácticas para los alumnos/as del Máster en<br />
Metodología de la investigación en ciencias sociales: innovaciones y<br />
aplicaciones de la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas y del Centro de<br />
Formación del Profesorado de la Facultad de Educación.<br />
Mantenemos un convenio entre FOREM y la Escuela Relaciones Laborales<br />
(ERL), para el desarrollo de cuatro programas de formación en el marco de la<br />
formación para el empleo de la Universidad Complutense de Madrid y para el<br />
canje de publicaciones y de información entre nuestras publicaciones.<br />
115
DIFUSIÓN<br />
Durante 2010, en aplicación del procedimiento de difusión que forma parte del<br />
sistema de gestión de calidad de FOREM, se ha realizado un importante<br />
esfuerzo para difundir las actividades que FOREM desarrolla o en las que<br />
participa, y que se quieren dar a conocer tanto dentro como fuera de la<br />
Fundación.<br />
La página web de FOREM es uno de los medios que utilizamos para mostrar<br />
nuestra actividad: www.forem.es<br />
116
Durante 2010 las visitas al sitio web han sido las siguientes:<br />
TOTAL CONCEPTO<br />
97.255 USUARIOS<br />
121.977 VISITAS<br />
188.568 PÁGINAS VISITADAS<br />
1,55 PROMEDIO DE PÁGINAS VISTAS<br />
82,52% PORCENTAJE DE REBOTE<br />
76,03% NUEVAS VISITAS<br />
Así, desde la web de FOREM se informa a través de las correspondientes<br />
notas de prensa.<br />
NOTICIAS PUBLICADAS EN LA WEB DE FOREM FECHAS<br />
Notas sobre las jornadas del proyecto CCOOnectate a la formación 16 notas<br />
Nota sobre el proyecto sobre trabajadores autónomos 22/01/2010<br />
III Seminario del foro de retos 27/01/2010<br />
IV Seminario del foro de retos 25/02/2010<br />
Nota sobre el tercer seminario del foro de orientación 03/03/2010<br />
III Seminario del foro de orientación 03/03/2010<br />
Nota sobre la <strong>presentación</strong> de planes 08/03/2010<br />
Retransmisión de jornadas a través de videoconferencia 17/03/2010<br />
Jornada de difusión del foro de orientación 25/03/2010<br />
Nota sobre la obtención del certificado de calidad por FOREM 30/03/2010<br />
Nota sobre el plan de formación de COMFIA 31/03/2010<br />
Celebración del 20 aniversario de FOREM 06/05/2010<br />
Jornada de difusión del foro de retos 22/05/2010<br />
Jornada de difusión del proyecto Evaluación del papel de los tutores 23/05/2010<br />
Clausura Máster de Igualdad 17/06/2010<br />
Información sobre la finalización del foro de orientación 02/07/2010<br />
Información sobre la finalización del proyecto CCOOnectate a la formación 05/07/2010<br />
Información sobre la finalización del proyecto Evaluación del papel de los tutores 07/07/2010<br />
Información sobre la finalización del foro de retos 08/07/2010<br />
Información sobre la finalización del proyecto Servicio Integrado de Orientación 30/07/2010<br />
Inauguración de la VI edición del Máster de Igualdad 04/10/2010<br />
Jornada sobre Responsabilidad Social de las Empresas 14/10/2010<br />
Jornada sobre Formación para el empleo para trabajadores en riesgo de exclusión 29/11/2010<br />
Nota sobre la Guía de Autónomos 22/12/2010<br />
Nota sobre la Guía de Economía Social 22/10/2012<br />
117
En la sección noticias se recoge cualquier información relevante sobre la<br />
actividad que FOREM desarrolla.<br />
La web incluye también una ficha con información sobre todos los proyectos<br />
que desarrollamos y se publican noticias con información sobre la puesta en<br />
marcha, desarrollo y principales resultados de cada proyecto, en distintos<br />
momentos del ciclo de vida de los mismos, así como publicaciones gratuitas,<br />
un espacio donde están disponibles todos los productos desarrollados por los<br />
distintos FOREM autonómicos.<br />
Así, difundimos la actividad en los cuatro portales web<br />
www.forem.es/index.asp www.e-forem.es<br />
www.orienta-ccoo.es www.ccoonectate.es<br />
Además de la información elaborada por FOREM y que aparece en nuestra<br />
propia web, otros medios han recogido también noticias sobre actividades<br />
desarrolladas por la Fundación:<br />
118
La participación activa de los trabajadores para un aumento de la<br />
productividad. Publicado en el Boletín de COMFÍA el 25 de enero de 2010.<br />
CCOO profundiza sobre el derecho a la formación de los trabajadores.<br />
Publicado en el Boletín de COMFÍA el 15 de marzo de 2010<br />
CCOO profundiza sobre el derecho a la formación de los trabajadores. D.<br />
Villarejo. Publicado en la revista Lanza Digital el 12 de marzo de 2010.<br />
20 aniversario de la Fundación Formación y Empleo de CCOO. Publicado en el<br />
Boletín de COMFÍA el 27 de abril de 2010.<br />
Síntesis del estudio realizado por FOREM sobre las necesidades de<br />
cualificación de las personas trabajadoras con funciones de atención directa a<br />
la situación de dependencia. Olga López. Publicado en el número 101 de la<br />
revista Herramientas, 2010.<br />
Durante 2010, FOREM ha trabajado en el proyecto Red Social Corporativa de<br />
la Red FOREM, que pretende mejorar la gestión de la información y las<br />
comunicaciones entre los distintos equipos de las Fundaciones de la Red.<br />
La Subdirección General de Relaciones Institucionales y Asistencia Jurídica del<br />
Servicio Público de Empleo Estatal, dentro del programa CEDFOP: Educando<br />
para una real y efectiva movilidad, nos solicitó que presentáramos a los<br />
participantes en su programa de intercambio aquellas actividades de nuestra<br />
entidad que considerábamos fomentaban la movilidad efectiva: programas de<br />
orientación y oferta de cursos de teleformación.<br />
También hemos difundido la actividad de FOREM en los eventos que organizan<br />
nuestros clientes: Secretarías Confederales, Federaciones Estatales,<br />
organizaciones territoriales y FOREM territoriales, distribuyendo artículos<br />
publicitarios, catálogos, folletos, etc., a través de los cuales mostramos<br />
nuestros productos/servicios.<br />
119
En 2010, hemos repartido un total de 13.678 materiales:<br />
MATERIAL ENTREGADO TOTAL<br />
Folleto Qué es FOREM 1.553<br />
Catálogo de Publicaciones 1.280<br />
Periódico Formación 1.875<br />
Herramientas de Cualificaciones 1.978<br />
Guía de las Buenas Prácticas 258<br />
Catálogo E-FOREM 910<br />
Pen Drive 1.445<br />
Catálogo Máter Igualdad 150<br />
Folleto Orientación 353<br />
Invitaciones FOREM para recoger regalo 750<br />
Monográficos CCOOnéctate a la Formación 500<br />
Folleto Proyecto de E-Learning 125<br />
Bolígrafos 500<br />
Bolsas Blancas y Rojas 532<br />
Libretas de Colores 500<br />
Limpia-pantallas 500<br />
Enara (Roll Up) 1<br />
120
En Ceuta se han gestionado y ejecutado directamente programas, tanto de<br />
formación como de orientación, para trabajadores y trabajadoras<br />
desempleados/as ocupados/as en el marco de distintas convocatorias.<br />
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL (PCPI)<br />
Estos programas son financiados por el Ministerio de Educación, como<br />
medida de atención a la diversidad, cuya finalidad es favorecer que los<br />
alumnos que no han obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria<br />
Obligatoria o aquellos que han abandonado prematuramente el sistema<br />
educativo puedan obtener una cualificación profesional de nivel 1 que les<br />
facilite el acceso a la vida laboral y, al mismo tiempo, incremente sus<br />
competencias básicas.<br />
Los objetivos que persiguen son:<br />
Formar en las competencias profesionales propias de una cualificación<br />
de nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de<br />
Cualificaciones Profesionales.<br />
Favorecer una inserción laboral satisfactoria<br />
Adquirir las competencias básicas para proseguir estudios en las<br />
diferentes enseñanzas<br />
En la convocatoria 2009/10, FOREM ha promovido y gestionado 4 talleres<br />
profesionales para 60 alumnos, que suman un total de 4.200 horas de<br />
formación y con una participación.<br />
TALLER PROFESIONAL Nº ALUMNOS/AS HORAS<br />
Auxiliar de Alojamientos Turísticos y Catering 15 1.050<br />
Auxiliar de Oficina y Gestión Administrativa 15 1.050<br />
Auxiliar informático 15 1.050<br />
Auxiliar de comercio y almacén 15 1.050<br />
TOTALES 60 4.200<br />
123
En Ceuta la Formación en Centros de Trabajo correspondiente a estos<br />
programas se desarrolló en tres empresas colaboradoras del Sindicato.<br />
Electricidad Muñoz S.L.<br />
Noel Supermercado S.L.<br />
Limpiezas Ceuta S.L.<br />
PROGRAMAS DE COOPERACIÓN Y VOLUNTARIADO SOCIAL CON<br />
CARGO A LA ASIGNACIÓN TRIBUTARIA DEL IMPUESTO SOBRE LA<br />
RENTA DE LAS PERSONAS FÍSICAS (IRPF)<br />
En el marco de esta convocatoria, FOREM ha promovido y desarrollado el<br />
programa de Alfabetización de mujeres en barrios deprimidos de Ceuta, con<br />
el que se formaron 90 personas durante 2.400 horas.<br />
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA Nº HORAS Nº ALUMNOS/AS<br />
ALFABETIZACIÓN DE MUJERES EN BARRIOS DEPRIMIDOS DE<br />
CEUTA 2.400 90<br />
TOTAL 2.400 90<br />
CONTRATOS PROGRAMAS SOLICITADOS EN APLICACIÓN DE LA<br />
ORDEN TAS/718/2008 PARA DESARROLLAR ACCIONES FORMATIVAS<br />
DIRIGIDAS PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
Las especialidades desarrolladas en Ceuta en 2010 han sido:<br />
SOLICITANTE CÓDIGO ESPECIALIDADES Nº HORAS<br />
CSCCOO<br />
Nº<br />
PARTICIPANTES<br />
ADGC02 APLICAC INFORMÁTICAS DE GESTIÓN 325 15<br />
SANC10 CELADOR SANITARIO 275 15<br />
TMVE40 ELECTRICISTA/ELECTRÓN VEHÍCULO 400 15<br />
TMVE10 MECÁNICO DE VEHÍCULOS LÍGEROS 450 15<br />
SAND10 TEC DIETÉTICA Y NUTRICIÓN 350 15<br />
SANC70 TÉCNICO EN PSICOMOTRICIDAD 425 15<br />
FOREM FMEL-6206 SOLDADOR ARCO ELÉCTRICO (BÁSICO) 280 12<br />
TOTAL 2.505 102<br />
124
ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS<br />
EN EL MARCO DEL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA<br />
TIPO DE ACCIÓN ALUMNOS/AS HORAS<br />
Mujeres con necesidades de formación y formación básica en barrios deprimidos 10 36<br />
TOTAL 10 36<br />
CONVENIOS DE COLABORACIÓN PARA FORMACIÓN PARA<br />
TRABAJADORES/AS PRIORITARIAMENTE OCUPADOS<br />
HORAS CURSOS ALUMNOS/AS<br />
FTFE<br />
Intersectorial Ceuta 902 14 145<br />
AFCAP 100 4 64<br />
TOTAL 1.002 18 209<br />
125
FOREM Ceuta en 2010 se ha certificado bajo la norma UNE EN ISO<br />
9001:2008, en los siguientes servicios:<br />
- Gestión de la solicitud, diseño, contratación, ejecución y certificación de<br />
planes y proyectos de formación.<br />
- Diseño e impartición de acciones formativas subvencionadas, no<br />
regladas, de formación para el empleo, presenciales, on-line y a distancia<br />
en las áreas de: Administración y Gestión/ Comercio y Marketing/<br />
Formación/ Hostelería/ Informática y Comunicaciones/ Artes Gráficas/<br />
Seguridad y Medio Ambiente/ Servicios Socioculturales y a la<br />
Comunidad/ Postgrado/ Sanidad/ Transporte.<br />
126
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 59.400 32.200 24.200 8.000 30.600 20.100 16.400 3.700 28.800 12.100 7.800 4.300<br />
2009 58.300 32.000 24.100 7.900 29.500 19.600 16.200 3.400 28.700 12.300 7.900 4.500<br />
2008 56.900 32.600 27.300 5.300 28.700 19.700 17.900 1.800 28.200 12.900 9.400 3.500<br />
2007 56.400 30.400 24.600 5.800 27.800 19.200 16.600 2.600 28.700 11.200 8.000 3.300<br />
2006 56.000 26.800 23.000 3.800 27.900 16.500 15.000 1.500 28.100 10.300 8.000 2.300<br />
*Fuente: EPA<br />
AÑO<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑOS TOTAL HOMBRE MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 54,21 65,69 42,01 75,16 81,59 64,46 24,84 18,41 35,54<br />
2009 54,89 66,44 42,86 75,31 82,65 64,23 24,69 17,35 35,59<br />
2008 57,29 68,64 45,74 83,74 90,86 72,87 16,26 9,14 27,13<br />
2007 53,90 69,06 39,02 80,92 86,46 71,43 19,08 13,54 29,46<br />
2006 47,86 59,14 36,65 85,82 90,91 77,67 14,18 9,09 22,33<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 262 3,28% 209 0,86% 2010 0,00%<br />
2009 323 4,09% 323 1,01% 2009 0,00%<br />
2008 42 0,79% 390 1,43% 2008 17,25%<br />
2007 101 1,70% 285 0,65% 2007 18,07%<br />
2006 114 3,00% 241 1,05% 2006 18,36%<br />
CEUTA 127
20,00%<br />
18,00%<br />
16,00%<br />
14,00%<br />
12,00%<br />
10,00%<br />
8,00%<br />
6,00%<br />
4,00%<br />
2,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
AÑO HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS HOMBRES MUJERES<br />
2010 206 264 471 43,74% 56,26%<br />
2009 234 416 650 36,00% 64,00%<br />
2008 295 400 695 42,45% 57,55%<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
*Planes gestionados directamente por FOREM Ceuta<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 55,93% 35,59% 8,47% 29,72% 50,00% 20,28%<br />
2009 46,15% 81,62% 28,21% 14,66% 40,63% 13,22%<br />
2008 8,81% 77,29% 13,90% 15,50% 70,50% 14,00%<br />
CEUTA 128
AÑO<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 38,23% 61,77%<br />
2009 36,00% 64,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%<br />
2008 46,35% 53,65% 30,15% 69,85% 54,00% 46,00%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 39,74% 44,49% 15,77%<br />
2009 25,54% 56,62% 17,85% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%<br />
2008 7,73% 67,38% 24,89% 13,74% 80,53% 5,73% 17,00% 71,00% 12,00%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010<br />
*No tenemos datos desagregados<br />
2008 20,00% 80,00% 38,24% 61,76% 31,03% 68,97% 52,63% 47,37% 31,82% 68,18%<br />
CEUTA 129
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
PCPI 2009/2010 4 60 4.200 17 43 60<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS 7 102 2.505 46 56 28 67 7<br />
IRPF 6 90 2.400 90 15 52 23<br />
EDUCACIÓN<br />
PERSONAS ADULTAS 1 10 36 10 10<br />
TOTAL 18 262 9.141 163 99 103 129 30<br />
FTFE ESTATAL 14 145 902 74 71 13 110 22<br />
AFCAP ESTATAL 4 64 100 28 36 0 31 33<br />
TOTAL 18 209 1.002 102 107 13 141 55<br />
TOTALES 36 471 10.143 265 206 116 270 85<br />
CEUTA 130
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADO DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 1.821.800 1.054.400 939.500 114.900 879.300 568.000 509.300 58.600 942.400 486.400 430.200 56.200<br />
2009 1.825.400 1.048.000 924.900 123.100 882.800 569.500 506.000 63.400 942.700 478.600 418.900 59.700<br />
2008 1.829.600 1.063.900 975.400 88.600 886.700 589.100 544.100 45.000 942.900 474.900 431.300 43.500<br />
2007 1.834.100 1.059.300 998.600 60.700 890.800 594.200 568.600 25.600 943.300 465.100 430.000 35.100<br />
2006 1.825.700 1.065.400 994.300 71.100 887.400 598.300 570.000 28.300 938.400 467.200 424.300 42.800<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 57,88 64,60 51,61 89,10 89,67 88,45 10,90, 10,32 11,55<br />
2009 57,41 64,51 50,77 88,25 88,85 87,53 11,75 11,13 12,47<br />
2008 58,15 66,44 50,37 91,68 92,36 90,82 8,33 7,64 9,16<br />
2007 57,76 66,70 49,31 94,27 95,69 92,45 5,73 4,31 7,55<br />
2006 58,36 67,42 49,79 93,33 95,27 90,82 6,67 4,73 9,16<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 456 0,40% 4.286 0,46%<br />
2009 680 0,55% 2.533 0,27%<br />
2008 952 1,07% 5.023 0,51%<br />
2007 425 0,70% 6.928 0,62%<br />
2006 495 0,70% 5.590 0,56%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS<br />
2010 0,00%<br />
2009 0,00%<br />
2008 0,00%<br />
2007 0,00%<br />
2006 6,54%<br />
EUSKADI 133
7,00%<br />
6,00%<br />
5,00%<br />
4,00%<br />
3,00%<br />
2,00%<br />
1,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 2.727 2.015 4.742 57,51% 42,49%<br />
2009 2.222 1.544 3.766 59,00% 41,00%<br />
2008 6.345 4.240 10.585 59,94% 40,06%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 5,58% 75,73% 18,69% 3,82% 75,94% 20,24%<br />
2009 7,02% 75,79% 17,19% 6,41% 77,72% 15,87%<br />
2008 4,96% 78,52% 16,52% 6,16% 74,25% 19,60%<br />
EUSKADI 134
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 63,89% 36,11% 54,98% 45,02% 39,01% 60,99% 72,99% 27,01%<br />
2009 71,84% 28,16% 24,73% 75,27% 40,00% 60,00% 57,34% 42,66%<br />
2008 55,08% 44,92% 42,47% 57,53% 48,59% 51,41% 63,31% 36,69%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 5,70% 73,64% 20,66% 2,41% 85,57% 12,03% 0,93% 87,31% 11,76% 4,18% 74,60% 21,22%<br />
2009 10,48% 73,28% 16,24% 2,69% 89,78% 7,53% 3,88% 88,36% 7,76% 5,31% 75,44% 19,25%<br />
2008 6,65% 67,57% 25,78% 1,38% 89,66% 8,97% 2,01% 95,98% 2,01% 5,03% 80,66% 14,32%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 52,63% 47,37% 63,97% 36,03% 56,21% 43,79% 58,87% 41,13% 83,90% 16,10%<br />
2009 52,27% 47,73% 65,19% 34,81% 72,37% 27,63% 54,96% 45,04% 76,61% 23,39%<br />
2008 69,28% 30,72% 70,21% 29,79% 53,65% 46,35% 59,20% 40,80% 3,40% 96,60%<br />
EUSKADI 135
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
DIPUTACIÓN ÁLAVA 2 30 463 13 17 2 21 7<br />
GOBIERNO VASCO 7 95 2.781 32 63 10 76 9<br />
SPEE-INEM 21 331 7.805 162 169 40 242 49<br />
INTERCAV<br />
HOBETUZ 2009 Nº 1<br />
INTERCAV<br />
HOBETUZ 2009 Nº 2<br />
INTERCAV<br />
HOBETUZ 2009 Nº 3<br />
INTERCAV<br />
HOBETUZ 2009 Nº 4<br />
INTERCAV<br />
HOBETUZ 2009 Nº 5<br />
INTERCAV<br />
HOBETUZ 2009 Nº 6<br />
PLAN METAL<br />
ESTATAL 2010<br />
TOTAL 30 456 11.049 207 249 52 339 65<br />
23 321 2.278 164 157 12 238 71<br />
30 394 2.188 154 240 16 301 77<br />
22 320 1.976 142 178 15 242 63<br />
27 380 1.979 186 194 17 299 64<br />
39 528 2.545 218 310 14 356 158<br />
17 341 1.980 187 154 10 279 52<br />
57 862 4.265 105 757 46 659 157<br />
EMPRESAS<br />
EUSKADI-FORM<br />
BONIFICADA 24 164 705 75 89 3 142 19<br />
JUBYPEN1028 1 5<br />
PREPARACION OPE<br />
POLICIA LOCAL<br />
BARAKALDO<br />
2 44<br />
FTFE ESTAL 37 494 3.654 190 304 31 365 108<br />
AFCAP ESTATAL 27 482 770 387 95 8 222 252<br />
TOTAL 306 4.286 22.389 1.808 2.478 169 3.103 1021<br />
TOTALES 336 4.742 33.438 2.015 2.727 221 3.442 1.086<br />
EUSKADI 136
PROYECTOS<br />
SOSTENALIA-N05<br />
