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ESCUELAS PÚBLICAS DEL CONDADO DE FREDERICK, MARYLAND
2011-2012
GUÍA Y CALENDARIO ESCOLAR
La Maestra del Año a nivel nacional
Michelle Shearer verifica el trabajo de sus
alumnos de Química de FCPS. Sus esfuerzos
y los de 2.900 maestros en todo el condado
ayudan a LLEGAR, DESAFIAR y PREPARAR a
más de 40.300 alumnos para que alcancen
el éxito.

GUÍA Y CALENDARIO ESCOLAR 2011–2012
En esta guía sobre las Escuelas Públicas del
Condado de Frederick (FCPS), encontrará
respuestas a las preguntas más frecuentes
sobre los programas escolares, las políticas y los
procedimientos. Contiene información del calendario
y sugerencias útiles sobre los días de nieve, las comidas
escolares y una sección de directorios al final. Esta
guía será muy útil como referencia cuando usted
y su hijo planifiquen un exitoso año escolar.
La guía también incluye un resumen de políticas,
reglamentos y procedimientos seleccionados vigentes en el
momento de publicación. Estos pueden cambiar sin previo
aviso. La Junta de Educación (BOE) y el sistema escolar
se reservan el derecho de poner dichos cambios en vigor
de inmediato. Si surge una controversia, la política oficial
vigente en el momento del incidente regirá y reemplazará
el texto de esta guía. Las políticas completas se pueden
obtener en la Oficina de Servicios Legales de FCPS
llamando al 301-696-6851 o a través de www.fcps.org.
Misión
Nuestra misión es:
★ brindar a los alumnos una enseñanza excepcional
y nuestro apoyo comprensivo;
★ plantearles desafíos para que desarrollen todo
su potencial; y
★ prepararlos para triunfar en una sociedad globalizada.
Bienvenidos a FCPS
Visión
a educación es el cimiento de nuestra comunidad. El sistema de Escuelas Públicas del Condado de Frederick educa a los
L alumnos para que se conviertan en ciudadanos y miembros de familia respetuosos y responsables. A los alumnos les gusta
ir a la escuela. Aprovechan al máximo los rigurosos currículos académicos y se esfuerzan por desarrollar su talento. Utilizan
el poder de la tecnología para explorar un mundo de nuevas ideas e información. Adquieren los conocimientos y las destrezas
que necesitan para alcanzar sus metas y la confianza para tener éxito, y a cambio reciben una gran variedad de opciones de
educación superior y empleo. Los graduados de FCPS son excepcionales ciudadanos del siglo XXI.
Excelentes candidatos compiten para trabajar en nuestro sistema. Nuestros empleados disfrutan del respeto de los alumnos y
de la comunidad, las oportunidades de avance profesional y el reconocimiento que nuestro sistema les da por sus contribuciones.
Valoran a cada alumno y crean un ambiente de aprendizaje en el que los alumnos pueden alcanzar sus sueños.
Los padres, los funcionarios públicos, las empresas y los ciudadanos apoyan enérgicamente nuestro compromiso de
plantear desafíos a todos los alumnos para que desarrollen su potencial. La Junta de Educación y el personal del sistema escolar
agradecen las contribuciones de la comunidad y utilizan sus recursos de manera responsable.
Los padres quieren que sus hijos asistan a nuestras escuelas. Muchas empresas y familias se mudan al Condado de Frederick
por nuestras escuelas.
Metas
1. Todos los alumnos aprenden en un entorno que propone desafíos intelectuales y que los prepara para continuar aprendiendo
durante toda la vida a fin de sobresalir en la universidad, en estudios de especialización y en el lugar de trabajo.
2. Todos los alumnos trabajan en un entorno seguro, comprensivo e interesante, que los prepara para participar como
ciudadanos productivos y miembros colaboradores de nuestra sociedad globalizada.
3. Todos los empleados están altamente calificados para sus cargos, demuestran motivación y eficiencia en su trabajo,
y son valorados y respetados tanto por los alumnos como por la comunidad.
4. Todas las familias tienen acceso a los programas y servicios necesarios para que sus hijos asistan a la escuela listos
para aprender.
5. Todos los sectores de la comunidad participan en la educación de nuestros hijos.
6. Todas las divisiones y escuelas tienen suficientes recursos, administran dichos recursos de forma rentable y rinden
cuentas públicamente.

★ FCPS es el orgulloso empleador de la Maestra del Año
de 2011 de Estados Unidos: la maestra de Química de
Urbana High School, Michelle Shearer.
★ El Challenge Index 2011 considera que todas las escuelas
secundarias públicas del Condado de Frederick del 9.º al
12.º grado están entre el 7% de las escuelas del país que
más apoyan a sus alumnos a presentarse a pruebas de
crédito universitario (AP) y Bachillerato Internacional
(International Baccalaureate o IB).
★ En los exámenes de admisión universitaria SAT, los
resultados de los alumnos de FCPS superan constantemente
a los de sus pares del estado y de todo el país.
★ La tasa de deserción escolar de 1,19% de FCPS es una
de las más bajas de Maryland.
★ Nuestras escuelas tienen, en promedio, 1 computadora
por cada 2,4 alumnos. Todos los maestros tienen correo
electrónico y correo de voz.
★ El 99% de más de 1.100 empleadores encuestados dijo
que los alumnos de FCPS reúnen o superan los requisitos
laborales para capacidades de preparación para el lugar
de trabajo.
★ FCPS tiene 59 escuelas tradicionales y 5 escuelas
especializadas que incluyen de prekindergarten a 12.º grado.
★ Este año, el estado y el condado asignaron alrededor
de $5,8 millones para escuelas nuevas, renovaciones y
adiciones, tecnología y terrenos.
★ El 68% de nuestros alumnos son blancos, el 11% son
negros o afroamericanos, el 11% son hispanos de cualquier
raza, el 5% son asiáticos, el 5% son de dos o más razas y
menos del 1% son nativos de Alaska o indoamericanos o
hawaianos o de otras islas del Pacífico.**
★ El 11% de los alumnos de FCPS recibe servicios de
educación especial y el 23% califica para recibir comidas
escolares gratuitas o a precio reducido.
★ Cerca del 81% del presupuesto operativo de FCPS,
$488,4 millones, fue directamente a escuelas y apoyo
escolar, el 12% se dedicó a las instalaciones materiales,
el 5% al transporte escolar y el 2% a administración.
* Algunas de las cifras son aproximadas, basadas en los
datos más recientes de los que se dispone.
** Redondeados a números enteros
*** Del informe financiero auditado más reciente, 2009-2010
Datos sobresalientes de FCPS*
5.541 empleados
Costo por alumno:
$12.154***
$9.275: maestros
y demás personal
de la escuela
$1.415: operaciones
edilicias y mantenimiento
$593: transporte
en autobús
$329: libros de texto
y otros materiales
didácticos
$305: administración
$237: salud y apoyo estudiantil
2.900
maestros
874 miembros del personal de la oficina central, apoyo,
y operaciones, conductores de autobús, otros
150 trabajadores de servicios alimentarios
58 bibliotecarios, especialistas en medios
63 directores
86 subdirectores
118 consejeros y psicólogos
184 miembros del personal de oficinas escolares
352 custodios
756 asistentes de enseñanza
40.484 de matriculación prevista
45.000
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 1
40.000
35.000
30.000
38.122
Alumnos por nivel †
Escuela primaria (de prekindergarten a 5.º grado) 18.316
Escuela media (de 6.º a 8.º grado) 8.788
Escuela secundaria (de 9.º a 12.º grado) 12.592
Escuelas especiales 540
†Septiembre 2010
Escuela Secundaria Vespertina Flexible, Heather Ridge, Monocacy
Valley Montessori Public Charter School y Rock Creek
Número de alumnos
38.621
39.003
39.564
39.741
40.315
40.566
40.155
40.210
25.000 ‘01 ‘02 ‘03 ‘04 ‘05 ‘06 ‘07 ‘08 ‘09
Matriculación prevista
40.236
40.484
‘10 ‘11

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 2
Dirección
En el Condado de Frederick, la dirección del sistema escolar
está formada por el superintendente de escuelas y la Junta de
Educación, que consta de siete miembros votantes y un miembro
alumno no votante. El sistema de dirección individual hace
posible que el director de cada escuela y su equipo de personal,
padres y representantes de la comunidad se responsabilicen de
poner en práctica las políticas del sistema y el currículo.
La Junta de Educación establece las políticas que no están
controladas por leyes estatales y federales. También evalúa
y aprueba los presupuestos de educación locales financiados
por el Consejo de Comisionados del Condado y supervisa los
gastos de los fondos del condado, estatales y federales.
La Junta de Educación contrata y supervisa la labor del
superintendente, vigila la ejecución del plan general del sistema
y da la aprobación final en cuestiones de currículo y materiales,
asignaciones del personal, compra de equipo, adquisición de
terrenos y construcción, renovación y reparación de escuelas.
La Junta de Educación tiene dos comités permanentes: el
Comité de Currículo y Enseñanza, y el Comité de Recursos y
Finanzas. Ambos revisan los asuntos y hacen recomendaciones
a la Junta.
Los miembros electos de la Junta prestan servicios en
períodos regulares de cuatro años. El miembro alumno es un
alumno de la escuela secundaria, seleccionado por la Asociación
de Consejos Estudiantiles del Condado de Frederick (FCASC).
Un miembro del Consejo de Comisionados del Condado
desempeña la función de vínculo.
El superintendente es el director ejecutivo de las Escuelas
Públicas del Condado de Frederick y es el líder del sistema
curricular, fiscal y comunitario. Es responsable de garantizar
que el sistema escolar cumpla con las leyes públicas del
Estado de Maryland relacionadas con las escuelas, las normas
y políticas de la Junta de Educación del Estado de Maryland,
y la misión, las metas y las políticas de la Junta de Educación
local. El superintendente también desempeña la función de
secretario y tesorero de la Junta de Educación. ★
Animación a la participación ciudadana
La Junta de Educación lleva a cabo reuniones generales públicas
durante el año, usualmente en 191 South East Street, Frederick.
La Junta recibe con gusto a los ciudadanos en estas sesiones y
Dirección escolar del Condado de Frederick
en otros foros sobre asuntos de educación de interés para la
comunidad. Las reuniones de la Junta de Educación comienzan
con comentarios públicos; esta es una oportunidad para que los
ciudadanos hablen durante tres minutos sobre cualquier tema
relacionado con FCPS, salvo sobre el personal u otros asuntos
confidenciales. Aproximadamente 30 minutos antes de la reunión,
se entrega una hoja de inscripción. Los problemas relacionados
con las acciones del personal de FCPS se deben dirigir a la escuela
o al departamento individual, o a la oficina del superintendente
para obtener asistencia. Consulte la página 5 para conocer más
información sobre cómo tratar los problemas o las quejas.
Las sesiones de planificación también están abiertas al
público y, generalmente, se llevan a cabo por la tarde, antes
de las reuniones generales. La Junta aceptará comentarios del
público durante las sesiones de planificación; además, realizará
los ajustes necesarios al plazo acordado. Es posible que algunas
reuniones no estén abiertas al público si corresponden a
asuntos confidenciales.
Los miembros de la Junta de Educación presentes en las
reuniones de comité de la Junta también aceptan comentarios
públicos al final de dichas reuniones.
La ley de Maryland limita la capacidad de la Junta de
reunirse en una sesión cerrada, y la Junta trata de mantener las
reuniones lo más abiertas posible. Las órdenes del día y las actas
de las reuniones están disponibles en el sitio Web de FCPS, a
través del correo electrónico de FindOutFirst (Entérese antes
que los demás) o en la Oficina de la Junta de Educación. ★
Fechas de las reuniones públicas
de la Junta de Educación
Las sesiones de planificación están provisionalmente
programadas para las 2:00 p. m.
Las reuniones comienzan a las 6:00 p. m., a menos que se anuncie
un cambio de horario.
2011 2012
13 de julio 11 y 25 de enero
10 y 24 de agosto 8 y 22 de febrero
14 y 26 de septiembre 14 y 28 de marzo
12 y 24 de octubre 11 de abril
9 y 21 de noviembre 9 y 23 de mayo
14 de diciembre 13 y 27 de junio
Junta de Educación
Brad W. Young, presidente
Su cargo finaliza en diciembre de 2011.
El período termina en diciembre de 2014.
Donna J. Crook, vicepresidenta
Su cargo finaliza en diciembre de 2011.
El período termina en diciembre de 2012.
Angie L. Fish
El período termina en diciembre de 2012.
Kathryn B. Groth
El período termina en diciembre de 2012.
April F. Miller
El período termina en diciembre de 2014.
James C. Reeder Jr.
El período termina en diciembre de 2014.
Jean A. Smith
El período termina en diciembre de 2014.
Brandon Wharton*
Miembro alumno*aprobación final pendiente de la Asociación
de Consejos Estudiantiles del Condado de Frederick
El período termina en junio de 2012.
Superintendenta de escuelas
Dra. Theresa R. Alban
INFORMACIÓN DE CONTACTO
DE LA JUNTA DE EDUCACIÓN
Correspondencia: 191 South East Street
Frederick, Maryland 21701
Teléfono: 301-696-6850
Fax: 301-696-6950
Correo electrónico: boe@fcps.org
Sitio Web: www.fcps.org, ficha Board of
Education (Junta de Educación)
Televisión: FCPS TV en el Canal 18 de cable
o www.fcps.org/tv
Las reuniones se transmiten en vivo
y se repiten la noche siguiente.

Bienvenidos a FCPS .......... Interior de la portada
Misión, visión y metas
Datos sobresalientes de FCPS ..................... 1
Dirección escolar ................................. 2
Dirección
Animación a la participación ciudadana
Fechas de las reuniones públicas de la Junta de Educación
La Junta de Educación y el superintendente de escuelas
Información de contacto de la Junta de Educación
De vuelta a la escuela ............................ 4
El día escolar
Transporte a la escuela
Medicamentos y tratamientos
Tarjeta de información del alumno; formulario de salud y emergencia
¿Qué se ofrece en el menú?
Inquietudes
Qué hacen las escuelas en casos de mal tiempo y emergencias
La familia y la comunidad: participación ........... 6
Visitas y voluntarios
Participación activa
Más información en FCPS TV
Conferencias entre padres y maestros
Correo electrónico FindOutFirst y mensajes de texto de emergencia
Placas de licencia de FCPS
Ciudadanos de edad avanzada
Programa Gifts for Education (Donaciones para la
educación)
El Calendario Escolar 2011-2012 .................. 8
Áreas de admisión y asistencia ...................22
Matriculación
Prekindergarten
Kindergarten
Historias clínicas
Deportes interescolares
Seguro
Transferencias fuera del distrito
Alumnos no residentes
Transporte ......................................24
Comidas escolares ..............................25
Programas de educación básica .................26
Escuela primaria
Escuela media
Escuela secundaria
Educación vocacional y tecnología
Escuela Secundaria Flexible (FLEX)
Prácticas estudiantiles
Oportunidades de programas de estudio-trabajo
Programas de educación especial ................28
Educación especial
Rock Creek School
Programas Challenges (Desafíos)
Servicios Child Find (Búsqueda de niños)
Programa para bebés y preescolares
Contenido de esta guía
PÁG. PÁG.
PÁG.
Programa Learning for Life (Aprendizaje para la vida)
Programa Partners for Success (Asociados para el éxito)
Programa Pyramid (Pirámide)
Interpretación del lenguaje de señas
Comité Asesor de Educación Especial para Ciudadanos (SECAC)
Prekindergarten de educación especial
Programa SUCCESS
Otros programas de educación ..................30
Programa Character Counts! (¡El carácter cuenta!)
Escuela autónoma
Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio (ESSL)/
Planetario Ausherman
Iniciativa Education That Is Multicultural and Achievement
(Educación multicultural y éxito)
Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
Escuelas Excel (De aprendizaje extendido)
Programa Fast Forward (Avance rápido)
Enriquecimiento para alumnos superdotados y talentosos
Higiene
Heather Ridge School
Academias en las escuelas secundarias
Centro Judy
Asistencia con Problemas de Habla y Aprendizaje (LLS)
Recursos en Internet
Programa Outdoor School (Escuela al aire libre)
Alfabetización familiar para padres e hijos
Programas de verano
Servicios de apoyo estudiantil ...................32
Servicios CASS (Servicios Escolares de Organismos Comunitarios)
Orientación
Servicios de salud
Servicios de enseñanza en el hogar/hospital
Servicios psicológicos
Programas de apoyo estudiantil
Título I: Programa de educación suplementaria
Clases particulares
Las tareas tienen un propósito ...................33
Boletines de calificaciones y éxito ................34
Boletines de calificaciones e informes intermedios
Medidas de aprovechamiento
Calificaciones en Internet
Ayude a su hijo a prepararse para el éxito
El vínculo entre la salud y el aprendizaje
Exámenes .......................................35
Exámenes exigidos por FCPS
Exámenes exigidos por el estado
Exámenes de Crédito Universitario (AP)
Exámenes de admisión universitaria
Aprovechamiento académico ....................36
Colocación y promoción
Sociedad Nacional Honoraria
Lista de honor
Requisitos para participar en actividades extracurriculares
en la escuela secundaria
Graduación con honores
Becarios de Maryland
Requisitos de graduación . .......................37
Aprendizaje sobre el servicio estudiantil
Calendario de fin de año para los alumnos de 12.º grado
Calificaciones en los expedientes escolares
Otras políticas, reglamentos y procedimientos
seleccionados ....................................38
Ausencias
Hostigamiento, intimidación y acoso
Teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos
de comunicación portátiles; punteros láser
Trampas y plagio
Maltrato y descuido infantil
Castigo corporal
Distribución de materiales en las escuelas
Reglas de vestuario
Drogas, alcohol y tabaco
Problemas medioambientales
Igualdad
Cuotas para útiles y actividades
Excursiones
Armas
Días festivos
Materiales didácticos
Uso de Internet
Acceso de los reclutadores militares a la información
de los alumnos
Expresión religiosa
Registros y cacheos dentro y fuera del predio escolar
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación: consultar Igualdad
Acoso sexual
Expedientes de los alumnos (confidencialidad, educación
especial y encuestas)
Preparación profesional de los maestros
Título IX: Discriminación según el sexo
Uso de animales en la enseñanza
Uso de los campos de deportes y las escuelas después
del horario escolar
Visitantes en las escuelas
Proceso de remoción
Disciplina . ......................................43
Derechos y obligaciones de los alumnos . ....... 49
Directorio de la oficina central de FCPS . ..........54
Directorio de escuelas . ..........................56
Mapa . .......................................... 57
Seguridad escolar; Otros contactos útiles . ........58
Glosario de FCPS . ...............................59
Preparación para emergencias; Espacio para sus notas . . 60
Índice . ..........................................61
Para obtener más información . ..... Contraportada
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 3

