AGUILA

10 Octubre/October 15, 2013 - Noviembre/November 12, 2013
EL AGUILA
Estudiantes de Kindergarten aprenden
en dos idiomas
Por Dr. Anthony T. Minotti y María Elena García
Carullo
Septiembre es un mes emocionante en las escuelas.
Los edificios y los salones de clase están
reparados y limpios. Los estudiantes están
ansiosos de usar sus nuevos suministros y materiales.
Y, las escuelas están listas para presentar
nuevos programas. En Mamaroneck, uno de estos
nuevos programas es el Programa en dos idiomas
en la Escuela Mamaroneck Avenue.
Con estudiantes latinos comprendiendo el 20% de
la población escolar, el Distrito decidió aprovecharse
de esto y crear un programa que produzca estudiantes
quienes sean bilingües y biculturales, completamente
competentes en ambos idiomas (entendiendo,
hablando, leyendo y escribiendo ambos
idiomas), valorando su propia cultura, entendiendo
ambas culturas y respetando otras culturas.
Durante el año escolar de 2012-2013, administradores
y personal escolar del Distrito exploraron las
investigaciones sobre programas en dos idiomas,
visitaron distritos escolares con programas existentes
y pasaron tiempo planificando para implementar
el programa en una de las escuelas primarias este
otoño. Se escogió la Escuela Mamaroneck Avenue
para alojar el programa por el alto porcentaje de familias
latinas que residen en su área inmediata. Sin
embargo, el programa atrae estudiantes de todas las
cuatro escuelas primarias del Distrito.
A comienzos de junio, hubo una reunión informativa
para hablarles a los padres de kindergarten entrante
acerca de la oportunidad de participar en el
programa. Los estudiantes que están en el programa
están en el programa por su interés en participar
en el programa.
Este año el programa se ofrece al nivel de kindergarten.
Se planea continuarlo hasta fines del quinto
grado, y quizás a grado más alto al demostrar resultados
positivos – las investigaciones demuestran
que programas en dos idiomas promueven altos
logros académicos. El programa cuenta con la
inmersión en inglés y español. Hay dos secciones
de kindergarten participando en el programa; cada
sección tiene 50% de los estudiantes para quienes el
inglés es el idioma dominante y 50% con español el
idioma dominante.
Hay dos maestras en el programa, una de habla inglesa
y una de habla hispana. Un día la instrucción
es en inglés; al día siguiente, es en español. Cada día
los estudiantes dominantes del idioma de instrucción
apoyan a los otros estudiantes, de modo que los
estudiantes alternan entre depender de sus compañeros
dominantes del idioma un día y apoyar a los
que no son dominantes del idioma al día siguiente.
Como las maestras tienen que estar en sintonía para
que el programa de días alternos sea exitoso, duran-
te el verano pasaron mucho tiempo planeando para
el programa, y ahora, durante el año escolar, ellas
siguen planeando juntas estrechamente.
En el Programa en dos idiomas, los estudiantes del
kindergarten siguen el programa regular de kindergarten:
instrucción en las materias básicas – artes
del idioma en inglés, matemáticas, ciencias y estudios
sociales. La única diferencia es el idioma
de instrucción. Con música y arte, un miembro del
equipo de dos idiomas lleva a los estudiantes a esas
materias y co-enseña con el maestro de la materia;
se planea incorporar temas de ambas culturas en estas
materias.
La Noche de regreso a la escuela para los padres de
estudiantes en el Programa en dos idiomas fue diferente
este año. En las escuelas de Mamaroneck,
hay traducción para padres de habla hispana en las
reuniones; los padres de habla hispana se ponen auriculares
y la traductora les dice en español lo que
se está diciendo en inglés. Pero, en la Noche de regreso
a la escuela, la maestra de español habló en
español y los padres de habla inglesa se pusieron
los auriculares y oyeron la traducción por la maestra
de inglés.
Para información adicional acerca del Programa
en dos idiomas, favor de ponerse en contacto
con Annie Ward, Superintendente Asistente
para Currículo e Instrucción al award@mamkschools.org
Photo Credit/ Crédito: Meryl Elkin
Niños y personal de Kindergarten del Programa en dos idiomas de la Escuela
Mamaroneck Avenue
Kindergarten students and staff in the Dual Language Program at Mamaroneck
Avenue School
Kindergarten
students learn
through dual
languages
By Dr. Anthony T. Minotti and Maria Elena
Garcia Carullo
September is an exciting month in schools.
The buildings and classrooms are repaired
and cleaned. Students are anxious to use their
new supplies and materials. And, schools are ready
to introduce new programs. At Mamaroneck, one
of these new programs is the Dual Language Program
at the Mamaroneck Avenue School.
With Latino students comprising 20% of the school
population, the District decided to capitalize on this
and create a program that would produce students
who will be bilingual and bicultural, completely
proficient in both languages (understanding, speaking,
reading, and writing both languages), valuing
their own culture, understanding both cultures, and
respecting other cultures.
Throughout the 2012-2013 school year administrators
and school staff explored the research on
dual language programs, visited school districts
Educación
Education
with existing programs, and spent time planning in
order to implement the program at one of the elementary
schools this fall. Mamaroneck Avenue School
was selected to house the program because of the
high percentage of Latino families residing in its immediate
area. The program, however, draws students
from all four elementary schools in the district.
In early June, an informational meeting was held to
tell parents of students entering kindergarten about
the opportunity of participating in the program. Students
who are enrolled in the program are in the program
because of their interest in participating in the
program.
This year the program is being offered at the kindergarten
level. It is planned to continue it through the
fifth grade, and perhaps higher as positive results are
shown – research shows that dual language programs
promote high academic achievement. The program
features immersion in English and Spanish. There
are two sections of kindergarten participating in
the program; each section has 50% of the students
English-dominant and 50% Spanish-dominant. There
are two teachers in the program, one English-speaking
and one Spanish-speaking.
One day instruction is in English; on the following
day, it is in Spanish. Each day the language-dominant
students support the other students, so students alternate
between depending on their language-dominant
peers one day and supporting those who are not language-dominant
on the following day. Since the teachers
have to be in sync for the alternate day schedule
to be successful, during the summer they spent much
time planning for the program, and now, during the
school year, they continue planning closely together.
In the Dual Language Program, kindergarteners follow
the regular kindergarten program: instruction
in the core subjects – English Language Arts, math,
science, and social studies. The only difference is the
language of instruction. With music and art, a member
of the Dual Language team takes the students to
those subjects and co-teaches with the subject´s teacher;
it is planned to incorporate themes from both
cultures in these subjects.
Back-to-School Night for parents of students in the
Dual Language Program was different this year. In
the Mamaroneck Public Schools, there is translation
for Spanish-speaking parents at meetings; the Spanish-speaking
parents wear headsets, and the translator
tells them in Spanish what the speakers are saying.
But, at Back-to-School Night, the Spanish teacher
spoke in Spanish and the English-speaking parents
wore the headsets and heard translation by the
English teacher.
For additional information about the Dual Language
Program, please contact Annie Ward, Assistant
Superintendent for Curriculum and Instruction
at award@mamkschools.org .