DURACIÓN<br />
11 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
FONDOS PROPIOS FOREM 2008<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Realización de un estudio de necesidades de formación sobre la sostenibilidad aplicada en el sector<br />
de la construcción, edificación y rehabilitación sostenible.<br />
Manual en soporte papel<br />
EUSKADI 137
PROYECTOS<br />
GMA-N13<br />
DURACIÓN<br />
11 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
FONDOS PROPIOS FOREM 2008<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Desarrollo de un simulador-entrenador de grúa móvil autopropulsada<br />
Simulador de grúa autopropulsada.<br />
EUSKADI 138
PROYECTOS<br />
ENEOL-N14<br />
DURACIÓN<br />
11 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
FONDOS PROPIOS FOREM 2008<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Diagnóstico de necesidades de formación en el sector de la Energía Eólica y desarrollo de un simulador-<br />
entrenador de aerogenerador.<br />
Manual en soporte papel + simulador de aerogenerador<br />
EUSKADI 139
PROYECTOS<br />
PREFYE-N15<br />
DURACIÓN<br />
11 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
FONDOS PROPIOS FOREM 2008<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Diagnóstico de necesidades de formación en el sector de la automoción e impartición de un plan de formación<br />
en el sector.<br />
RESULTADOS<br />
Manual en soporte papel + memoria plan formativo realizado<br />
EUSKADI 140
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 5.268.200 3.440.400 2.898.400 542.000 2.520.700 1.816.900 1.537.400 279.500 2.747.500 1.623.500 1.361.000 262.500<br />
2009 5.252.700 3.396.300 2.897.800 498.500 2.520.400 1.830.100 1.563.200 266.900 2.732.300 1.566.200 1.334.600 231.600<br />
2008 5.227.200 3.402.200 3.057.000 345.300 2.514.700 1.836.000 1.662.400 173.600 2.712.500 1.566.200 1.394.500 171.700<br />
2007 5.137.700 3.283.100 3.073.800 209.400 2.470.400 1.794.800 1.698.700 96.100 2.667.300 1.488.300 1.375.000 113.300<br />
2006 5.034.700 3.241.500 3.031.000 210.500 2.419.400 1.780.500 1.698.100 82.300 2.615.300 1.461.000 1.332.900 128.100<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 65,31 72,08 59,09 84,25 84,62 83,83 15,75 15,38 16,17<br />
2009 64,66 72,61 57,32 85,32 85,42 85,21 14,68 14,58 14,79<br />
2008 65,09 73,01 57,74 89,85 90,54 89,04 10,15 9,46 10,96<br />
2007 63,90 72,65 55,80 93,62 94,65 92,39 6,38 5,35 7,61<br />
2006 64,38 73,59 55,86 93,51 95,37 91,23 6,49 4,62 8,77<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 460 0,08% 29.419 1,02%<br />
2009 399 0,08% 17.475 0,60%<br />
2008 18.172 5,26% 27.764 0,91%<br />
2007 570 0,27% 24.967 0,73%<br />
2006 855 0,41% 29.860 0,99%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 0,00%<br />
2009 0,00%<br />
2008 0,00%<br />
2007 0,00%<br />
2006 0,00%<br />
MAFOREM 143
6,00%<br />
5,00%<br />
4,00%<br />
3,00%<br />
2,00%<br />
1,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 9.253 15.669 24.922 37,13% 62,87%<br />
2009 7.032 10.842 17.874 39,34% 60,66%<br />
2008 1.222 2.066 3.288 37,17% 62,83%<br />
2007 8.227 10.906 19.133 43,00% 57,00%<br />
2006 163 152 315 51,75% 48,25%<br />
*No disponemos de datos desagregados para algunos planes<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 6,06% 72,33% 21,61% 5,76% 69,78% 24,46%<br />
2009 5,55% 72,77% 21,69% 6,46% 69,98% 23,57%<br />
2008 2,62% 66,37% 31,01% 1,98% 56,87% 41,14%<br />
2007 6,59% 78,40% 15,01% 9,99% 75,00% 15,02%<br />
2006 15,95% 65,64% 18,40% 15,79% 65,79% 18,42%<br />
MAFOREM 144
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 39,88% 60,12% 21,14% 78,86% 28,02% 71,98% 39,47% 60,53%<br />
2009 39,77% 60,23% 24,91% 75,09% 60,42% 17,16% 82,24% 6,52%<br />
2008 36,91% 63,09%<br />
2007 43,16% 56,84% 13,73% 86,27% 50,42% 49,58%<br />
2006 51,75% 48,25%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
42,31% 57,69%<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 6,08% 69,49% 24,43% 4,00% 86,86% 9,14% 3,07% 85,86% 11,07% 7,37% 67,37% 25,26%<br />
2009 6,52% 69,97% 23,51% 5,12% 86,35% 8,53% 2,76% 79,88% 17,36% 4,48% 47,76% 47,76%<br />
2008 2,17% 60,63% 37,20%<br />
2007 8,84% 75,19% 15,97% 9,02% 80,12% 10,86% 4,91% 89,33% 5,75%<br />
2006 15,87% 65,40% 18,73%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
3,21% 55,77% 41,03%<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 46,61% 53,39% 52,45% 47,55% 56,57% 43,43% 39,41% 60,59% 32,64% 67,36%<br />
2009 58,33% 41,67% 53,35% 46,65% 55,84% 44,16% 38,45% 61,55% 34,90% 35,10%<br />
2008 0,00% 100,00% 54,39% 45,61% 59,60% 40,40% 47,78% 52,22% 33,86% 66,14%<br />
2007 46,06% 53,94% 54,09% 45,91% 61,08% 38,92% 36,70% 63,30% 29,76% 70,24%<br />
MAFOREM 145
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS PRIORITARIAMENTE PARA DESEMPLEADOS/AS 29 460 9.860 173 287 66 273 121<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
TOTAL 29 460 9.860 173 287 66 273 121<br />
INTERSECTORIAL AUTONÓMICO CFR001/2009 1.184 17.905 66.003 10.504 7.401 1.031 13.341 3.533<br />
PACTO LOCAL TORREJÓN 4 60 61<br />
PÚBLICA CAM 202 4.897 6.277<br />
PÚBLICA ENSEÑANZA CM 186 3.391 11.275 2.629 762 186 1.802 1.403<br />
PÚBLICA UPM 5 75 205 57 18 0 34 41<br />
FTFE ESTATAL 32 467 1.221 388 79 40 323 104<br />
AFCAP ESTATAL 132 2.624 3.216 1.918 706 9 1.447 1.167<br />
TOTAL 1.745 29.419 88.258 15.532 8.966 1.266 16.947 6.248<br />
TOTALES 1.774 29.879 98.118 15.705 9.253 1.332 17.220 6.369<br />
MAFOREM 146
En Melilla se han gestionado u ejecutado programas, tanto de formación<br />
como de orientación, para trabajadores y trabajadoras desempleados/as y<br />
ocupados/as, en el marco de distintas convocatorias.<br />
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL (PCPI)<br />
Estos programas son financiados por el Ministerio de Educación, como<br />
medida de atención a la diversidad, cuya finalidad es favorecer que los<br />
alumnos que no han obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria<br />
Obligatoria o aquellos que han abandonado prematuramente el sistema<br />
educativo puedan obtener una cualificación profesional de nivel 1 que les<br />
facilite el acceso a la vida laboral y, al mismo tiempo, incremente sus<br />
competencias básicas.<br />
Los objetivos que persiguen son:<br />
Formar en las competencias profesionales propias de una cualificación<br />
de nivel 1 de la estructura actual del Catálogo Nacional de<br />
Cualificaciones Profesionales.<br />
Favorecer una inserción laboral satisfactoria<br />
Adquirir las competencias básicas para proseguir estudios en las<br />
diferentes enseñanzas<br />
En la convocatoria 2009/10, FOREM ha promovido y gestionado 4 talleres<br />
profesionales para 60 alumnos, que suman un total de 4.200 horas de<br />
formación y con una participación.<br />
TALLER PROFESIONAL ALUMNOS HORAS<br />
Auxiliar Pintor- Escayolista (1) 15 1.050<br />
Auxiliar Pintor- Escayolista (2) 15 1.050<br />
Auxiliar de Peluquería 15 1.050<br />
Actividades auxiliares de viveros, jardines y parques 15 1.050<br />
TOTALES 60 4.200<br />
149
Los PCPI dedican 150 horas a la Formación en centros de trabajo. En 2010<br />
se ha realizado esta formación en las siguientes empresas en Melilla:<br />
Peluquería y estética de Paula<br />
Peluquería Superlux<br />
Peluquería y estética Compy<br />
Peluquería Colors<br />
Peluquería estética Mariem<br />
Alma servicios integrales S.L.<br />
Edificaciones africanas S.L.<br />
Construcciones Generales Pedro Mateo Moro<br />
PROGRAMAS DE COOPERACIÓN Y VOLUNTARIADO SOCIAL CON<br />
CARGO A LA ASIGNACIÓN TRIBUTARIA DEL IMPUESTO SOBRE LA<br />
RENTA DE LAS PERSONAS FÍSICAS (IRPF)<br />
En el marco de esta convocatoria, FOREM Melilla ha promovido y gestionado<br />
un programa dirigido a mujeres en riesgo de exclusión, incluido en el<br />
apartado de Programas para la atención de necesidades sociales de interés<br />
general que se consideran prioritarios, con el que se formaron 15 mujeres<br />
durante 1.150 horas.<br />
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA Nº HORAS Nº ALUMNOS/AS<br />
FOMENTO DEL EMPLEO Y AUTOEMPLEO DE MUJERES<br />
EN RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL 1.150 15<br />
TOTAL 1.150 15<br />
150
ACCIONES DE ORIENTACIÓN PARA EL EMPLEO Y ASISTENCIA PARA<br />
EL AUTOEMPLEO (OPEA)<br />
Correspondientes a la convocatoria 2009/10, promovidas por FOREM y<br />
ejecutadas en Melilla, se ha asesorado a un total de 518 usuarios/as<br />
desempleados, con un total de 2.968 horas de asesoramiento.<br />
TIPO DE ACCIÓN PARTICIPANTES HORAS<br />
TUTORÍA INDIVIDUALIZADA 414 2.797<br />
AUTOEMPLEO 104 171<br />
TOTALES 518 2.968<br />
CONTRATOS PROGRAMAS SOLICITADOS EN APLICACIÓN DE LA<br />
ORDEN TAS/718/2008, PARA DESARROLLAR ACCIONES FORMATIVAS<br />
DIRIGIDAS PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
Las especialidades desarrolladas en Melilla en 2010 han sido:<br />
SOLICITANTE CÓDIGO ESPECIALIDAD Nº HORAS Nº PARTICIPANTES<br />
FOREM SANC10 CELADOR SANITARIO 304 15<br />
ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS<br />
EN EL MARCO DEL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA,<br />
TIPO DE ACCIÓN ALUMNOS/AS HORAS<br />
Formación de mujeres 10 80<br />
Adquisición de competencias lingüísticas 12 26<br />
TOTAL 22 106<br />
151
ACTIVIDADES ENCAMINADAS A FORMAR A LA POBLACION ACTIVA<br />
MELILLENSE<br />
Encaminadas a adecuar sus conocimientos a los requerimientos propios del<br />
mercado de trabajo de forma que satisfagan las necesidades empresariales.<br />
Estos Programas están subvencionados por la Ciudad Autónoma de Melilla, a<br />
través de su sociedad instrumental Proyecto Melilla, S.A<br />
TIPO DE ACCIÓN ALUMNOS/AS HORAS<br />
Confección de vestuario a medida en textil y piel 10 300<br />
TOTAL 10 300<br />
CONVENIOS DE COLABORACIÓN PARA LA FORMACIÓN PARA<br />
TRABAJADORES/AS PRIORITARIAMENTE OCUPADOS<br />
HORAS CURSOS ALUMNOS/AS<br />
FTFE<br />
Intersectorial Melilla 927 13 128<br />
AFCAP 265 11 170<br />
TOTAL 1.192 24 298<br />
152
FOREM Melilla en 2010 se ha certificado bajo la norma UNE EN ISO<br />
9001:2008, en los siguientes servicios:<br />
- Gestión de la solicitud, diseño, contratación, ejecución y certificación de<br />
planes y proyectos de formación.<br />
- Diseño e impartición de acciones formativas subvencionadas, no<br />
regladas, de formación para el empleo, presenciales, on-line y a distancia<br />
en las áreas de: Administración y Gestión/ Comercio y Marketing/<br />
Formación/ Hostelería/ Informática y Comunicaciones/ Artes Gráficas/<br />
Seguridad y Medio Ambiente/ Servicios Socioculturales y a la<br />
Comunidad/ Postgrado/ Sanidad/ Transporte.<br />
153
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 55.600 29.500 21.800 7.700 26.500 16.900 13.600 3.600 29.100 12.600 8.500 4.100<br />
2009 54.300 28.100 22.000 6.100 26.100 16.100 14.000 2.100 28.200 12.000 8.000 4.000<br />
2008 52.500 25.700 21.400 4.300 24.900 16.500 14.000 2.400 27.600 9.300 7.400 1.900<br />
2007 52.300 29.200 24.100 5.100 25.500 18.100 16.200 1.900 26.800 11.100 7.800 3.200<br />
2006 50.500 26.000 23.400 2.500 24.400 16.500 15.400 1.000 26.100 9.500 8.000 1.500<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRE MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 53,06 63,77 43,30 73,90 78,70 67,46 26,10 21,30 32,54<br />
2009 51,75 61,69 42,55 78,29 86,96 66,67 21,71 13,04 33,33<br />
2008 48,95 66,27 33,70 83,27 84,85 79,57 16,73 14,55 20,43<br />
2007 55,83 70,98 41,42 82,53 89,50 70,27 17,47 10,50 28,83<br />
2006 51,49 67,62 36,40 90,00 93,33 84,21 9,62 6,06 15,79<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 122 1,58% 311 1,43%<br />
2009 205 3,36% 205 0,73%<br />
2008 75 1,74% 162 0,76%<br />
2007 25 0,49% 460 1,90%<br />
2006 117 4,68% 418 1,79%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 6,73%<br />
2009 0,00%<br />
2008 13,88%<br />
2007 16,84%<br />
2006 37,40%<br />
MELILLA 154
40,00%<br />
35,00%<br />
30,00%<br />
25,00%<br />
20,00%<br />
15,00%<br />
10,00%<br />
5,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 150 283 433 34,64% 65,36%<br />
2009 94 68 162 58,02% 41,98%<br />
2008 529 1115 1.644 32,18% 67,82%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS<br />
*Planes gestionados directamente por FOREM Melilla<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 36,67% 38,00% 25,33% 12,72% 55,48% 31,80%<br />
2009 12,77% 73,40% 13,83% 19,12% 60,29% 20,59%<br />
2008 22,87% 60,11% 17,01% 28,52% 57,85% 13,63%<br />
MELILLA 155
Los porcentajes que se muestran a continuación corresponden a los del alumnado del que se dispone de datos desagregados.<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 34,64% 65,36%<br />
2009 94,92% 5,08%<br />
2008 55,52% 44,48%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
31,58% 68,42% 38,10% 61,90%<br />
13,43% 86,57% 25,81% 74,19%<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 21,02% 49,19% 29,56%<br />
2009 8,47% 76,26% 15,25%<br />
2008 12,68% 58,82% 28,49%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
15,79% 73,68% 10,53% 19,05% 60,71% 20,24%<br />
13,43% 83,58% 2,99% 18,06% 64,58% 17,36%<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010<br />
2009 0,00% 100,00% 0,00% 0,00% 75,00% 25,00% 70,21% 29,79% 53,85% 46,15%<br />
2008 10,26% 89,74% 29,41% 70,59% 71,43% 28,57% 40,44% 59,56% 54,74% 45,26%<br />
MELILLA 156
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
DIRIGIDO<br />
PRIORITARIAMENTE A<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
DIRIGIDO<br />
PRIORITARIAMENTE A<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
PROGRAMACIÓN<br />
PCPI 4 60 4.200 17 43 60<br />
IRPF. 1 15 1.150 15 4 11<br />
Educación de<br />
personas adultas 2 22 106 22 1 13 8<br />
Prioritariamente a<br />
trabajadores<br />
desempleados 1 15 304 15<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN<br />
Proyecto Melilla S.A 1 10 300 10<br />
TOTAL 9 122 6.060 79 43 60 42 19<br />
FTFE ESTATAL 13 141 927 82 59 26 89 26<br />
AFCAP ESTATAL 11 170 265 122 48 4 82 83<br />
TOTAL 24 311 1.192 283 107 30 171 109<br />
TOTALES 33 433 7.252 362 150 90 213 128<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
OPEA 2.968 201 317 116 59 26 162 93 62<br />
MELILLA 157<br />
15<br />
10
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS<br />
2010 6.770.700 3.976.500 2.849.100 1.127.400 3.328.100 2.245.000 1.643.000 602.000 3.442.500 1.731.500 1.206.100 525.300<br />
2009 6.734.400 3.927.500 2.893.500 1.034.000 3.312.100 2.236.200 1.671.200 565.000 3.422.300 1.691.300 1.222.300 469.000<br />
2008 6.690.400 3.904.700 3.054.400 850.300 3.292.500 2.264.300 1.818.200 446.200 3.397.900 1.640.400 1.236.200 404.200<br />
2007 6.600.100 3.745.000 3.220.900 524.100 3.247.000 2.212.500 1.981.400 231.200 3.353.100 1.532.400 1.239.500 292.900<br />
2006 6.483.200 3.590.200 3.151.700 438.600 3.185.900 2.165.300 1.976.600 188.700 3.297.300 1.424.900 1.175.000 249.900<br />
Fuente EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 58,73 67,46 50,30 71,65 73,18 69,66 28,35 26,82 30,34<br />
2009 58,32 67,52 49,42 73,67 74,73 72,27 26,33 25,27 27,73<br />
2008 58,36 68,77 48,28 78,22 80,30 75,36 21,78 19,71 19,71<br />
2007 56,74 68,14 45,70 86,01 89,55 80,89 13,99 10,45 10,45<br />
2006 55,38 67,97 43,21 87,79 91,29 82,46 12,22 8,71 8,71<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADO/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 4.201 0,37% 25.636 0,90%<br />
2009 5.190 0,50% 18.236 0,63%<br />
2008 8.413 0,99% 21.288 0,70%<br />
2007 6.827 1,30% 18.892 0,56%<br />
2006 6.871 1,57% 21.504 0,68%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 0,25%<br />
2009 2,12%<br />
2008 1.88%<br />
2007 4,19%<br />
2006 3,61%<br />
ANDALUCÍA 161
4,50%<br />
4,00%<br />
3,50%<br />
3,00%<br />
2,50%<br />
2,00%<br />
1,50%<br />
1,00%<br />
0,50%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 12.354 17.483 29.837 41,40% 58,60%<br />
2009 14.584 10.883 25.467 52,27% 42,73%<br />
2008 14.580 16.822 31.402 46,43% 53,57%<br />
2007 11.718 12.977 24.695 47,45% 52,55%<br />
2006 15.375 14.121 29.496 52,13% 47,87%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 11,56% 70,80% 17,64% 11,30% 67,40% 21,30%<br />
2009 12,40% 72,55% 15,06% 14,52% 66,82% 18,66%<br />
2008 13,70% 70,18% 16,12% 12,10% 66,00% 21,89%<br />
2007 16,21% 70,18% 13,61% 14,58% 67,58% 17,84%<br />
2006 15,39% 72,14% 12,47% 15,49% 69,49% 15,03%<br />
ANDALUCÍA 162
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 57,89% 42,11% 39,62% 60,38% 39,46% 60,54% 57,17% 42,83%<br />
2009 59,15% 40,85% 43,56% 56,44% 44,43% 55,57% 51,56% 48,44%<br />
2008 48,19% 51,81% 33,21% 66,79% 41,99% 58,01% 39,92% 60,08%<br />
2007 49,60% 50,40% 23,02% 76,98% 40,31% 59,69% 38,06% 61,94%<br />
2006 53,69% 46,31% 41,49% 58,51%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
44,31% 55,69%<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 12,88% 68,31% 18,81% 13,21% 83,96% 2,83% 4,91% 80,17% 14,92% 7,33% 68,49% 24,18%<br />
2009 15,07% 69,01% 15,92% 13,86% 67,33% 18,81% 4,81% 82,05% 13,14% 6,78% 72,57% 20,65%<br />
2008 17,33% 67,13% 18,10% 3,36% 69,68% 27,08% 5,23% 80,33% 14,70% 60,25% 10,46% 3,70%<br />
2007 20,95% 67,47% 15,21% 1,61% 72,75% 25,66% 9,66% 84,58% 6,61% 6,14% 74,46% 19,76%<br />
2006 20,96% 69,69% 12,98% 2,63% 75,99% 21,45%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO TRABAJADOR CUALIFICADO<br />
6,32% 77,06% 17,00%<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 61,87% 38,13% 68,79% 31,21% 44,22% 55,78% 53,43% 46,57% 73,76% 26,24%<br />
2009 63,85% 36,15% 74,19% 25,81% 45,63% 54,37% 57,44% 42,56% 62,29% 37,71%<br />
2008 56,31% 43,69% 70,27% 29,73% 34,19% 65,81% 44,89% 55,11% 57,28% 42,72%<br />
2007 59,86% 40,14% 62,69% 37,31% 39,32% 60,68% 45,97% 54,03% 57,05% 42,95%<br />