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 4
D
E
V
U
E
L
T
A
A
L
A
E
S
C
U
E
L
A
Información esencial para un año de éxito
El día escolar
De conformidad con las leyes de Maryland, los alumnos
de FCPS asisten a la escuela 180 días. En general, el horario
de las escuelas secundarias es de 7:30 a. m. a 2:20 p. m. y
la mayoría de los alumnos de las escuelas medias tiene un
horario de 8:00 a. m. a 3:00 p. m. Con ciertas excepciones, los
alumnos de las escuelas primarias entran a las 9:00 a. m. y salen
aproximadamente a las 3:30 p. m. En la escuela de su hijo, le
pueden dar el horario exacto.
Los alumnos no deben llegar a la escuela más de 30 minutos
antes del comienzo de clases y no deben permanecer en la
escuela más de 30 minutos después del final de clases, excepto
si participan en actividades patrocinadas por la escuela. ★
Transporte a la escuela
Los 400 autobuses amarillos de FCPS abarcan más de
32.000 millas todos los días de escuela. Aproximadamente
29.600 alumnos tendrán derecho a utilizar el servicio de
transporte en el año escolar 2011-2012.
El sistema escolar se responsabiliza de los alumnos desde
que suben hasta que bajan del autobús después de la escuela. Los
alumnos solamente pueden usar el autobús asignado y deben
proporcionar su propio transporte si están matriculados en
una escuela fuera de su área de asistencia. Puede obtener más
información sobre el transporte en autobús en la página 24. ★
Medicamentos y tratamientos
Es recomendable tratar de evitar que el alumno tome
medicamentos durante el día escolar. Si es necesario que
tome medicamentos, el padre o tutor deberá proporcionar
órdenes del proveedor de atención de la salud del alumno,
por escrito, para todos los medicamentos de venta con receta
y los medicamentos de venta libre. Los medicamentos deben
ser transportados por un adulto y entregados a la escuela en
el envase original de la farmacia y con la etiqueta completa y
correcta. Los medicamentos de venta libre deben estar en su
envase original cerrado. No administraremos medicamentos
enviados en sobres, bolsas de plástico o pastilleros. Para
todo tratamiento que el alumno requiera, también se debe
proporcionar una orden por escrito de un proveedor de
atención de la salud. Comuníquese con la escuela en cuanto
sepa que su hijo requiere un tratamiento para que se hagan los
arreglos necesarios. ★
IMPORTANTE
Tarjeta de información del alumno y
Formulario de salud y emergencia
El primer día de clases, los alumnos reciben
documentos importantes para que los padres los llenen
y los devuelvan pronto. La escuela necesita la tarjeta
de información del alumno de su hijo actualizada
para ponernos en contacto con usted siempre que se
presente alguna emergencia, duda o problema.
La tarjeta de información del alumno está
personalizada con la información más actualizada
sobre su hijo en la base de datos de FCPS, de modo que
solo tiene que confirmarla o corregirla. Debe devolver
el formulario incluso si no hay ningún cambio.
El formulario de salud y emergencia está aparte
y también es fácil llenarlo. Además, está en línea en
www.fcps.org para aquellos que prefieren escribir
en la computadora, imprimir el formulario, firmarlo
y enviarlo.
Mantenga ambos formularios actualizados, y
notifique por escrito a la escuela en caso de que haya
algún cambio durante el año escolar.
Medios de comunicación en las escuelas
En el transcurso de las actividades escolares, el
personal de FCPS y los medios informativos de vez
en cuando quieren entrevistar, fotografiar o grabar
a los alumnos, exhibir sus obras o publicar sus
nombres o perfiles en medios impresos o en Internet
para fines educativos, promocionales o informativos;
esto incluye listas de honor. A menos que los padres
o tutores indiquen lo contrario en la tarjeta de
información del alumno, FCPS supondrá que han
dado permiso. (FCPS no puede controlar la cobertura
de los medios de comunicación de eventos públicos).
Acceso de militares
Padres y alumnos secundarios: tenga en cuenta
el procedimiento que impide que la información del
directorio de alumnos se transmita a reclutadores
militares (página 40). ★
Qué se ofrece en el menú?
Los alumnos de FCPS pueden comprar su almuerzo
en la cafetería de la escuela o traer su propio almuerzo
de su casa. Todas las escuelas ofrecen el almuerzo
escolar tradicional y opciones a la carta aprobadas por el
Departamento de Agricultura de EE. UU. (USDA). Todas
las escuelas también ofrecen desayuno. Los almuerzos
tradicionales incluyen leche y también se puede adquirir
por separado. Para conocer el menú, consulte el tablero
de informes de su escuela, www.fcps.org, el Canal 18, las
estaciones de radio locales o inscríbase en FindOutFirst
(Entérese antes que los demás) en www.fcps.org. Los
precios están publicados en la página 25. Pagar varias
comidas por adelantado puede ser muy útil para todos los
niños. Las familias con escasos recursos podrían calificar
para obtener comidas gratuitas o a precio reducido.
Encontrará más detalles sobre las comidas escolares en la
página 25 y en www.fcps.org. ★

Padres: sigan estos pasos
si tienen alguna inquietud
Si tiene alguna inquietud o no está de acuerdo
con una decisión adoptada sobre la enseñanza,
disciplina o seguridad de su hijo, o cualquier otro
tema que lo afecte, es importante tratar de encontrar
la solución siguiendo el orden correcto. En general,
los padres encuentran la solución muy cerca de la
fuente de su inquietud.
Siga esta secuencia: empiece por el número 1 y
pase al siguiente nivel si fuera necesario; es decir, si
su problema no se resuelve satisfactoriamente:
1. Maestro de su hijo o consejero de la escuela,
según corresponda al caso
2. Director o subdirector de la escuela
3. Director de enseñanza de la oficina central o
supervisor del departamento correspondiente si
su inquietud surge por un tema no escolar, como
transporte o servicios alimentarios
4. Superintendente adjunto (escuela primaria o
media/secundaria, según corresponda)
5. Superintendente
6. Junta de Educación
El superintendente y la Junta de Educación
solamente tratarán los problemas sin resolver
que hayan pasado por la secuencia correcta de
funcionarios escolares. Consulte la Política 105.
Si se comunica por carta, fax o correo electrónico,
envíe su correspondencia solamente a la persona
indicada en la secuencia. Encontrará los números
de teléfono y formatos de correo electrónico en las
páginas 54 a 58. ★
QUÉ HACEN LAS ESCUELAS EN CASOS DE MAL TIEMPO Y EMERGENCIAS
Ocasionalmente, el mal tiempo y otras condiciones de seguridad y
salubridad requieren cerrar todas o algunas escuelas, o aplazar la hora
de entrada. La decisión requiere de una cuidadosa evaluación de una
variedad de factores en poco tiempo. Las decisiones se toman antes
de las 5:00 a. m. para los cierres matutinos y los aplazamientos, y
siempre que sea posible, a las 10:00 a. m. para los cierres anticipados.
En ocasiones, se modifica el horario solo para escuelas en zonas
escolares en particular; una escuela secundaria y aquellas escuelas
medias y primarias cuyos alumnos asistirán eventualmente a esa
escuela secundaria. Las familias a las que les preocupe la seguridad
de los alumnos en condiciones climáticas peligrosas tienen derecho a
mantener a sus hijos en su casa (consulte la página 38).
Dónde obtener la información
FCPS notifica a más de 30 estaciones de radio y televisión
locales y regionales, y a sus propios medios de comunicación.
No podemos garantizar que los medios informativos anunciarán
esta información rápida y correctamente. La manera más rápida y
precisa de obtener esta información es:
Televisión: Canal 18 de cable (zona de Frederick)
Internet/Teléfono: www.fcps.org
Inscríbase para el correo electrónico
FindOutFirst (Entérese antes que los
demás) y mensajes de texto telefónicos solo
para emergencias.
Todas las notificaciones de emergencia de FindOutFirst (FOF)
provienen de la oficina central de FCPS. Las emergencias incluyen
el cierre de las escuelas debido al tiempo, cortes de luz, etc. FCPS
generalmente no envía FOF sobre cierres; la mayoría son preventivos y
breves. En su perfil de FOF, debe seleccionar la escuela de su hijo para
recibir noticias de emergencias relacionadas solo con dicha escuela.
Horario aplazado para el prekindergarten
En los días en que se aplace dos horas la entrada a la escuela,
los niños de prekindergarten tendrán días reducidos. Se servirá el
desayuno. Las clases matutinas comenzarán dos horas más tarde, junto
con las de los demás alumnos y la salida será una hora más tarde que
de costumbre, con lo cual la sesión total será de una hora y media. Las
clases de la tarde comenzarán una hora más tarde que lo habitual y la
salida será en el horario de siempre, con lo cual la sesión también será
de una hora y media. Este proceso tiene la finalidad de proporcionar a
todos los alumnos de prekindergarten el mismo tiempo de clases.
Horario aplazado para el Centro de Educación
Vocacional y Tecnología (CTC)
Cuando las escuelas de todo el condado abran dos horas más tarde,
las clases matutinas del Centro de Educación Vocacional y Tecnología
comenzarán dos horas más tarde y terminarán alrededor de una hora
más tarde de lo habitual. Las clases vespertinas comenzarán 40 minutos
más tarde que de costumbre y terminarán en el horario habitual.
Salida anticipada
Cuando las escuelas cierren dos horas antes debido al mal tiempo,
los alumnos de prekindergarten de la mañana permanecerán en la
escuela hasta la salida de los alumnos de día completo. Se servirá
el almuerzo. Se cancelarán los programas del Centro de Educación
Vocacional y Tecnología (CTC) y de prekindergarten del turno tarde;
los alumnos del CTC permanecerán en sus escuelas correspondientes.
Se cancelarán los programas Twilight (Vespertinos) de Heather
Ridge School y Escuela Secundaria Vespertina Flexible (FLEX).
Consulte los detalles en el Reglamento 400-2.
Actividades después de clases y durante el fin de semana
Generalmente, cuando no hay clases debido a mal tiempo, las
actividades después de clases patrocinadas por la escuela y las actividades
vespertinas se cancelan o posponen. Cuando está vigente el plan de
emergencia por nevadas en el Condado de Frederick, a menos que el
superintendente conceda una exención, todos los programas y actividades
después de clases, vespertinos y de fin de semana se cancelan o posponen.
Planificación del cuidado infantil de respaldo
Para fines de seguridad, haga arreglos de antemano para el cuidado
infantil de respaldo en emergencias para casos en que las escuelas
cierren inadvertidamente. Indíquele a su hijo qué hacer en caso de
que usted no llegue a casa cuando cierren la escuela y proporcione a
la escuela el nombre y número de teléfono de alguna persona cercana
que, generalmente, está disponible cuando usted no está en casa.
Procedimientos de emergencia
Una de las metas en todo el sistema de FCPS es que los alumnos
aprendan en un entorno seguro y agradable. Los administradores y
sus equipos de crisis están capacitados para las tareas de prevención,
preparación, respuesta y recuperación en todas las situaciones de
crisis que surgen en las escuelas o en sus alrededores. Según la
situación, la escuela podría implementar:
Cierre parcial: se cierran las puertas exteriores con llave y solamente se
permite la entrada a personal autorizado. Los alumnos no pueden salir
sin supervisión y se realizan las actividades habituales en el edificio.
Cierre: se cierran todas las puertas con llave y nadie puede entrar
ni salir. Los alumnos y el personal permanecen adentro hasta que
termina la situación de crisis.
Refugio en la escuela: se cierran las puertas exteriores con llave,
se apagan las unidades de tratamiento de aire para proteger a los
alumnos y al personal de posibles sustancias peligrosas presentes
en el aire exterior.
Evacuación: los alumnos y el personal se trasladan a un área
exterior de la escuela o a un lugar fuera de la escuela.
Evacuación inversa: los alumnos y el personal se trasladan de vuelta
al edificio para protegerlos de una situación peligrosa en el exterior.
Para obtener más información sobre la seguridad escolar, consulte
la página 58 o comuníquese con el director de la escuela. ★
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 5

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 6
Visitas y voluntarios
Las escuelas reciben visitas que desean obtener más
información sobre nuestros programas, conocer al personal y ver
nuestras instalaciones. Cuando visite la escuela, pase por la oficina
escolar al llegar para dar su nombre y haga citas de antemano con
los maestros y para las visitas de las aulas, a fin de asegurarse de
que el horario sea apropiado. Se incluye información adicional
sobre visitas a las escuelas más adelante en esta guía.
Animamos a los familiares y a otros ciudadanos a que
ayuden o compartan sus conocimientos con los alumnos a
través de nuestro programa de voluntarios o que formen parte
de los comités escolares. La mayoría de las escuelas tienen
una Asociación de Padres y Maestros (PTA) que ofrece una
excelente manera de participar en la vida escolar. ★
La familia y la comunidad: participación
Participación activa
La participación de la familia y la comunidad juega un papel
importantísimo en la educación de un niño. Cada día escolar, los
padres de FCPS apoyan la educación, sabiendo que es necesario un
trabajo de equipo entre los maestros, las familias, la comunidad y
las escuelas para proporcionar la educación de primer nivel que
todos los niños merecen.
Consejos para que los padres ayuden
al éxito de sus hijos:
✓ Esperen que los niños y jóvenes se esfuercen
al máximo en la escuela.
✓ Pregúntenles qué aprendieron en clase.
✓ Anímenlos a buscar más información.
✓ Proporcionen un lugar, tiempo y materiales para
las tareas.
✓ Asegúrense de que reciban comidas nutritivas,
actividad física y descanso.
✓ Lean y hablen con los niños sobre libros.
✓ Limiten la televisión y otras actividades pasivas.
✓ Promuevan la honradez, el respeto, la
responsabilidad, la justicia, la bondad y el civismo.
✓ Manténganse informados sobre cuestiones que
afecten la educación por medio de conferencias,
notas, llamadas telefónicas, boletines, correos
electrónicos de FindOutFirst (Entérese antes que los
demás), FCPS TV y www.fcps.org
Consejos para padres que deseen
participar más:
✓ Vengan a las reuniones de la PTA y a los eventos
escolares.
✓ Ofrézcanse como voluntarios en las excursiones.
✓ Participen en los “días de las profesiones”.
✓ Ofrézcanse como asistentes de clase.
✓ Participen como voluntarios en el equipo para el
mejoramiento de la escuela o la PTA.
✓ Participen en el comité asesor de PTA, FCPS o BOE
(consultar la página 2).
✓ Pregunten a los maestros de qué manera pueden colaborar.
Las empresas y la comunidad:
Muchas empresas y voluntarios de la comunidad trabajan
junto a FCPS para despertar el interés de los alumnos y
enriquecer su educación, tanto dentro del aula como más
allá. En cada escuela, estas asociaciones colaboran al menos
de una forma al:
✓ Donar materiales, fondos, cupones, recompensas
e incentivos
✓ Proporcionar mentores y prácticas
✓ Contratar a alumnos en programas de estudiotrabajo
✓ Ser anfitriones de excursiones
✓ Ser jueces en competencias
✓ Hablar en los “días de las profesiones” y ayudar
con entrevistas simuladas
✓ Visitar las aulas para ayudar a los alumnos
✓ Patrocinar becas
✓ Participar en equipos para el mejoramiento
de la escuela y en comités asesores
Para obtener más información sobre cómo participar,
póngase en contacto con la escuela local. ★

Más información en FCPS TV
El equipo de FCPS TV produce y transmite una amplia
variedad de programas en el Canal 18 de Comcast en el
Condado de Frederick: FCPS Newsbreak, sCOOL Science,
los programas de entrevistas Public Education Today y
Wellness Watch, además de las reuniones de la Junta de
Educación. La programación también incluye NASA-TV,
información oportuna sobre los cierres de escuelas y demás
información urgente, además de ofrecer información sobre
los logros del personal y los alumnos, las oportunidades
de empleo, los eventos a realizarse próximamente y los
menús escolares. Consulte los horarios de los programas y
los programas a pedido en www.fcps.org/tv e inscríbase en
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) para recibir
actualizaciones por correo electrónico. ★
Conferencias entre padres y maestros
No se pierda estas oportunidades de hablar con los maestros
de su hijo, hacer preguntas y compartir ideas y problemas:
18*, 19 y 20 de octubre de 2011 1.º y 2 de marzo de 2012
solo nivel primario*
Consulte la página 8 del calendario para ver los detalles de las
asistencias de medio día. Su escuela le proporcionará información
de citas cuando se acerque la fecha de las conferencias. ★
FindOutFirst (Entérese antes que
los demás)
Reciba noticias de forma
gratuita a través del servicio
de correo electrónico de
FindOutFirst de FCPS,
que incluyen:
notificaciones de
emergencia;
actualizaciones al calendario;
menús escolares;
acción de la Junta de Educación y mucho más.
Registre su teléfono para recibir mensajes de texto para
notificaciones de emergencia únicamente, como el
cierre de las escuelas debido al clima, cortes de luz, etc.
En una emergencia crítica de todo el condado más grave que
el cierre de las escuelas debido al tiempo, FOF puede ponerse en
contacto con los suscriptores registrados mediante el correo de
voz. Registre su número de teléfono: particular, laboral y celular.
Inscríbase desde la página principal en www.fcps.org.
IMPORTANTE
El servicio de información por correo electrónico
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) proporciona la
mayoría de las noticias de FCPS antes que otros medios de
comunicación, pero el correo electrónico no siempre es la
forma más rápida de enterarse de las noticias de la escuela en
caso de emergencia. Además, FCPS publica notificaciones de
emergencia en www.fcps.org, transmite boletines en el Canal 18
de cable y envía noticias a las estaciones de radio y a otros medios
de comunicación que comparten las noticias de las escuelas. ★
Placas de licencia de FCPS
Cuando usted
hace un pedido de
una placa de licencia
para su auto, $15
del costo sirve para
apoyar la tecnología
de las escuelas.
Póngase en contacto
con el Departamento de Finanzas, llamando al 301-644-5043,
para obtener más información sobre cómo puede mostrar su
orgullo por FCPS en su auto y apoyar las escuelas locales, o
visite www.fcps.org. ★
Ciudadanos de edad avanzada
Los invitados de 60 años o más pueden ingresar
gratuitamente, según disponibilidad de espacio, a los
eventos patrocinados por FCPS, como conciertos, obras
de teatro y eventos deportivos. Tenga en cuenta que las
graduaciones de la escuela secundaria y eliminatorias
deportivas patrocinadas por el estado no están incluidas. ★
Programa Gifts for Education
(Donaciones para
la educación)
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 7
E l
programa Gifts for
Education (Donaciones
para la educación) proporciona
una oportunidad para que personas caritativas
ayuden a expandir el alcance de las Escuelas
Públicas del Condado de Frederick más allá de
sus límites presupuestarios normales.El programa
está administrado por Community Foundation of
Frederick County, Inc. y ofrece tres maneras de
donar. Puede designar su donación para:
◆ un fondo de donaciones en el que el
rendimiento de la inversión anual se
distribuye según surja la necesidad;
◆ el fin educativo que usted elija;
◆ una iniciativa de capital a corto plazo, como
la renovación de un estadio o uniformes
para la banda.
Las donaciones a cualquiera de estos fondos son
completamente deducibles de los impuestos, según
lo permita la ley. Para obtener más información,
comuníquese con la Community Foundation
llamando al 301-695-7660.

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 8
Escuelas Públicas del Condado de Frederick
2011
Del 22 al 26 de agosto Los maestros se presentan a trabajar: capacitación
y preparación.
29 de agosto Primer día de clases.
5 de septiembre No hay clases: día festivo aprobado por la BOE.
23 de septiembre No hay clases para los alumnos, día de feria: día de trabajo
de los maestros.
29 de septiembre No hay clases: día festivo aprobado por la BOE.
30 de septiembre Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo
de los maestros.
Del 3 al 5 de octubre Evaluaciones de los alumnos de secundaria.
12 de octubre Exámenes PSAT.
18 de octubre Las escuelas primarias comienzan cuatro horas más tarde por las
conferencias vespertinas de padres y maestros; no hay clases en
prekindergarten.
19 de octubre Todas las escuelas comienzan cuatro horas más tarde por las
conferencias vespertinas de padres y maestros; no hay clases
en prekindergarten; las escuelas secundarias mantienen los
períodos 3 y 4.
20 de octubre Todas las escuelas terminan tres horas y media antes por las
conferencias vespertinas de padres y maestros; no hay clases
en prekindergarten; las escuelas secundarias mantienen los
períodos 1 y 2.
21 de octubre No hay clases: día festivo aprobado por la BOE; capacitación
educativa estatal/regional.
3 de noviembre Fin del primer período.
4 de noviembre No hay clases para los alumnos: día de trabajo de los maestros.
23 de noviembre Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo
de los maestros.
24 y 25 de noviembre No hay clases: día festivo obligatorio.
22 de diciembre Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo
de los maestros.
Del 23 al 30 de diciembre No hay clases: día festivo obligatorio (vacaciones de invierno).
El año escolar en resumen
2012
2 de enero No hay clases: día festivo obligatorio.
3 de enero Las escuelas vuelven a abrir.
Del 9 al 11 de enero Evaluaciones de alumnos de secundaria.
16 de enero No hay clases: día festivo obligatorio.
20 de enero Fin del primer semestre (segundo período); los alumnos salen
dos horas antes: sesión de trabajo de los maestros.
23 de enero No hay clases para los alumnos: día de trabajo de los maestros.
24 de enero Inicio del segundo semestre (tercer período).
17 de febrero Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo de los maestros.
20 de febrero* No hay clases: día festivo obligatorio.
1.º de marzo Todas las escuelas comienzan cuatro horas más tarde por las
conferencias vespertinas de padres y maestros; no hay clases en
prekindergarten; las escuelas secundarias mantienen los períodos 3 y 4.
2 de marzo Todas las escuelas terminan tres horas y media antes por las
conferencias vespertinas de padres y maestros; no hay clases en
prekindergarten; las escuelas secundarias mantienen los períodos 1 y 2.
Del 12 al 21 de marzo Evaluaciones en las escuelas de Maryland: Matemáticas y Lectura.
23 de marzo Los alumnos salen dos horas antes: sesión de trabajo de los
maestros,fin del tercer período.
26 de marzo No hay clases para los alumnos: día de trabajo de los maestros.
2 de abril* No hay clases: día festivo aprobado por la Junta (vacaciones
de primavera).
3 de abril No hay clases por elecciones primarias: día festivo obligatorio.
4 y 5 de abril No hay clases: día festivo aprobado por la Junta (vacaciones
de primavera).
Del 6 al 9 de abril No hay clases: día festivo obligatorio (vacaciones de primavera).
Del 16 al 30 de abril Evaluaciones en las escuelas de Maryland: Ciencias.
Del 1.º al 4 de mayo Evaluaciones en las escuelas de Maryland: Ciencias.
Del 21 al 23 de mayo Evaluaciones de los alumnos de secundaria.
28 de mayo No hay clases: día festivo obligatorio.
15 de junio* Los alumnos salen dos horas antes; último día de escuela para
los alumnos: sesión de trabajo de los maestros.
18 de junio* Último día de escuela para los maestros.
* Incluye cinco días de cierre por nevadas u otras emergencias. Si no se requieren todos los días, el año
escolar se acortará el número de días no utilizados para no superar el total de 180 días de clases. Si se
requieren más días, se agregarán en el orden siguiente: 20 de febrero, 2 de abril y 18, 19 y 20 de junio.