2006 57,75% 42,25% 64,92% 35,08% 39,75% 60,25% 56,81% 43,19% 61,73% 38,27%<br />
ANDALUCÍA 163
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PLAN DE FAMP 2010 11 300 265 178 122 4 213 83<br />
PLAN IAAP 2010 CONTINUA 26 515 630 183 332 3 261 251<br />
PLAN IAAP 2010 PERFECCIONAMIENTO 9 175 220 75 100 1 82 92<br />
PLAN INTERSECTORIAL AUTONÓMICO 2008 477 7.360 33.639 3.882 3.478 678 5.303 1.379<br />
PLAN SECTORIAL DE MEDIO AMBIENTE 2008 26 381 2.260 307 74 35 294 52<br />
PLAN SECTORIAL SERV. SOCIOCULTURALES 2008 13 184 865 8 176 8 109 67<br />
PLAN SECTORIAL AGRARIO 2008 58 819 2.188 425 394 135 536 148<br />
PLAN SECTORIAL INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 2008 24 341 920 193 148 30 215 96<br />
PLAN SECTORIAL DE TRANSPORTES 2008 15 220 1.386 197 23 43 151 26<br />
PLAN SECTORIAL MARÍTIMO PESQUERO 2008 15 227 816 213 14 49 134 44<br />
PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2008 14 189 350 30 159 22 143 24<br />
PLAN SECTORIAL DE MADERA 2008 21 341 2.046 246 95 59 237 45<br />
PLAN SECTORIAL DE CONSTRUCCIÓN 2008 34 545 2.085 511 34 50 376 119<br />
PLAN DE AUTÓNOMOS 2008 10 155 711 77 78 7 117 31<br />
PLAN INTERSECTORIAL AUTONÓMICO 2009 524 8.341 37.867 4.788 3.553 845 5.849 1.634<br />
PLAN SECTORIAL DE MEDIO AMBIENTE 2009 26 388 1.597 325 63 26 303 59<br />
PLAN SECTORIAL SERV. SOCIOCULTURALES 2009 19 271 1.206 11 260 15 176 80<br />
PLAN SECTORIAL AGRARIO 16 235 459 93 142 56 131 48<br />
PLAN SECTORIAL INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 4 58 136 44 14 4 37 17<br />
PLAN SECTORIAL DE TRANSPORTES 2009 6 88 387 84 4 5 72 11<br />
PLAN SECTORIAL MARÍTIMO PESQUERO 2009 7 100 482 92 8 32 47 21<br />
PLAN SECTORIAL DE EDUCACIÓN 2009 4 55 98 4 51 13 32 10<br />
PLAN SECTORIAL DE MADERA 2009 4 64 424 51 13 10 42 12<br />
PLAN SECTORIAL DE CONSTRUCCIÓN 2009 11 183 682 182 1 15 121 47<br />
PLAN SECTORIAL DE COMERCIO 2009 9 158 695 44 114 26 123 9<br />
PLAN SECTORIAL DE HOSTELERÍA 2009 10 178 625 77 101 33 104 41<br />
PLAN DE AUTÓNOMOS 2009 6 82 294 41 41 10 57 15<br />
FTFE ESTATAL 9 131 471 85 46 8 106 17<br />
AFCAP ESTATAL 159 3.552 3.975 2.677 875 25 1.983 1.544<br />
TOTAL 1.567 25.636 97.779 15.123 10.513 2.247 17.354 6.022<br />
PLAN EXTRAORDINARIO MEMTA 2009 70 942 28.965 621 321 138 682 122<br />
PLAN EXTRAORDINARIO MEMTA II 2009 79 1.058 29.501 568 490 192 725 141<br />
F.P.E. - PREFERENTEMENTE DESEMPLEADOS 2009 157 2.183 56.912 1.166 1.017 449 1.439 295<br />
INSERCIÓN SOCIOLABORAL INMIGRANTES 1 18 210 5 13 1 8 9<br />
TOTAL 307 4.201 115.588 2.360 1.841 780 2.854 567<br />
TOTALES 1.874 29.837 213.367 17.483 12.354 3.027 20.208 6.589<br />
ANDALUCÍA 164
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
PROGRAMACIÓN<br />
ANDALUCÍA ORIENTA (Mes de diciembre<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010) 89 1.369 1.400 186 854 329 171 886 343<br />
AUTOEMPLEO 15 28 19 1 21 6 4 12 3<br />
ANDALUCÍA 165
PROYECTOS<br />
HERRAMIENTA MULTIFUNCIÓN DE SIMULACIÓN MEDIANTE REALIDAD VIRTUAL PARA FORMACIÓN EN PROCEDIMIENTOS DE<br />
SEGURIDAD Y MANEJO DE EQUIPOS EN ENTORNOS PORTUARIOS. EXPTE.: 7027-AC/09<br />
DURACIÓN<br />
11 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Acción de investigación de innovación (AAII): Acciones para la elaboración y experimentación de productos, técnicas y/o herramientas de carácter<br />
innovador de interés para la mejora de la formación profesional para el empleo<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
El objetivo principal era diseñar y elaborar una herramienta multifunción de simulación mediante Realidad Virtual (RV) para formación en<br />
procedimientos de seguridad y manejo en entornos portuarios. Entre los objetivos específicos destacamos: sensibilizar sobre la formación de<br />
los/as trabajadores/as del sector portuario aplicando las Nuevas Tecnologías; mejorar la calidad en la formación a través del uso de una<br />
herramienta innovadora de Realidad Virtual aplicada al entorno portuario; fomentar el uso de herramientas y equipos de trabajo del sector portuario<br />
bajo los criterios de seguridad en el trabajo enmarcados en la Ley de Prevención de Riesgos Laborales; conocer los riesgos en tareas relacionadas<br />
con maniobras de traslado de cargas con cabezas tractoras (MAFI), así como en la estiba y desestiba de contenedores y disminuir su incidencia<br />
en el desarrollo de las tareas propias de entorno portuario<br />
El resultado es la creación del simulador SIMPÓRTICO que tiene una estructura modular distribuida, repartiéndose la ejecución de la aplicación entre 6<br />
módulos y 5 ordenadores. La tecnología utilizada es completamente inmersiva, mediante una cabina emuladora de grúa pórtico y Mafi, la cual se mueve<br />
por medio de una plataforma de 6 grados de libertad realizada ex profeso para dicho simulador. La cabina tiene dos configuraciones posibles Modo pórtico<br />
y Modo Mafi para adecuada ejecución de los ejercicios de simulación de ambas herramientas. El software está compuesto por los siguientes módulos: -<br />
Puesto instrucción; - Host; - Ejercicios; - Sistema de entrada y salida; - Física; - Plataforma.<br />
ANDALUCÍA 166
PROYECTOS<br />
DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA PLATAFORMA DE TELEFORMACIÓN BASADA EN TÉCNICAS DE REALIDAD VIRTUAL Y<br />
REALIDAD AUMENTADA. EXPTE.: 7028-AC/09<br />
DURACIÓN<br />
11 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Acción de investigación e innovación. Acciones para la elaboración y experimentación de productos, técnicas y/o herramientas de carácter innovador de<br />
interés para la mejora de la formación profesional para el empleo.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
La pretensión de la AAII era la de diseñar y desarrollar una plataforma de teleformación basada en técnicas de Realidad Virtual (RV) y Realidad<br />
Aumentada (RA). Las finalidades específicas de la acción fueron: Dotar a la plataforma de teleformación de los aspectos técnicos y pedagógicos<br />
necesarios para que se constituya como una herramienta formativa de calidad y de fácil manejo para los/as usuarios/as; potenciar el uso de las<br />
Nuevas Tecnologías en las acciones de Formación Profesional para el Empleo, fundamentalmente, la Realidad Aumentada y la Realidad Virtual;<br />
favorecer la optimización de la calidad de la Formación Profesional para el Empleo mediante el uso de los avances tecnológicos; y concienciar<br />
sobre la importancia de emplear las Nuevas Tecnologías en los procesos formativos.<br />
El Player Supervisar permite la visualización de los ejercicios (Acciones Formativas) creados mediante el Editor Supervisar, Editor de contenidos<br />
formativos a través de Realidad Aumentada, realizado en la anterior convocatoria. Con este Player es posible observar la lista de escenarios asociados al<br />
ejercicio lanzado, imprimir las marcas asociadas a los mismos, enviar correos de dudas a los instructores/as del curso, o publicar dichas dudas en el foro<br />
de Moodle asociado al curso. Así mismo, también es posible comprobar las acciones realizadas durante la ejecución de la aplicación y ejecutar nuevos<br />
ejercicios sin necesidad de salir de la misma. La arquitectura del player se compone de los siguientes elementos software: Sistema grafico; Sistema de<br />
captura de movimiento basado en marcas; Sistema de animación; Estructura de datos. Sistema de autentificación; Sistema de comunicaciones. El player<br />
Supervisar está compuesto por una serie de secciones. Dentro de cada una de estas secciones es posible realizar algunas acciones para ayudar a realizar<br />
el ejercicio correctamente. Sección Visualización; Sección Impresión; Sección Correo; Sección Log; Sección Directorio.<br />
ANDALUCÍA 167
PROYECTOS<br />
SERVICIO INTEGRADO DE ORIENTACIÓN EN MATERIA DE FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO.<br />
EXPTE.: 0090063<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Acciones complementarias y de acompañamiento a la formación.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
El objetivo principal consistía en el desarrollo de experiencias de orientación profesional para trabajadores y trabajadores en activo, ocupados y<br />
desempleados, y la promoción de la mejora de su cualificación profesional y del empleo.<br />
Servicios de orientación, mejora de las herramientas de gestión de la orientación (entrevistas y portal web), desarrollo más exhaustivo de la entrevista de<br />
seguimiento, herramientas de orientación on line: mejora de las herramientas de orientación y de la difusión de este servicio, informes trimestrales sobre el<br />
mercado de trabajo (principales características del panorama laboral y la evolución y tendencias), monográficos de mercado de trabajo, continuación con el<br />
diseño e implementación en la herramienta de cualificaciones de las pruebas de autoevaluación y actualización de la herramienta de cualificaciones.<br />
ANDALUCÍA 168
PROYECTOS<br />
DESARROLLO DE UN SISTEMA DE SIMULACION MULTIPLATAFORMA PARA EL ENTRENAMIENTO EN PROCEDIMIENTOS DE<br />
MANEJO DE EMBARCACIONES DE RESCATES Y REVISION DE PROTOCOLOS DE SALVAMENTO MARITIMO. EXPTE.: 7006-AC/09<br />
DURACIÓN<br />
10 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Acción de investigación e innovación: Acciones para la elaboración y experimentación de productos, técnicas y/o herramientas de carácter innovador de<br />
interés para la mejora de la formación profesional para el empleo<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
El objetivo de la AAII era diseñar y desarrollar un sistema de simulación multiplataforma para el entrenamiento en procedimientos de manejo de<br />
embarcaciones de rescates. Objetivos específicos: dotar a los/as usuarios/as del sistema de simulación de los conocimientos necesarios para<br />
manejar eficazmente las embarcaciones de rescate en los protocolos de salvamento marítimo; conocer los riesgos derivados de las tareas<br />
implicadas en los protocolos de salvamento marítimo; potenciar el uso de las nuevas tecnologías en los procesos de manejo de las embarcaciones<br />
de rescate y protocolos de salvamento marítimo; fomentar el uso de herramientas y equipos de trabajo del sector marítimo bajo los criterios de<br />
seguridad enmarcados en la ley de prevención de riesgos laborales; y sensibilizar sobre utilidad de emplear las nuevas tecnologías en la formación<br />
de los/as profesionales del sector marítimo.<br />
RESULTADOS<br />
La herramienta está formada por un clúster informático formado por cuatro sistemas. Tres de ellos son sistemas gráficos y el quinto es un sistema<br />
multipropósito con la función de posición del instructor. El sistema modular cuenta con una plataforma de tres grados de libertad. Con esta plataforma se<br />
simulan las aceleraciones típicas sufridas en las embarcaciones de rescate. Sobre la plataforma están colocadas cada una de las dos plataformas de<br />
simulación, representado los mandos de un tipo de embarcación de rescate. Estas cabinas multifunción tienen el aspecto de las cabinas de las<br />
embarcaciones de rescate a simular. La visualización desde la cabina se realizará mediante tres pantallas de retroproyección cubriendo el campo visual<br />
completo. El sistema está formado por cuatro pantallas de 2000mmx3000mm. Frontal y dos laterales. Cada pantalla tiene dos proyectores para aumentar<br />
la luminosidad y la resolución. Las dos imágenes de ambos proyectores se unen utilizando un sistema de warping/blending propio. El sistema se completa<br />
con mecanismo de posicionamiento basado en tracking de vídeo para la localización de la cabeza del usuario/a y así poder adecuar la proyección visual a<br />
dicha posición.<br />
ANDALUCÍA 169
PROYECTOS<br />
DISEÑO Y DESARROLLO DE UNA HERRAMIENTA ON-LINE PARA LA FORMACIÓN DE FORMADORES/AS EN LA PREPARACIÓN<br />
DE CONTENIDOS FORMATIVOS A TRAVÉS DE REALIDAD AUMENTADAD Y REALIDAD VIRTUAL. EXPTE.: 7030-AC/09<br />
DURACIÓN<br />
9 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Acción de investigación e innovación: Acciones para la elaboración y experimentación de productos, técnicas y/o herramientas de carácter innovador de<br />
interés para la mejora de la formación profesional para el empleo<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
El objetivo general de la acción era diseñar y desarrollar una herramienta on-line para la formación de formadores/as en la preparación de<br />
contenidos formativos a través de Realidad Aumentada y Realidad Virtual. Como objetivos específicos dotar a los/as profesionales de la formación<br />
de las nociones básicas necesarias para elaborar contenidos formativos de calidad a través de Realidad Aumentada y Realidad Virtual. Mejorar la<br />
cualificación de los/as formadores/as en relación con las Nuevas Tecnologías. Contribuir a la optimización de la calidad de la Formación<br />
Profesional para el Empleo mediante el uso de los avances tecnológicos. Sensibilizar a los/as formadores/as sobre la importancia de utilizar las<br />
Nuevas Tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje.<br />
El propósito del Editor Supervisar Colaborativo es formar al alumnado para que puedan generar sus propios ejercicios prácticos. De esta manera el/la<br />
alumno/a poseerá una herramienta online en la que apoyarse para practicar, y en la que podrá ser ayudado por el/la profesor/a, de forma remota, para<br />
generar ejercicios para el proyecto Supervisar. El Editor Colaborativo está incluido dentro de la plataforma Moodle. El/la alumno/a recibirá formación en<br />
realidad aumentada (RA), cómo hacer uso de ella, y sobre la forma de generar ejercicios usando el editor. En esta última parte es donde se ubica el uso<br />
del Editor Supervisar Colaborativo, mediante el cual el/la usuario/a podrá realizar las prácticas del curso que está recibiendo desde la plataforma Moodle.<br />
La arquitectura del editor colaborativo se compone de los siguientes elementos software: Sistema login. Sistema grafico remoto. Sistema de sincronización<br />
de usuarios. Sistema de sincronización de ficheros de usuarios. Sistema de streaming de sonido. El proyecto del editor colaborativo no solo se compone<br />
de un software sino de un conjunto módulos que han sido interconectadas entre sí: Modulo de login; Sistema grafico remoto; Sistema de sincronización de<br />
usuarios; Sistema de sincronización de ficheros de usuarios; Sistema de streaming de sonido.<br />
ANDALUCÍA 170
PROYECTOS<br />
ELABORACIÓN DE UNA HERRAMIENTA PRÁCTICA DE INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y CONSULTA PARA TRABAJADORES/AS<br />
SOBRE ITINERARIOS FORMATIVOS PARA LA OBTENCIÓN DE CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD Y ACREDITACIÓN DE<br />
COMPETENCIAS PROFESIONALES. EXPTE.: 7106-AC/09<br />
DURACIÓN<br />
10 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Acción de investigación e innovación: acciones de promoción y difusión de la formación profesional para el empleo<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Se pretendió elaborar y desarrollar una herramienta que permitiese informar, orientar y consultar a los/as trabajadores/as sobre los itinerarios<br />
formativos que han de seguir para la obtención de los Certificados de Profesionalidad y la acreditación de competencias profesionales. Los<br />
objetivos específicos establecidos fueron: facilitar la adquisición, por parte de los/as trabajadores/as, de los conocimientos básicos necesarios<br />
sobre los itinerarios formativos que han de seguir para la obtención de los Certificados de Profesionalidad, así como la acreditación de<br />
competencias; dotar a la herramienta de las características técnicas y pedagógicas necesarias para constituirse como un instrumento de calidad;<br />
dotar a la herramienta de todos los elementos necesarios para facilitar su manejo por parte de los/as trabajadores/as; contribuir a la difusión, de<br />
manera práctica, de la normativa relacionada con los Certificados de Profesionalidad entre los/as trabajadores/as de la Comunidad Autónoma<br />
Andaluza; sensibilizar a los/as trabajadores/as sobre la importancia de acreditar las competencias profesionales.<br />
RESULTADOS<br />
La herramienta se ha estructurado en diferentes bloques o secciones que componen el cuerpo de contenidos de este sistema informativo, de orientación y<br />
consulta. Consulta: constituido por: fichas con información concreta sobre las familias profesionales de estudio y los cuatro sectores en los que se<br />
engloban dichas familias y que ofrecen cada certificado de profesionalidad aprobado con la posibilidad de descargarlo en formato PDF y su<br />
correspondiente Real Decreto publicado en B.O.E. Información: en él se presenta normativa sobre temas formativos de interés en Formación Profesional<br />
para el Empleo. Asimismo, este bloque ofrece enlaces de webs, bibliografía de utilidad y una subsección, denominada “bloque temático…”, con<br />
información sugerente para que los/as usuarios/as profundicen en temas tales como: acreditación por competencias, certificados de profesionalidad y<br />
formación de interés al respecto. Orientación: constituye la parte práctica de la aplicación. Contiene: cuestionario de orientación profesional. La<br />
herramienta práctica en sí. Permite al el/la usuario/a conocer las unidades de competencias incluidas en los Ciclos Formativos y Certificados de<br />
Profesionalidad que ya tengan, así como las unidades de competencia que le falten para la obtención de algún Certificado.<br />
ANDALUCÍA 171
PROYECTOS<br />
SEMINARIOS PARA LA DIFUSIÓN DE LA NORMATIVA ANDALUZA EN MATERIA DE FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL<br />
EMPLEO Y DEL PROCEDIMIENTO DE EVALUACION Y ACREDITACION DE COMPETENCIAS PROFESIONALES. EXPTE.: 7029-AC/09<br />
DURACIÓN<br />