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 22
Matriculación
FCPS proporciona educación pública gratuita a alumnos de
5 a 20 años que reúnen los requisitos y residen en el Condado
de Frederick. Las escuelas se asignan a los alumnos según
la ubicación de su hogar. Los niños que asisten a centros de
cuidado infantil pueden asistir a la escuela que le corresponde
al centro, a menos que la escuela sea exclusivamente para niños
que viven fuera del distrito debido a falta de cupo o por tratarse
del primer año de funcionamiento de la escuela.
Para inscribir a un alumno, llame y programe una cita con
la oficina de la escuela a la que asistirá su hijo. Si no sabe qué
escuelas corresponden a su vecindario o centro de cuidado
infantil o si la escuela tiene restricciones de cupo, llame a la
División de Servicios de las Instalaciones o a la Oficina de
Servicios Estudiantiles de FCPS.
Si desea obtener más información sobre la matriculación,
el formulario de matriculación o las áreas de asistencia, visite
www.fcps.org.
FCPS puede obtener expedientes disciplinarios y expulsión
si un alumno viene de otro sistema escolar. El superintendente
puede negarle la admisión a un alumno con una expulsión
vigente de otro sistema escolar por un plazo equivalente al
período de expulsión.(Nota: las leyes de Maryland exigen que
los niños de 5 a 16 años asistan a un programa escolar). ★
Prekindergarten
FCPS ofrece programas de prekindergarten a todos los
alumnos con derecho a recibir comidas gratuitas o a precio
reducido. El servicio de autobús se presta a todos los alumnos con
derecho al servicio de transporte de acuerdo con la Política 441
de FCPS, que viven en el área de asistencia de las escuelas donde
se dictan las clases (marcadas con un asterisco en la página 56).
Los padres son responsables del transporte de los alumnos cuyo
trayecto a pie es de 1¼ millas o menos, o que viven más allá del
área de asistencia de la escuela donde se dictan las clases.
Para entrar en el programa de prekindergarten este año
escolar, el niño debe cumplir 4 años antes del 1.º de septiembre
de 2011 o en esa fecha. Los alumnos son seleccionados en
primer lugar según los criterios de elegibilidad de comidas
gratuitas o a precio reducido. A continuación, se consideran
otros factores que aumentan el riesgo de que el niño no progrese
satisfactoriamente en la escuela. Las solicitudes están disponibles
en todas las escuelas primarias y la inscripción comienza durante
las conferencias de padres y maestros de marzo. El cupo es
limitado. Consulte el Reglamento 400-91. ★
Admisión y asistencia
Kindergarten
Todos los programas de kindergarten de FCPS son de día
completo; la mayoría empieza a las 9:00 a. m. y termina a las
3:30 p. m. aproximadamente.
Para entrar al kindergarten en agosto, el niño debe
cumplir 5 años antes del 1.º de septiembre de 2011 o en
esa fecha. Los niños que ingresan a 1.º grado deben haber
terminado el kindergarten o contar con la aprobación de
FCPS para ingresar. Se recomienda que, siempre que sea
posible, los padres inscriban a sus hijos con bastante tiempo
de anticipación al primer día de clases para que las escuelas y
los maestros estén preparados según la matriculación.
Los padres que no desean matricular a sus niños de
5 años en un kindergarten o en otro programa aprobado
pueden solicitar una exención de un año. Al final del año
de exención, el alumno entrará a kindergarten, en lugar de
entrar a 1.º grado. Para más información, comuníquese con
la Oficina de Servicios Estudiantiles. ★
Transferencias fuera del distrito
Los padres o tutores que quieren que sus hijos asistan a
una escuela que no es la que corresponde a su área deben
solicitarlo por medio del formulario apropiado, disponible en
todas las escuelas, en www.fcps.org y en la Oficina de Servicios
Estudiantiles de FCPS. Los criterios de aprobación son muy
estrictos. La solicitud de transferencia fuera del distrito se
puede hacer en cualquier momento, aunque la Oficina de
Servicios Estudiantiles no comenzará a procesar las solicitudes
del siguiente año escolar hasta que se publique la lista de escuelas
con restricciones. Se notificará a las familias por correo.
Los alumnos que viven en otro distrito deben volver a
solicitar la transferencia cuando entran en el siguiente nivel
escolar (por ejemplo, al pasar de la escuela primaria a la escuela
media o de la escuela media a la escuela secundaria) dentro de la
zona escolar en la que están actualmente matriculados o cuando
cambia el motivo por el que se les aprobó la transferencia
originalmente.
Cuando una escuela llega a su límite de cupo, no aceptará
transferencias fuera del distrito. FCPS publica anualmente
una lista de escuelas con restricciones de cupo. Los alumnos
que viven fuera del distrito y que actualmente asisten a una
escuela con restricciones de cupo pueden permanecer en esa
escuela sin tener que solicitar anualmente siempre y cuando la
Oficina de Servicios Estudiantiles tenga su solicitud aprobada
y que no haya cambiado el motivo de asistir a una escuela
fuera de su distrito. Los hermanos y hermanas del alumno
también podrán matricularse. Todas las demás solicitudes de
transferencia serán denegadas.
Las escuelas permanecen en estado “restringido”, siempre
y cuando el cupo sea del 100% o superior. Si la matriculación
baja a menos de la capacidad máxima en el otoño, es posible
que acepten solicitudes de transferencia fuera del distrito. ★
Alumnos no residentes
Los alumnos de Maryland deben asistir a clases en el
condado en que residen. La residencia del alumno se considera
la misma que la de su padre, madre, tutor o encargado
designado legítimamente. Los alumnos que residen con sus
padres fuera del Condado de Frederick o fuera del estado y
desean asistir a clases en Escuelas Públicas del Condado de
Frederick están sujetos al pago de la matrícula. Los alumnos
menores de 18 años que establecen residencia mediante el
cambio de tutela o custodia deben presentar un documento
oficial de una corte firmado por un juez. ★

Historias clínicas
Las historias clínicas completas ayudan a la escuela a evaluar
y apoyar las necesidades de los alumnos. Para inscribir a un
alumno por primera vez, traiga el comprobante de que el niño
tiene todas las vacunas exigidas por el Estado asentadas en el
formulario 896 del Departamento de Salud e Higiene Mental
(Department of Health and Mental Hygiene o DHMH) y
documentación de un examen físico reciente, según se indica
en el formulario de inventario de salud FCPS/MSDE. Los
alumnos de prekindergarten y kindergarten también deben
proporcionar una copia completa del certificado de análisis de
plomo en la sangre del DHMH de Maryland. La falta de estos
expedientes podría retrasar la inscripción o excluir al niño de la
escuela. Las oficinas de la escuela tienen todos los formularios
de salud necesarios y pueden proporcionarle más información.
Los formularios también están disponibles en www.fcps.org. Si
necesita asistencia para obtener las vacunas o el examen físico,
comuníquese con el personal de salud de su escuela.
FCPS recomienda que los alumnos que ingresan a la escuela
media se realicen controles médicos y dentales a fin de ayudar a
identificar problemas de salud que puedan afectar el aprovechamiento
educativo. Además, todos los alumnos que participen en deportes
interescolares deben realizarse un examen físico antes de comenzar
a hacer deporte (consulte a continuación). ★
Deportes interescolares
Para participar en las actividades deportivas interescolares, los
alumnos deben realizarse un examen físico anual entre el 1.º de junio
y el primer día de práctica (mediados de agosto para los deportes de
otoño). También deben tener comprobante de cobertura de seguro
médico. Consulte la sección Seguro (a continuación). ★
Seguro
FCPS no tiene cobertura de seguro para los bienes personales de
los alumnos. Los alumnos son responsables de sus bienes personales
en el autobús, en la escuela y durante las actividades escolares.
Puede contratar un seguro de accidentes limitado para el
alumno a través de una compañía aprobada para ofrecer el
programa a través de las escuelas de Maryland. También se cuenta
con una póliza de accidentes de fútbol americano. Visite www.
StudentInsurance-KK.com. Antes de contratar el seguro, quizás le
convenga consultar con su agente de seguros para determinar si
las pólizas que usted ya tiene proporcionan la cobertura adecuada.
FCPS no refrenda estos programas y no tramita reclamos
ni problemas asociados.
La Conexión de Atención de la Salud (Health Care Connection)
del Departamento de Salud del Condado de Frederick brinda
asistencia para las necesidades de seguros de salud a través de
recursos como el Programa de Salud Infantil de Maryland para
niños de hasta 19 años y embarazadas de cualquier edad de familias
con ingresos limitados a medios. Llame al 301-600-8888. ★
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 23

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 24
Alumnos que viajan en autobús y
alumnos que caminan
Los padres son responsables del transporte de alumnos
cuya ruta más práctica y directa para caminar a la escuela es:
1¼ millas o menos para los alumnos de prekindergarten a
5.º grado (excepto en escuelas primarias) y 1¾ millas o menos
para los alumnos de 6.º a 12.º grado. Para los alumnos que viajan
en autobús, la distancia caminando a la parada del autobús no
es de más de ½ milla. El superintendente tiene autoridad de
crear reglamentos que permitan excepciones para evitar que
los alumnos caminen en condiciones peligrosas. Los padres de
alumnos que están matriculados en una escuela fuera de la zona
que les corresponde (fuera del distrito) son responsables del
transporte. Consulte los detalles en la Política 441. ★
Alumnos que viajan en autobús
Los alumnos solamente pueden tomar el autobús que se
les asigne. Invitar amigos a que vayan a su casa en el autobús
les dificulta a las escuelas y a los conductores de autobús llevar
un control de los alumnos y puede causar problemas de cupo.
En caso de emergencia únicamente, los directores pueden
aprobar las solicitudes de los padres de que sus hijos tomen otro
autobús. Los conductores de autobús solamente pueden aceptar
la solicitud si reciben una nota del padre o tutor firmada o
aprobada por la dirección de la escuela. El transporte a trabajos,
reuniones sociales, eventos deportivos o prácticas ajenas a la
escuela sigue siendo responsabilidad de los padres.
Por supuesto que los padres y tutores pueden transportar a
sus hijos ida y vuelta a la escuela.
Al final del día escolar, si por cualquier motivo fuera necesario
que un conductor lleve de regreso a un alumno a la escuela, es
responsabilidad de la escuela notificar al padre o tutor.
Si no sabe con seguridad en qué autobús se debe ir su hijo
o si no sabe dónde es la parada del autobús, llame a la escuela
correspondiente o al Departamento de Transporte de FCPS. ★
En la parada del autobús
Los padres son responsables de la seguridad y conducta
de sus hijos desde que salen de su casa hasta que se suben al
autobús o ingresan a la propiedad de la escuela, y después de
que se bajan del autobús o salen de la propiedad de la escuela
al final del día. Sin embargo, es posible que tengan que ser
disciplinados por mala conducta en la parada del autobús si
dicha conducta pone en peligro la seguridad de los alumnos o
perturba las operaciones escolares.
Transporte
Los alumnos deben llegar a la parada que se les asignó al
menos cinco minutos antes de la hora de llegada del autobús.
Los alumnos deben actuar con prudencia y no pararse cerca
de la calle hasta que el autobús se detenga por completo.
Recién en ese momento, podrán avanzar hacia el autobús.
En la parada del autobús, los alumnos deben respetar la
propiedad de los ciudadanos que viven cerca. No es aceptable
jugar brusco ni empujarse. Los padres son legalmente
responsables por sus hijos en la parada del autobús y también
tienen responsabilidad civil por cualquier daño que causen.
Los alumnos solamente se deben bajar del autobús en su
parada designada.
Al cruzar la calle para subirse al autobús o después de bajarse,
los alumnos deben caminar a aproximadamente 10 pies
enfrente del autobús —nunca detrás del mismo— y cruzar
únicamente después de que el conductor se los indique.
Una vez que los autobuses comienzan a avanzar después de
la salida de la escuela, no está permitido que los alumnos
persigan al autobús o traten de subirse a éste.
Los alumnos a los que se les va el autobús deberán buscar
otro medio de transporte.
Una persona responsable debe supervisar a los alumnos de
prekindergarten y kindergarten cuando bajan del autobús. ★
En el autobús
La seguridad en el autobús es una responsabilidad
compartida que depende de la cooperación de los alumnos,
padres, conductores y funcionarios escolares. El transporte en
autobús es una extensión del día escolar. FCPS no tolerará a los
alumnos que no permitan que el conductor realice su trabajo
o que impidan que los otros alumnos sean transportados sin
peligro. Con las cámaras de vídeo en los autobuses que graban
imágenes y sonido, FCPS puede documentar la conducta que
molesta a los demás; estas cámaras y grabaciones las guarda
bajo seguridad el personal autorizado de FCPS.
Reglas:
Seguir las indicaciones del conductor, la primera vez que las diga.
Quedarse sentado en el asiento correspondiente en todo
momento.
No sacar las manos, los brazos, los pies, las piernas ni objetos
personales por la ventana; no molestar a nadie y hablar en
voz baja.
No comer, fumar, beber ni usar lenguaje vulgar.
No bloquear el pasillo ni las salidas.
Solo se pueden subir al autobús artículos grandes que se puedan
sostener sobre las piernas o colocar del lado de la ventana del
asiento o en el piso entre los pies sin peligro. Está prohibido
transportar objetos filosos, de vidrio o que se puedan derramar.
No se permite subir animales, patinetas ni monopatines.
Los alumnos no tienen permitido usar teléfonos celulares
durante el transporte en autobús. Los teléfonos deben estar
apagados y fuera de vista.
Consecuencias:
El conductor primero dará una advertencia oral y
mencionará al alumno por su nombre y la acción por la cual
le da la advertencia.
Después de eso, el conductor tiene derecho a seleccionar y
hacer que se cumpla, en cualquier orden, una o más de las
siguientes acciones: notificación por escrito a los padres,
período a prueba o asignación de un asiento específico.
Los conductores tienen la autoridad para asignar asientos a
todos los alumnos, y se recomienda que así lo hagan.
Si el incidente es grave, el conductor puede remitir el
incidente al director sin realizar los pasos anteriores. ★
Para obtener más información, consulte la Política 441 y
el Reglamento 200-14 en línea en www.fcps.org o llame al
Departamento de Transporte.
Transporte a las actividades
Las escuelas deben utilizar los vehículos de FCPS para transportar
a los alumnos de una escuela a otra o de la escuela a las actividades
extracurriculares o en excursiones. Con el consentimiento de los
padres, los directores pueden permitir que los alumnos viajen en
vehículos conducidos por empleados de FCPS o padres autorizados
o bien, en el caso de alumnos de secundaria, que manejen por su
cuenta. Los alumnos no pueden ir a actividades patrocinadas por la
escuela en vehículos de otros alumnos. ★

Comidas escolares
Todas las Escuelas Públicas del Condado de Frederick ofrecen
comidas nutritivas que cumplen con las Pautas Alimentarias
para los Estadounidenses. Todas las escuelas ofrecen desayuno* y
alimentos a la carta aprobados por el Departamento de Agricultura
de EE. UU. (USDA). Los alumnos también pueden traer su propio
almuerzo de su casa. Los familiares pueden almorzar con los
alumnos, pero primero deben registrarse en la oficina escolar. Los
menús pueden consultarse en las escuelas, en el canal 18 de cable,
en www.fcps.org y a través del correo electrónico de FindOutFirst.
Para pagar las comidas por adelantado, el cheque debe
estar a nombre de la cafetería de la escuela (por ejemplo:
Hillcrest Elementary Cafeteria) o utilice el programa de pago
por adelantado en línea: www.cafeprepay.com. Las compras
por Internet se deben hacer en determinados incrementos
que se acreditan en la cuenta de cafetería de su hijo la mañana
siguiente al día del pago por adelantado.
Comidas a precio completo
Desayuno: $1.10 escuela primaria
$1.35 escuela media y secundaria
Almuerzo: $2.05 escuela primaria
$2.30 escuela media y secundaria
Leche: 40 centavos
Las escuelas también ofrecen comidas gratuitas y a precio
reducido para las familias con escasos recursos. Los requisitos
dependen del número de integrantes de la familia y de las pautas
de ingresos establecidas por el Departamento de Agricultura
de EE. UU. Los formularios para el subsidio de comidas se
distribuyen a los alumnos en agosto y deberán devolverlos a
la escuela cuanto antes para su consideración. Sin embargo,
puede presentar la solicitud en cualquier momento durante el
año escolar. Solo se requiere un formulario para el subsidio de
comidas por familia. El Departamento de Servicios Alimentarios
de FCPS informará a las familias si reúnen los requisitos.
De conformidad con la ley federal y con la política del Departamento de Agricultura
de EE. UU., las leyes estatales y la política del Ministerio de Educación del Estado de
Maryland, se prohíbe la discriminación por raza, color de piel, nacionalidad, sexo, edad
o discapacidad. Para presentar una queja de discriminación, envíe su correspondencia
a USDA, Director, Office of Civil Rights, Room 326-W, Whitten Building, 1400
Independence Avenue SW, Washington, DC 20250-9410 o llame al 202-720-5964 (voz
y TDD). Los documentos del programa se ofrecen en otros formatos. Puede solicitarlos
en el Departamento de Servicios Alimentarios de FCPS (301-644-5065) o al número de
retransmisión por teletipo de Maryland: 1-800-735-2258.
Consulte la página 4 para obtener más información sobre
las comidas escolares o llame al Departamento de Servicios
Alimentarios de FCPS.
* Se sirve el desayuno cuando las clases comienzan una o
dos horas más tarde.
Alergias a los alimentos
y modificaciones
Si su hijo es alérgico a ciertos alimentos,
debe proporcionar al personal de Servicios
Alimentarios de la escuela una declaración
firmada por un médico que incluya lo
siguiente:
identificación de la afección médica u otras
afecciones nutricionales especiales que
restrinjan la alimentación del niño;
los alimentos que no deben incluirse en la
alimentación del niño; y
los alimentos que deben sustituirse.
Consulte el Reglamento 400-6. ★
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 25

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 26
Escuela primaria
Las escuelas primarias normalmente comprenden desde
kindergarten hasta 5.º grado y, por lo general, los alumnos
tienen de 5 a 10 años. Todas ofrecen kindergarten de día
completo. Algunas escuelas primarias ofrecen programas de
prekindergarten para niños de 4 años (consulte las páginas 22
y 56). En algunas áreas, las escuelas primarias comprenden de
3.º a5.º grado, mientras que las escuelas primarias cercanas
ofrecen desde prekindergarten hasta 2.º grado. El maestro se
encarga de la mayor parte de la enseñanza y la complementa
el personal docente especializado en Artes, Música, Educación
Física, Servicios de Medios de Biblioteca, Lectura, Educación
Especial y Orientación. ★
Programas de educación básica
Escuela media
Las escuelas medias incluyen 6.º, 7.º y 8.º grados, y están
diseñadas de manera que proporcionen un entorno académico
agradable y estimulante que atienda las diversas necesidades
de los alumnos de 10 a 14 años. Las escuelas medias ofrecen
a los alumnos un sólido cimiento educativo para los estudios
posteriores, la oportunidad de probar una variedad de materias
exploratorias y el estímulo para participar en actividades
que exploran sus intereses y talentos especiales. También
proporcionan la orientación de los adultos y el entorno
propicio que los niños necesitan a medida que pasan de una
gran dependencia de los adultos a una mayor independencia
personal, que reconoce la importancia especial de la amistad
entre pares.
Todos los cursos y actividades proporcionan
oportunidades educativas en un entorno de apoyo para
aprovechar al máximo la capacidad inquisitiva y la energía
de los alumnos. El currículo incluye las materias necesarias,
que son Disciplinas Lingüísticas, Ciencias Sociales, Ciencias
Naturales, Matemáticas y Educación Física. Se les brinda
intervención académica a los alumnos que necesitan apoyo
para alcanzar los estándares del nivel de grado. También
se ofrecen cursos exploratorios en Ciencias del Consumo
y de la Familia, Tecnología y Artes. Para los alumnos que
desean mayor variedad de estudio o una experiencia con
más profundidad, se ofrecen materias optativas, tales como
Lenguas Extranjeras, Banda, Coro, Teatro y Artes Visuales.
En todas las áreas, se agrupan los alumnos de diferentes
maneras para que puedan estudiar los puntos comunes
entre las materias. ★
Escuela secundaria
Los alumnos de 9.º a 12.º grado asisten a una de las
10 escuelas secundarias integrales. (Los programas de la
Academia se enumeran en la página 30). Los alumnos deben
obtener 25 créditos para graduarse (consulte la página 37 para
conocer más detalles).
La misión de la escuela secundaria pública es plantear
desafíos y ayudar a los alumnos a desarrollarse intelectual,
personal y socialmente. Los graduados tendrán la capacidad y
el deseo de tomar los primeros pasos apropiados en el campo
de trabajo o enseñanza elegido, actuar como ciudadanos
responsables y disfrutar de una vida productiva.
Además de la amplia gama de cursos que se ofrecen en
la escuela secundaria local, los alumnos pueden tomar clases
en el Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC),
participar en programas de estudio-trabajo y prácticas, y
disfrutar de una variedad de actividades extracurriculares.
Los alumnos de 12.º grado que reúnan los requisitos también
podrán matricularse en instituciones de educación superior
locales, tales como Frederick Community College. Los
consejeros se reúnen con los alumnos de secundaria y con
los nuevos alumnos de 9.º grado al menos una vez al año para
evaluar y planificar los cursos que tomarán. ★