10 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Acción de investigación e innovación: acciones de promoción y difusión de la formación profesional para el empleo<br />
OBJETIVOS GENERALES.<br />
RESULTADOS<br />
Difundir el nuevo modelo andaluz de formación profesional para el empleo y el nuevo procedimiento de evaluación y acreditación de competencias<br />
profesionales. Conocer el nuevo modelo andaluz de formación profesional para el empleo y el nuevo procedimiento de evaluación y acreditación<br />
de competencias profesionales. Conocer la legislación básica en formación para el empleo y acreditación de competencias profesionales.<br />
Se han impartido, además de una jornada de difusión, un total de nueve seminarios de 6 horas de duración cada uno a un total de 330 personas. Los<br />
seminarios han estado divididos en varias partes o sesiones. Primera parte: contextualización de la Formación Profesional para el Empleo, a nivel europeo,<br />
estatal y autonómico; Segunda parte: breve recordatorio de los conceptos principales en materia de Formación Profesional para el Empleo: Cualificaciones<br />
y Certificados de Profesionalidad, haciendo referencia a la Ley 5/2002 de las cualificaciones y de la formación profesional, al Instituto Nacional de las<br />
Cualificaciones y al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales; Tercera parte: exposición normativa del Decreto 335/2009, de 22 de septiembre,<br />
por el que se regula la Formación Profesional para el Empleo en Andalucía y de la Orden de 23 de octubre de 2009, que lo desarrolla, atendiendo a los<br />
aspectos que consideran, desde la ordenación de la Formación Profesional para el Empleo, a la regulación de las ayudas y subvenciones, becas para el<br />
alumnado, las prácticas profesionales no laborales, el Fichero Andaluz de Especialidades Formativas y la inscripción y acreditación de centros y entidades<br />
que impartan formación para el empleo; cuarta parte: Exposición del Real Decreto 1224/2009 de reconocimiento de las competencias profesionales<br />
adquiridas por experiencia laboral y del Proyecto de Decreto por el que se establecen el procedimiento y los requisitos para la evaluación y acreditación de<br />
las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación, en el ámbito de la Comunidad Autónoma<br />
de Andalucía, avances y novedades que a nivel autonómico se están produciendo.<br />
ANDALUCÍA 172
2006 1.085.200 619.400 588.400 31.000 538.200 358.200 345.900 12.300 547.000 261.200 242.500 18.700<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 57,92 65,33 50,68 83,95 84,82 82,85 16,05 15,18 17,18<br />
2009 58,76 66,94 50,70 86,71 86,14 87,45 13,29 13,86 12,55<br />
2008 59,59 68,33 50,93 90,44 90,29 90,61 9,57 9,71 9,39<br />
2007 58,93 67,93 50,05 94,90 95,99 93,48 5,10 4,01 6,52<br />
2006 57,08 66,56 47,75 95,00 96,57 92,84 5,00 3,43 7,16<br />
AÑO<br />
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADOS<br />
2010 1.111.100 643.600 540.300 103.300 549.500 359.000 304.500 54.500 561.600 284.600 235.800 48.900<br />
2009 1.112.800 653.900 567.000 86.900 552.000 369.500 318.300 51.200 560.900 284.400 248.700 35.700<br />
2008 1.115.200 664.500 601.000 63.600 554.800 379.100 342.300 36.800 560.400 285.400 258.600 26.800<br />
2007 1.102.100 649.500 616.400 33.100 547.600 372.000 357.100 14.900 554.500 277.500 259.400 18.100<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 1.081 1,05% 3.318 0,61%<br />
2009 1.032 1.19% 4.517 0.80%<br />
2008 1.185 1,86% 2.321 0,39%<br />
2007 1.225 1,05% 3.165 0,73%<br />
2006 3.218 1,58% 15.918 0,72%<br />
ARAFOREM<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 0<br />
2009 0<br />
2008 0<br />
2007 0<br />
2006 0<br />
175
2,00%<br />
1,80%<br />
1,60%<br />
1,40%<br />
1,20%<br />
1,00%<br />
0,80%<br />
0,60%<br />
0,40%<br />
0,20%<br />
0,00%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
ARAFOREM<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 1.935 2.464 4.399 43,99% 56,01%<br />
2009<br />
2008 1.530 2.402 3.932 38,91% 61,09%<br />
2007 467 999 1.466 31,86% 68,14%<br />
2006 2.998 2.541 5.539 54,13% 45,87%<br />
*No tenemos datos desagregados<br />
176
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA PROGRAMA CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
FEAG 4 41 240 35 6 2 23 16<br />
FIJA 6 48 1.096 0 48 48 0 0<br />
TALLERES DE HABILIDADES PARA EL<br />
EMPLEO 14 218 224 91 127 10 123 85<br />
PMEI 3 28 360 2 7 3 5 1<br />
PROGRAMA OPERATIVO 72 746 8.995 343 422 122 401 242<br />
TOTAL 99 1.081 10.915 471 610 185 552 344<br />
DGA 13 111 676 95 16 0 54 57<br />
DGA JUSTICIA 3 69 36 52 17 0 38 31<br />
DPZ 2 38 50 38 0 0 13 25<br />
ENSEÑANZA ARAGÓN 11 87 420 58 29 1 63 23<br />
ENSEÑANZA PRIVADA 9 68 238 47 21 3 58 7<br />
FAMCP 7 52 190 15 37 2 41 9<br />
INTERSECTORIAL ARAGÓN 2009 123 1.770 8.773 957 813 69 1.091 610<br />
JUSTICIA 4 61 54 48 13 0 19 42<br />
MUFACE 3 38 75 38 0 0 13 25<br />
FTFE ESTATAL 57 757 1.996 447 310 29 529 199<br />
AFCAP ESTATAL 16 267 415 198 69 1 136 130<br />
TOTAL 248 3.318 12.923 1.993 1.325 105 2.055 1.158<br />
TOTALES 347 4.399 23.838 2.464 1.935 290 2.607 1.502<br />
ARAFOREM<br />
177
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 929.400 477.500 398.000 79.600 440.400 255.700 215.800 39.900 488.900 221.900 183.100 39.700<br />
2009 933.400 481.300 412.700 68.600 442.700 261.600 226.400 35.200 490.600 219.600 186.300 33.300<br />
2008 935.600 491.800 442.800 48.900 444.100 267.800 246.400 21.400 491.600 223.900 196.400 27.500<br />
2007 936.900 476.300 437.600 38.700 444.900 266.100 249.300 16.700 492.000 210.300 188.300 22.000<br />
2006 936.800 465.600 422.900 42.700 445.100 262.600 244.100 18.600 491.800 203.000 178.800 24.200<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 51,38 58,06 45,39 83,35 84,40 82,06 16,67 15,60 17,89<br />
2009 51,56 59,09 44,76 85,75 86,54 84,84 14,25 13,46 15,16<br />
2008 52,57 60,30 45,55 90,04 92,01 87,72 9,94 7,99 12,28<br />
2007 50,84 59,81 42,74 91,87 93,69 89,54 8,13 6,28 10,46<br />
2006 49,70 59,00 41,28 90,83 92,96 88,08 9,17 7,08 11,92<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 1.969 2,47% 3.987 1,00%<br />
2009 1.367 1,19% 1.783 0,43%<br />
2008 400 0,18% 2.732 0,32%<br />
2007 416 0,36% 3.476 0,32%<br />
2006 458 0,39% 4.241 0,47%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 2,60%<br />
2009 3,36%<br />
2008 4,85%<br />
2007 9,29%<br />
2006 8,20%<br />
ASTURIAS 180
10,00%<br />
9,00%<br />
8,00%<br />
7,00%<br />
6,00%<br />
5,00%<br />
4,00%<br />
3,00%<br />
2,00%<br />
1,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 2.072 2.517 4.589 45,15% 54,85%<br />
2009 1.700 1.866 3.566 47,67% 52,33%<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2008 9,74% 60,43% 29,83% 9,31% 65,39% 25,30%<br />
ASTURIAS 181
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2008 55,89% 44,11% 75,05% 24,95% 58,52% 41,48% 51,84% 48,16%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2008 10,25% 57,93% 31,82% 12,66% 66,91% 20,43% 8,89% 74,44% 16,67% 6,43% 68,59% 24,98%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2008 52,27% 47,73% 56,94% 43,06% 52,29% 47,71% 73,65% 26,35% 58,96% 41,04%<br />
* No tenemos información desagregada<br />
ASTURIAS 182
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
PLAN DE FORMACION PARA EL EMPLEO 2009 38 517 18.980 221 296 85 376 56<br />
AYTO DE LANGREO 1 14 85 13 1 3 7 4<br />
FORMIC 2009 2 33 1.555 1 32 13 16 4<br />
PLAN FORMATIVO OCUPACIONAL 2009 (FSE) 34 433 12.402 134 199 63 307 63<br />
AYTO DE CANDAMO 1 10 12 10 0 2 6 2<br />
PLAN DE FORMACION PARA EL EMPLEO 2010 47 617 13.080 347 270 78 457 82<br />
PLAN FORMATIVO OCUPACIONAL 2010 (FSE) 28 333 5.078 183 150 55 199 79<br />
SERVICIOS SOCIALES AYTO DE SIERO 1 12 100 0 12 10 20 0<br />
ACEBA 2010 11 205 195<br />
TOTAL 151 1.969 51.292 909 960 309 1.388 290<br />
PLAN INTERSECTORIAL AUTONOMICO 2009 97 1.500 7.927 914 586 45 1.162 293<br />
PLAN INTERSECTORIAL AUTONOMICO 2010 46 797 3.604 554 243 32 568 197<br />
AYTO BELMONTE DE MIRANDA 1 12 20 12 0 0 7 5<br />
AYTO DE CASTRILLON 1 9 50 0 9 0 8 1<br />
AYTO DE GIJON (PIME) 8 131 360 73 58 22 61 48<br />
AYTO DE MIERES 8 53 205 45 8 1 28 24<br />
PLAN DE FORMACION DEL METAL 17 190 1.150 8 182 27 143 20<br />
PLAN FORM. DE LA FED. DE JUBILADOS Y PENSIONISTAS 2 28 10 2 26 0 0 28<br />
FTFE ESTATAL 70 856 2.251<br />
AFCAP ESTATAL 12 206 239<br />
PROGRAMACIÓN<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN<br />
TOTAL 273 3.987 16.011 1.608 1.578 127 1.977 616<br />
TOTALES 424 5.956 67.303 2.517 2.538 436 3.365 825<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS<br />
OPEA 9.060 1.074 998 276 1.370 426<br />
ASTURIAS 183
PROYECTOS<br />
PROYECTO E-INNOVAS<br />
DURACIÓN<br />
6 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Promovido y financiado por FOREM CONFEDERAL<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Elaboración de contenidos innovadores para la atención sociosanitaria a personas en el domicilio, en<br />
formato e-learning<br />
Elaboración del material didáctico correspondiente a dos unidades de competencia que complementa el material<br />
elaborado previamente desde FOREM Confederal<br />
ASTURIAS 184
PROYECTOS<br />
CALIDAD = INFORMACION + PARTICIPACION + GESTION<br />
DURACIÓN<br />
6 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Promovido y financiado por FOREM Confederal<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Desarrollo de Asistente Virtual, boletín informatizado y cuestionarios de seguimiento a los 6 y 12<br />
meses<br />
RESULTADOS<br />
Elaboración de productos señalados en el apartado anterior<br />
ASTURIAS 185
PROYECTOS<br />
COMUNICACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO Y RESOLUCION DE CONFLICTOS<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Promovido y financiado por FOREM Confederal<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Elaboración de contenidos e-learning de los temas anteriormente señalados<br />
En fase de ejecución<br />
ASTURIAS 186
PROYECTOS<br />
FORMACION DE FORMADORES EN PRL<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Promovido y financiado por FOREM Confederal<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Elaboración de contenidos e-learning de Formador de Formadores en PRL. Específico soldadura, electricidad y sanidad<br />
En fase de ejecución<br />
ASTURIAS 187
PROYECTOS<br />
PROYECTO ARCADIA<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Proyecto de cooperación interregional y transnacional<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Intercambio de conocimientos y experiencias relacionadas con Orientación, Formación y Apoyo a la Inserción<br />
En fase de ejecución<br />
ASTURIAS 188
PROYECTOS<br />
ASOCIACION LEONARDO. PSYCHOLOGICAL HELP<br />
DURACIÓN<br />
24 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Proyecto transnacional<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Intercambio de experiencias y conocimientos a través de una investigación cualitativa, sobre los estereotipos existentes en la actualidad relativos al<br />
uso de servicios psicológicos.<br />
En fase de ejecución<br />
ASTURIAS 189
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 1.749.400 1.085.600 771.200 314.400 867.400 602.800 421.700 181.100 882.000 482.800 349.400 133.300<br />
2009 1.736.900 1.092.100 798.200 293.800 862.900 611.500 447.800 163.700 874.000 480.600 350.500 130.100<br />
2008 1.723.200 1.055.500 832.000 223.600 857.700 605.200 490.000 115.200 865.600 450.300 341.900 108.400<br />
2007 1.688.900 1.024.300 911.500 112.800 840.900 590.500 533.200 57.400 848.000 433.800 378.300 55.500<br />
2006 1.648.100 1.001.800 886.800 115.000 820.600 575.800 524.700 51.100 827.500 426.000 362.100 64.000<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRE MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 62,06 69,50 54,74 71,04 69,96 72,37 28,96 30,04 27,61<br />
2009 62,88 70,87 54,99 73,09 73,23 72,93 26,90 26,77 27,07<br />
2008 61,25 70,56 52,02 78,83 80,96 75,93 21,18 19,04 24,07<br />
2007 60,65 70,22 51,16 88,99 90,30 87,21 11,01 9,72 12,79<br />
2006 60,79 70,17 51,48 88,52 91,13 85,00 11,48 8,87 15,02<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 366 0,12% 3.946 0,51%<br />
2009 503 0,17% 3.494 0,44%<br />
2008 400 0,18% 2.732 0,32%<br />
2007 416 0,36% 3.476 0,32%<br />
2006 458 0,39% 4.241 0,47%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 1,58%<br />
2009 2,92%<br />
2008 4,68%<br />
2007 9,29%<br />
2006 8,20%<br />
CANARIAS 192
10,00%<br />
9,00%<br />
8,00%<br />
7,00%<br />
6,00%<br />
5,00%<br />
4,00%<br />
3,00%<br />
2,00%<br />
1,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 2.074 2.238 4.312 48,10% 51,90%<br />
2009 1.921 2.076 3.997 48,06% 51,94%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 13,97% 65,95% 20,07% 10,96% 67,09% 21,96%<br />
2009 7,96% 71,32% 20,82% 7,85% 70,91% 21,19%<br />
CANARIAS 193
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 46,86% 53,14% 20,00% 80,00% 33,44% 66,56% 60,12% 39,88%<br />
2009 50,36% 49,64% 0,00% 0,00% 22,73% 77,27% 54,63% 45,37%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 13,42% 64,72% 21,85% 5,71% 68,57% 25,71% 2,31% 81,85% 15,84% 12,28% 68,81% 18,91%<br />
2009 10,60% 69,60% 19,81% 0,00% 0,00% 0,00% 1,95% 89,61% 8,44% 2,78% 65,86% 61,37%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 44,53% 55,47% 44,61% 55,39% 35,57% 64,43% 45,35% 54,65% 48,07% 51,93%<br />
2009 47,22% 52,78% 61,66% 38,34% 33,62% 66,38% 49,69% 50,31% 48,02% 51,98%<br />
CANARIAS 194
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS FPE 2009 28 366 7.783 145 221 39 246 81<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
PROGRAMACIÓN<br />
TOTAL 28 366 7.783 145 221 39 246 81<br />
INTERSECTORIAL AUTONOMICO 198 3.535 6.938 1.859 1.676 420 2.401 768<br />
FTFE ESTATAL 17 238 512 109 129 2 154 82<br />
AFCAP ESTATAL 11 173 255 125 48 5 107 61<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN<br />
TOTAL 226 3.946 7.705 2.093 1.853 427 2.662 911<br />
TOTALES 254 4.312 15.488 2.238 2.074 466 2.908 992<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
OPEA 2010 18.572 2.451 2.501 387 1.963 101 407 1.958 136<br />
CANARIAS 195
PROYECTOS<br />
INCORPORA<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Itinerarios integrados de inserción laboral de personas en situación de exclusión social o en riesgo de padecerla<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Dirigido a personas en situación de exclusión social o en riesgo de padecerla: reclusos en 3º grado del Centro Penitenciario Salto del Negro de<br />
Gran Canaria. A través de itinerarios de inserción individualizados, formación (Mantenimiento-Reparación de Edificios), técnicas de búsqueda<br />
activa de empleo y prácticas; tiene como finalidad que el colectivo de reclusos pueda acceder a un puesto de trabajo en el tejido empresarial de<br />
nuestra comunidad.<br />
Estamos en la fase de Prácticas en Empresas<br />
CANARIAS 196
PROYECTOS<br />
IUVENIS<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Itinerarios integrados de inserción laboral de personas en situación de exclusión social o en riesgo de padecerla<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Proyecto creado para la integración social, de menores/jóvenes sometidos a medidas judiciales en régimen abierto (Ley de Responsabilidad Penal<br />
de los Menores 5/2000, de 12 de enero) y en el mercado de trabajo de Gran Canaria, a través de la formación (Mantenimiento-Reparación de<br />
Edificios).<br />
RESULTADOS<br />
Mejorando las competencias, capacidades y recursos de los alumnos a fin de optimizar sus condiciones de empleabilidad.<br />
Estamos en la fase de Prácticas en Empresas.<br />
CANARIAS 197
PROYECTOS<br />
PROYECTO NOA (NUEVAS OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE)<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Convenio de colaboración entre la consejería de bienestar social, juventud y vivienda del gobierno de canarias y forem canarias, para el desarrollo de las<br />
medidas de libertad vigilada, permanencias de fin de semana en domicilio, y asistencia a centro de día<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Ejecución de medidas judiciales impuestas a menores/jóvenes<br />
1.014 jóvenes atendidos<br />
CANARIAS 198
PROYECTOS<br />
INTEGRA2<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Itinerarios integrados de inserción laboral de personas en situación de exclusión social o en riesgo de padecerla, inmigrantes y personas con discapacidad<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Es un proyecto creado para la integración de personas con discapacidad en el mercado de trabajo de Gran Canaria. Los objetivos propuestos son:<br />
RESULTADOS<br />
La integración social de las personas con discapacidad a través de la formación (Telefonista-Recepcionista de Oficina) y el acceso al mercado de<br />
trabajo, así como asegurar su permanencia en éste.<br />
Mejorar las competencias, capacidades y recursos de las personas con discapacidad a fin de mejorar sus condiciones de empleabilidad.<br />
La participación y gestión activa de la persona en la elaboración/ ejecución de su itinerario socioprofesional, asesorando su proceso personal en la<br />
toma de decisiones.<br />
Estamos impartiendo el Programa de Pensamiento Prosocial y Módulos de Orientación e Inserción.<br />
CANARIAS 199
PROYECTOS<br />
ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL EMPLEO DE PERSONAS INMIGRANTES ADULTAS Y DE FOMENTO DEL EMPLEO EN LA<br />
PROVINCIA DE LAS PALMAS<br />
DURACIÓN<br />
5 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Subvenciones destinadas a proyectos que promuevan la acogida y/o la integración de las personas inmigrantes para el año 2.010,<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