Centro de Educación Vocacional y
Tecnología
El Centro de Educación Vocacional y Tecnología (CTC) es
una escuela secundaria especializada que ofrece 23 programas
de preparación profesional, la mayoría disponible para
alumnos de 10.º a 12.º grado que demuestran buena asistencia
y cumplen con otros requisitos. Entre los programas figuran:
Academia de Finanzas
Academia de Profesiones de la Salud
Tecnología Agrícola y de Metales Comerciales
Animación y Diseño Avanzado de Páginas Web
Tecnología Automotriz
Tecnología Biomédica
Diseño Asistido por Computadora (CAD)/Arquitectura
Diseño Asistido por Computadora (CAD)/Ingeniería
Carpintería
Academia de Redes Informáticas CISCO
Reparación de Choques
Analista/Técnico Informático
Electricidad para la Construcción
Cosmetología
Justicia Penal
Artes Culinarias
Fundamentos de Enfermería
Gráfica y Tecnología de Imprenta
Diseño de Jardines
Marketing
Albañilería
Plomería/Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado
(HVAC)
Producción de Televisión/Multimedios
La mayoría requiere dos años y muchos preparan a
los alumnos para obtener certificación nacional y estatal,
y ofrecen crédito universitario. Visite www.careertech.net
para obtener más información. Para presentar la solicitud,
comuníquese con el consejero de la escuela secundaria. ★
Educación vocacional y tecnología
La Educación Vocacional y Tecnología (CTE) ofrece
a los alumnos una ventaja en la universidad y carreras
en ocupaciones de alta demanda, salario elevado y alta
capacidad. Los alumnos que cumplen con los requisitos
académicos y un programa de estudio de CTE tienen la
ventaja de graduarse de la escuela secundaria con una
preparación para la universidad y el campo laboral. Los
alumnos de CTE pueden obtener créditos universitarios y
certificaciones de la industria que les otorgarán una ventaja
adicional luego de obtener sus diplomas. ★
Escuela Secundaria Vespertina
Flexible (Flexible Evening High School)
Escuela Secundaria Vespertina Flexible (FLEX) ofrece
dos maneras de que los alumnos en edad de asistir a la escuela
secundaria obtengan créditos para el diploma de escuela
secundaria de Maryland:
1- FLEX ofrece cursos autodidácticos basados en computadora
con un maestro altamente calificado en el aula para brindar
apoyo. Estos cursos se dictan parcialmente por Internet y
los alumnos deben asistir a sesiones presenciales según lo
establezca el maestro.
2. La Escuela Virtual del Condado de Frederick (FCVS)
ofrece cursos en línea de nivel superior a cargo un maestro
altamente calificado y con un horario fijo. El único requisito
de asistencia es una orientación inicial. Los alumnos deben
realizar y aprobar un taller previo al curso si no han
terminado el curso en línea de forma satisfactoria. ★
Prácticas estudiantiles
El programa de mentores y prácticas ofrece a los alumnos la
oportunidad de explorar las ventajas y desventajas de determinadas
carreras profesionales. Los alumnos trabajan con profesionales de
la comunidad que se desempeñan como mentores. Los mentores
proporcionan oportunidades de aprendizaje a los alumnos y los
ayudan a desarrollar sus planes educativos para después de la
secundaria y para su carrera profesional. ★
Oportunidades de programas
de estudio-trabajo
El Programa de Estudio-Trabajo (Work-Study) es una de las
bases del Programa de Transición de la Escuela a la Profesión
(School-to-Careers Transition Education Program) de FCPS que
facilitan la transición de la escuela al trabajo. Es una cooperativa
entre el sistema escolar y empresas, y la planifican y supervisan
el personal de la escuela y los empleadores. Este programa ayuda
a los alumnos a desarrollar aptitudes adicionales en su área de
interés mientras trabajan y proporciona una fuerza de trabajo
estudiantil bien preparada para las empresas y la industria local.
Los alumnos de 12.º grado que reúnen los requisitos asisten a
clases medio día y trabajan medio día. Para presentar su solicitud,
comuníquese con el coordinador de educación de transición de la
escuela secundaria antes de terminar el 11.º grado. ★
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 27

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 28
Educación especial
El Programa de Educación Especial atiende las necesidades
de enseñanza de los alumnos con discapacidades del aprendizaje
que afectan su aprovechamiento académico, desde los tres años
hasta el grado escolar que alcancen al cumplir los 21 años. Las
prioridades son identificar a los alumnos con discapacidades,
evaluarlos adecuadamente y, junto con los padres, tomar decisiones
sobre la enseñanza apropiada a través de un proceso en equipo
conocido como Programa de Educación Individualizada (IEP).
Los alumnos reciben servicios en el entorno menos restrictivo
posible. Un pequeño porcentaje de alumnos con discapacidades
recibe educación en programas diurnos y un porcentaje muy
reducido requiere educación privada, fuera del sistema escolar
público. Los alumnos que reúnen los requisitos pueden recibir
servicios de año escolar prolongado, según lo determine el equipo
del programa IEP de la escuela.
Todas las Escuelas Públicas del Condado de Frederick tienen un
equipo de IEP que determina si el alumno reúne los requisitos para
recibir educación especial y los servicios afines. El equipo también
sigue el proceso de desarrollo de programas IEP para los alumnos
que califican y determinación de los servicios que se requieren
para poner en práctica el IEP, y recomienda los programas y las
colocaciones de cada alumno. Los padres están invitados y se
recomienda que participen en las reuniones del equipo de IEP.
Un equipo de IEP a nivel del condado individual estudia los casos
remitidos por escuelas locales que no cuentan con el personal y los
recursos necesarios para atender las necesidades del alumno.
Para obtener más información, comuníquese con uno de los
supervisores de educación especial. ★
Programas de educación especial
Servicios Child Find (Búsqueda
de niños)
Child Find es el proceso de ubicar, evaluar e identificar a todos los
niños, desde el nacimiento hasta los 21 años, que tienen necesidades
especiales. Los padres de niños de edad escolar que sospechan que sus
hijos podrían tener una discapacidad del aprendizaje deben comunicarse
con la escuela de su comunidad. Si el niño tiene 2 años y 9 meses o más
y no está matriculado en una escuela, los padres deben comunicarse
con la oficina de Child Find llamando al 301-644-5292. Para obtener
información sobre el proceso Child Find para niños de menos de
2 años y 9 meses, comuníquese con el Frederick County Developmental
Center llamando al 301-600-1611. ★
Programa para bebés y preescolares
El programa de interacción entre organismos proporciona servicios
de intervención temprana para niños, desde el nacimiento hasta que
reúnen los requisitos para kindergarten, que tienen retraso del desarrollo
en áreas de desarrollo motor, de conocimiento, de comunicación o de
aptitudes socioemocionales o de autoayuda. Las familias pueden
recibir, sin costo alguno, servicios de audiometría, terapia ocupacional,
fisioterapia, trabajo social, psicología, servicios de la audición, terapia del
habla y lenguaje, enseñanza especial, coordinación de servicios y apoyo
familiar. El Departamento de Salud del Condado de Frederick es el
organismo a cargo de este programa, junto con FCPS, el Departamento
de Servicios Sociales del Condado de Frederick y la Escuela para Sordos
de Maryland (MSD). Para obtener información, llame al Frederick
County Developmental Center al 301-600-1612. ★
Interpretación del lenguaje de señas
A pedido, se brindan servicios de interpretación del lenguaje de
señas para eventos específicos patrocinados por la escuela. Para
obtener más información, llame al número de teléfono incluido en
la sección de directorios en la página 55 de esta guía. ★
Comité Asesor de Educación Especial
para Ciudadanos (SECAC)
El comité SECAC del Condado de Frederick se reúne de forma
mensual entre septiembre y mayo para colaborar con la Oficina de
Educación Especial y aportar ideas. Entre sus miembros, participan
padres, representantes de la comunidad, alumnos y personal
de FCPS. Las reuniones son abiertas al público y todos los años
se inscriben nuevos miembros. Para obtener más información,
comuníquese con el director de educación especial. ★
Prekindergarten de educación especial
Los alumnos de 3 a 5 años pueden calificar para prekindergarten
de educación especial, según la gravedad de la discapacidad,
en una de las 13 escuelas primarias. Las clases duran medio
día y brindan servicios a los alumnos en grupos reducidos.
Los alumnos de prekindergarten que son sordos o tienen
dificultades auditivas pueden acceder al programa en Parkway
Elementary. Las oportunidades de integración con compañeros
sin discapacidades son una prioridad. ★

Rock Creek School
La escuela Rock Creek School ofrece programas de educación
especial individualizada para alumnos elegibles con discapacidades
intelectuales, físicas, emocionales, de audición, visuales y del
aprendizaje serias, para alumnos desde los tres años hasta el grado
escolar que alcancen al cumplir los 21 años. Los alumnos son
admitidos a través del proceso del equipo de IEP del condado.
La escuela ofrece un currículo de formación práctica con énfasis en
aptitudes funcionales académicas, capacitación en destrezas sociales,
enseñanza basada en la comunidad, control personal y aptitudes de
comunicación. Los alumnos mayores participan en capacitación
vocacional, empleo con apoyo y programas de estudio-trabajo. Los
alumnos pueden ser remitidos al Centro de Educación Vocacional y
Tecnología para las clases de transición. La planificación de la transición
prepara a los alumnos graduados para trabajar u obtener capacitación
adicional a través de la colocación diurna de adultos. Los servicios afines
pueden incluir adaptaciones de artes, música y educación física; natación,
fisioterapia y terapia ocupacional; y terapia del habla y lenguaje.
Rock Creek School coopera estrechamente con The ARC of
Frederick County, Frederick County Developmental Center, Division of
Rehabilitative Services and Developmental Disabilities Administration
para coordinar los servicios para los alumnos y sus familias. ★
Programa Challenges (Desafíos)
El programa Challenges atiende las necesidades de los alumnos
de entre 3 y 21 años con autismo u otros trastornos graves de
la comunicación. El programa utiliza una variedad de estrategias
educativas (entre ellas, el Análisis conductual aplicado), según las
necesidades individuales de los alumnos. Las clases tienen una alta
proporción de adultos por alumnos y existe la posibilidad de integración
en la educación general, según sea conveniente. El programa se lleva a
cabo en Carroll Manor Elementary, Governor Thomas Johnson
Middle/High, Middletown Primary/Elementary y Oakdale Middle. ★
Programa Learning for Life
(Aprendizaje para la vida)
Este programa se desarrolla en un entorno escolar normal y está
diseñado para satisfacer las necesidades de los alumnos discapacitados
leves que no buscan obtener un diploma. La enseñanza en grupos
reducidos se basa en los objetivos del programa de IEP y los alumnos
tienen la posibilidad de integrarse con compañeros sin discapacidades,
según sea conveniente. Los alumnos aprenden a desarrollar aptitudes
funcionales tanto prácticas para la vida como académicas. ★
Programa Partners for Success
(Asociados para el éxito)
El programa Partners for Success, de Rock Creek School,
proporciona servicios a padres y maestros de niños y jóvenes
discapacitados de 3 a 21 años del Condado de Frederick. Para los padres,
este programa ofrece consultas individuales, servicio de información
y remisiones, asistencia para resolver problemas, capacitación y
apoyo. Para los educadores, el programa ofrece información sobre las
discapacidades y apoyo para hacer las adaptaciones necesarias para los
niños con necesidades especiales. ★
Programa Pyramid (Pirámide)
El programa Pyramid brinda servicios a los alumnos con
problemas emocionales y de conducta significativos que requieren
una enseñanza especial más intensiva y servicios terapéuticos en
grupos reducidos. Los alumnos tienen la posibilidad de integrarse
a clases de educación general con compañeros sin discapacidades,
según sea conveniente. La mayoría de los alumnos también recibe
transporte especial y otros servicios afines. El programa Pyramid
tiene su sede en Lewistown Elementary, Ballenger Creek Middle,
New Market Middle, Tuscarora High y Walkersville High. ★
Importante
Consulte la página 41 sobre la retención de
expedientes de educación especial.
Programa SUCCESS (Éxito)
Este programa se encuentra en Walkersville y proporciona
educación de transición postsecundaria para alumnos de 18 a 21 años
que han completado al menos cuatro años en una escuela secundaria
integral y exhiben potencial de conseguir un puesto competitivo.
Al terminar el programa, los alumnos reciben un certificado de
participación de Maryland. Trabajan en un entorno basado en
la comunidad a fin de desarrollar aptitudes para vivir de manera
independiente y están expuestos al mundo del trabajo. ★
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 29

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 30
Programa Character Counts! (¡El
carácter cuenta!)
Character Counts! es un programa de enseñanza sobre el carácter y un
modelo para la toma de decisiones éticas incorporados en un currículo
de FCPS en todos los niveles. El programa promueve seis “pilares
del carácter”: humanitario, buen ciudadano, justo, respetuoso,
responsable y confiable. Los alumnos que demuestran estas fortalezas
del carácter en sus vidas cotidianas dan un gran paso para convertirse
en ciudadanos honrados de sus escuelas y comunidades. Se les
recomienda a los padres y al personal que den el ejemplo siguiendo
estas características en la escuela, el hogar y la comunidad. ★
Escuela autónoma
La escuela autónoma funciona como una escuela
semiindependiente, con su propia dirección y diseño educativo.
Sin embargo, el éxito académico se mide contra las mismas normas
de aprovechamiento utilizadas por las juntas de educación locales
y estatales. Los miembros del personal son empleados de FCPS
y la dirección escolar está bajo las órdenes del superintendente.
Para obtener más información, lea la Política de Escuelas Públicas
Autónomas de la Junta de Educación del Condado de Frederick
(sección 440) en línea en www.fcps.org, o bien llame a la Oficina de
Servicios Legales de FCPS para obtener una copia.
En septiembre de 2002, FCPS inauguró la Monocacy Valley
Montessori School, la primera escuela autónoma de Maryland.
Los niños desde kindergarten hasta 8.º grado, que se
matriculan a través de un sistema de lotería, asisten a clases en
grupo de edades y aptitudes combinadas. MVMPCS también
ofrece prekindergarten. De conformidad con el método
Montessori, los alumnos se trasladan de un lado a otro del
aula durante el día escolar y adquieren conocimiento de
acuerdo con sus intereses. Las lecciones les indican actividades
que ayudan a desarrollar las aptitudes de razonamiento y de
formación práctica. Para obtener más información sobre esta
escuela, consulte el directorio en la página 57. ★
Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el
Espacio (ESSL)/Planetario Ausherman
El Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio/Planetario
Ausherman (ESSL) se encuentra junto a Lincoln Elementary, en
modernas instalaciones recién construidas. Los alumnos de 1.º
a 5.º grado visitan el laboratorio para experimentar programas
únicos e innovadores que amplían el aprendizaje y los alientan
a pensar, cuestionar, preguntarse y soñar. Los programas del
planetario están abiertos al público; en las páginas del calendario
y en Internet figuran los detalles. ★
Otros programas de educación
Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
El Aprendizaje de Idioma Inglés tiene la finalidad de integrar
en los programas académicos generales a los alumnos de
prekindergarten a 12.º grado cuyo primer idioma no sea el
inglés y que tengan dominio limitado de inglés. Los alumnos
de ELL nuevos en el Condado de Frederick son evaluados para
determinar su nivel de conocimientos de inglés. El Departamento
de ELL reconoce la importancia de la participación de los padres
y proporciona intérpretes para las conferencias con los padres y
numerosos documentos traducidos. La mayoría de los alumnos
de ELL de escuela primaria recibe el apoyo en su escuela local.
Algunos alumnos nuevos de ELL de 3.º a 5.º grado deben asistir a
Monocacy Elementary. Los alumnos de ELL de Monocacy Middle
School reciben sus clases en su escuela local y los alumnos de ELL
de todas las demás escuelas medias reciben sus clases en West
Frederick Middle School. Todos los alumnos de ELL de escuela
secundaria asisten a Frederick High School. Se ofrece apoyo en la
escuela de verano cuando el presupuesto lo permite. ★
Escuelas Excel (De aprendizaje extendido)
En ciertas escuelas designadas, los alumnos que están
académicamente retrasados para su grado asisten a la escuela
fuera del día escolar normal para tomar clases especiales. Cada
alumno tiene un plan de enseñanza individual en el cual se
delinean las oportunidades adicionales de aprendizaje y el apoyo
que recibirá y las mejoras en el aprovechamiento que se esperan
de él o ella. Cuando se identifica a un niño que se beneficiaría del
programa, la dirección de la escuela notifica a los padres o tutores
y coordina con ellos los trámites. Hay servicio de transporte en
autobús para los alumnos que reciben clases adicionales. ★
Programa Fast Forward (Avance rápido)
Mediante acuerdos con varias instituciones de enseñanza
postsecundaria, el programa Fast Forward (Avance rápido)
de FCPS proporciona a los alumnos la oportunidad de obtener
crédito universitario por determinadas clases de la escuela
secundaria en que obtengan una calificación de “B” o superior.
Consulte la guía de cursos para escuelas secundarias a fin de
obtener una lista de los cursos que brindan calificación. ★
Heather Ridge School
Esta escuela proporciona un programa educativo alternativo
a alumnos de escuela media y secundaria de 6.º a 12.º grado que
requieren un entorno altamente estructurado. Los alumnos
pueden ser remitidos a Heather Ridge mediante una decisión
del equipo de IEP o una suspensión extendida. Heather Ridge
hace hincapié en la participación familiar, la resolución de
problemas, el manejo de la conducta, el desarrollo de destrezas
sociales y la orientación para ayudar a los alumnos a realizar
una transición exitosa durante el regreso a sus escuelas locales.
Este entorno provee a los alumnos acceso al currículo de FCPS
y los prepara para la graduación, la educación postsecundaria y
las carreras profesionales. ★
Academias en las escuelas
secundarias
Los siguientes programas se ofrecen a los alumnos de todo
el condado en las escuelas secundarias indicadas. Los alumnos
que viven fuera del distrito deben utilizar transporte propio y
la matrícula puede ser limitada. Comuníquese con la oficina de
orientación de la escuela para obtener más información.
Brunswick: Academia de Enseñanza
Catoctin: Academia de Ciencias Ambientales
Frederick: Academia de Diploma para Crédito Universitario
Governor Thomas Johnson: Academia de Artes y Comunicación
Linganore: Especialización para jóvenes ROTC, Proyecto Lead the
Way (Enseñar el camino)
Middletown: Academia de Experiencia para Crédito Universitario
(APEX)
Tuscarora: Academia de Introducción a la Ingeniería
Urbana: Programa para Diploma de Bachillerato Internacional (IB)
Walkersville: Academia de Introducción a la Ingeniería, Proyecto
Lead the Way (Enseñar el camino) ★
Centro Judy
A través de una combinación de cuidado infantil de alta calidad,
experiencias educativas y servicios completos para las familias, el
Centro Judy prepara a los alumnos para el éxito académico en la
escuela. El programa tiene su sede en la escuela Waverley Elementary,
y también ofrece servicios en Hillcrest y Lincoln Elementary. El
Centro Judy ofrece servicios a todas las familias que tienen un niño
de hasta 5 años y residen en esos distritos escolares. ★