El proyecto se basa en dos actividades principales. Por un lado la impartición de formación para adultos dirigida a la mejora de las capacidades<br />
para el acceso a los puestos de trabajo. La formación impartida gira en torno a dos bloques fundamentales. Por un lado los cursos de Español para<br />
extranjeros, y por otro los cursos de formación para el empleo, preferentemente en materias transversales o en aquellas sectoriales con mayor<br />
proyección y posibilidades de empleo en las Islas Canarias, con el objeto final de facilitar el mayor abanico de posibilidades laborales posible a los<br />
participantes.<br />
RESULTADOS<br />
33 personas formadas.<br />
CANARIAS 200
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 494.400 274.800 233.800 41.000 239.600 151.800 131.800 20.000 254.800 123.100 102.000 21.000<br />
2009 495.100 277.100 242.100 35.000 240.400 154.400 135.700 18.700 254.700 122.800 106.500 16.300<br />
2008 494.500 281.500 256.400 25.100 240.500 159.200 145.800 13.400 254.100 122.300 110.700 11.700<br />
2007 490.400 276.400 263.500 12.800 238.300 160.100 155.100 5.000 252.100 116.200 108.400 7.800<br />
2006 485.100 269.600 253.400 16.200 235.700 154.400 147.400 7.000 249.500 115.200 106.000 9.200<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 55,58 63,35 48,31 85,08 86,82 82,86 14,92 13,17 17,06<br />
2009 55,97 64,23 48,21 87,37 87,89 86,73 12,63 12,11 13,27<br />
2008 56,93 66,20 48,13 91,08 91,58 90,52 8,92 8,42 9,57<br />
2007 56,36 67,18 46,09 95,33 96,88 93,29 4,63 3,12 6,71<br />
2006 55,58 65,51 46,17 93,99 95,47 92,01 6,01 4,53 7,99<br />
2005 55,42 65,99 45,43 91,91 94,01 89,04 8,09 6,05 10,96<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 911 2,22% 1.361 0,58%<br />
2009 1.070 3,06% 1.250 0,52%<br />
2008 638 2,54% 1494 0,58%<br />
2007 616 4,81% 2.576 0,94%<br />
2006 574 3,54% 2.315 0,91%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 8,67%<br />
2009 10,02%<br />
2008 13,12%<br />
2007 33,03%<br />
2006 31,00%<br />
CANTABRIA 203
35,00%<br />
30,00%<br />
25,00%<br />
20,00%<br />
15,00%<br />
10,00%<br />
5,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 1.163 1.109 2.272 51,19% 48,81%<br />
2009 1.223 1.097 2.320 52,72% 47,28%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
Planes gestionados directamente por el territorio<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 13,70% 67,97% 18,33% 9,67% 66,88% 23,45%<br />
2009 13,98% 65,58% 20,44% 9,85% 69,83% 20,33%<br />
CANTABRIA 204
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 53,37% 46,63% 15,00% 85,00% 21,52% 21,52% 17,50% 82,50%<br />
2009 52,58% 47,42% 0,00% 0,00% 45,45% 54,55% 100,00% 0,00%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 12,54% 65,80% 21,67% 0,00% 87,50% 12,50% 0,00% 86,08% 13,92% 10,00% 82,50% 7,50%<br />
2009 12,31% 66,93% 20,76% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 92,73% 7,27% 13,33% 73,33% 13,33%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 31,82% 68,18% 41,18% 58,82% 28,13% 71,88% 42,05% 57,95% 43,80% 56,20%<br />
2009 30,00% 70,00% 61,11% 38,89% 36,79% 63,21% 52,57% 47,43% 52,76% 47,24%<br />
CANTABRIA 205
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ACS-PD 2010 35 479 6.474 187 292 87 331 61<br />
POPR ANUAL 2010 12 142 5.479 69 73 18 90 34<br />
POPR PLURIANUAL 09/10 22 290 10.325 144 146 56 164 70<br />
45<br />
AÑOS<br />
TOTAL 69 911 22.278 400 511 161 585 165<br />
PLAN INTERSECTORIAL AUTONÓMICO F20090386 49 697 3.080 411 286 43 508 146<br />
ACS-PO 2010 21 259 1.249 119 140 21 148 90<br />
Cursos del Centro de Estudios de la Administración Regional de Cantabria (CEARC) 5 55 83 21 34 55<br />
FTFE ESTATAL 16 258 704 99 159 7 169 82<br />
AFCAP ESTATAL 6 92 140 59 33 0 52 40<br />
TOTAL 97 1.361 5.256 709 652 71 932 358<br />
TOTALES 166 2.272 27.534 1.109 1.163 232 1.517 523<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL PROFESIONAL 2010<br />
HORAS DE<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
PROGRAMACIÓN<br />
SERVICIO INTEGRADO PARA EL<br />
ATENCIÓN<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
EMPLEO 370 269 61 244 65 35 167 67<br />
OPEA 2010* 12.219 1.485 1.430 195 1.193 97 197 1.134 99<br />
OPEA: han sido atendidas en Tutoría Individualizada y Asesoramiento de Proyectos Empresariales un total de 2.915 personas, de las cuales 506 han participado en más de una<br />
acción de orientación. El total de personas atendidas supone un total de 3.421 durante el año 2010.<br />
Se incluyen las personas atendidas en las programaciones 2009/10 (periodo enero - septiembre) y 2010/11 (período octubre - diciembre).<br />
CANTABRIA 206
PROYECTOS<br />
OBSERVATORIO OCUPACIONAL<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Convenio suscrito con el Servicio Cántabro de Empleo en el marco del Acuerdo de Concertación Social.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Proyecto gestionado por FOREM-CC.OO. CANTABRIA mediante el cual periódicamente se realiza una labor de prospección con la que se<br />
pretende conocer la realidad ocupacional de las empresas de Cantabria y sus sectores de actividad. Se trata de una herramienta de conocimiento<br />
actualizado y referencia a la hora de diseñar y planificar proyectos y acciones de formación, orientación e inserción laboral acordes a las<br />
necesidades reales del sistema productivo<br />
Análisis ocupacional por sector de actividad económica. Se han elaborado 10 informes (uno para cada grupo de actividad*), en los que se recogen las<br />
principales características de sus empresas atendiendo a su forma jurídica, tamaño, distribución de la plantilla por sexo y edad, y localización geográfica.<br />
Se analiza su estructura ocupacional, proporcionando para las ocupaciones más significativas de la actividad datos sobre volumen de empleo, frecuencia,<br />
distribución de las personas ocupadas por sexo y tramos de edad, y tendencia de empleo. Se establece además, la correspondencia existente entre las<br />
ocupaciones más significativas de la actividad y el Catálogo Nacional de Cualificaciones profesionales. Por último los informes recogen un diagnóstico de<br />
necesidades formativas en el sector de actividad. Además se ha llevado a cabo:<br />
* Actualización del análisis ocupacional de las empresas Cantabria, junio 2010<br />
* Análisis cualitativo, contexto socioeconómico de Cantabria 2010<br />
CANTABRIA 207
PROYECTOS<br />
CENTRO DE DIFUSIÓN TECNOLÓGICA (CDT)<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Convenio suscrito con la Consejería de Industria y Desarrollo Tecnológico del Gobierno de Cantabria<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
El CDT gestionado por FOREM-CC.OO. CANTABRIA está compuesto por un conjunto de personas, instalaciones y equipamientos, puestos<br />
durante todo el año al servicio de cuantos colectivos, instituciones y personas individuales lo requieran, con el objetivo el familiarizar al conjunto de<br />
la ciudadanía cántabra en la llamada “Sociedad de la Información”, orientándoles e instruyéndoles sobre su uso y aprovechamiento.<br />
En 2010 se han organizado 4 talleres dirigidos a pensionistas, en los que han participado un total 58 personas, las cuales han recibido formación sobre<br />
tratamiento de textos (elaboración y archivo), hoja de cálculo Excel (iniciación), uso del correo electrónico, descarga de fotos, archivo y uso de blog, y<br />
navegación por Internet.<br />
Este año a través del aula abierta de nuevas tecnologías en las diferentes localidades, se han recibido un total de 3158 visitas. Las personas usuarias han<br />
tenido a su disposición aulas dotadas con equipamientos informáticos actualizados y personas expertas en temas de informática que han atendido sus<br />
consultas y les han prestado asesoramiento sobre temas ligados a las nuevas tecnologías. En total durante 2010 se ha beneficiado de los servicios del<br />
Centro de Difusión Tecnológica un total de 3216 personas.<br />
CANTABRIA 208
PROYECTOS<br />
RED DE OBSERVADORES DE NECESIDADES DE EMPLEO Y FORMACIÓN<br />
DURACIÓN<br />
5 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Proyecto enmarcado en la Orden EMP/84/2009, de para la contratación de personas desempleadas en la realización de proyectos de Interés General y<br />
Social del Gob. Cantabria para 2010.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Dotar de recursos humanos a un sistema integrado de información encargado de la difusión, mantenimiento y actualización de la información sobre<br />
empleo y formación en Cantabria, que sirva de herramienta y apoyo informativo al personal técnico de los Servicios de Orientación en el desarrollo<br />
de su actividad con trabajadores/as, empresas y entidades formativas, en la búsqueda, mantenimiento y mejora del empleo y la formación en la<br />
región.<br />
RESULTADOS<br />
Ha permitido disponer de un equipo formado por 3 personas técnicas y 2 administrativas, para la realizar la siguiente actividad:<br />
* Mantenimiento y actualización de la información disponible sobre empleo y formación<br />
* Elaboración y difusión de informes, herramientas y material de apoyo que facilita el desarrollo de la actividad de los técnicos/as de orientación laboral.<br />
* Elaboración y actualización de listados de empresas que los técnicos/as de orientación laboral facilitan a las personas que buscan empleo.<br />
* Gestión y seguimiento de las ofertas empleo captadas.<br />
* Colaboración con el Observatorio Ocupacional de FOREM-CC.OO. Cantabria.<br />
CANTABRIA 209
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 1.703.300 990.400 779.200 211.200 854.400 582.000 471.800 110.100 848.900 408.400 307.300 101.100<br />
2009 1.695.600 978.200 790.200 188.100 851.900 581.800 480.500 101.300 843.600 396.500 309.700 86.800<br />
2008 1.684.000 965.500 821.600 143.900 847.200 581.900 505.200 76.700 836.800 383.600 316.400 67.200<br />
2007 1.644.800 925.400 851.800 73.600 825.200 565.400 535.500 29.800 819.600 360.000 316.200 43.800<br />
2006 1.603.600 888.000 816.500 71.400 802.600 552.900 529.200 23.700 801.000 335.100 287.400 47.700<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 58,14 68,12 48,11 78,67 81,06 75,24 21,32 18,91 18,92<br />
2009 57,69 68,28 47,00 80,78 82,59 78,11 19,23 17,41 21,89<br />
2008 57,33 68,69 45,84 85,10 86,82 82,48 14,90 13,18 17,52<br />
2007 56,26 68,52 43,92 92,05 94,71 87,83 7,95 5,27 12,17<br />
2006 55,38 68,89 41,84 91,95 95,71 85,77 8,04 4,29 14,23<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 921 0,44% 7.625 0,98%<br />
2009 954 0,51% 5.891 0,75%<br />
2008 1.232 0,86% 5.156 0,63%<br />
2007 1.834 0,19% 6.130 0,71%<br />
2006 2.136 2,99% 5.526 0,68%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 4,25%<br />
2009 3,93%<br />
2008 3,74%<br />
2007 5,63%<br />
2006 5,81%<br />
CASTILLA LA MANCHA 212
7,00%<br />
6,00%<br />
5,00%<br />
4,00%<br />
3,00%<br />
2,00%<br />
1,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 4.197 4.349 8.546 49,11% 50,89%<br />
2009 3.553 3.292 6.845 51,91% 48,09%<br />
2008 4.657 5.355 10.012 46,51% 53,49%<br />
2007 3.956 4.015 7.971 49,63% 50,37%<br />
2006 4.017 3.905 7.922 50,71% 49,29%<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS NS/NC 45 AÑOS NS/NC<br />
2010 9,92% 72,59% 17,48% 0,00% 10,10% 69,52% 20,37% 0,00%<br />
2009 11,40% 73,29% 15,31% 0,00% 11,18% 71,60% 17,22% 0,00%<br />
2008 8,59% 72,86% 16,45% 2,25% 9,80% 69,56% 18,38% 2,33%<br />
CASTILLA LA MANCHA 213
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 51,41% 48,59%<br />
2009 53,24% 46,76%<br />
2008 46,78% 53,22%<br />
2007 50,31% 49,69%<br />
2006 50,77% 49,23%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
46,51% 53,49% 38,10% 61,90%<br />
47,67% 52,33% 33,51% 66,49%<br />
43,32% 56,68% 44,95% 55,05%<br />
27,45% 72,55% 32,14% 67,86%<br />
20,00% 80,00%<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS NS/NC 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS NS/NC<br />
2010 10,57% 69,23% 20,20% 0,00%<br />
2009 12,11% 71,32% 16,56% 0,00%<br />
2008 9,30% 70,01% 18,07% 2,63%<br />
2007 11,19% 69,11% 16,05% 3,65%<br />
2006 12,77% 69,60% 14,11% 3,52%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
6,20% 87,29% 6,51% 1,36% 83,67% 14,97% 0,00%<br />
5,52% 77,03% 17,44% 3,00% 87,47% 9,54% 0,00%<br />
6,11% 87,43% 6,81% 9,29% 76,07% 14,55% 0,09%<br />
4,08% 94,12% 1,96% 5,36% 90,48% 4,17% 0,00%<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
0,00% 93,33% 6,67% 0,00%<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 58,75% 41,25% 55,32% 44,68% 48,77% 51,23% 60,53% 39,47% 48,95% 51,05%<br />
2009 59,67% 40,33% 66,67% 33,33% 45,33% 54,67% 58,53% 41,47% 56,88% 43,12%<br />
CASTILLA LA MANCHA 214
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
MODALIDAD IV 2009 22 356 4.303 255 101 51 239 66<br />
MODALIDAD IV 2010 30 481 4.001 274 207 84 298 99<br />
AYUNTAMIENTO ALBACETE 2010 3 33 30 18 15 26 7 0<br />
AYUNTAMIENTO HERENCIA 2010 1 20 40 20 0 0 18 2<br />
AYUNTAMIENTO VILLACAÑAS 10 1 16 250 6 10 3 9 4<br />
AYTO HERENCIA 2009 1 15 250 15 0 3 10 2<br />
TOTAL 58 921 8.874 588 333 167 581 173<br />
MODALIDAD I 2009 157 2.530 18.157 1.134 1.396 266 1.880 384<br />
MODALIDAD I 2010 156 2.599 19.894 1.121 1.478 291 1.851 457<br />
MODALIDAD I AUTONOMOS 2009 21 146 2.335 73 73 6 120 20<br />
CONSEJERIA EDUCACION 10 19 271 454 188 83 2 199 70<br />
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN REGIONAL 2010 19 301 645 182 119 0 228 73<br />
DIPUTACIÓN ALBACETE 2010 8 129 215 66 63 3 64 62<br />
DIPUTACIÓN TOLEDO 2010 6 116 210 78 38 0 108 8<br />
AYUNTAMIENTO TOMELLOSO 2010 3 39 75 30 9 0 28 11<br />
AYUNTAMIENTO HELLÍN 10 2 19 40 9 10 0 9 10<br />
AYUNTAMIENTO TOLEDO 09 1 16 30 11 5 0 11 5<br />
MANCOMUNIDAD CAMPO CALATRAVA 10 1 23 50 2 21 2 17 4<br />
AYTO. ARGAMASILLA CALATRAVA 09 2 43 200 38 5 4 26 13<br />
AYUNTAMIENTO PUERTOLLANO 10 3 49 63 43 6 1 38 10<br />
CONSORCIO SS.SS. ALBACETE 10 2 45 24 45 0 0 12 33<br />
ECONOMIA Y HACIENDA ALBACETE 10 2 27 20 16 11 0 3 24<br />
HOSPITAL PUERTOLLANO 10 1 12 20 12 0 0 6 6<br />
PROSEGUR 2010 8 127 80 24 103 2 93 32<br />
SECURITAS 2010 2 18 40 2 16 0 8 10<br />
FTFE ESTATAL 42 563 1.384 294 269 30 407 126<br />
AFCAP ESTATAL 31 552 707 393 159 2 348 202<br />
TOTAL 486 7.625 44.643 3.761 3.864 609 5.456 1.517<br />
TOTALES 544 8.546 53.517 4.349 4.197 776 6.037 1.690<br />
CASTILLA LA MANCHA 215
PROGRAMACIÓN<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
Programación Año 2010 OPEA (Datos programa 2009/ 2010 y 2010/2011) 16.911 4.405 4.575 981 2.547 877 831 2.752 992<br />
CASTILLA LA MANCHA 216
PROYECTOS<br />
PROGRAMA DE REFUERZO PARA LA INNOVACIÓN EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN Y TRABAJO COLABORATIVO DE LOS<br />
FORMADORES Y FORMADORAS DE FOREM CASTILLA LA MANCHA<br />
DURACIÓN<br />
10 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Programa de refuerzo institucional para la puesta en marcha de sistemas de colaboración entre su profesorado apoyados en las nuevas tecnologías.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
La idea básica es articular un conjunto de herramientas que permitan al profesorado de FOREM CLM interactuar de forma continuada, realizar un<br />
intercambio y un trabajo colaborativo encaminado a resultados.<br />
Se facilitará al profesorado el aprendizaje del manejo de estas herramientas y de otras de utilidad para los objetivos de producción colaborativa que se<br />
planteen. El proyecto foremclm.enred consta, por tanto, de una serie de herramientas que actúan como soporte para facilitar el intercambio de<br />
experiencias, compartir recursos, realizar propuestas, etc. En definitiva, para que el profesorado de FOREM CLM pueda integrarse y participar de forma<br />
activa en el proyecto e ideales que la Fundación representa.<br />
Este proyecto persigue dos objetivos estratégicos para la Fundación:<br />
• Propiciar un cambio cultural organizativo en el ámbito de la gestión del conocimiento, pasando de una estructura de conocimiento cerrada a otra basada<br />
en el aprendizaje compartido y participativo, en definitiva, colaborativo.<br />
• Impulsar sinergias colaborativas que incidirán de forma directa en el establecimiento de estándares de calidad homogéneos para que la ejecución de<br />
una misma acción formativa independientemente del ámbito geográfico en el que se desarrolle, aportando, al mismo tiempo, valor añadido a nuestra<br />
formación.<br />
CASTILLA LA MANCHA 217
RESULTADOS<br />
Para alcanzarlos hemos seguido los siguientes puntos:<br />
• Desarrollar los instrumentos, metodologías y recursos asociados pertinentes para facilitar el trabajo colaborativo, intercambiando experiencias y<br />
recursos entre profesionales.<br />
• Facilita al profesorado el aprendizaje del manejo de estas herramientas y recursos desarrollados para alcanzar los objetivos que se plantean<br />
• Simplificar los procesos organizativos asociados a la gestión administrativa de la ejecución de las acciones formativas.<br />
• Sentar las bases para el desarrollo a medio plazo de productos formativos con base colaborativa desde el marchamo de FOREM CLM.<br />
Hemos formado grupos de trabajo dinamizados por expertos en metodologías didácticas, actuando como avanzadilla para la incorporación de forma<br />
paulatina de todos aquellos profesionales que deseen formar parte de esta comunidad profesional<br />
Hemos creado espacios de encuentros, participación y herramientas que permitan a los/as formadores/as con los que trabajamos desarrollar procesos de<br />
colaboración, intercambio y formación encaminados a mejorar sus capacitaciones y recursos.<br />
Los espacios que hemos creado son, además, un nuevo canal de comunicación y participación, que nos va a permitir integrar en la valores organizativos a<br />
los/as profesionales con los que trabajamos, con la incidencia que esto tendrá en la mejora de la actividad formativa, la homogenización de las<br />
metodologías y contenidos o la estandarización de sistemas de calidad comunes.<br />
CASTILLA LA MANCHA 218
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 2.146.000 1.183.600 996.800 186.800 1.086.900 666.000 571.200 94.800 1.089.000 517.600 425.700 92.000<br />
2009 2.155.300 1.176.200 1.009.700 166.500 1.062.300 671.600 588.600 83.000 1.092.900 504.600 421.100 83.500<br />
2008 2.166.500 1.186.300 1.053.300 133.100 1.069.500 683.000 624.500 58.500 1.097.000 503.300 428.800 74.500<br />
2007 2.159.400 1.162.400 1.081.100 81.300 1.065.000 681.200 649.700 31.500 1.094.400 481.200 431.400 49.800<br />
2006 2.146.800 1.146.100 1.060.500 85.600 1.058.000 672.700 640.800 31.800 1.088.800 473.400 419.600 53.700<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 55,15 63,01 43,73 84,22 85,77 82,24 15,78 14,23 17,78<br />
2009 54,57 63,22 46,17 85,84 87,64 83,45 14,16 12,36 16,55<br />
2008 54,76 63,86 45,88 88,79 91,43 85,20 11,22 8,57 14,80<br />
2007 53,83 63,96 43,97 93,01 95,38 89,65 6,99 4,62 10,35<br />
2006 53,39 63,58 43,48 92,53 95,26 88,64 7,47 4,73 11,34<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 1.830 0,98% 6.270 0,63%<br />
2009 1.900 1,14% 6.697 0,66%<br />
2008 3.472 2,61% 3.472 0,33%<br />
2007 2.311 2,80% 7.374 0,60%<br />
2006 2.276 2,66% 4.407 0,42%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 6,10%<br />
2009 5,60%<br />
2008 7,90%<br />
2007 14,15%<br />
2006 15,28%<br />
CASTILLA Y LEÓN 221
*<br />
18,00%<br />
16,00%<br />
14,00%<br />
12,00%<br />
10,00%<br />
8,00%<br />
6,00%<br />
4,00%<br />
2,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 4.224 3.876 8.100 52,15% 47,85%<br />
2009 1.213 1.488 2.701 44,91% 55.09%<br />
2008 2.505 3.417 5.922 42,30% 57,70%<br />
2007 4.937 3.920 8.857 55,74% 44,26%<br />
2006 145 105 250 58,00% 42,00%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
Planes gestionados directamente por el territorio<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 8,75% 64,71% 26,54% 9,20% 64,95% 25,85%<br />
2009 9,98% 64,96% 24,98% 10,01% 64,99% 25,07%<br />
2008 6,67% 66,59% 26,75% 6,73% 62,75% 30,52%<br />
2007 10,01% 65,00% 24,99% 10,00% 65,00% 25,00%<br />
2006 10,34% 64,83% 24,83% 10,48% 64,76% 24,76%<br />
CASTILLA Y LEÓN 222
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 55,27% 44,73%<br />
7,69% 92,31% 53,44% 46,56%<br />
2009 51,75% 48,25% 5,00% 95,00% 41,40% 58,60%<br />
2008 39,46% 60,54%<br />
2007 55,74% 44,26%<br />
2006 58,00% 42,00%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
55,52% 44,48%<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 12,83% 63,12% 24,04%<br />
2009 10,03% 65,00% 24,98%<br />
2008 6,61% 63,09% 30,30%<br />
2007 10,00% 65,00% 25,00%<br />
2006 10,40% 64,80% 24,80%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
5,13% 87,18% 7,69% 5,95% 65,92% 28,13%<br />
10,00% 65,00% 25,00% 9,98% 64,96% 25,06%<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
7,14% 70,31% 22,55%<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 75,17% 24,83% 53,45% 46,55% 49,57% 50,43% 71,06% 28,94% 54,04% 45,96%<br />
2009 44,78% 55,22% 44,78% 55,22% 44,96% 55,04% 44,90% 55,10% 44,92% 55,08%<br />
2008 42,52% 57,48% 50,44% 49,56% 40,50% 59,50% 44,40% 55,60% 48,96% 51,04%<br />
2007 55,74% 44,26% 55,74% 44,26% 55,74% 44,26% 55,74% 44,26% 55,74% 44,26%<br />
2006 58,00% 42,00% 58,00% 42,00% 58,00% 42,00% 58,00% 42,00% 58,00% 42,00%<br />
CASTILLA Y LEÓN 223
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
OFI/47/2009/2 31 481 4.855 255 226 75 288 118<br />
FOD 2010 61 853 21.403 462 391 132 542 179<br />
OFI/47/2010/2 31 496 4.965 233 263 70 272 154<br />
TOTAL 123 1.830 31.223 950 880 277 1.102 451<br />
FC/2009/006 187 2.949 14.056 1.576 1.373 180 2.009 760<br />
FC/2009/127 47 707 2.992 183 524 39 390 278<br />
FCS/2009/142 5 62 230 12 50 1 49 12<br />
FCS/2009/135 5 67 423 5 62 7 47 13<br />
FC/2010/011 1 39 556 36 3 2 34 3<br />
FC/2010/012 2 32 160 11 21 0 18 14<br />
FCS/2010/130 1 12 70 0 12 0 12 0<br />
F20100136 26 273 1.475 23 250 20 208 45<br />
2010 UNITARIOS Y AGRUPADOS 11 205 275 82 123 20 133 52<br />
2010 EMPRESAS 35 581 2.330 232 349 58 378 145<br />
FTFE ESTATL 57 788 2.322 348 440 36 511 241<br />
AFCAP ESTATAL 29 555 791 418 137 3 232 320<br />
TOTAL 406 6.270 25.405 2.926 3.344 366 3.840 1.883<br />
TOTALES 529 8.100 56.628 3.876 4.224 643 4.942 2.203<br />
CASTILLA Y LEÓN 224
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
HORAS DE<br />
PROGRAMACIÓN<br />
OPEA 2009/2010<br />
ATENCIÓN HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
(enero a marzo de 2010)<br />
Programa de Orientación, Formación e Inserción Profesional para Desempleados y Personas que<br />
alternan periodos de desempleo y ocupación 2009<br />
19973,5 2339 2680 304 1544 491 348 1769 563<br />
(enero a marzo de 2010)<br />
OTO 2009<br />
620,5 196 371 38 123 35 54 209 108<br />
Programa de Orientación para Trabajadores Ocupados 2009 (enero a marzo 2010)<br />
OPEA 2010/2011<br />
458 400 36 330 92 8 262 130<br />
(de agosto a diciembre de 2010)<br />
Programa de <strong>Forem</strong>cyl-CC.OO. Para la formación y el apoyo, preparación y acompañamiento a la<br />
inserción laboral en Castilla y León 2010<br />
11267 1404 1716 183 926 295 223 1133 360<br />
(junio a diciembre de 2010)<br />
OTO 2010<br />
2031 775 898 129 502 144 132 515 251<br />
Programa de Orientación para Trabajadores Ocupados 2010 (octubre a diciembre 2010) 85 82 2 66 17 5 50 27<br />
CASTILLA Y LEÓN 225
PROYECTOS<br />
ESTUDIO DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN DEL APRENDIZAJE NO FORMAL Y DE LA EXPERIENCIA EN EL SECTOR DE LA<br />
DEPENDENCIA EN CASTILLA Y LEÓN<br />
DURACIÓN<br />
8 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Acción complementaria<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Detectar la situación de los trabajadores del sector de la Dependencia y de los nuevos perfiles profesionales que trabajan en la atención directa a<br />
las personas dependientes, para anticiparse a los nuevos procesos de acreditación del aprendizaje no formal y de la experiencia, y así conocer la<br />
información necesaria para asesorar los trabajadores que deseen mejorar su formación y sus posibilidades de trabajo, y así contribuir a la mejora<br />
de la cualificación y las competencias de los/las trabajadores/as.<br />
CASTILLA Y LEÓN 226
PROYECTOS<br />
DISEÑO DE UNA METODOLOGÍA PARA EL PROCESO DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LA ACREDITACIÓN<br />
DE COMPETENCIA: EXPERIENCIA PILOTO EN EL ÁMBITO DE LA DEPENDENCIA Y LAS ENERGÍAS RENOVABLES EN CASTILLA Y<br />
LEÓN<br />
DURACIÓN<br />
8 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Acción complementaria<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Diseño y puesta en práctica de una propuesta metodológica de información y orientación profesional en el Marco del Sistema Nacional de<br />
Cualificaciones Profesionales, en torno a la acreditación de competencias profesionales.<br />
CASTILLA Y LEÓN 227
PROYECTOS<br />
ESTUDIO DE NECESIDADES FORMATIVAS DE LA ESTRUCTURA Y PERSONAL DE LA UNIÓN SINDICAL DE CASTILLA LEÓN<br />
DURACIÓN<br />
6 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Fondos propios de FOREM Confederal.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Metodología de detección de análisis de necesidades formativas para establecer el plan de<br />
formación interno<br />
PRODUCTO FINAL<br />
Estudio de necesidades formativas de la estructura y personal de la Organización Sindical<br />
CASTILLA Y LEÓN 228
PROYECTOS<br />
DISEÑO DE METODOLOGÍAS Y MATERIALES DIDÁCTICOS PARA FORMACIÓN A DISTANCIA DE ATENCIÓN SOCIOSANITARIA E<br />
INSTALACIONES SOLARES TERMICAS Y FOTOVOLTAICAS<br />
DURACIÓN<br />
6 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Fondos propios de FOREM Confederal.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
Elaboración de una metodología adecuada para la impartición de los dos certificados de<br />
profesionalidad. Creación de una herramienta de apoyo para facilitar la información al alumnado.<br />
PRODUCTO FINAL<br />
Metodología de impartición de los dos certificados de profesionalidad en formación mixta.<br />
Herramienta de apoyo para formar al alumnado y su transferencia a otros contextos. Materiales<br />
didácticos de apoyo a la formación no presencial.<br />
CASTILLA Y LEÓN 229
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 907.500 497.000 378.200 118.800 447.700 288.300 227.600 60.700 459.700 208.700 150.600 58.100<br />
2009 906.600 483.600 380.800 102.800 447.100 283.000 233.600 49.400 459.000 200.600 147.200 53.400<br />
2008 903.300 483.300 396.500 86.800 445.700 287.400 245.600 41.800 457.600 195.900 150.900 45.000<br />
2007 900.200 480.900 410.400 70.500 444.500 287.100 258.900 28.300 455.600 193.800 151.600 42.200<br />
2006 894.000 467.000 406.500 60.400 441.400 284.100 258.000 26.200 452.600 182.800 148.500 34.300<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 54,77 64,40 45,40 76,10 78,95 72,16 23,90 21,05 27,84<br />
2009 53,38 63,30 43,70 78,74 82,54 73,38 21,26 17,46 26,62<br />
2008 53,50 64,48 42,81 82,04 85,46 77,03 17,96 14,54 22,97<br />
2007 53,42 64,59 42,54 85,34 90,18 78,22 14,66 9,86 21,78<br />
2006 52,24 64,36 40,39 87,04 90,81 81,24 12,93 9,22 18,76<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 644 0,54% 3.272 0,87%<br />
2009 507 0,49% 2.074 0,66%<br />
2008 665 0,77% 3.144 0,79%<br />
2007 811 1,15% 7.679 1,72%<br />
2006 636 1,05% 5.848 1,44%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 8,17%<br />
2009 9,79%<br />
2008 12,41%<br />
2007 32,05%<br />
2006 23,52%<br />
EXTREMADURA 232
35,00%<br />
30,00%<br />
25,00%<br />
20,00%<br />
15,00%<br />
10,00%<br />
5,00%<br />
0,00%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 2.162 1.754 3.916 55,21% 44,79%<br />
2009 1.292 12.87 2.579 50,10% 49.90%<br />
2008 1.006 1.809 2.815 35,74% 64,26%<br />
2007 1.767 4.154 5.921 29,84% 70,16%<br />
2006 2.585 3.287 5.872 44,02% 55,98%<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
EXTREMADURA 233
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
DESEMPLEADOS 2009 - ACCIONES DESTINADAS PRIORITARIAMENTE<br />
A TRABAJADORES DESEMPLEADOS 9 177 3.106 129 48 49 92 36<br />
DESEMPLEADOS 2009-2 - ACCIONES DESTINADAS<br />
PRIORITARIAMENTE A TRABAJADORES DESEMPLEADOS 2ª 12 207 3.998 183 24 54 122 31<br />
PLEM - PACTO LOCAL POR EL EMPLEO DE MÉRIDA 56 56 2.600 37 19 0 0 0<br />
ENC. GESTIÓN 10 - FORMACIÓN TRANSVERSAL PARA PROGRAMAS<br />
Y MEDIDAS DE POLÍTICAS ACTIVAS DE EMPLEO. SEXPE 19 204 2.835 21 183 65 117 22<br />
TOTAL 96 644 12.539 370 274 168 331 89<br />
2 - PREPARACIÓN A LAS OPOSICIONES FSC 2010 1 13 100 8 5 1 6 6<br />
TRANSPORTES - PLAN DE TRANSPORTES CC.OO. 2010 10 97 264 4 93 8 86 3<br />
920007000 - AYUNTAMIENTO DE VILLANUEVA DE LA SERENA 2010 2 25 30 4 21 0 0 25<br />
9200010000 - AYUNTAMIENTO DE CÁCERES; PLAN PROPIO 2010 3 43 45 13 30 0 1 42<br />
9200020000 - AYUNTAMIENTO DE CÁCERES. PLAN INAP 2010 3 31 60 8 23 0 31 0<br />
9200040000 - AYUNTAMIENTO DE PLASENCIA 2010 2 21 42 18 3 1 2 18<br />
9200050000 - AYUNTAMIENTO DE BADAJOZ 2010 2 29 45 23 6 0 3 26<br />
9200060000 - AYUNTAMIENTO DE MÉRIDA 2010 3 24 65 12 12 0 1 23<br />
9200080000 - AYUNTAMIENTO DE ALMENDRALEJO 2010 1 15 20 0 15 0 0 15<br />
9200100000 - DIPUTACIÓN DE CÁCERES 2010 14 111 270 73 38 0 1 110<br />
9209900000 - FEMPEX 2010 5 40 79 5 35 0 5 35<br />
9290000002 - BONIFICADA 2010 3 31 46 20 11 1 29 1<br />
AFP2010 - ACTIVIDADES DE FORMACION DEL PROFESORADO 2010 2 17 55 17 0 9 8 0<br />
FC/A14/09 - INTERSECTORIAL AUTÓNOMOS 3 46 160 32 14 7 33 6<br />
FC/I01/09 - INTERSECTORIAL AUTONÓMICO 114 1.472 8.768 504 968 224 1.054 194<br />
FC/S05/09 - INDUSTRIA SIDEROMETALÚRGICA 13 173 780 0 173 36 125 12<br />
FC/S18/09 - PRODUCCIÓN ELÉCTRICA 1 12 130 0 12 0 12 0<br />
FC/S71/09 - TRANSPORTE DE MERCANCIAS POR CARRETERA 4 58 376 1 57 5 35 18<br />
FC/S72/09 - TRANSPORTE DE VIAJEROS POR CARRETERA 1 13 50 0 13 1 7 5<br />
FC/S73/09 - EDUCACIÓN AUTONÓMICO 4 28 80 19 9 3 23 2<br />
FTFE ESTATAL 38 551 2.035 319 232 88 357 106<br />
AFCAP ESTATAL 20 422 445 304 118 3 248 171<br />
TOTAL 249 3.272 13.972 1.384 1.888 296 1.462 541<br />
TOTALES 345 3.916 26.511 1.754 2.162 464 1.793 630<br />
EXTREMADURA 234
PROGRAMACIÓN<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
OPEA 2009- 2010 10.360 1.679 1.531 376 1.062 241 1.146 1.146 212<br />
OPEA 2010-2011 13.288* 3.302 3.192 450 2.298 395 2.206 2.206 591<br />
13288*, contabilización sin cerrar al completo.<br />
EXTREMADURA 235
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 2.382.100 1.296.600 1.093.100 203.500 1.137.600 699.300 593.000 106.300 1.244.500 597.300 500.100 97.200<br />
2009 2.386.600 1.307.300 1.138.900 168.400 1.139.800 708.200 624.100 84.100 1.246.200 599.000 514.700 84.300<br />
2008 2.388.400 1.324.100 1.195.100 129.000 1.141.100 722.400 659.100 63.300 1.247.300 601.600 536.000 65.700<br />
2007 2.384.600 1.292.600 1.196.100 96.500 1.138.800 723.800 683.100 40.600 1.245.800 568.900 513.000 55.900<br />
2006 2.375.000 1.273.000 1.170.500 102.500 1.133.600 703.400 665.300 38.100 1.241.400 569.600 505.200 64.300<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 54,43 61,47 48,00 84,30 85,00 83,73 15,69 15,20 16,27<br />
2009 54,79 62,13 48,07 87,12 88,12 85,93 12,88 11,88 14,07<br />
2008 55,44 63,31 48,23 90,26 91,24 89,10 9,74 8,76 10,92<br />
2007 54,21 63,56 45,67 92,53 94,38 90,17 7,47 5,61 9,83<br />
2006 53,60 62,05 45,88 91,95 94,58 88,69 8,05 5,42 11,29<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 610 0,30% 6.622 0,61%<br />
2009 667 0,40% 5.438 0,48%<br />
2008 730 0,57% 10.230 0,86%<br />
2007 899 0,93% 6.831 0,48%<br />
2006 1.712 1,67% 5.678 0,49%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 1,01%<br />
2009 2,07%<br />
2008 2,02%<br />
2007 1,68%<br />
2006 1,42%<br />
GALICIA 238
2,50%<br />
2,00%<br />
1,50%<br />
1,00%<br />
0,50%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2.010 3.205 4.027 7.232 44,32% 55,68%<br />
2.009 1.709 2.812 4.521 37,80% 62.20%<br />
2.008 6.112 9.250 15.362 39,79% 60,21%<br />
2.007 3.958 4.485 8.443 46,88% 53,12%<br />
2.006 3.932 4.088 8.020 49,03% 50,97%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 8,43% 68,80% 22,77% 4,30% 67,35% 28,35%<br />
2009 5,85% 61,73% 32,42% 2,95% 67,71% 29,34%<br />
2008 6,48% 74,66% 18,86% 5,52% 74,04% 20,43%<br />
2007 7,20% 76,73% 16,07% 4,91% 77,24% 17,86%<br />
2005 9,41% 72,97% 17,62% 7,32% 72,35% 20,33%<br />
GALICIA 239
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 62,56% 37,44%<br />
2009 39,91% 60,09%<br />
22,33% 77,67%<br />
17,97% 82,03%<br />
2008 27,58% 72,42% 12,61% 87,39% 34,51% 65,49% 52,99% 47,01%<br />
2007 36,32% 63,68% 21,85% 78,15% 36,74% 63,26% 64,90% 35,10%<br />
2006 36,99% 63,01% 5,86% 94,14% 40,19% 59,81% 66,62% 33,38%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 6,92% 67,99% 25,08%<br />
2009 4,16% 64,42% 31,42%<br />
5,12% 68,45% 26,43%<br />
3,00% 75,12% 21,89%<br />
2008 4,59% 70,38% 25,03% 11,18% 73,86% 14,95% 4,60% 88,50% 6,90% 6,62% 74,69% 18,69%<br />
2007 7,50% 67,47% 25,04% 4,92% 84,95% 10,13% 4,30% 88,89% 6,81% 5,74% 77,63% 16,62%<br />
2006 10,64% 66,04% 23,32% 5,13% 86,08% 8,79% 1,42% 92,20% 6,38% 7,55% 77,82% 14,63%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 68,00% 32,00% 65,57% 34,43% 53,45% 46,55% 59,63% 40,37% 49,61% 50,39%<br />
2009 61,90% 38,10% 48,28% 51,72% 23,59% 76,41% 42,10% 57,90% 39,19% 60,81%<br />
2008 38,87% 61,13% 47,71% 52,29% 36,76% 63,24% 45,01% 54,99% 42,31% 57,69%<br />
2007 52,63% 47,37% 52,30% 47,70% 38,96% 61,04% 49,05% 50,95% 47,75% 52,25%<br />
2006 36,14% 63,86% 73,33% 26,67% 36,09% 63,91% 55,67% 44,33% 47,70% 52,30%<br />
GALICIA 240
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
000009/0 Plan desempleados Consellería Traballo 63 603 20.353 346 257 70 441 92<br />
GX09 Plan Igaxes (privado) 1 7 335 0 7 7 0 0<br />
TOTAL 64 610 20.688 346 264 77 441 92<br />
2009000020 Plan Intersectorial autonómico 167 2.293 13.592 1.015 1.278 156 1.652 485<br />
2009000207 Plan textil y Química 9 126 570 14 112 3 108 15<br />
2009000210 Plan Eléctrico 1 8 70 0 8 0 7 1<br />
2009000212 Plan Administración y nue. tecnologias 7 87 1.265 30 57 4 68 15<br />
2009000213 Plan Pesca 3 42 170 1 41 10 22 10<br />
2009000214 Plan Servicios a la comunidad 16 137 1.545 95 42 11 91 35<br />
2009000215 Plan Transporte 8 101 840 4 97 7 77 17<br />
2009000231 Plan Minería 1 15 70 1 14 0 11 4<br />
2010000037 Plan Intersectorial autonómico 59 886 3.281 507 379 53 611 222<br />
2010000102 Plan Agro-pesquero 1 17 80 3 14 3 13 1<br />
2010000103 Plan Servicios a la comunidad 1 19 23 12 7 0 15 4<br />
2010000104 Plan Transporte 1 12 25 2 10 0 8 4<br />
CO10 Plan Seguridad y salúd laboral 16 271 630 196 75 8 156 107<br />
FD09 Plan Formación de cuadros 1 14 6 7 7 0 9 5<br />
FD10 Plan Formación de cuadros 29 495 340 208 287 0 207 288<br />
FTFE ESTATAL 42 669 2.155 461 208 47 524 98<br />
AFCAP ESTATAL 77 1.430 1.581 1125 305 12 852 566<br />
TOTAL 439 6.622 26.243 3.681 2.941 314 4.431 1.877<br />
TOTALES 503 7.232 46.931 4.027 3.205 391 4.872 1.969<br />
GALICIA 241
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
HORAS DE<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
PROGRAMACIÓN<br />
Orden IOBE<br />
ATENCIÓN HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 2.057 1.049 1.008<br />
Se carece de datos desagregados por edad y sexo<br />
< 25 = 318 usuarios<br />
25-45 = 1230 usuarios<br />
> 45 = 509 usuarios<br />
GALICIA 242
PROYECTOS<br />
DESIRE 3<br />
DURACIÓN<br />
9 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