Iniciativa Education That Is
Multicultural and Achievement
(Educación multicultural y éxito)
La igualdad es un componente clave de la dedicación a la excelencia
educativa de FCPS. Una de las principales metas de la iniciativa Education
That Is Multicultural and Achievement (ETMA) es promover el éxito de
los alumnos mediante el uso de recursos multiculturales y prácticas
en clase prestando atención a las diversas culturas. ETMA permite a
los alumnos entender y apreciar las culturas diversas de nuestro país.
Prepara a los alumnos para vivir, aprender y participar de una manera
productiva en nuestra sociedad que cada vez es más diversa. ETMA es
un proceso continuo, integrado, multiétnico y multidisciplinario para
educar a todos los alumnos sobre la diversidad y los puntos en común.
Los factores incluyen, sin limitación: raza, origen étnico, región, religión,
sexo, idioma, posición socioeconómica, edad y discapacidades. ETMA
también le da gran importancia a las prácticas equitativas del personal y
las mejores relaciones en la comunidad. ★
Enriquecimiento para alumnos
superdotados y talentosos
FCPS se esfuerza por tratar las necesidades individuales de todos los
alumnos superdotados y talentosos. Los alumnos con excelentes capacidades
y aptitudes académicas específicas participan en actividades de aprendizaje
enriquecidas y extendidas.
Todas las escuelas primarias tienen acceso a recursos que amplían
el aprendizaje de los alumnos. Cada vez que sea necesario, los maestros
pueden consultar a la Oficina de Educación para Alumnos Superdotados y
Talentosos a fin de recibir sugerencias de actividades de enriquecimiento
en Disciplinas Lingüísticas y Matemáticas. Los alumnos de primaria
sumamente avanzados pueden ser remitidos al programa especializado
Magnet para niños superdotados de 1.º a 5.º grado, que se imparte en
tres escuelas. Los paquetes de nominación están disponibles en las
escuelas primarias y en línea, a principios de febrero. Los formularios de
nominación completados por los padres deben presentarse a principios
de marzo para que las escuelas tengan tiempo de realizar las pruebas
necesarias, completar una lista de comprobación de maestros sobre
conductas del aprendizaje y procesar el papeleo. En mayo, las tres escuelas
Magnet reciben visitas de los padres de los alumnos a quienes se les haya
ofrecido una colocación en el programa.
Todas las escuelas medias ofrecen actividades de enriquecimiento individual,
en grupos pequeños, de clase completa o de toda la escuela a través
de un especialista en enriquecimiento. Se ofrecen clases avanzadas en
Disciplinas Lingüísticas y Matemáticas. Junto con estas opciones de estudio
independiente y prácticas, todas las escuelas secundarias ofrecen cursos
de clases avanzadas y de Crédito Universitario (AP); Urbana High ofrece
cursos de Bachillerato Internacional (IB). ★
Higiene
El currículo de higiene proporciona información real, secuencial y
apropiada según la edad para ayudar a los alumnos a obtener conocimientos
y capacidades que darán como resultado hábitos y conductas saludables
para toda la vida. Incluye clases sobre vida familiar y desarrollo humano,
VIH/SIDA y prevención del abuso de sustancias tóxicas, salud mental,
nutrición, entrenamiento y ejercicios, bienestar y seguridad, todas con
énfasis en la toma de decisiones saludables.
Algunos de los temas del programa de vida familiar incluyen madurez
emocional y física, reproducción, abuso físico y sexual, enfermedades de
transmisión sexual e información sobre la prevención del embarazo con
énfasis en la abstinencia.
Un Comité Asesor de la Vida Familiar formado por padres y
profesionales docentes, revisa y aprueba todos los materiales para el
currículo y la enseñanza relacionados con la educación sobre la vida familiar
y el VIH/SIDA. Se requiere autorización de los padres para que el alumno
pueda asistir a las clases de vida familiar y prevención del VIH/SIDA.
Se brinda educación preventiva sobre el abuso de sustancias tóxicas a
los alumnos de kindergarten a 12.º grado. Se utiliza un currículo basado en
investigaciones y apropiado según la edad. ★
Asistencia con Problemas de
Habla y Aprendizaje (LLS)
El Programa de Asistencia con Problemas del Aprendizaje y del Habla
(LLS) ofrece intervención especializada para alumnos con dificultades de
lectura relacionadas con la fonética en todas las escuelas primarias y medias.
Los maestros de LLS identifican a los alumnos que lo necesitan e implementan
estrategias para solucionar el problema. Para obtener más información, llame
a un especialista en el currículo de Disciplinas Lingüísticas de FCPS. ★
Recursos en Internet
Los especialistas en medios de biblioteca de la escuela ofrecen a los
alumnos información de inicio de sesión y contraseña para conectarse en
sus hogares a bases de datos gratuitas que brindan información enfocada,
confiable, adecuada a sus edades y actualizada, sin anuncios publicitarios.
Busque el comando directo Families & Students (Familias y alumnos) en
www.fcps.org. En Online Resources (Recursos en Internet), seleccione Research
Library (Biblioteca de investigación), donde encontrará vínculos a: World Book,
SIRS, Student Resource Center, Issues and Controversies, CultureGrams, World
Almanac y otros. Haga clic en el icono YouSeeMore (Encontrará más) para buscar
recursos en el centro de medios de biblioteca de su escuela. ★
Programa Outdoor School
(Escuela al aire libre)
Este programa es parte del currículo de Ciencias de 5.º y 6.º grados de FCPS.
En cada uno de estos niveles, los alumnos participan en un período de estudio
de dos días fuera de la escuela, en puntos de interés del Condado de Frederick.
En 5º grado, el tema de interés es la geología y, en 6º grado, los recursos
hidráulicos y la interdependencia de organismos en el medio ambiente. Para
obtener más información, comuníquese con el representante del programa. ★
Alfabetización familiar para padres
e hijos
El programa prepara a los niños pequeños para la escuela. Proporciona
un programa contra el analfabetismo para las familias que necesitan
educación básica para adultos o clases de aprendizaje del idioma inglés. Los
padres y sus hijos desde recién nacidos hasta los 8 años participan en varios
componentes del programa: educación para adultos, crianza de los hijos,
educación infantil temprana y actividades de alfabetización interactivas.
Con sede en Hillcrest Elementary y Rock Creek School, el programa ofrece
clases cuatro días a la semana para las familias que reúnen los requisitos,
principalmente de las escuelas Hillcrest Elementary y Waverley Elementary.
Para obtener detalles, llame al 240-236-8780. ★
Programas de verano
Las escuelas secundarias y medias ofrecen cursos de verano de
recuperación y crédito para alumnos de FCPS. Se ofrece la escuela de
verano regular a los alumnos de escuela media que necesiten repetir
o repasar una materia que hayan tomado durante el año escolar. Los
alumnos de secundaria pueden normalizar una clase que reprobaron,
tener la oportunidad de mejorar la calificación que obtuvieron en una
clase o tomar un curso adicional para obtener crédito. La información
sobre los cursos, las ubicaciones y las cuotas se encuentra en las oficinas
de los directores a partir de la primavera. ★
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 31

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 32
Servicios CASS (Servicios Escolares
de Organismos Comunitarios)
CASS es un servicio de FCPS que conecta a alumnos de
escuela media en riesgo y a sus familias con recursos comunitarios
para fomentar el éxito de los alumnos. Todos los servicios son
gratuitos. La participación es confidencial y voluntaria. ★
Orientación
Los consejeros escolares vigilan y promueven el potencial
de los alumnos desde kindergarten hasta 12.º grado. Asisten
con situaciones de crisis y problemas e imparten clases sobre
la toma de decisiones académicas y vocacionales, aptitudes
interpersonales y crecimiento personal y académico. Los
consejeros ayudan a los alumnos y sus familias con una amplia
gama de asuntos relacionados con la educación: emociones,
relaciones interpersonales, aptitudes sociales y del aprendizaje,
planificación de educación postsecundaria y obtención de
becas, información sobre la graduación, información sobre
exámenes y horarios de clases. Los consejeros colaboran con
los organismos de servicio comunitario, tratan las necesidades
de desarrollo, ayudan con la coordinación de alumnos nuevos
y proporcionan información sobre los programas del sistema
escolar. ★
Servicios de salud
Personal de salud escolar
Gracias a la cooperación de FCPS con el Departamento de
Salud del Condado de Frederick, todas las escuelas cuentan
con servicios de salud. El auxiliar de enfermería proporciona
tratamiento de primeros auxilios en casos de accidentes y
enfermedad, administra medicamentos y lleva a cabo ciertos
tratamientos bajo la supervisión de un enfermero escolar
(enfermero registrado con licencia). Además de supervisar a los
auxiliares de enfermería de varias escuelas, estos enfermeros
realizan evaluaciones de salud detalladas, remiten a los alumnos
al médico o a otros servicios y son un recurso para el personal
escolar en lo referente a cuestiones de salud. Forman parte de un
equipo escolar multidisciplinario cuya finalidad es maximizar la
salud y el aprendizaje de cada alumno.
Los servicios de salud escolar son gratuitos. El personal
y los padres pueden ponerse en contacto con el enfermero
escolar o el Programa de Salud Escolar del Departamento de
Salud del Condado de Frederick en caso de una pregunta o
inquietud sobre la salud.
Servicios de apoyo estudiantil
Servicios de detección de problemas de la salud
Las escuelas llevan a cabo exámenes auditivos y de la visión
para alumnos de prekindergarten, kindergarten (si no fueron
realizados en prekindergarten), 1.º y 8.º grados. Los enfermeros
escolares y auxiliares que hacen los exámenes auditivos y de la
visión realizan un seguimiento cuando detectan problemas. En
las escuelas también se llevan a cabo exámenes del lenguaje,
del habla y psicológicos cuando se observan problemas. ★
Servicios de enseñanza en el hogar/
hospital
Los alumnos de escuela secundaria de FCPS que no puedan
asistir a la escuela durante más de 10 días consecutivos y los niños
de escuela primaria y media que no puedan asistir a la escuela
durante más de 20 días consecutivos debido a una afección física
o emocional verificada por un médico podrán solicitar servicios
de enseñanza en el hogar/hospital a corto plazo. Si se aprueban
los servicios, se asignará un maestro certificado a domicilio. La
solicitud se obtiene en la Oficina de Servicios Estudiantiles y
debe estar firmada por un médico con licencia, psicólogo escolar
certificado o con licencia, o psiquiatra con licencia. ★
Servicios psicológicos
A todas las escuelas se asignan psicólogos escolares para
consultar, observar y evaluar a los alumnos y participar con
los equipos de Programas de Educación Individualizada
(IEP) de la escuela y del condado. Estos psicólogos evalúan y
tratan las necesidades de educación especial y las necesidades
emocionales, de aprendizaje y de conducta de todos los
alumnos, así como las inquietudes relacionadas con amenazas
estudiantiles. Los psicólogos también ofrecen orientación a
corto plazo a individuos y grupos, además de asesoramiento
y liderazgo en situaciones de crisis. Ofrecen sus servicios de
capacitación a escuelas, grupos de padres y organizaciones de
la comunidad previa solicitud. ★
Programas de apoyo estudiantil
Los programas de apoyo estudiantil tienen la finalidad de
ayudar a los alumnos de 6.º a 12.º grado a aprender en escuelas
regulares en lugar de en un entorno escolar más restringido,
y a adaptarse y reinsertarse cuando regresan de un ambiente
restringido a su escuela habitual. Los programas se enfocan en
la participación de la familia y utilizan intervención de crisis,
capacitación en destrezas sociales e intervención académica o
de conducta. Para obtener información, comuníquese con la
Oficina de Orientación y Apoyo Estudiantil. ★
Programa Título I
El programa Título I (Title I) proporciona servicios
adicionales de enseñanza según las necesidades del alumno
en algunas escuelas con mayor concentración de familias de
bajos recursos. Se hace hincapié en asistencia suplementaria
en Lectura y Matemáticas. Para obtener más información,
comuníquese con el Dr. Keith Harris, director de Instrucción
Primaria/Título I. ★
Clases particulares
FCPS mantiene listas de empleados actuales y jubilados
con credenciales apropiadas que imparten clases particulares,
con cargo, después de la escuela. La mayoría se especializa en
ciertas materias, tales como Matemáticas o Inglés/Disciplinas
Lingüísticas, y también es posible que algunos prefieran
trabajar con alumnos de ciertas edades. Para obtener más
información, llame a los números que se muestran en la
sección “Clases particulares” en el directorio de la página 58. ★

Propósito
Las tareas tienen diferentes propósitos dependiendo del
grado escolar. Para los alumnos de primaria, sirven para
fomentar una actitud positiva y buenos hábitos. En la escuela
media y secundaria, también ayudan a los alumnos a adquirir
y profundizar sus conocimientos en ciertos temas. Las tareas
se asignan por diferentes razones:
Práctica: ayuda a los alumnos a perfeccionar y reforzar lo que
aprendieron en clase. Incluye aplicaciones, lectura y escritura.
Preparación: la lección del día siguiente tendrá mejor
significado y será más fácil entenderla. Incluye lectura y
familiarización con los hechos y las ideas.
Extensión: se requiere la aplicación de un nivel más alto de
destrezas de pensamiento abstracto y resolución de problemas
a situaciones más complicadas. Algunos ejemplos son
redacciones cortas e informes.
Integración: se requiere la coordinación y combinación de
varias capacidades y conceptos, y el uso de una variedad
de recursos. Algunos ejemplos son trabajos a largo plazo e
informes de investigación. ★
DIRECTRICES SOBRE LAS TAREAS
Los requisitos de tareas aumentan gradualmente con cada grado. Si los alumnos tienen un horario de tareas
equilibrado, tendrán tiempo para desarrollarse socialmente y ser buenos ciudadanos, y para participar en actividades
recreativas al aire libre y actividades creativas después de la escuela. Siguen las directrices generales sobre frecuencia y
duración. Se pueden obtener detalles en el Reglamento 500-15.
ESCUELA PRIMARIA
1.º y 2.º grados: aproximadamente
15 minutos como máximo al día.
De lunes a jueves
3.º grado: aproximadamente
30 minutos como máximo al día.
De lunes a jueves
4.º y 5.º grados: aproximadamente
45 minutos como máximo al día.
De lunes a jueves
No se recomienda, por lo general,
dejar tareas los fines de semana y
días festivos.
Las tareas tienen un propósito
DIRECTRICES SOBRE LAS TAREAS
ESCUELA MEDIA
6.º, 7.º y 8.º grados: tareas todos los
días, de lunes a jueves.
6.º grado: aproximadamente
60 minutos como máximo al día para
todas las materias combinadas.
7.º y 8.º grados: aproximadamente
75 minutos como máximo al día para
todas las materias combinadas.
Uno o dos proyectos a largo plazo por
período con la mayor parte del trabajo
de investigación realizado en la escuela.
Tareas de fin de semana y días festivos,
a discreción de los docentes.
No sabes qué tienes de tarea?
Habla con los maestros de antemano para saber cuál es la
mejor manera de obtener las tareas en caso de que te ausentes
o no escuches la información en clase. Los maestros tienen
políticas y procedimientos diferentes para las tareas: asegúrate
de saber cuáles son.
Llama a un compañero responsable y pregúntale sobre las
tareas.
En caso de ausencia prolongada, comunícate con tu maestro
por teléfono, correo electrónico o notas para mantenerte al
día con las tareas.
Algunos maestros usan el correo de voz del aula para avisar
sobre tareas y demás información.
Algunos maestros publican las tareas en los sitios Web de la
escuela (los vínculos se encuentran en www.fcps.org). ★
ESCUELA SECUNDARIA
9.º, 10.º, 11.º y 12.º grados: tareas
todos los días, de lunes a viernes.
Aproximadamente dos horas de
tareas al día para todas las materias
combinadas.
Consejos sobre las tareas
Para los alumnos
Acepten la responsabilidad de hacer sus tareas.
Establezcan una rutina para hacer las tareas.
Prepárense para entregar las tareas en la fecha que corresponda.
Para los trabajos de larga duración, planifiquen de
antemano y usen el tiempo sagazmente para no hacer
todo junto a último momento.
Si faltan a la escuela, sean responsables y pidan las tareas
correspondientes.
Informen a los maestros sobre las tareas asignadas por
otros maestros para que eviten dar un exceso de tareas
en un día determinado.
Para los padres
Proporcionen un lugar, tiempo y materiales para las tareas.
Fijen y sigan un horario diario para las tareas.
Ayuden a sus hijos a establecer un sistema para anotar
sus tareas y organizar los materiales de manera que los
puedan ubicar fácilmente en la casa y en la escuela.
Ayuden a sus hijos a planificar el orden en que estudiarán.
Por ejemplo, dejen la tarea más divertida para el final,
descansen y usen un reloj para segmentar las tareas.
Fomenten el “sistema de compañerismo” para que sus
hijos reciban sus tareas cuando se ausenten.
Hablen con el maestro de sus hijos si tienen inquietudes
sobre las tareas.
Para los maestros y las escuelas
Revisen las tareas y proporcionen comentarios a su
debido tiempo.
Califiquen las tareas regulares de manera diferente que
las tareas a largo plazo.
Si una tarea regular está incompleta, bajen la calificación
una letra como máximo en un período de calificación.
Informen a los alumnos de antemano sobre los criterios
y procesos de evaluación de las tareas.
No pidan a los alumnos de primaria que revisen las
tareas de otros alumnos.
Utilicen agendas escolares, notas de progreso, llamadas
telefónicas, cartas y boletines informativos para
proporcionar informes del estado a los alumnos y padres.
Coordinen la programación de tareas a largo plazo con la
escuela durante el transcurso del año. ★
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Guía y Calendario Escolar 2011–2012 34
Boletines de calificaciones e
informes intermedios
Los boletines de calificaciones se expiden cuatro veces al
año para comunicar a los alumnos sus calificaciones y demás
información sobre su éxito en las clases. Es posible que también
se expidan informes intermedios en cualquier momento del año
para notificar a los alumnos y a sus padres sobre una importante
disminución o un gran mejoramiento del aprovechamiento, o
para indicar un problema especial que requiere atención. Los
padres o tutores deben firmar y devolver los informes intermedios
de aprovechamiento insatisfactorio o en descenso en un plazo de
cinco días. A continuación, se indican fechas importantes para
cada período correspondiente a 2011-2012:
Período 1
Mitad del período 30 de septiembre*
Entrega de informes intermedios 10 de octubre*
Fin del período 3 de noviembre
Entrega de boletines de calificaciones 17 de noviembre
Período 2
Mitad del período 9 de diciembre*
Entrega de informes intermedios 19 de diciembre*
Fin del período 20 de enero
Entrega de boletines de calificaciones 3 de febrero
Período 3
Mitad del período 21 de febrero*
Entrega de informes intermedios 29 de febrero*
Fin del período 23 de marzo
Entrega de boletines de calificaciones 13 de abril
Período 4
Mitad del período 3 de mayo*
Entrega de informes intermedios 11 de mayo*
Fin del período 15 de junio**
Entrega de boletines de calificaciones 22 de junio**
* Los informes intermedios para escuela primaria se entregarán
el 30 de septiembre, 9 de diciembre, 21 de febrero y 3 de mayo.
** Los boletines de calificaciones para la escuela primaria se
expedirán el 15 de junio.
Las fechas podrían cambiar debido a los cierres de las escuelas. ★
Medidas de aprovechamiento
FCPS exhorta a los alumnos a aprovechar al máximo las
retadoras oportunidades de aprendizaje y a esforzarse por lograr
sus metas académicas. Por medio de las calificaciones de las
tareas, las pruebas, los trabajos y los proyectos, los alumnos
pueden evaluar su progreso individual en cada materia. Las
conferencias de padres y maestros de otoño y primavera ofrecen
una vía útil para medir el éxito del alumno. Para obtener detalles
sobre estas y otras medidas de aprovechamiento del alumno,
comuníquese con la escuela. ★
Boletines de calificaciones y éxito
Calificaciones en Internet
FCPS utiliza un software de Internet llamado Pinnacle para
proporcionar a los padres y alumnos acceso a las calificaciones
desde cualquier computadora con conexión a Internet. Después
de calificar los exámenes y las tareas, los maestros ingresan las
calificaciones en sus planillas electrónicas. También se registran las
tareas que no se entregaron. Pinnacle organiza los datos para que
se puedan ver en línea en cualquier momento, de día o de noche.
Las calificaciones de todos los alumnos de escuela media y
secundaria están disponibles en Internet. Los padres o los alumnos
pueden registrarse para recibir alertas oportunas de Pinnacle por
correo electrónico sobre el progreso del alumno.
Póngase en contacto con la escuela para obtener el PIN y
número de identificación de alumno de Pinnacle de su hijo. ★
AYUDE A SU HIJO A PREPARARSE PARA EL ÉXITO
★ Dígale a su hijo que tiene altas
expectativas académicas para él.
★ Comuníquese con los maestros de su
hijo y ofrezca sus servicios voluntarios
cuando pueda.
★ Lea y escriba junto a su hijo e integre la
lectura como parte de su vida familiar.
★ Proporcione un lugar cómodo para
estudiar.
★ Demuestre que le interesan las
actividades escolares de su hijo.
★ Limite la televisión y otras actividades
pasivas.
★ Aprenda sobre las cosas que afectan
la educación y salud de su hijo.
★ Promueva los atributos de la
personalidad que crean mejores
ciudadanos y una mejor sociedad:
honradez, respeto, responsabilidad,
justicia, bondad y civismo.
El vínculo entre la salud y el
aprendizaje
El éxito académico de los jóvenes del país está estrechamente
vinculado con su salud. A su vez, el éxito académico es un
excelente indicador del bienestar general de los jóvenes y uno de
los principales medios para predecir la salud en la adultez, según
los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades
(CDC).
FCPS reconoce el estrecho vínculo entre la salud y el
aprendizaje, por lo que ha adoptado un reglamento de bienestar
y trabaja con el Consejo de Salud Escolar por orden del estado
para ofrecer un foro de debate entre miembros de la escuela y
la comunidad que representan diversos intereses, opiniones y
valores dentro del Condado de Frederick. El Consejo proporciona
a las escuelas directrices sobre los ocho componentes que CDC
identificó para un programa coordinado de salud escolar:
1) nutrición
2) servicios de salud
3) educación física
4) educación sobre la salud
5) participación de la familia/comunidad
6) promoción de la salud para el personal
7) entorno escolar saludable
8) servicios psicológicos, sociales y de orientación
Un buen estado físico, una buena nutrición y actitudes
positivas llevan a niveles más altos de asistencia y aprovechamiento
académico y menores niveles de ansiedad, estrés y enfermedades
en los niños. Las escuelas son uno de los lugares donde los niños
desarrollan hábitos que los acompañarán toda la vida y donde se
les garantiza a todos un acceso equitativo a comidas nutritivas y
actividad física. Las escuelas además vinculan a los padres y a los
miembros de la comunidad con los recursos para fomentar un
estilo de vida saludable.
Para obtener más información, consulte las Políticas 316, 409
y 505 y el Reglamento 400-82 o comuníquese con el especialista
en salud de FCPS. ★