TIC<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Desarrollo y mejora de un sistema de repositorio web que permita catalogar objetos de aprendizaje<br />
Sitio web /repositorio. Desarrollo de sistemas de sistemas de notificación para dispositivos móviles.<br />
Sistema de actualización catálogo del Sistema Nacional de Cualificaciones.<br />
GALICIA 243
PROYECTOS<br />
SALÚD LABORAL: PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS Y AMIANTO<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Divulgación<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Jornadas y videoconferencias<br />
500 alumnos formados<br />
GALICIA 244
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 262.800 155.900 131.400 24.400 130.100 88.100 75.700 12.400 132.700 67.800 55.800 12.000<br />
2009 264.600 158.600 136.900 21.700 131.800 90.300 78.500 11.800 132.800 68.300 58.400 9.900<br />
2008 266.400 160.100 144.500 15.600 133.700 93.100 85.200 7.900 132.700 67.000 59.300 7.700<br />
2007 263.700 157.700 148.800 8.900 132.600 92.800 89.300 3.500 131.200 64.900 59.500 5.400<br />
2006 259.300 154.700 143.800 10.900 130.200 92.300 87.200 5.100 129.100 62.500 56.600 5.800<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HIOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 59,32 67,72 51,10 84,28 85,92 82,30 15,65 14,07 17,70<br />
2009 59,94 68,51 51,43 86,32 86,93 85,51 13,68 13,07 14,49<br />
2008 60,10 69,63 50,49 90,26 91,51 88,51 9,74 8,49 11,49<br />
2007 59,80 69,98 49,47 94,36 96,23 91,68 5,64 3,77 8,32<br />
2006 59,66 70,89 48,41 92,95 94,47 90,56 7,05 5,53 9,28<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 232 0,95% 1.609 1,22%<br />
2009 313 1,44% 994 0,73%<br />
2008 319 2,04% 1097 0,76%<br />
2007 367 4,12% 1.087 0,62%<br />
2006 181 1,66% 977 0,68%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 2,90%<br />
2009 0,39%<br />
2008 3,51%<br />
2007 0,00%<br />
2006 11,21%<br />
LA RIOJA 247
12,00%<br />
10,00%<br />
8,00%<br />
6,00%<br />
4,00%<br />
2,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 759 1.082 1.841 41,23% 58,77%<br />
2009 549 758 1.307 42,00% 58,00%<br />
2008 771 1.063 1.834 42,04% 57,96%<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 11,03% 69,79% 19,18% 5,70% 64,87% 29,43%<br />
2009 11,11% 63,75% 19,49% 6,60% 46,70% 27,70%<br />
2008 18,01% 67,35% 14,63% 7,46% 57,21% 35,33%<br />
LA RIOJA 248
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 43,20% 56,80% 17,56% 82,44%<br />
2009 48,98% 51,02% 0,00% 100,00% 54,29% 45,71% 0,00% 100,00%<br />
2008 42,90% 57,10%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
62,86% 37,14% 57,14% 42,86%<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 7,91% 67,14% 24,95% 7,63% 64,12% 28,24%<br />
2009 10,73% 62,21% 27,07% 7,35% 57,35% 35,29% 1,43% 80,00% 18,57% 0,00% 0,00% 100,00%<br />
2008 9,61% 62,60% 27,79%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
2,86% 77,14% 20,00% 4,08% 61,22% 34,69%<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 56,00% 44,00% 84,62% 15,38% 38,78% 61,22% 41,31% 58,69% 31,32% 68,68%<br />
2009 40,00% 60,00% 92,86% 7,14% 54,55% 45,45% 46,53% 53,47% 40,94% 59,06%<br />
2008 52,38% 47,62% 69,23% 30,77% 50,85% 49,15% 44,42% 55,58% 39,33% 60,67%<br />
LA RIOJA 249
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS ANTIGUO FIP y PLAN Regional 18 232 5.627 113 119 36 155 41<br />
PRIORITARIAMENTE PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
PROGRAMACIÓN<br />
TOTAL 18 232 5.627 113 119 36 155 41<br />
PLAN AUTONÓMICO ENSEÑANZA 4 108 130 58 50 2 99 7<br />
PLAN AUTONÓMICO FSC 4 70 222 57 13 4 59 7<br />
PLAN AUTINÓMICO SANIDAD 1 21 30 21 0 1 15 5<br />
PLAN INTERSECTORIAL AUTONÓMICO 63 959 3.152 537 422 63 608 288<br />
PLAN SECTORIAL AUTONÓMICO 8 186 710 133 53 16 122 48<br />
PLAN REGIONAL (P.O.) ACTIVOS 3 34 30 29 5 5 19 10<br />
FTFE ESTATAL 8 103 384 53 50 8 66 29<br />
AFCAP ESTATAL 9 128 180 81 47 2 73 53<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN<br />
TOTAL 100 1.609 4.838 969 640 101 1.061 447<br />
TOTALES 118 1.841 10.465 1.082 759 137 1.216 488<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
OPEA 2010 2.406 400 307 69 273 58 38 221 48<br />
LA RIOJA 250
PROYECTOS<br />
DISEÑO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA LA FORMACIÓN Y LA ORIENTACIÓN<br />
DURACIÓN<br />
10 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Diseño de aplicaciones informáticas<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Diseño, desarrollo e implantación de una herramienta informática para la gestión de los planes<br />
formativos y la planificación y seguimiento de la orientación de forma integrada<br />
Aplicación informática y página WEB<br />
LA RIOJA 251
PROYECTOS<br />
ITINERARIO FORMATIVO PARA PERSONAS EN RIESGO DE EXCLUSIÓN IPILSE<br />
DURACIÓN<br />
2,5 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Itinerario profesional<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Fase de prácticas del Itinerario profesional de Camarera de Banquetes para mujeres inmigrantes<br />
Inserción de un 65%<br />
LA RIOJA 252
PROYECTOS<br />
PROYECTO IDA<br />
DURACIÓN<br />
10 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Estancias de prácticas y jornadas técnicas<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Acogida en régimen de prácticas formativas a alumnos de la escuela alemana de Hannover Westattschule en nuestros cursos y en nuestras<br />
oficinas. Jornadas técnicas de evaluación del proyecto entre los países participantes: Alemania, Dinamarca y España<br />
Experiencia en intercambios internacionales y contraste de sistemas de formación para el empleo<br />
LA RIOJA 253
PROYECTOS<br />
ESTUDIO PARA LA DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS DE LAS TRABAJADORAS Y TRABAJADORES DEL CUIDADO<br />
ANTE LAS CONVOCATORIAS DE RECONOCIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES<br />
DURACIÓN<br />
11 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Estudio e investigación<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Análisis del sector en La Rioja, entrevistas de detección de necesidades de formación a empresas y trabajadoras y fase de orientación a las<br />
participantes sobre el SNC y los procesos de acreditación de la formación y la experiencia<br />
Identificación de las unidades de competencia más urgentes de ser objeto de formación.<br />
LA RIOJA 254
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 1.188.200 747.400 560.600 186.700 598.800 429.300 320.000 109.400 589.400 318.000 240.700 77.300<br />
2009 1.183.600 718.900 557.400 161.500 597.600 419.500 321.100 98.400 586.000 299.400 236.200 63.100<br />
2008 1.171.400 725.200 612.600 112.600 591.900 429.400 361.100 68.300 579.400 295.800 251.500 44.300<br />
2007 1.144.500 693.100 635.800 57.300 577.500 419.500 390.700 28.800 567.000 273.600 245.100 28.500<br />
2006 1.110.600 657.900 605.800 52.000 558.700 398.600 374.400 24.200 552.000 259.300 231.400 27.900<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS HOMBRES MUJERES AMBOS SEXOS HOMBRES MUJERES<br />
2010 62,90 71,69 53,95 75,01 74,54 75,69 24,98 25,48 24,31<br />
2009 60,74 70,20 51,09 77,54 76,54 78,89 22,46 23,46 21,08<br />
2008 61,91 50,53 51,05 84,47 72,55 85,02 15,53 84,09 14,98<br />
2007 60,56 50,46 48,25 91,73 72,64 89,58 8,27 93,13 10,42<br />
2006 59,24 50,31 46,97 92,08 71,34 89,24 7,90 93,93 10,76<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 554 0,30% 6.405 1,14%<br />
2009 817 0,51% 2.740 0,49%<br />
2008 191 0,17% 5892 0,96%<br />
2007 282 0,49% 4842 0,74%<br />
2006 523 1,01% 4.496 0,74%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 0,73%<br />
2009 1,34%<br />
2008 2,26%<br />
2007 2,69%<br />
2006 3,67%<br />
MURCIA 257
4,00%<br />
3,50%<br />
3,00%<br />
2,50%<br />
2,00%<br />
1,50%<br />
1,00%<br />
0,50%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 2.437 1.111 3.548 68,69% 31,31%<br />
2009 2.598 959 3.557 52,27% 26,96%<br />
2008 3.451 4.199 7.650 45,11% 54,89%<br />
2007 2.327 2.346 4.673 49,80% 50,20%<br />
2006 2.149 2.156 4.305 49,92% 50,08%<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 11,74% 72,38% 15,88% 10,08% 74,62% 15,30%<br />
2009 9,62% 62,66% 27,71% 12,72% 62,25% 25,03%<br />
2008 8,08% 76,24% 15,68% 8,93% 68,42% 22,65%<br />
2007 8,92% 78,84% 12,24% 10,87% 76,04% 13,08%<br />
2006 7,53% 74,14% 18,33% 8,23% 75,79% 15,98%<br />
MURCIA 258
Los porcentajes que se muestran a continuación corresponden a los del alumnado del que se dispone de datos desagregados.<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 68,80% 31,20%<br />
53,13% 46,88% 69,27% 30,73%<br />
2009 73,74% 26,26% 53,85% 46,15% 54,17% 45,83% 100,00% 0,00%<br />
2008 29,45% 70,55%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
46,98% 53,02%<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 10,96% 74,39% 14,65%<br />
3,13% 84,38% 12,50% 13,66% 76,10% 10,24%<br />
2009 10,42% 59,58% 30,00% 10,26% 74,36% 15,38% 2,50% 65,83% 31,67% 14,29% 57,14% 28,57%<br />
2008 1,65% 65,46% 32,88%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
10,21% 74,69% 15,10%<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 66,67% 33,33% 68,29% 31,71% 57,45% 42,55% 57,35% 42,65% 62,48% 37,52%<br />
2009 72,55% 27,45% 60,94% 39,06% 57,89% 42,11% 50,51% 49,49% 71,58% 28,42%<br />
2008 58,02% 41,98% 46,88% 53,13% 36,89% 63,11% 40,03% 59,97% 46,39% 53,61%<br />
MURCIA 259
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
DESEMPLEADOS 2009 20 280 7.590 28 252 40 189 51<br />
PLAN DE FORMACION PRISIONES 1 16 330 0 16<br />
Navantia 2010 17 245 3.460 11 234 72 156 17<br />
REPSOL08 2ª Fase 1 13 150 0 13 3 10 0<br />
TOTAL 39 554 11.530 78 515 115 355 68<br />
INTERSECTORIAL TERRITORIAL 2009 111 1.688 9.004 572 1.116 188 1.256 244<br />
ACTIVOS PYMES 09 5 71 400 16 55 6 57 8<br />
INTERTERR EXTRA 08 6 94 320 18 76 8 69 17<br />
SECTORIAL REGIONAL METAL 2009 15 201 1.020 36 165 28 145 28<br />
SECTORIAL REGIONAL ARTES GRAFICAS 2009 3 31 80 22 9 6 22 3<br />
SECTORIAL REGIONAL TRANSPORTE 2009 3 39 300 9 30 2 27 10<br />
SECTORIAL REGIONAL IMAGEN Y SONIDO 2009 3 37 150 17 20 3 29 5<br />
SECTORIAL REGIONAL CONSTRUCCION 2009 28 405 560 77 328 25 288 92<br />
Ayto Yecla 10 1 15 24<br />
AYTO Murcia 10 6 100 155<br />
AYTO MOLINA 10 3 60 60<br />
CONSEDU10 3 270 49<br />
AREA PÚBLICA AUTONÓMICA 19 326 474 228 98 1 254 71<br />
SERVICIO MURCIANO DE SALUD 8 102 340 77 25<br />
FEDERACIÓN DE MUNICIPIOS 6 132 114<br />
MESA10 9 270 230<br />
FTFE ESTATL 62 915 1.949<br />
AFCAP ESTATAL 66 1.649 1.685<br />
TOTAL 357 6.405 16.914 1.072 1.922 266 2.147 478<br />
TOTALES 396 6.959 28.444 1.150 2.437 381 2.502 546<br />
MURCIA 260
PROGRAMACIÓN<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
OPEA 2010 1.315 221 231 9 183 29 7 195 29<br />
ORIENTACION10 407 231 40 289 78 37 152 42<br />
Cultura Empresarial 68 154 121 141 13 0 89 30 2<br />
MURCIA 261
PROYECTOS<br />
ITINERARIO FORMATIVO PARA LA APROBACIÓN DE PRUEBAS LIBRES DE OBTENCIÓN DEL TITULO DE TECNICO SUPERIOR EN<br />
EFICIENCIA ENERGÉTICA Y ENERGÍA SOLAR TÉRMICA<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Fondos propios<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Realizar itinerario formativo de grado superior<br />
Informe final de resultados<br />
MURCIA 262
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 513.500 306.800 271.100 35.700 254.200 170.600 151.300 19.200 259.200 136.300 119.800 16.500<br />
2009 512.100 305.800 273.600 32.200 254.000 171.000 154.200 16.800 258.100 134.800 119.400 15.400<br />
2008 509.500 309.000 283.900 25.100 253.200 175.400 163.000 12.300 256.300 133.600 120.900 12.700<br />
2007 503.200 303.500 290.600 13.000 249.900 174.900 168.100 6.800 253.300 128.700 122.500 6.200<br />
2006 495.900 301.300 287.500 13.800 246.200 173.400 169.400 4.000 249.700 128.000 118.100 9.800<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 59,75 67,11 52,58 88,36 88,69 87,89 11,64 11,25 12,11<br />
2009 59,71 67,32 52,23 89,47 90,18 88,58 10,53 9,82 11,42<br />
2008 60,65 69,27 52,13 91,88 92,93 90,49 8,12 7,01 9,51<br />
2007 60,31 69,99 50,81 95,75 96,11 95,18 4,28 3,89 4,82<br />
2006 60,76 70,43 51,26 95,42 97,69 92,27 4,58 2,31 7,66<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 525 1,47% 8.111 2,99%<br />
2009 165 0,51% 9.992 0,49%<br />
2008 465 1,85% 9.802 3,45%<br />
2007 495 3,80% 7.646 2,52%<br />
2006 540 3,91% 7.499 2,61%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 24,45%<br />
2009 27,09%<br />
2008 38,30%<br />
2007 88,86%<br />
2006 80,19%<br />
NAVARRA 265
100,00%<br />
90,00%<br />
80,00%<br />
70,00%<br />
60,00%<br />
50,00%<br />
40,00%<br />
30,00%<br />
20,00%<br />
10,00%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 4.073 4.563 8.636 47,16% 52,84%<br />
2009 5.095 5.068 10.163 50,13% 49,87%<br />
2008 4.903 5.478 10.381 47,23% 52,77%<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
ALUMNADO POR EDAD<br />
AÑO 45 AÑOS<br />
2010 14,96% 63,77% 21,27%<br />
2009 12,87% 69,12% 18,01%<br />
2008 12,87% 69,12% 18,01%<br />
NAVARRA 266
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 48,27% 51,73%<br />
2009 49,49% 50,51%<br />
2008 99,88% 99,82%<br />
23,65% 76,35%<br />
81,37% 18,63%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
0,12% 0,18%<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 15,12% 63,27% 21,62%<br />
2009 35,66% 18,20% 46,15%<br />
2008 12,89% 69,11% 18,00%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
9,54% 80,91% 9,54%<br />
8,82% 82,35% 8,82%<br />
AÑO DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO TRABAJADOR/A CUALIFICADO/A TRABAJADOR/A SIN CUALIFICAR<br />
2010 6,69% 9,89% 36,22% 81,30% 47,21%<br />
2009 4,78% 5,32% 20,22% 48,30% 21,38%<br />
2008 4,80% 6,23% 21,14% 53,10% 14,73%<br />
75,00% 25,00%<br />
NAVARRA 267
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABJADORES/AS<br />
DETERMINADOS COLECTIVOS OBJETIVO 3 NAVARRA 2010 2 30 210 4 26 12 14 4<br />
DESEMPLEADOS/AS ITINERARIOS EMPLEABILIDAD 10 33 495 3.366 229 266 157 201 137<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
PROGRAMACIÓN<br />
TOTAL 35 525 3.576 233 292 169 215 141<br />
INTERSECTORIAL AUTOMÓMICO NAVARRA OCUPADOS 2010 439 6.435 15.763 3.774 2.661 868 4.352 1.215<br />
INTERSECTORIAL AUTOMÓMICO NAVARRA OCUPADOS 2009 10 150 292 84 66 24 86 40<br />
PLANES DE FORMACIÓN 2010 8 120 1.347 38 82 14 89 17<br />
PREVENCIÓN DE RR.LL. 2010 20 300 500 44 256 67 179 54<br />
METAL 2010 15 245 635 17 228 32 151 62<br />
EMPRESA 2010 34 488 478 155 333 67 193 228<br />
FORMACIÓN SINDICAL 2010 12 194 433 82 112 26 131 37<br />
LEONARDO S.N.E. 10 1 15 60 15 0 0 7 8<br />
FTFE ESTATAL 6 27 60 27 0 4 21 2<br />
AFCAP ESTATAL 2 137 110 94 43 13 96 28<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN<br />
TOTAL 547 8.111 19.678 4.330 3.781 1.115 5.305 1.691<br />
TOTALES 582 8.636 23.254 4.563 4.073 1.284 5.520 1.832<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
Centro Integral de Empleo - SNE. PERSONAS 4.236 3.997 738 2.704 794 565 2.706 726<br />
ITINERARIOS EMPLEABILIDAD 10 792 229 266 157 201 137<br />
NAVARRA 268
PROYECTOS<br />
SERVICIO INTEGRADO EN FORMACIÓN PROFESIONAL DE ORIENTACIÓN EN FORMACIÓN Y CUALIFICACIÓN PROFESIONAL<br />
PARA EL EMPLEO<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Convocatoria de AA.CC 20090063<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Informar, acompañar y orientar a los trabajadores/as sobre la posibilidad de adquirir o reforzar sus competencias profesionales a través de la<br />
formación para el empleo, así como las diferentes vías de acceso a las acciones de formación (recursos formativos), teniendo en cuenta en todo<br />
momento el objetivo profesional de los/as trabajadores y trabajadoras en el marco del sistema nacional de las cualificaciones.<br />
A fecha de 16/02/2010: 62 acciones de difusión, 138 entrevistas ocupacionales, 108 diagnósticos y 9 entrevistas de seguimiento.<br />
NAVARRA 269
PROYECTOS<br />
ACCIONES DE DIFUSIÓN DE LA RED INTEGRADA DE I+O, DEL SISTEMA DE CUALIFICACIONES Y DEL NUEVO MODELO DE<br />
FORMACIÓN PARA EL EMPLEO<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Convenio Colaboración autonómico. Año 2010<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Acciones de DIFUSIÓN de la Red Integrada de I+O, del Sistema de Cualificaciones y del nuevo modelo de formación para el empleo<br />
Información y orientación referente al nuevo Sistema de Cualificaciones y al Subsistema de Formación para el empleo, así como información del nuevo<br />
Portal “Red Integrada I+O”, adaptada a los distintos perfiles profesionales y de usuarios/as.<br />
NAVARRA 270
PROYECTOS<br />
INTERVENCIONES DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN EN MATERIA DE CUALIFICACIONES: ACCIONES INDIVIDUALES Y<br />
GRUPALES<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Convenio Colaboración autonómico. Año 2010<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Intervenciones de Información y Orientación en materia de Cualificaciones: ACCIONES INDIVIDUALES Y GRUPALES<br />
Acciones individuales de información, puntual e integradas en itinerarios personalizados<br />
NAVARRA 271
PROYECTOS<br />
DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIALES PARA LA RED INTEGRADA DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y<br />
PARA LA PROMOCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Convenio Colaboración autonómico. Año 2010<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Diseño y elaboración de materiales para la Red Integrada de Información y Orientación Profesional y para la promoción de la Información y<br />
Orientación Profesional<br />
Materiales elaborados para la Red I+O:<br />
o Oferta formativa FOREM Navarra 2010<br />
o Informes de mercado de trabajo<br />
o Integración de la Metodología para Orientar por Competencias, el Gestor Compete, la Herramienta Orienta y los perfiles profesionales<br />