Programas de exámenes exigidos
por FCPS
Sistema de Evaluación Según Criterios (CRES)
FCPS utiliza los exámenes locales de CRES para determinar
qué tan bien han aprendido los alumnos el currículo esencial
por medio de la enseñanza diaria. Las evaluaciones constan de
preguntas de selección múltiple y preguntas de redacción (cortas
y en forma de ensayo). Los resultados de CRES se utilizan para
determinar el progreso de los alumnos y las escuelas hacia el
logro de las normas de aprovechamiento estudiantil aceptadas y
para establecer los pasos necesarios para mejorar la enseñanza y
el aprovechamiento. ★
Exámenes finales
Los alumnos de secundaria realizan exámenes finales
en la mayoría de los cursos. Los finales pueden constar de
componentes administrados durante el curso, al final del curso o
una combinación de ambos. Las evaluaciones de CRES requeridas
por FCPS constituyen los exámenes finales para muchos cursos. Las
calificaciones en letras asignadas a los exámenes finales que constan
de las evaluaciones de CRES requeridas por FCPS representan el
20 % de la calificación final del curso de los alumnos.
No está permitido llevar a cabo eventos patrocinados por la
escuela en las tardes ni en las noches anteriores a los exámenes
de fin de semestre. ★
Prueba de Aprovechamiento de Stanford,
Décima Edición (SAT-10)
SAT-10 es un examen nacional de evaluación según las
normas, que se administra a todos los niños de 2.º grado de FCPS.
Los resultados de esta evaluación ofrecerán a padres y personal
de la escuela más información sobre los adelantos del alumno
en Lectura, Matemáticas y Ciencias un año antes de que tome el
primer examen estatal de Evaluaciones de Escuelas de Maryland
(MSA). Los resultados también se usan como parte de las normas
de preparación del Condado para el segundo año.
Los resultados y otros datos de las escuelas
individuales y del sistema escolar en general
se publican anualmente en el Informe de
Progreso de FCPS y en línea en www.fcps.org.
Exámenes
Programas de exámenes exigidos
por el estado
Evaluaciones de escuelas de Maryland (MSA)
El programa de exámenes del Estado tiene la finalidad de
cumplir con los requisitos de la ley federal Que Ningún Niño Se
Quede Atrás (No Child Left Behind Act o NCLB). MSA incluye
preguntas de selección múltiple y preguntas de redacción. Los
alumnos reciben resultados individuales. En marzo, los alumnos de
3.º a 8.º grados realizarán el examen MSA en Lectura y Matemáticas.
En abril, los alumnos de 5.º a 8.º grados realizarán el MSA en
Ciencias. Los requisitos de MSA para el 10.º grado están cubiertos
en los exámenes HSA de Álgebra, Biología e Inglés 10. ★
Evaluaciones de los alumnos de secundaria (HSA)
Las evaluaciones de alumnos de secundaria (High School
Assessments, HSA) son exámenes estatales de fin de curso que
tienen la finalidad de elevar el nivel académico y preparar a los
alumnos graduados para ser competentes en el trabajo y en la
educación superior. Los alumnos de escuela media y secundaria
que están matriculados en clases de Álgebra/Análisis de Datos,
Inglés 10 y Biología deben tomar los exámenes al final de cada
curso. Rendir el examen HSA es un requisito para graduarse, y
los alumnos deben:
aprobar estos exámenes o
alcanzar una calificación total combinada de 1208. ★
Exámenes de Crédito Universitario (AP)
AP es un programa de cursos avanzados de nivel universitario,
que se ofrecen a todas las escuelas secundarias. Los exámenes
nacionales administrados por la Junta Universitaria permiten a los
alumnos obtener crédito universitario si tienen una calificación
alta. FCPS insta a todos los alumnos a plantearse el desafío de
asistir a las clases y realizar los exámenes de AP. Los exámenes se
llevarán a cabo del 7 al 18 de mayo de 2012.
Exámenes de admisión universitaria
FCPS ofrece varias oportunidades para que los alumnos
de secundaria rindan los exámenes optativos: Examen de
Aptitud (SAT) y Examen de Universidades Estadounidenses
(ACT). El éxito en uno de estos dos exámenes nacionales es
un requisito de admisión universitaria ampliamente aceptado.
Las escuelas también ofrecen cursos de preparación para SAT
y PSAT, el examen preliminar. Los alumnos pueden inscribirse
y obtener información de admisión universitaria en las oficinas
de orientación de las escuelas secundarias. La fecha límite de
inscripción generalmente es un mes antes del examen.
SAT PSAT ACT
1.º de octubre 12 de octubre* 10 de septiembre
5 de noviembre 15 de octubre 22 de octubre
3 de diciembre 10 de diciembre
28 de enero 11 de febrero
10 de marzo (solamente SAT I) 14 de abril
5 de mayo
2 de junio
9 de junio
Las fechas corresponden al año escolar 2011-2012.
* Se brinda sin cargo a los alumnos de 10.º grado de FCPS,
durante el día escolar.
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Guía y Calendario Escolar 2011–2012 36
Colocación y promoción
Las decisiones relativas a la colocación y promoción de los
alumnos se basan en sus logros y en una revisión cuidadosa de
sus expedientes escolares. Las decisiones se toman mediante
un proceso conjunto en el que participan el personal de la
escuela y los padres.
Los padres pueden solicitar conferencias con los maestros
en cualquier momento para conversar sobre cualquier
inquietud relativa a la colocación y el progreso relacionado
con el programa educativo de su hijo.
En la escuela primaria, los alumnos pasan de un grado al
otro a medida que avanzan en el currículo esencial hasta lograr
los objetivos esenciales en todas las materias.
En 6.º, 7.º y 8.º grados, FCPS hará que pasen de grado los alumnos
que aprueben todas las materias o que solamente reprueben una de
las cuatro materias básicas (principales) del año. Si un alumno
reprueba dos materias básicas, debe completar satisfactoriamente
uno de los cursos reprobados durante el verano para poder pasar
de grado. Si el alumno reprueba tres de las materias básicas, deberá
tomar y pasar satisfactoriamente dos de las materias en la escuela de
verano. Si un alumno reprueba las cuatro materias básicas del año,
no pasará de grado. La recomendación para que los alumnos que
solamente aprueben las materias básicas pasen de grado se basará
en una evaluación detenida de los expedientes de cada alumno.
Los alumnos de secundaria deben demostrar que han avanzado
hacia los requisitos de graduación locales y estatales. El hecho de
que el alumno pase de grado se basa en el número de créditos
obtenidos a partir del comienzo del año escolar. La cantidad
mínima de créditos necesaria para pasar de grado es la siguiente:
Promoción a 10.º grado: 6 créditos
Promoción a 11.º grado: 12 créditos
Promoción a 12.º grado: 18 créditos
Los alumnos que no tengan la cantidad necesaria de
créditos al final del año escolar podrán obtener crédito
adicional en la escuela de verano.
En algunos casos, el equipo del Programa de Educación
Individualizada, que incluye a los padres, puede ser responsable
de las decisiones de colocación y promoción relacionadas con
los alumnos de educación especial. ★
Sociedad Nacional Honoraria
Todas las escuelas secundarias del Condado de Frederick
tienen una sección de la Sociedad Nacional Honoraria. Para
ser miembro de la sociedad, el alumno debe tener un promedio
mínimo de 3,5 acumulativo y buena erudición, servicio,
liderazgo y carácter, a criterio del personal de la escuela. Puede
obtener información adicional en las oficinas de los directores
o consejeros de cada escuela. ★
Aprovechamiento académico
Lista de honor
La lista de honor es un signo de excelencia que reconoce a
los alumnos que han alcanzado éxito académico notable.
Para ser incluido en la lista de honor académico de la escuela
local, el alumno debe cumplir con los siguientes criterios:
El alumno debe tener un promedio de B.
El alumno no debe tener ninguna calificación de I ni
inferior a C.
El alumno no debe tener más de una calificación de C.
Toda calificación de C debe ser contrarrestada con una
A, curso a curso.
Todos los alumnos, excepto los de 12.º grado, deben
estar matriculados para un mínimo de seis créditos.
Todos los cursos se ponderarán equitativamente. El director
establecerá un procedimiento y asignará al personal que
establecerá la lista de honor. La lista de honor será validada y
publicada por el director.
La lista de honor tiene dos categorías:
Lista de honor principal (First Honors): promedio de 4,0.
Lista de honor secundaria (Second Honors): promedio
de 3,0 a 3,9. ★
Requisitos para participar en
actividades extracurriculares
en la escuela secundaria
Para participar en actividades extracurriculares, el alumno
de secundaria debe tener una calificación mínima de 2,00 y
ninguna calificación de F. Las calificaciones de los boletines
de calificaciones e informes intermedios determinan si el
alumno podrá participar en dichas actividades y los boletines
de calificaciones del final del período determinan si no podrá
participar. Para las actividades extracurriculares de otoño,
se determina el derecho a participar según las calificaciones
del 4.º período del año escolar anterior. Los alumnos que
no pueden participar podrán practicar, pero no acompañar
al equipo o grupo ni salir de ninguna clase para realizar la
actividad. Si un alumno cree que se cometió un error en su
calificación, puede apelar al director de la escuela.
Las actividades extracurriculares son actividades patrocinadas
por la escuela independientes de las actividades de clases regulares
en las que el alumno representa a la escuela (por ejemplo, equipos
deportivos, clubes u organizaciones de alumnos, directivos del club
o de la generación). ★
Graduación con honores
Cada escuela secundaria incluye en el cuadro de honor
a los alumnos de 12.º grado que hayan logrado uno de los
tres niveles académicos sobresalientes en su promedio de
calificaciones ponderado: honores (Honors) con 3,5 a 3,74,
altos honores (High Honors) con 3,75 a 3,99 y los más altos
honores (Highest Honors) con 4,0 o más.
Las escuelas secundarias tienen tres niveles de cursos
académicos: honores, mención especial y dirigido. Los cursos
académicos llamados Crédito Universitario (AP), Bachillerato
Internacional (IB), Inglés de Honores, Matemáticas de Honores,
Ciencias Naturales de Honores, Ciencias Sociales de Honores,
Matemáticas Avanzadas y ciertos cursos optativos avanzados
son ponderados para determinar la graduación con honores. El
sistema común de cuatro puntos se modifica para las calificaciones
ponderadas. Se otorgan las siguientes calificaciones:
Calificación Regular Ponderada
A 4 puntos 5,00 puntos
B 3 puntos 3,75 puntos
C 2 puntos 2,50 puntos
D 1 punto 1,25 puntos
F 0 puntos 0,00 puntos
Para obtener detalles, comuníquese con el consejero de su
escuela secundaria o consulte el Reglamento 400-27 en línea
en www.fcps.org. ★
Becarios de Maryland
El programa State Scholars (Becarios del Estado) reconoce
a los alumnos que han logrado determinados promedios de
calificaciones no ponderados y seguido un plan académico exigente
para prepararse mejor para el éxito después de graduarse. Una
alianza de los empleadores más importantes de todo el Estado de
Maryland, llamada Maryland Business Roundtable, administra este
programa. Los requisitos mínimos son los siguientes:
4 créditos de Inglés;
4 de Matemáticas (Álgebra I y II, y otros dos cursos);
3 de Ciencias (Biología y otras dos ciencias de laboratorio);
3 de Ciencias Sociales (Historia Mundial
Contemporánea, Gobierno e Historia de EE. UU. 2); y
2 de la misma Lengua Extranjera.
Quienes completen las clases requeridas y obtengan
un mínimo de 2,5 de promedio de calificaciones no
ponderado serán distinguidos como becarios de Maryland. ★

Requisitos de graduación
Para graduarse de muchas de las escuelas secundarias de
Maryland, los alumnos deben obtener un mínimo de 21 créditos
a partir del 8.º grado, de conformidad con las normas de la Junta
de Educación del Estado de Maryland. FCPS exige 4 créditos
más: uno en Matemáticas y tres en la opción vocacional del
alumno. Además, los alumnos deben rendir y aprobar las
Evaluaciones de los alumnos de secundaria u obtener una
calificación total combinada de 1208. Los requisitos de crédito
se detallan a continuación.
Inglés .......................... 4 créditos
Ciencias Sociales ................ 3 créditos
(incluyendo Gobierno, Historia de EE. UU. 2
e Historia Mundial Contemporánea)
Ciencias ........................ 3 créditos
Matemáticas ................... 4 créditos
(incluyendo Álgebra [1 o 2 o 1A y B o
Anual] y Geometría)
Educación Física . . . . . . . . . . . . . . . . 1/2 crédito
Higiene ......................... 1/2 crédito
Bellas Artes ..................... 1 crédito
(Música, Arte, Teatro)
Educación Tecnológica . .......... 1 crédito
Una de las siguientes opciones:
Tecnología Avanzada ......... 2 créditos
Lengua Extranjera . ........... 2 créditos
Programa Vocacional y de Tecnología
Aprobado por el Estado
Materias optativas . ............. 3 créditos
(elegidas de cualquier área del currículo)
Opción vocacional del alumno*. . . 3 créditos
* La Herramienta para la Planificación Vocacional y la
Guía de Cursos para Escuelas Secundarias de FCPS detallan
las carreras profesionales.
Requisitos de graduación
Aprendizaje sobre el servicio
FCPS tiene un programa
de aprendizaje sobre el
servicio aprobado que cumple
con el requisito de graduación
de Maryland. El programa
integra al aprendizaje sobre el
servicio en cursos específicos
de 6.º a 12.º grado, fomenta la
participación de los alumnos
en actividades de servicio fuera
del aula y reconoce el servicio
meritorio. Cada escuela media
y secundaria tiene un maestro
coordinador para asistir en la implementación de este programa.
El coordinador de aprendizaje de servicio de la escuela secundaria
es el contacto para los alumnos que estén interesados en trabajar
con organismos comunitarios o como tutores. ★
Calificaciones en los expedientes
escolares
FCPS proporciona los promedios de calificaciones
ponderados y no ponderados, y la posición dentro de la clase
en todos los expedientes escolares. Los consejeros de escuela
secundaria pueden proporcionar información adicional. ★
CALENDARIO DE FIN DE AÑO PARA LA GENERACIÓN DE 2012
Escuela Último día de clases* Recuperatorios* Graduación
y exámenes finales de exámenes finales
Rock Creek**** 18 de mayo
FLEX**** 23 de mayo 24 de mayo
Frederick High***
Governor Thomas Johnson High****
25 de mayo 29 de mayo 4 de junio
Middletown High**
Linganore High****
29 de mayo 30 de mayo 5 de junio
Walkersville High**
Catoctin High****
30 de mayo 31 de mayo 6 de junio
Urbana High**
Brunswick High****
31 de mayo 1.º de junio 7 de junio
Tuscarora High** 1.º de junio 4 de junio 8 de junio
** Graduación a la 1:00 p. m.
*** Graduación a las 2:00 p. m.
* Las fechas están sujetas a cambios en caso de cierres debido a emergencias. **** Graduación a las 7:00 p. m.
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Guía y Calendario Escolar 2011–2012 38
Otras políticas, reglamentos y procedimientos seleccionados
Ausencias
Es recomendable que los padres notifiquen a la escuela cuando
su hijo se ausentará. Deben enviar una nota para justificar la
ausencia o el retraso en un plazo de dos días escolares después del
regreso del alumno a la escuela; pues de lo contrario, la ausencia
se considerará ilegal automáticamente. Los alumnos que han
estado ausentes tienen la responsabilidad de solicitar el trabajo
para ponerse al corriente en un plazo de dos días de su regreso.
Las ausencias que se consideran legales y, por lo tanto,
justificadas según se describe en las Normas y Leyes para Escuelas
Públicas de la Junta de Educación del Estado de Maryland son:
Enfermedad del alumno (es posible que se requiera
verificación del médico)
Fallecimiento de un familiar inmediato
Citatorio de un tribunal
Condiciones climáticas peligrosas
Trabajo o actividad aceptada por las autoridades escolares
Día festivo religioso
Emergencias del estado
Suspensión
Falta de transporte autorizado
Causas de salud
Otras emergencias (a juicio del superintendente o su
representante)
Los alumnos que viajen con sus padres pueden tener faltas
justificadas no más de dos veces durante un año escolar,
con un total máximo de cinco días. No puede haber más de
cuatro ausencias justificadas al año debido a visitas a universidades.
En ciertas circunstancias, el director podría permitir más ausencias
justificadas.
Se considera que las ausencias que no se encuentren
comprendidas en los casos que se citaron como legales, incluyendo
ausentarse intencionalmente, son ilegales y pueden contar como
ausentismo.
Se notificará a los padres el quinto día de ausencia ilegal. Si la
ausencia continúa durante más de cinco días, el alumno reprobará
todas las materias en las que se haya ausentado. También se
notificará a los padres el décimo, decimoquinto y vigésimo día de
ausencia ilegal del alumno.
Los alumnos con más de cinco ausencias ilegales en cualquiera
de los períodos de calificación de nueve semanas reprobarán
automáticamente ese período de calificación. Cuando el alumno
tenga tres ausencias ilegales en un período de calificación, el
director enviará a los padres o tutores una carta para avisarles
sobre la reprobación inminente.
Trampas y plagio
La experiencia escolar, por naturaleza, exige las más altas
normas de integridad por parte de todos los participantes. Por
esta razón, el uso deliberado y sin autorización de las obras
o del talento de otra persona (por ejemplo, hacer trampa o
cometer plagio) es una infracción grave. Las calificaciones o los
créditos obtenidos como resultado de dichas acciones se anularán
y cualquier incidente de dicha conducta estará sujeto a las
directrices del Reglamento 400-8. ★
Maltrato y descuido infantil
Todo empleado o voluntario del sistema escolar que tenga
sospecha de que un niño ha sido descuidado o maltratado física,
sexual o mentalmente tiene la obligación, según la ley de Maryland,
de denunciar el incidente al Departamento de Servicios Sociales
local o a las autoridades policiales correspondientes. La denuncia
oral debe realizarse tan pronto como sea razonablemente posible.
Al mismo tiempo, el empleado debe notificar al Director o
representante de la escuela, o a su supervisor inmediato si no
trabaja en la escuela. Consulte el Reglamento 400-47. ★
Castigo corporal
El castigo corporal, que se define como cualquier contacto físico
intencional utilizado para disciplinar a un niño, está prohibido. ★
Distribución de materiales en las
escuelas
Las pautas para la distribución y publicación de materiales
en las escuelas están disponibles por Internet, en www.fcps.
org, en el Reglamento 400-30. Los materiales de los organismos
gubernamentales, las Asociaciones de Padres y Maestros (PTA)
y los clubes de apoyo de las escuelas pueden presentarse para
su aprobación en cualquier momento. Los grupos sin fines de
lucro externos pueden presentar materiales para su aprobación
con el fin de publicar materiales con copias disponibles cuatro
veces al año. El reglamento incluye la declaración de exención
de responsabilidad que debe aparecer en todos los materiales,
la información de contacto, las fechas límite y las pautas para el
embalaje y la entrega. FCPS no otorgará aprobaciones generales
a los organismos que desean distribuir o publicar diferentes
materiales durante el año. Se deben presentar solicitudes
independientes para cada material. ★
Problemas medioambientales
Las leyes de Maryland exigen un programa de Control
Integrado de Plagas (IPM) para identificar y controlar problemas
de pestes en el interior y exterior de las escuelas. FCPS sigue
procedimientos de capacitación de personal, inspecciones de IPM
y desinfección para minimizar o eliminar la necesidad del uso
de pesticidas.
Las leyes exigen que las escuelas notifiquen a los padres, a los
tutores y al personal 24 horas antes de la aplicación de pesticidas.
En las escuelas primarias, se debe notificar a todos los padres y
tutores. En las escuelas medias y secundarias, deben notificar a los
padres, tutores y personal que han solicitado dicha notificación.
Las personas podrán obtener la notificación en la oficina de la
escuela media y secundaria. El formulario se debe actualizar cada
año escolar.
Los siguientes productos han sido aprobados para uso en
IPM: Advion (cebo en gel para cucarachas), Drione (piretrinas),
cebo para hormigas Maxforce FC, NibanFG (cebo granular para
cucarachas), PT515 Wasp Freeze (fenotrín), Round-up (glifosato),
rodenticida Talon-G (brodifacoum) y Terro (cebo en gel para
hormigas). En las oficinas escolares, se pueden obtener las hojas
de seguridad de materiales y el texto de las etiquetas de estos
productos. Se agregarán otros productos, según sea necesario.
Las escuelas públicas del Condado de Frederick llevan
a cabo inspecciones regulares de las instalaciones escolares
para determinar la ubicación y condición de materiales de
construcción que puedan contener asbestos. La finalidad de
dichas inspecciones es identificar los materiales de construcción
con asbestos para tomar las medidas necesarias a fin de garantizar
la protección de la salud de todos los alumnos y empleados.
Se estableció un plan detallado para el control de asbestos en
cada edificio con la finalidad de controlar apropiadamente los
peligros de asbestos identificados. El plan de cada edificio está
a disposición para su revisión en la escuela o en la Oficina de
Mantenimiento y Operaciones de FCPS.
Si tiene preguntas sobre el programa de IPM u otros asuntos
medioambientales, como la calidad del aire interior, el control de
plagas, materiales peligrosos, plomo en el agua, radón o planes
de control de asbestos, comuníquese con Laura Olsen, gerenta
de salud y seguridad ambientales, llamando al 301-644-5172.
(Consulte el Reglamento 200-3). ★