Diseño y elaboración de Materiales para la promoción de la Información y orientación profesional:<br />
o Ampliación, desarrollo y mejora de los materiales referidos a Metodología para orientar por competencias<br />
o Nueva versión de orientación del Gestor Compete<br />
o Actualización del Manual de uso del Gestor Compete<br />
o Actualización del Manual de uso del buscador avanzado del Portal Orienta CC.OO<br />
o Elaboración de perfiles profesionales por competencias<br />
o Diseño y elaboración de <strong>presentación</strong> flash de la zona pública de la Red I+O<br />
o Promoción de la Información y orientación profesional: Acciones formativas dirigidas a profesionales de la orientación<br />
NAVARRA 272
PROYECTOS<br />
PROMOCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL: ACCIONES FORMATIVAS DIRIGIDAS A PROFESIONALES DE<br />
LA ORIENTACIÓN<br />
DURACIÓN<br />
12 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Convenio Colaboración autonómico. Año 2010<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Promoción de la Información y Orientación Profesional: Acciones formativas dirigidas a profesionales de la orientación<br />
Diseño e impartición de la segunda edición del curso Metodología para orientar por competencias<br />
Primer seminario sobre el SNCP y los Certificados de Profesionales. La información al ciudadano/a<br />
Sesión de actualización de la Metodología para Orientar por Competencias<br />
NAVARRA 273
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 6.077.100 3.820.300 3.133.500 686.800 2.965.700 2.076.700 1.677.400 399.300 3.111.400 1.743.600 1.456.200 287.400<br />
2009 6.072.200 3.779.500 3.136.400 643.100 2.972.000 2.079.500 1.702.100 377.400 3.100.200 1.700.000 1.434.300 265.600<br />
2008 6.085.400 3.854.800 3.399.000 455.800 2.989.600 2.149.900 1.888.400 261.500 3.095.800 1.704.900 1.510.600 194.300<br />
2007 6.049.100 3.799.100 3.547.300 251.800 2.978.300 2.158.000 2.037.200 120.800 3.070.800 1.641.100 1.510.100 130.900<br />
2006 5.931.600 3.699.100 3.452.000 247.100 2.917.300 2.100.500 1.982.700 117.800 3.014.300 1.598.600 1.469.300 129.200<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 62,86 70,02 56,04 82,02 80,77 83,52 17,98 19,23 16,48<br />
2009 62,24 69,97 54,84 82,98 81,85 84,37 17,02 18,15 15,62<br />
2008 63,35 71,91 55,07 88,18 87,84 88,60 11,82 12,16 11,40<br />
2007 62,80 72,46 53,44 93,37 94,40 92,02 6,63 5,60 7,98<br />
2006 62,36 72,00 53,03 93,32 94,39 91,91 6,68 5,61 8,08<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 768 0,11% 20.230 0,65%<br />
2009 1.354 0,21% 16.068 0,51%<br />
2008 575 0,13% 25534 0,75%<br />
2007 649 0,25% 34.587 0,91%<br />
2006 983 0,40% 23.571 0,68%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 0,28%<br />
2009 0,43%<br />
2008 0,54%<br />
2007 1,08%<br />
2006 0,84%<br />
FUNDACIÓ PACO PUERTO 276
1,20%<br />
1,00%<br />
0,80%<br />
0,60%<br />
0,40%<br />
0,20%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 9.661 11.337 20.998 46,01% 53,99%<br />
2009 8.499 9.769 18.268 46.52% 53.48%<br />
2008 11.900 15.279 27.179 43,78% 56,22%<br />
2007 10.510 13.364 23.874 44,02% 55,98%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 8,28% 61,27% 30,45% 6,96% 54,71% 38,34%<br />
2009 7,52% 62,38% 30,10% 6,16% 57,65% 36,19%<br />
2008 7,12% 66,90% 25,98% 7,15% 64,15% 28,70%<br />
2007 7,73% 67,13% 25,15% 8,62% 65,29% 26,09%<br />
FUNDACIÓ PACO PUERTO 277
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 50,35% 49,65% 37,24% 62,76% 35,96% 64,04% 52,32% 47,68%<br />
2009 45,79% 54,21% 45,71% 54,29% 34,34% 65,66% 58,79% 41,21%<br />
2008 41,52% 58,48% 48,12% 51,88% 40,26% 59,74% 59,11% 40,89%<br />
2007 44,47% 55,53% 38,68% 61,32% 30,19% 69,81% 51,51% 48,49%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 7,49% 56,38% 36,12% 3,06% 69,90% 27,04% 6,26% 71,00% 22,74% 9,77% 63,88% 26,35%<br />
2009 6,48% 54,68% 38,84% 9,28% 71,45% 19,27% 5,72% 75,80% 18,47% 11,01% 69,01% 19,98%<br />
2008 6,84% 63,04% 30,11% 7,28% 76,10% 16,61% 6,60% 75,04% 18,36% 9,41% 74,12% 16,47%<br />
2007 8,25% 63,78% 27,96% 8,85% 72,79% 18,37% 6,91% 74,70% 18,38% 8,96% 74,20% 16,84%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL POR SEXO<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 59,17% 40,83% 53,17% 46,83% 48,36% 51,64% 44,94% 55,06% 43,97% 56,03%<br />
2009 57,77% 42,23% 62,82% 37,18% 46,66% 53,34% 44,75% 55,25% 43,50% 56,50%<br />
2008 48,79% 51,21% 55,59% 44,41% 48,22% 51,78% 44,24% 55,76% 45,09% 54,91%<br />
2007 57,07% 42,93% 54,45% 45,55% 41,66% 58,34% 40,96% 59,04% 45,53% 54,47%<br />
FUNDACIÓ PACO PUERTO 278
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
FORMACIÓN OFERTA 2009 15 232 1.680 105 127 20 137 75<br />
FORMACIÓN OFERTA 2010 33 536 3.180 182 354 42 298 196<br />
TOTAL 48 768 4.890 287 481 62 435 271<br />
SECTORIAL ACTIVIDADES DIVERSAS 2009 48 708 3.856 268 440 61 398 249<br />
SECTORIAL AGROALIMENTARIA 2009 35 548 1.671 83 465 47 317 184<br />
SECTORIAL COMERCIO 2009 90 1.308 5.687 905 403 127 793 388<br />
SECTORIAL ENSEÑANZA 2009 44 691 1.774 436 255 50 389 252<br />
SECTORIAL HOSTALERIA 2009 65 949 2.842 606 343 99 527 323<br />
SECTORIAL INDUSTRIA 2009 75 1.074 6.764 140 934 98 695 281<br />
SECTORIAL QUÍMICO 2009 34 476 1.133 180 296 19 292 165<br />
SECTORIAL SANIDAD 2009 67 1.037 1.620 882 155 82 507 448<br />
SECTORIAL TEXTIL 2009 3 46 120 20 26 4 17 25<br />
INTERSECTORIAL AUTONÓMICO 2009 481 7.559 27.147 3.852 3.707 494 4.443 2.622<br />
SECTORIAL ACTIVIDADES DIVERSAS 2010 2 26 30 24 2 4 15 7<br />
SECTORIAL AGROALIMENTARIA 2010 4 67 260 4 63 3 40 24<br />
SECTORIAL COMERCIO 2010 7 120 135 75 45 9 74 37<br />
SECTORIAL HOSTALERIA 2010 7 113 265 68 45 9 55 49<br />
SECTORIAL INDUSTRIA 2010 7 105 716 1 104 4 75 26<br />
SECTORIAL TEXTIL 2010 1 9 30 8 1 0 9 0<br />
INTERSECTORIAL 162 2.701 6.473 1.363 1.338 222 1.539 940<br />
FTFE ESTATAL 47 766 2.178 536 230 65 473 228<br />
AFCAP ESTATAL 98 1.927 2.795 1.599 328 63 1.357 507<br />
TOTAL 1.277 20.230 65.486 11.050 9.180 1.450 12.015 6.761<br />
TOTALES 1.325 20.998 70.376 11.337 9.661 1.512 12.450 7.032<br />
FUNDACIÓ PACO PUERTO 279
PROGRAMACIÓN<br />
HORAS DE<br />
ATENCIÓN<br />
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2010<br />
PERSONAS ATENDIDAS HOMBRES MUJERES<br />
HOMBRES MUJERES 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
ASSOC 2010 9.849 964 508 173 626 165 125 308 75<br />
IPI 2010 3.237 275 197 76 165 34 44 117 36<br />
FUNDACIÓ PACO PUERTO 280
TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
AÑO TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVOS OCUPADOS DESEMPLEADOS TOTAL ACTIVAS OCUPADAS DESEMPLEADAS<br />
2010 4.173.400 2.513.800 1.937.900 575.900 2.059.300 1.399.000 1.083.200 315.700 2.114.100 1.114.800 854.700 260.200<br />
2009 4.172.600 2.552.800 1.976.800 576.000 2.062.400 1.435.600 1.102.300 333.400 2.110.200 1.117.200 874.500 242.600<br />
2008 4.172.200 2.569.800 2.188.100 381.700 2.067.100 1.452.200 1.249.500 202.700 2.105.100 1.117.600 938.600 179.000<br />
2007 4.086.900 2.472.300 2.249.100 223.200 2.023.500 1.430.900 1.317.900 113.000 2.063.400 1.041.400 931.200 110.200<br />
2006 3.977.100 2.395.400 2.192.200 203.200 1.965.700 1.389.400 1.303.300 86.100 2.011.400 1.006.000 888.900 117.100<br />
*Fuente: EPA<br />
ACTIVOS/AS OCUPADOS/AS DESEMPLEADOS/AS<br />
AÑO TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 60,23 67,94 52,73 77,09 77,43 76,67 22,91 22,57 23,34<br />
2009 61,18 69,61 52,94 77,44 76,78 78,28 22,56 23,22 21,72<br />
2008 61,59 70,25 53,09 85,15 86,04 83,98 14,85 13,96 16,02<br />
2007 60,49 70,71 50,47 90,97 92,10 89,42 9,03 7,90 10,58<br />
2006 60,23 70,68 50,01 91,52 93,80 88,36 8,48 6,20 11,64<br />
AÑO<br />
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. EVOLUCIÓN<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
OCUPADOS/AS<br />
ALUMNADO % ATENCIÓN ALUMNADO % ATENCIÓN<br />
2010 1.701 0,30% 22.002 1,14%<br />
2009 1.738 0,30% 23.391 1,18%<br />
2008 1.859 0,49% 19.541 0,89%<br />
2007 2.349 1,05% 17.675 0,73%<br />
2006 3.218 1,58% 15.918 0,72%<br />
AÑO ATENCIÓN SOBRE DESEMPLEADOS/AS<br />
2010 0,00%<br />
2009 0,00%<br />
2008 0,00%<br />
2007 0,00%<br />
2006 0,00%<br />
PAÍS VALENCIANO 283
1,80%<br />
1,60%<br />
1,40%<br />
1,20%<br />
1,00%<br />
0,80%<br />
0,60%<br />
0,40%<br />
0,20%<br />
0,00%<br />
ALUMNADO POR SEXO<br />
AÑO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES<br />
2010 12.557 11.146 23.703 52,98% 47,02%<br />
2009 13.674 11.810 25.484 53,66% 46,34%<br />
2008 10.934 11.415 22.349 48,92% 51,08%<br />
2006 2007 2008 2009 2010<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
ATENCIÓN SOBRE<br />
DESEMPLEADOS/AS<br />
*Planes gestionados directamente por el territorio<br />
ALUMNADO POR SEXO Y EDAD<br />
HOMBRES MUJERES<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 6,61% 70,63% 22,76% 6,94% 67,73% 25,34%<br />
2009 5,02% 70,48% 22,97% 5,61% 67,22% 25,03%<br />
2008 5,41% 87,28% 7,31% 4,81% 69,61% 25,58%<br />
PAÍS VALENCIANO 284
MODALIDAD FORMATIVA POR SEXO<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 57,56% 42,44% 100,00% 0,00% 36,53% 63,47% 70,80% 29,20%<br />
2009 57,32% 42,68% 42,19% 57,81% 39,85% 60,15% 49,21% 50,79%<br />
2008 49,86% 50,14% 31,71% 68,29%<br />
MODALIDAD FORMATIVA POR GRUPOS DE EDAD<br />
68,07% 31,93%<br />
PRESENCIAL DISTANCIA TELEFORMACIÓN MIXTA<br />
AÑO 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS 45 AÑOS<br />
2010 6,90% 66,90% 26,20% 2,76% 83,98% 13,26% 5,08% 81,04% 13,88% 14,88% 67,26% 17,86%<br />
2009 5,40% 69,09% 25,51% 0,78% 69,53% 29,69% 4,06% 84,15% 11,79% 11,61% 52,94% 35,44%<br />
2008 4,95% 77,09% 17,95% 4,09% 89,77% 6,14%<br />
CATEGORÍA PROFESIONAL<br />
DIRECCIÓN MANDO INTERMEDIO TÉCNICO<br />
TRABAJADOR/A<br />
CUALIFICADO/A<br />
10,21% 75,78% 14,01%<br />
TRABAJADOR/A SIN<br />
CUALIFICAR<br />
AÑO HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES HOMBRES MUJERES<br />
2010 56,01% 43,99% 55,46% 44,54% 47,68% 52,32% 64,30% 35,70% 47,25% 52,75%<br />
2009 46,07% 53,93% 56,20% 43,80% 48,56% 51,44% 64,50% 35,50% 48,85% 51,15%<br />
2008 35,76% 64,24% 53,13% 46,88% 41,05% 58,95% 59,87% 40,13% 46,76% 53,24%<br />
PAÍS VALENCIANO 285
PLANES DESARROLLADOS EN 2010<br />
PROGRAMA NOMBRE CURSOS ALUMNADO HORAS MUJERES HOMBRES 45 AÑOS<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
DESEMPLEADOS/AS FORMACIÓN PARA EL EMPLEO (DESEMPLEADOS) 110 1.701 30.510 943 758 115 1.179 407<br />
PRIORITARIAMENTE<br />
PARA<br />
TRABAJADORES/AS<br />
OCUPADOS/AS<br />
TOTAL 110 1.701 30.510 943 758 115 1.179 407<br />
AGRARIO AUTÓNOMICO 46 655 2.108 168 487 44 454 157<br />
CITRICOS AUTONÓMICO 43 671 1.335 404 267 45 465 161<br />
INDUSTRIAS AGROALIMENTARIAS AUTONÓMICO 39 412 1.570 218 194 28 286 98<br />
INTERSECTORIAL AUTONÓMICO 815 14.113 34.603 6.983 7.130 953 9.783 3.377<br />
MADERA Y MUEBLE AUTONÓMICO 20 289 1.022 30 259 20 200 69<br />
TRANSPORTES AUTÓNOMICO 10 156 1.397 8 148 11 108 37<br />
METAL AUTONÓMICO 101 1.563 7.117 45 1.518 106 1.083 374<br />
PRODUCCIONES AUDIOVISUALES AUTONÓMICO 8 120 275 40 80 8 83 29<br />
FTFE ESTATAL 33 520 2.007 276 244 24 395 101<br />
AFCAP ESTATAL 63 1.458 1.352 1.054 404 15 804 639<br />
FEAG TEXTIL 8 108 120 41 67 7 75 26<br />
FORMACIÓN BONIFICADA AUTOESCUELA CANOVAS 1 18 100 3 15 1 13 4<br />
FORMACIÓN BONIFICADA FOREM PV 1 15 6 3 12 1 10 4<br />
FORMACIÓN BONIFICADA FORESMA 7 79 105 2 77 5 55 19<br />
FORMACIÓN BONIFICADA PROSEGUIR 1 15 10 9 6 1 10 4<br />
FORMACIÓN BONIFICADA UNISAN XXI 2 23 20 0 23 2 16 5<br />
FORMACIÓN CONTINUA SANIDAD EVES 7 21 176 20 1 1 15 5<br />
FORMACIÓN INTERNA FOREM PV 1 24 6 15 9 2 17 5<br />
PAVACE 106 1.398 1.464 693 705 94 969 335<br />
PLAN PRIVADO AYUNTAMIENTO DE GANDIA 1 20 200 0 20 1 14 5<br />
PLAN PRIVADO AYUNTAMIENTO DE OLIVA 2 21 45 5 16 1 15 5<br />
PLAN PRIVADO FOREM PV 3 16 18 1 15 1 11 4<br />
PLAN PRIVADO TEULARET 2 8 14 6 2 1 6 1<br />
PROYECTO FORMACIÓN FEDERACIÓN DE PENSIONISTAS 2 94 10 70 24 6 68 20<br />
ULA LLIRIA 2 84 42 54 30 6 58 20<br />
ULA PUERTO DE SAGUNTO 2 101 42 55 46 7 70 24<br />
TOTAL 1.326 22.002 55.164 10.203 11.799 1.391 15.083 5.528<br />
TOTALES 1.436 23.703 85.674 11.146 12.557 1.506 16.262 5.935<br />
PAÍS VALENCIANO 286
PROYECTOS<br />
ATLAS IV<br />
DURACIÓN<br />
7 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Orientación<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Servicio de Orientación de activos a todos los sectores<br />
Ocho oficinas de orientación con 3.200 usuarios atendidos.<br />
PAÍS VALENCIANO 287
PROYECTOS<br />
PROSPECCIÓN Y ANÁLISIS DE LA NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS/AS TRABAJADORES/AS DE LAS PYMES VALENCIANAS<br />
EN EL ÁMBITO DE LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES<br />
DURACIÓN<br />
7 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Investigación<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Proporcionar pautas para la identificación, desarrollo y evolución de competencias transversales sectoriales y/o territoriales<br />
Identificar qué competencias clave son más significativas en el mercado laboral del País Valenciano<br />
Incentivar actividades tendentes o promover e insertar estas competencias en los sistemas formativos y en los procesos de orientación<br />
Dar lugar a la creación de instrumentos que colaboren en la mayor transparencia de las competencias clave<br />
Promover el aprendizaje de competencias clave en las PYMES de la Comunidad Valenciana<br />
Informe final donde se recogen los resultados obtenidos de la tabulación de las encuestas y del tratamiento de las entrevistas en profundidad<br />
PAÍS VALENCIANO 288
PROYECTOS<br />
ESTUDIO DE NECESIDADES FORMATIVAS EN EL SECTOR EMERGENTE DE LA INDUSTRIA Y SERVICIOS DE<br />
ECOSOSTENIBILIDAD Y MEDIO AMBIENTE<br />
DURACIÓN<br />
8 meses<br />
TIPO DE ACCIÓN<br />
Fondos propios de FOREM Confederal.<br />
OBJETIVOS GENERALES<br />
RESULTADOS<br />
Mapa formativo de las ocupaciones del sector e identificación de la demanda de formación para<br />
los próximos tres años<br />
Informe final del estudio de necesidades formativas<br />
PAÍS VALENCIANO 289
FOREM CEUTA<br />
C/ Alcalde Fructuoso Miaja, 1 bajo derecha<br />
51001 Ceuta<br />
TEL: 956 52 43 54<br />
FAX: 956 51 72 24<br />
foremceuta@ceuta.ccoo.es<br />
FOREM EUSKADI<br />
C/ José María Escuza, 18-2ª<br />
48013 Bilbao<br />
TEL: 94 427 83 43<br />
FAX: 94 442 42 89<br />
admon@foremeuskadi.ccoo.es<br />
www2.ccoo.es/webeuskadi/menu.do?Servicios:Formacion<br />
_FOREM<br />
MAFOREM<br />
C/ Sebastián Herrera, 12-14 2ª planta<br />
28012 Madrid<br />
TEL: 91 468 02 58<br />
RPV: 74024<br />
FAX: 91 222 33 66<br />
maforem@maforem.org<br />
www.maforem.org/cgi-vel/maforem/index.pro<br />
FOREM MELILLA<br />
Plaza 1º de mayo, s/n<br />
52003 Melilla<br />
TEL: 95 267 65 35<br />
RPV: 76630<br />
FAX: 95 267 25 71<br />
forem-melilla@forem.ccoo.es<br />
www.melilla.ccoo.es/webmelilla<br />
FOREM ANDALUCÍA<br />
C/Capitán Vigueras, 1 bajo Izq.<br />
41.004 Sevilla<br />
TEL: 95 453 31 94<br />
RPV: 77277<br />
FAX: 95 454 08 68<br />
servicioscentrales@forem-a.ccoo.es<br />
www.foremandalucia.com/<br />
ARAFOREM<br />
C/Andador Rafaela Aparicio,15<br />
50015 Zaragoza<br />
TEL: 976 79 84 40<br />
RPV: 76760<br />
FAX: 976 74 18 00<br />
www.araforem.net/<br />
FOREM ASTURIAS<br />
Avda. Las Industrias s/n Edif. Vicasa<br />
33213 GIJÓN<br />
TEL: 98 530 87 36<br />
RPV: 74099<br />
FAX: 98 530 16 92<br />
foremast@forem.ccoo.es<br />
www.foremasturias.es/<br />
FOREM CANARIAS<br />
C/ Senador Castillo Olivares, 14<br />
35002 Las Palmas de Gran Canaria<br />
TEL: 928 38 08 02<br />
RPV:76050<br />
FAX: 928 38 31 95<br />
info@foremcanarias.org<br />
www.foremcanarias.org/<br />
FOREM CANTABRIA<br />
C/Santa Clara, 5-1ª<br />
39001 Santander<br />
TEL: 942 36 73 33<br />
RPV: 76859<br />
FAX: 942 36 32 68<br />
forem@foremcantabria.ccoo.es<br />
www.foremcantabria.com/<br />
FOREM CASTILLA LA MANCHA<br />
C/ Carrera, 29<br />
45003 Toledo<br />
TEL: 925 23 04 04<br />
RPV: 76900<br />
FAX: 925 24 12 18<br />
forem.clm@forem.ccoo.es<br />
www.foremclm.es/<br />
FOREM CASTILLA Y LEÓN<br />
Esquina Travesía de Verbena, 8 bajo<br />
47005 Valladolid<br />
TEL: 983 21 84 53<br />
FAX: 983 21 84 54<br />
foremcyl@foremcyl.es<br />
www.foremcyl.es/default.php<br />
FOREM EXTREMADURA<br />
Avda. Colón, 6 5º<br />
06005 Badajoz<br />
TEL: 924 26 30 43<br />
RPV:74010<br />
FAX: 924 26 30 33<br />
info@foremextremadura.com<br />
www.foremextremadura.com/<br />
FOREM GALICIA<br />
Polígono del Tambre. Vía Pasteur 22D.<br />
15890 Santiago de Compostela (A Coruña)<br />
TEL: 981 55 50 52<br />
RPV: 71250<br />
FAX: 981 57 26 16<br />
forem_galicia@foremga.ccoo.es<br />
wiki.foremgalicia.eu/tiki-index.php<br />
FOREM LA RIOJA<br />
Avda. Pío XII, 33, 1º izda.<br />
26003 Logroño<br />
TEL: 941 23 82 44<br />
RPV: 79860<br />
FAX: 941 23 82 45<br />
foremrioja@forem.ccoo.es<br />
FOREM MURCIA<br />
Plaza Actor Cecilio Pineda, nº 9<br />
30002 Murcia<br />
TEL: 968 34 33 23<br />
RPV: 74049<br />
FAX: 968 34 33 66<br />
forem-mur@murcia.ccoo.es<br />
www.foremmurcia.com/<br />
FOREM NAVARRA<br />
Avenida Marcelo Celayeta, 75<br />
31014 Pamplona<br />
TEL: 948 13 66 88<br />
RPV: 7406<br />
FAX: 948 13 63 43<br />
pamplona@foremnavarra.org<br />
www.foremnavarra.org<br />
FUNDACIÓ PER A LA FORMACIÓN<br />
I L´ESTUDI PACO PUERTO<br />
Via Layetana, 16-7º<br />
08003 Barcelona<br />
TEL: 93 481 27 17<br />
RPV:72717<br />
FAX: 93 481 27 12<br />
fppuerto@ccoo.cat<br />
www.ccoo.cat/fppuerto/<br />
FOREM PAÍS VALENCIANO<br />
C/ Convento Carmelitas, 1<br />
46010 Valencia<br />
TEL: 96 393 51 50<br />
RPV: 72000<br />
FAX: 96 393 29 28<br />
l-informacion@listas.forempv.ccoo.es<br />
www.forempv.ccoo.es/