Los alumnos de escuela media y secundaria que se ausenten
ilegalmente por más de 10 días en un curso semestral o por más
de 20 días en un curso anual y que no hagan nada por ponerse
al corriente perderán el crédito, independientemente de las
calificaciones que tengan. Es posible que los alumnos con exceso
de ausencias tengan que presentar una verificación del médico por
cada día que se ausenten por enfermedad durante el resto del año.
Los alumnos de secundaria que corren peligro de perder el
crédito del año escolar debido a ausencias pueden ponerse al
corriente asistiendo a clases los sábados. La asistencia a cada
sesión sabatina de 3,5 horas equivale a medio día de crédito para
el alumno. La escuela sabatina también se usa como opción en el
proceso disciplinario de los alumnos. Cada escuela tiene la opción
de participar en este programa.
Se considerará que un alumno está presente un día completo
si permanece en la escuela durante cuatro horas o más del día
escolar. Se considerará que un alumno está presente 1/2 día si
permanece en la escuela durante dos horas como mínimo, pero
menos de cuatro horas, del día escolar.
Un alumno con clases programadas de menos de un día completo
será considerado presente de acuerdo con el tiempo programado.
Ejemplo: un alumno con un bloque de dos horas será
considerado presente un día completo si asiste a clase durante
todo el bloque. Si el alumno está ausente durante todo el bloque,
será considerado ausente un día completo. Un alumno con un
bloque programado de dos horas será considerado presente 1/2 día
si asiste a una hora de clase. ★
Hostigamiento, intimidación y acoso
Los alumnos víctimas de hostigamiento, intimidación o
acoso pueden presentar una queja a los funcionarios escolares
apropiados que identifica el Reglamento 400-48. El Reglamento y
los formularios de informe están disponibles en las escuelas y las
oficinas de consejeros y a través de www.fcps.org. ★
Teléfonos celulares y otros
dispositivos electrónicos portátiles
Los reglamentos de FCPS prohíben el uso de dispositivos
electrónicos portátiles de comunicación durante el día escolar del
alumno y durante el viaje en autobús. Los alumnos deben mantener
estos dispositivos completamente apagados y ocultos en su mochila,
vehículo o armario y les está prohibido tomar fotografías no
autorizadas de otras personas. Las sanciones se describen en los
Reglamentos 400-8 y 400-18 de FCPS. Hay ciertas excepciones: los
alumnos que necesitan dispositivos de comunicación por razones
médicas documentadas, los visitantes que asisten a un programa
autorizado, los empleados y ciertos miembros designados de
servicios de emergencia. Los punteros láser están prohibidos y
serán confiscados si se traen a la escuela. ★
Reglas de vestuario
FCPS recomienda que las escuelas adopten códigos de vestuario
específicos a fin de establecer entornos de aprendizaje apropiados
que refuercen la misión de la escuela y respeten los derechos de
los alumnos. Las normas mínimas se detallan en la Política 439.
Si hay suficiente consenso entre el personal docente, los padres y
los alumnos, y de acuerdo con la política de la Junta, las escuelas
pueden adoptar una política voluntaria u obligatoria de uso de
uniforme. En su escuela puede obtener información detallada de
las reglas del vestuario. ★
Drogas, alcohol y tabaco
La Junta de Educación desea mantener un entorno seguro,
saludable y productivo, libre de alcohol, tabaco y demás drogas.
La posesión, la distribución, la venta y el uso de alcohol y
cualquier droga ilegal o ilícita, de cualquier forma que fuere, en las
instalaciones de la escuela y en todo momento están prohibidos.
Además, los alumnos no pueden tener en su posesión ni consumir
ninguna forma de tabaco en la sede de la escuela en ningún
momento. Esta prohibición no cubre a quienes dictan una unidad
educativa sobre los efectos del tabaco, el alcohol o las drogas.
Disposiciones vigentes para empleados
Es responsabilidad de todas las personas empleadas por la
Junta hacer todo lo posible para desalentar y evitar el consumo
de drogas, alcohol, esteroides y tabaco por parte de los alumnos.
Toda transgresión de la política de la Junta puede dar lugar a
medidas disciplinarias adecuadas contra el transgresor, incluso la
suspensión o rescisión del empleo. Toda actividad ilegal se podrá
remitir a autoridades policiales. Se puede exigir a un empleado
que participe en un programa de asistencia para abuso de drogas
o alcohol o de rehabilitación, y que lo pase satisfactoriamente.
Disposiciones vigentes para alumnos
El sistema escolar tomará las medidas disciplinarias
adecuadas contra alumnos que transgredan estas normas, hasta
la suspensión y expulsión, incluso denuncia para procedimientos
penales. Se puede exigir al alumno que complete un programa
de rehabilitación adecuado. Se informará a alumnos y padres
acerca de los programas de orientación sobre drogas y alcohol,
rehabilitación y reincorporación a disposición de los alumnos.
Los maestros y demás miembros del personal que sospechen
que un alumno transgrede esta política deben remitirlo al
administrador escolar. Los alumnos que buscan ayuda deben
remitirse a un consejero escolar. No deben imponerse medidas
disciplinarias a los alumnos que buscan ayuda de manera
anticipada. Los consejeros escolares deben colaborar con los
alumnos, los padres y los organismos a fin de proporcionar
recursos para impedir y poner fin al uso de alcohol, tabaco
y drogas ilegales por parte de los alumnos.Para obtener más
información, consulte la Política 112. ★
Igualdad
La igualdad educativa ofrece a todos los alumnos oportunidades
de participar en todos los aspectos del proceso educativo. FCPS hace
todo lo posible para ofrecer a todos los alumnos la posibilidad de
recibir enseñanza de calidad, recursos multiculturales y programas
académicos exigentes. Algunos alumnos necesitan intervenciones
especiales que los ayuden a superar los obstáculos que les impiden
aprovechar plenamente las oportunidades educativas disponibles.
FCPS exige que todos los alumnos y el personal exhiban
una conducta basada en el respeto al prójimo. Los actos de
discriminación relacionados con la raza, la religión, el sexo, el origen
étnico, la discapacidad, la orientación sexual o la nacionalidad no se
tolerarán, y se investigarán y se tomarán medidas de conformidad
con la política de la BOE y los reglamentos de FCPS.
El programa Education That Is Multicultural (Educación
multicultural) promueve la comprensión y el respeto entre los
alumnos y el personal, proporciona capacitación y recursos,
y fomenta la igualdad en programas educativos y prácticas de
recursos humanos. Las actividades promueven el aprecio de las
diferentes tradiciones culturales y diferencias e intentan fortalecer
los vínculos comunitarios.
Sección 504 de la Ley de Rehabilitación
A ninguna persona que califica y tiene una discapacidad se
le puede negar participación ni beneficios, ni puede estar sujeta
a discriminación bajo ningún programa o actividad que recibe
asistencia financiera del gobierno federal. El coordinador de la
sección 504 que trata asuntos de alumnos es el director de educación
especial. El coordinador de la sección 504 que trata los asuntos
sobre empleados, miembros de la comunidad u organizaciones es el
asesor jurídico de FCPS. Para obtener más información, consulte el
Reglamento 400-66.
Discriminación
La BOE prohíbe la discriminación debido a la raza, la religión, el
color de piel, la nacionalidad, la edad, la discapacidad, la orientación
sexual o el sexo y se compromete a mantener un entorno libre de
ese tipo de conducta. Esta política se aplica al comportamiento
durante el día escolar y toda actividad patrocinada por el sistema
escolar. Para obtener más información, consulte la Política 309 o
comuníquese con la Oficina de Servicios Legales de FCPS. ★
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 39

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 40
Cuotas para útiles y actividades
Las escuelas pueden solicitar que los alumnos proporcionen
ciertos artículos escolares y es posible que cobren una cuota para
útiles, cuadernos de trabajo, periódicos y otros materiales que
pasarán a ser propiedad del niño cuando termine el curso. Sin
embargo, no habrá sanción ni ninguna otra consecuencia para los
alumnos que no compren los útiles. Tampoco se les puede negar a
los alumnos la admisión a los programas porque no pueden pagar.
No se negará el acceso a los alumnos a ningún curso o actividad
patrocinada por FCPS ni a su programa educativo debido a su
situación financiera. En caso de limitaciones financieras o de
otro tipo, se recomienda que los alumnos y sus padres hablen
con los maestros, consejeros o administradores para buscar
otras maneras de obtener equipos o materiales esenciales y para
que les perdonen otros gastos que podrían impedirle al alumno
participar. Consulte el Reglamento 500-33. ★
Excursiones
Para enriquecer el currículo, se permiten excursiones
patrocinadas por la escuela en cada nivel de grado. Los
maestros pueden organizar otras excursiones de acuerdo con el
Reglamento 400-5. Los padres tienen que autorizar la participación
del alumno. Antes de cada viaje, se enviarán a los padres los
formularios correspondientes. En la oficina escolar, puede obtener
información adicional. ★
Armas
Está estrictamente prohibido que los alumnos posean armas
de fuego o de cualquier otro tipo en las instalaciones de la escuela,
incluso en los vehículos estacionados en el predio escolar. Las
sanciones por violación de esta política se detallan en la sección
Disciplina de esta guía.
En el Estado de Maryland, es un delito grave que los empleados,
voluntarios, suplentes y visitantes posean un rifle, una pistola, una
navaja o un arma mortífera de cualquier índole en cualquier parte
del predio escolar. Los infractores se enfrentarán a sanciones
penales y fuertes consecuencias laborales que incluyen el despido.
Se hace una excepción para personas que exhiben o realizan
demostraciones históricas usando armas o réplicas de armas
para fines educativos. Es necesario obtener aprobación previa del
superintendente o su representante.
La prohibición del sistema escolar sobre el transporte o la
posesión de un arma en las instalaciones escolares se aplica a
armas cargadas y descargadas, así como también a aquellas que se
encuentran dentro de automóviles.
Esta prohibición no se aplica al personal que usa navajas en
sus obligaciones laborales o aquellos que tienen en su poder una
navaja de bolsillo o un cortaplumas. ★
Días festivos
Según la ley de Maryland, las escuelas públicas deben cerrar:
Día de Acción de Gracias y el día posterior
Desde la víspera de Navidad hasta el 1.º de enero
Día de Martin Luther King Jr.
Día de los Presidentes
Acceso de los reclutadores militares
a la información de los alumnos
Las leyes federales exigen a los sistemas escolares que reciben
asistencia bajo el amparo de la Ley de Educación Primaria y
Secundaria de 1965 que proporcionen a los reclutadores militares
y a las instituciones de educación superior, si así lo solicitan,
acceso a los listados de nombres, direcciones y números de
teléfono de alumnos secundarios. Es posible quedar exento de este
requisito en las condiciones siguientes.
Los alumnos secundarios o sus padres que no deseen que esta
información sea transmitida a los reclutadores militares deben:
denegar el permiso de acceso a la tarjeta (de emergencia) de
información del alumno y
entregar la tarjeta completa y firmada a la escuela antes del
30 de septiembre o dentro de los 30 días de matriculación
en esa escuela secundaria.
FCPS también publica un formulario de exención de reclutadores
militares en www.fcps.org/forms. Si tiene alguna pregunta, póngase
en contacto con la administración de la escuela secundaria. ★
Expresión religiosa
La expresión religiosa en el entorno de la escuela pública está
regulada por las decisiones de la Corte Suprema y la Constitución
de EE. UU. relacionadas con la separación entre la Iglesia y el
Estado y la libertad de expresión. Los derechos de los alumnos
y miembros del personal están descritos específicamente en la
Política 427. ★
Registros y cacheos dentro y
fuera del predio escolar
En ocasiones no anunciadas y seleccionadas al azar, las
unidades caninas policiales podrán visitar las escuelas para
inspeccionar las áreas de armarios, otras áreas de los edificios y los
automóviles ubicados en el estacionamiento. Además, un director
o subdirector puede registrar las instalaciones de la escuela,
incluidos los armarios de los alumnos. El esfuerzo continuo de
mantener las Escuelas Públicas del Condado de Frederick libres de
drogas no se enfoca en contra de los alumnos sino en contra del
abuso de sustancias ilegales.
Un director o subdirector puede realizar un cacheo razonable de
un alumno que se encuentra en el predio escolar si existe sospecha
razonable de que el alumno posee un artículo cuya posesión es
un delito penal bajo las leyes de este estado, o una violación de
cualquier otra ley estatal o regla o reglamento de FCPS.
Si el administrador está ausente, los maestros que el director
designe por escrito y que tengan capacitación para llevar a cabo
registros y cacheos podrán registrar, dentro de lo razonable, a un
alumno en una excursión patrocinada por la escuela si sospechan
con buen motivo que el alumno posee un artículo que quebranta
las leyes estatales o una regla o un reglamento de FCPS.
El personal escolar tiene prohibido exigir que el alumno se
desnude para el cacheo. Consulte el Reglamento 400-59. ★
Acoso sexual continuación de la página 41
Confidencialidad
El sistema escolar respetará el carácter confidencial de la
queja, de los testigos y del individuo contra el cual se ha
presentado la queja, en la medida de lo posible, de conformidad
con las obligaciones legales del sistema escolar y la necesidad de
investigar las acusaciones basadas en acoso y de tomar medidas
disciplinarias cuando haya ocurrido el acoso. ★
Información y expedientes de los
alumnos
Los expedientes de los alumnos son recopilados y conservados por
los maestros y demás personal de la escuela con un interés profesional
legítimo en los antecedentes académicos del alumnado según lo determina
FCPS y de conformidad con las regulaciones federales, las leyes estatales,
la política de la Junta y los reglamentos de FCPS. La confidencialidad de la
información sobre elegibilidad para las comidas gratis o a precio reducido
se cumple estrictamente. El acceso a la información se proporciona
estrictamente en relación con la necesidad de realizar evaluaciones de
conformidad con lo estipulado por los programas federales.
Se otorgará acceso a los expedientes dentro de los 45 días
siguientes a la fecha de la solicitud por escrito y a conveniencia mutua
del padre o alumno que reúne los requisitos y del director. A menos
que esté prohibido por la ley o por orden de un juez, los padres tienen
el derecho a inspeccionar y examinar todos los expedientes escolares
oficiales de sus hijos. Los alumnos mayores de 18 años que reúnen los
requisitos pueden examinar sus propios expedientes.
La Ley de Privacidad y Derechos Escolares de las Familias (Family
Educational Rights and Privacy Act, FERPA) exige que las escuelas
públicas, con ciertas excepciones, obtengan un consentimiento por
escrito antes de divulgar información de los expedientes escolares de un
alumno que lo identifique personalmente. Sin embargo, FCPS puede
divulgar “información del directorio” propiamente designada como tal
sin el consentimiento escrito, a menos que el padre haya desaprobado
dicha divulgación de conformidad con los procedimientos de FCPS.
La principal finalidad de la información del directorio es permitir que
FCPS incluya este tipo de información del expediente del alumno en
ciertas publicaciones escolares. Por ejemplo:
un cartel de teatro que indica el papel que desempeña el
alumno en una producción teatral;
el anuario;
la lista de honor u otras listas de reconocimiento;
programas de graduación; y
hojas de actividades deportivas, como en el caso de la
lucha libre, en las que se muestra el peso y la estatura de los
miembros del equipo.
La información del directorio, información que usualmente no
se considera perniciosa ni como invasión de la privacidad, también
podría ser divulgada a organizaciones externas sin el consentimiento
por escrito de los padres. Las organizaciones externas incluyen, pero
sin limitación a, compañías que fabrican los anillos de graduación o
los anuarios.

El Viernes Santo y el lunes posterior a Pascua
Día del Recuerdo
Los días de elecciones primarias y generales estatales
y federales
La Junta de Educación local también podrá designar otros días
como festivos por motivos válidos relacionados con la educación,
como la previsión de altos niveles de ausentismo de los alumnos.
Es posible que haya adaptaciones razonables para los alumnos
que deseen participar en ritos tradicionales y costumbres de
su religión en días de clase. Se considera que un alumno que
no asiste a la escuela por esta razón está ausente con motivos
legales por la totalidad o una parte del día si la escuela recibe una
solicitud escrita de parte de un padre o tutor. Para obtener más
información sobre las ausencias por motivos religiosos, póngase
en contacto con la oficina escolar. ★
Materiales didácticos
En todas las escuelas, hay copias de las Pautas para Examinar y
Evaluar Materiales Didácticos del Condado de Frederick y también
se las puede obtener si se solicitan al coordinador de servicios de
medios de biblioteca. La política incluye el procedimiento para
seleccionar materiales, el procedimiento para revisar los materiales
cuestionables y formularios para solicitar una reconsideración de
materiales didácticos. ★
Uso de Internet
El Reglamento 400-73 de FCPS proporciona las pautas para
el uso aceptable de las redes informáticas. El uso del acceso a
Internet en las escuelas públicas del Condado de Frederick se
limita a las actividades académicas relacionadas con la escuela, y el
personal es responsable de capacitar adecuadamente y supervisar
a los alumnos. FCPS no puede controlar o censurar todos los
materiales ilegales, difamatorios, imprecisos o potencialmente
ofensivos a los que se puede obtener acceso por Internet.
Los alumnos tienen la obligación de usar las cuentas de
Internet de manera ética, responsable y legal, y únicamente para
actividades escolares. El mal uso de una cuenta de Internet puede
tener como consecuencia que se le niegue el privilegio de acceso al
alumno y éste también podría estar sujeto a medidas disciplinarias
de conformidad con el código disciplinario y las violaciones
penales de FCPS, si lo amerita.
Los alumnos de escuela media y secundaria pueden tener
acceso independiente a Internet, sin supervisión, si obtienen una
autorización por escrito de sus padres. El Formulario de Permiso para
Acceso a Internet Independiente para Alumno de Secundaria debe
firmarse y devolverse al personal de la escuela designado.
Muchas escuelas se valen de la experiencia de voluntarios para
obtener asistencia con las computadoras. El Reglamento 400-76
ofrece pautas sobre el trabajo de voluntarios de informática bajo
el control y la dirección del coordinador de informática designado
de la escuela. Los maestros y administradores que aceptan la
ayuda de un voluntario también aceptan la responsabilidad de las
acciones de dicho voluntario. Para proteger la confidencialidad
del personal y del alumno, los voluntarios no tendrán acceso a
los servidores, las aplicaciones, el hardware ni el software que
almacena o procesa dicha información. ★
Acoso sexual
La Junta de Educación prohíbe la discriminación debido
al sexo en su programa educativo, actividades o empleo, de
conformidad con el Título IX de las Enmiendas Educativas de
1972 y el Título VII de la Ley de Derechos Civiles de 1964 y
considera el acoso sexual una forma de discriminación sexual.
Está prohibido el acoso sexual de o realizado por empleados,
alumnos, voluntarios, proveedores u otras personas que realizan
actividades comerciales o tienen contacto con el sistema escolar.
Todas las quejas de acoso sexual serán investigadas y se tomarán
las medidas apropiadas.
Bajo ciertas circunstancias, el acoso sexual puede constituir
maltrato de menores. El sistema escolar notificará a las autoridades
correspondientes en todos los casos en que haya sospecha de
abuso de menores.
El acoso sexual consiste en propuestas sexuales ingratas, solicitar
favores sexuales y otra conducta oral o física de naturaleza sexual.
Informes
Exhortamos a cualquier persona que crea que ha sido sujeta
a acoso sexual por un alumno a que informe los presuntos actos
inmediatamente al director del alumno. Los formularios para
informar dichos actos se encuentran disponibles en todos los
edificios. Si la persona que presenta la queja no sabe a qué escuela
asiste el alumno, deberá entregar el formulario al superintendente
adjunto de las escuelas primarias o secundarias.
Exhortamos a cualquier persona que crea que ha sido sujeta a
acoso sexual por un empleado, voluntario, proveedor, etc. a que
informe los presuntos actos inmediatamente al director ejecutivo
de recursos humanos.
Si la queja implica al director ejecutivo de recursos humanos,
ésta se deberá presentar al superintendente.
Si la queja implica al superintendente, ésta se deberá presentar
al presidente de la Junta de Educación.
Si la queja implica a un miembro de la Junta, ésta se deberá
presentar a los demás miembros de la Junta de Educación.
Cualquier persona que presente un informe o declaración falsa
con conocimiento y malevolencia podría estar sujeto a medidas
disciplinarias.
Disciplina
Los empleados que violen esta política estarán sujetos a
medidas disciplinarias que pueden incluir el despido. Las medidas
disciplinarias deben, como mínimo, tener la finalidad de poner fin
al acoso sexual.
Los individuos que no son empleados y violan esta política
estarán sujetos a consecuencias que incluyen la pérdida del
privilegio de realizar actividades comerciales en el sistema escolar.
Los alumnos que violen esta política estarán sujetos a medidas
disciplinarias que pueden incluir la expulsión.
continuación en la página 40
Además, las leyes federales requieren que las instituciones
locales de enseñanza (LEA) que reciben asistencia bajo la Ley de
Educación Primaria y Secundaria (ESEA) de 1965 proporcionen a
los reclutadores militares (consulte la página 40) o a instituciones
de enseñanza superior, a solicitud, acceso a tres categorías de
información del directorio para los alumnos de secundaria: nombres,
direcciones y números de teléfono, a menos que los padres notifiquen
a la escuela que no desean que se divulgue la información de sus hijos
sin su consentimiento previo.
Los padres que no desean que la escuela divulgue información
del directorio de los expedientes escolares de sus hijos deberán
notificar a la escuela por escrito antes del 30 de septiembre o
en un plazo de 30 días de la fecha de matriculación. FCPS ha
designado los siguientes datos como información del directorio:
nombre del alumno,
grado escolar,
participación en actividades o deportes con reconocimiento
oficial,
peso y estatura de los miembros de equipos deportivos,
honores y premios recibidos, y
escuela a la que asisten actualmente.
El sistema escolar además enviará los expedientes escolares,
previa solicitud, a un sistema escolar en el que el alumno tenga
intenciones de matricularse. No es necesario obtener consentimiento
previo del padre o alumno. Para obtener información completa
sobre las prácticas del sistema escolar y las leyes relacionadas con
los expedientes estudiantiles, consulte el Reglamento 400-20.
Expedientes de educación especial
Los expedientes confidenciales de educación especial de un
alumno se consideran obsoletos y serán destruidos después de
seis años de que el alumno termine su educación en FCPS. Las
personas que deseen obtener expedientes antes de que estos sean
destruidos deben ponerse en contacto con el Departamento de
Educación Especial de la última escuela a la que el alumno asistió.
Encuestas y recopilación de información
La Enmienda sobre la Protección de los Derechos de los Alumnos
(PPRA) proporciona a los padres y alumnos de 18 años o menores
emancipados ciertos derechos sobre la diseminación de encuestas,
recopilación y uso de información para fines de comercialización y
ciertos exámenes físicos de las escuelas públicas. Si bien FCPS no realiza
dichas encuestas ni requiere exámenes físicos invasivos, esta legislación
federal PPRA exige que todos los distritos proporcionen a los padres y
alumnos una notificación anual de sus derechos. Los padres o alumnos
que reúnen los requisitos pueden inspeccionar, con previa solicitud y
antes de la administración o el uso de, los instrumentos para recopilar
información personal de los alumnos utilizados para cualquiera de
los fines de comercialización, ventas u otros fines de distribución y
los materiales didácticos usados como parte del currículo escolar. Los
detalles sobre las protecciones específicas que se ofrecen a padres y
alumnos se encuentran en el sitio Web de FCPS, Reglamento 400-67. ★
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 41

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 42
Preparación profesional de los
maestros
La Ley Federal Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB) de
2002 otorga a las familias el derecho a pedir y recibir información
sobre la preparación profesional de los maestros de su hijo, que
incluya lo siguiente:
los títulos universitarios o certificaciones del maestro,
la especialidad en la que el maestro obtuvo su título o
certificación,
si el maestro tiene certificación del Estado de Maryland para
enseñar en un grado específico o una materia determinada,
si el maestro tiene un certificado provisional, y
si al niño le da clases un asistente de maestro; de ser así, la
preparación del asistente.
Solicite dicha información al director de la escuela por
correspondencia. Este se la proporcionará en un plazo de 30 días
hábiles. ★
Título IX: Discriminación según el sexo
El Título IX de las Enmiendas Educativas de 1972 prohíbe
la discriminación debido al sexo en actividades o programas
educativos que reciben fondos federales y exige igualdad de
oportunidad en admisión, deportes, orientación, acceso a cursos,
política de contratación en lo relacionado con el estado civil o si
tienen hijos los alumnos y tratamiento de los alumnos. Esta ley
cubre a todos los alumnos y empleados.
Toda pregunta o duda sobre la aplicación del Título IX debe
ser dirigida a la Oficina de Servicios Legales de FCPS. ★
Uso de animales en la enseñanza
Se exhorta el uso científicamente apropiado de animales en
el laboratorio de clase bajo supervisión de un adulto calificado,
para fines de enseñanza. La disección de animales se utiliza para
ayudar a los alumnos a comprender los procesos de los seres vivos
y debe incluir el interés por el tratamiento y uso de forma humana
y apropiada de los animales, especialmente los vertebrados.
La disección de animales puede ser parte del programa de
Biología y Ciencias Naturales. Sin embargo, en algunas instancias,
el alumno podría oponerse a la disección. Los alumnos que desean
que se les exima de las actividades de disección por motivos
éticos o morales deben solicitar la exclusión por adelantado al
maestro y no se les exigirá participar en dichas actividades. Se les
pide a los maestros que cooperen con los alumnos e identifiquen
actividades alternativas; por ejemplo, ver un video o una película
sobre la disección o usar diagramas, modelos de anatomía animal
o software de simulación. Esas actividades se deben acordar
con suficiente tiempo de anticipación para poder planificarlas y
realizarlas como es debido. Los alumnos que prefieran realizar las
actividades alternativas no serán sancionados de ninguna manera.
FCPS fomenta las oportunidades para que los alumnos
observen a los organismos vivos en su medio natural y para que
los maestros recalquen el respeto hacia los seres vivos. ★
Uso de los campos de deportes y
las escuelas después del horario
escolar
FCPS exhorta al público a usar las instalaciones escolares para
fines educativos cuando no están en uso.
Los procedimientos de solicitud, la estructura de las cuotas
y las normas que rigen el uso de las escuelas públicas y los
campos de deportes se encuentran disponibles en línea, en el
Reglamento 100-1.
Para su solicitud, comuníquese con el personal de la escuela. ★
Visitantes en las escuelas
Todos los visitantes deben registrarse en la oficina principal al
llegar a la escuela y es posible que tengan que usar un gafete de
identificación mientras estén en la escuela. Los representantes de
los medios de difusión deben obtener autorización de la oficina
escolar para entrevistar, fotografiar o grabar a los alumnos antes
de proceder. Un administrador escolar podría limitar o rehusar
el acceso de visitantes a la escuela para garantizar la seguridad o
confidencialidad de los alumnos y empleados o para minimizar
las interrupciones. Las personas que entren a los edificios o la
propiedad escolar sin anunciarse en la oficina o que interrumpen
o interfieren en las actividades escolares serán considerados no
autorizados e intrusos ante la ley. ★
Proceso de remoción
A fin de permitir el tiempo necesario para copiar y transferir los
expedientes de los alumnos, las escuelas prefieren una notificación
por escrito con un mínimo de dos semanas de anticipación previa
al traslado de un alumno a otro distrito escolar. Si la nueva
escuela del alumno se encuentra fuera del estado, dicha escuela
debe solicitar formalmente que FCPS envíe los expedientes del
alumno y FCPS conserva los originales. Cuando los alumnos se
trasladan dentro del Condado de Frederick o a otro condado
de Maryland, FCPS envía los expedientes originales y conserva
una copia. En cualquier caso, previa solicitud escrita y un
pago razonable, los padres también podrán recibir copias para
presentarlas personalmente en la nueva escuela. Para obtener más
información, consulte el Reglamento 400-7. ★

Filosofía
Todas las escuelas tendrán un entorno seguro, sano
y acogedor: un ambiente que promueve el respeto, la
responsabilidad, la honradez, la justicia, la bondad y el civismo.
Creemos que es responsabilidad de todos aquellos asociados
con la escuela (alumnos, padres, personal y miembros de la
comunidad) promover la autodisciplina y preservar la calidad
de nuestro entorno educativo.
Las consecuencias disciplinarias tienen la finalidad de
cambiar la conducta inapropiada, fomentar hábitos de
conducta eficaces y promover el desarrollo de la autodisciplina.
Si bien es esencial ser responsable de nuestras acciones, la
conducta inapropiada no se resuelve únicamente con castigos.
De conformidad con la convicción de que se enseña
continuamente por medio del ejemplo y de que la capacitación
es importante para formar buenos ciudadanos, el sistema
escolar adopta los principios de resolución de conflictos. La
ejecución de este programa ayudará a proporcionar a los
alumnos, padres, personal y a la comunidad las destrezas de
la vida necesarias para crear y mantener un ambiente que
reconoce y recompensa la conducta ética y pacífica.
Para mantener un entorno escolar sano y acogedor que
fomente el aprendizaje y la formación, todos los individuos
deberán seguir esta filosofía; pues de lo contrario, perderán el
derecho a permanecer en la escuela. ★
Normas disciplinarias
El administrador escolar tiene la responsabilidad de tomar
medidas basadas en hechos comprobados del incidente y
en las necesidades del alumno. La siguiente lista de medidas
disciplinarias mínimas y máximas no implica ni requiere una
progresión cada vez más severa. Algunas de las violaciones son
delitos penales y, en dicho caso, será necesario informar a las
autoridades correspondientes. ★
Consulte el Reglamento 400-8: Disciplina.
Nota: Los alumnos de educación especial son
disciplinados de acuerdo con las disposiciones de las
leyes federales.
DISCIPLINA
Definiciones
(1) Período de prueba (PP): plazo que se le da al alumno para
cambiar la conducta inaceptable y aún permanecer en la escuela.
(2) Remoción intraescolar (Rem. In-E): remoción
temporal de un alumno de la clase.
(3) Suspensión intraescolar (Susp. In-E): exclusión dentro
de la escuela, impuesta por el director, de las actividades normales
de enseñanza por un período máximo de 10 días escolares. El
alumno puede ponerse al corriente para obtener crédito.
(4) Suspensión en espera de una comunicación con los
padres (Susp. ECP): remoción temporal del alumno, impuesta
por el director, de las clases y otras actividades hasta que el
administrador escolar se reúna con los padres.
(5) Suspensión a corto plazo (Susp. CP): – el director
remueve al alumno temporalmente de todas las clases o
actividades escolares por un período máximo de 10 días. El
alumno puede ponerse al corriente para obtener crédito.
El alumno tiene la responsabilidad de pedir a los maestros
el trabajo para ponerse al corriente en un plazo de dos días
después de regresar a la escuela y completarlo en un plazo
razonable, según lo determinado por el maestro.
(6) Suspensión extendida (Susp. ext.): el superintendente
o su representante prohíbe al alumno asistir a la escuela
durante 11 días o más. Se establecerá un plan de trabajo para
ponerse al corriente o bien se podrá exigir al alumno que se
matricule en un programa de educación alternativo para que
pueda seguir obteniendo crédito.
(7) Suspensión (Susp.): aplicación de la suspensión
extendida, suspensión intraescolar o suspensión a corto plazo.
(8) Expulsión (Exp.) (independiente y a exclusión de la
suspensión): remoción del alumno de su programa escolar
regular, por un período especificado o de forma permanente,
según lo establecido por el superintendente o su representante.
(9) Posesión: puede incluir, pero sin limitarse a, control
o derecho a usar, incluso si tal control o derecho se comparte
con otras personas. La posesión no requiere que la persona sea
el propietario.
(10) Posesión forzada: no alejarse de una persona, un lugar
o una situación de la forma más rápida y segura cuando se está
en conocimiento de la posesión ilegal de drogas o alcohol.
(11) Indemnización: la legislación de Maryland requiere
que los alumnos o sus padres indemnicen por medio de
reembolso monetario (hasta $2.500) o proyectos de trabajo
escolar si el alumno daña bienes escolares o personales.
(12) Registro y confiscación: el administrador escolar puede
registrar a un alumno, su armario, su automóvil o sus bienes
personales si tiene fundamentos razonables para creer que el
alumno tiene en su posesión algo cuya posesión es un delito
penal, infringe las leyes civiles o viola las reglas escolares. ★
Medidas generales
En la siguiente tabla, se indican las medidas disciplinarias
que pueden usarse en todas las escuelas y los miembros del
personal que tienen autoridad para usarlas.
Adminis-
Medida Maestro trador
a. suspensión de actividades - 1.................................... x ......... x
b. suspensión del autobús ....................................................... x
c. suspensión de clases............................................ x ......... x
d. detención después de clases..................................... x ......... x
e. remoción intraescolar .......................................... x ......... x
f. suspensión intraescolar ....................................................... x
g. suspensión en espera de una comunicación con los padres ..................... x
h. suspensión a corto plazo - 2................................................... x
i. conferencia entre los padres y el administrador ................................ x
j. conferencia entre los padres y el maestro ........................ x
k. conferencia entre los padres, el alumno y el maestro.............. x
l. conferencia entre los padres, el maestro y el administrador ....... x ........x
m. conferencia entre los padres, el maestro, el alumno ........... x
y el administrador
........x
n. período de prueba............................................................ x
o. recomendación para suspensión extendida/expulsión .......................... x
p. remisión al organismo ........................................................ x
q. remisión a un programa alternativo ........................................... x
r. remisión a un consejero ........................................ x ......... x
s. conferencia entre el maestro y el alumno ........................ x
t. advertencia .................................................... x ......... x
u. remisión a las autoridades policiales ........................................... x
1 – por el maestro principalmente responsable de la actividad.
2 – por el administrador, durante un plazo máximo de 10 días; las solicitudes de una
suspensión extendida o expulsión deben ser aprobadas por el superintendente o su
representante designado.
Nota: un entrenador o supervisor de actividades no puede
establecer reglas más o menos estrictas que las de las normas
y los procedimientos. Los entrenadores o supervisores pueden
exigir el cumplimiento de otras reglas aprobadas por el director,
si las solicita por escrito y el padre y el alumno las firman.
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Guía y Calendario Escolar 2011-2012 44
CONSECUENCIAS, SEGÚN EL NIVEL ESCOLAR
Nota: Los alumnos de educación especial son disciplinados de acuerdo con las disposiciones de las leyes federales. SECUNDARIA MEDIA PRIMARIA
I. RESPETAR LOS DERECHOS PERSONALES DEL PRÓJIMO
Bondad, respeto y responsabilidad
Todos tenemos el deber de tratar a nuestro prójimo con cortesía y respeto. Si los alumnos se enojan o disgustan con alguien, deben usar los recursos
disponibles en la escuela para resolver sus problemas de forma pacífica. Los recursos incluyen: consejeros, maestros de apoyo escolar y administradores.
Los métodos de apoyo y conciliación no siempre proporcionan una solución inmediata a los conflictos pero, frecuentemente, ofrecen una resolución más
duradera y enseñan valiosas aptitudes que serán útiles para toda la vida. Si el alumno elige no seguir los métodos apropiados de resolución de conflictos,
estará sujeto a las siguientes consecuencias.
Cualquier violación incluida en esta sección requiere una conferencia obligatoria con los padres. Cuando sea apropiado, se deberán aplicar técnicas
de resolución de conflictos y mediación entre compañeros. También podría ser necesario informar a las autoridades policiales.
AGRESIÓN:
intento ilegal, combinado con la capacidad presente, de cometer un ataque físico violento sobre una persona. Esto incluye la amenaza con palabras o
ademanes sin tocar a la persona.
AGRESIÓN SEXUAL:
agresión sexual física a otra persona.
ATAQUE FÍSICO:
cualquier uso voluntario e ilegal de fuerza o violencia sobre otra persona.
PELEAS:
agresión mutua en la que ambas partes han contribuido a la situación por medio de palabras y acción física.
INSULTOS:
lenguaje irrespetuoso o inapropiado dirigido hacia otra persona.
NOVATADAS:
cualquier acción realizada o situación creada que causa o que dentro de lo razonable probablemente causará acoso, peligro físico, grave perjuicio mental o
emocional, vergüenza extrema, exposición a hacer el ridículo o pérdida de la dignidad de otra persona por iniciación de un alumno en una actividad u organización.
HOSTIGAMIENTO O INTIMIDACIÓN:
incidente o serie de conductas que hacen que una persona se sienta intimidada o acosada por otra. Nota: la intimidación también puede incluir los delitos
que se llevan a cabo por medios electrónicos (por ejemplo, intimidación por Internet) si las conductas en cuestión afectan la salud o seguridad de los
alumnos o interrumpen el ambiente educativo. Consulte el Reglamento 400-48.
SEXTING (ENVÍO DE CONTENIDOS ERÓTICOS POR TELÉFONOS CELULARES):
uso de un dispositivo de comunicación electrónico para enviar o poseer texto o mensaje de correo electrónico que incluya imágenes de desnudez o
sexualmente sugerentes. Se contactará a los padres de los alumnos. Es posible que también se contacte a las autoridades policiales para determinar si ha
ocurrido una violación de las leyes penales.
ACTIVIDAD DE PANDILLAS:
cualquier grupo de tres (3) o más personas que comparten una relación constante y cuyos propósitos incluyen cometer actos ilícitos o acciones que violan
los reglamentos del sistema escolar. Los alumnos que cometan una violación estarán sujetos a medidas disciplinarias además de las sanciones penales y
civiles correspondientes. Consulte el Reglamento 400-87 para obtener información específica.
II. RESPONSABILIDAD Y RESPETO DE LA PROPIEDAD
Imparcialidad, civismo y honradez
Todos tenemos el derecho a esperar que nuestros bienes estén seguros y todos tenemos el deber de respetar los bienes ajenos. Esto incluye los bienes de los
alumnos, el personal y FCPS. Si un alumno elige no respetar los derechos o bienes ajenos, estará sujeto a las siguientes consecuencias.
(También participará la policía, si corresponde).
EXTORSIÓN:
obtención de bienes de otra persona, con o sin el consentimiento de la persona, por medio del uso indebido de fuerza, temor o amenazas. El padre o tutor
será responsable de todos los daños causados por el alumno.
ROBO:
acción de tomar ilegalmente cosas ajenas u obtener cosas ajenas de manera fraudulenta. El padre o tutor será responsable de todos los daños causados por el alumno.
DAÑO INTENCIONAL A LA PROPIEDAD ESCOLAR:
acción de cortar, pintarrajear o dañar voluntariamente de cualquier manera propiedad, inmueble o personal del distrito escolar. El padre o tutor será
responsable de todos los daños causados por el alumno.
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
1* Exp.* PP* Exp.* PP* Exp.*
3* Exp.* 1* Exp.* PP* Exp.*
3* Exp.* 1* Exp.* PP* Exp.*
3* Exp.* 1* Exp.* PP* 10*
PP* 10* PP* 10* PP* 10*
1* Exp.* 1* Exp.* PP* Exp.*
Susp.
ECP
Susp.
ECP
Exp.* Susp.
ECP
Exp.* Susp.
ECP
Exp.* PP* Exp.*
Exp.* PP* Exp.*
PP* Exp.* PP* Exp.* PP* Exp.*
1 Exp. 1 Exp. PP Exp.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)

DAÑO VOLUNTARIO A LA PROPIEDAD AJENA:
acción de cortar, pintarrajear o dañar voluntariamente de cualquier manera propiedad, inmueble o personal del prójimo. El padre o tutor será responsable
de todos los daños causados por el alumno.
ACCESO SIN AUTORIZACIÓN A REDES INFORMÁTICAS:
piratería informática (para obtener acceso ilegal o no autorizado a un archivo o una red) o uso de una cuenta ajena. Es posible que se le revoque el privilegio
de usar las computadoras al alumno.
III. RESPONSABILIDAD DE MANTENER LA DECENCIA EN PÚBLICO Y UNA CONDUCTA ÉTICA
Honradez, bondad y respeto
La experiencia escolar, por naturaleza, exige las más altas normas de integridad por parte de todos los participantes. Todo alumno tiene la responsabilidad
de comportarse de una manera que demuestre respeto hacia su persona, sus compañeros, el personal de la escuela y la comunidad escolar. Es fundamental
que los alumnos tengan actitudes y valores positivos para tener éxito en la comunidad escolar, al igual que en la vida en general. Los alumnos que eligen no
comportarse de esta manera están sujetos a las siguientes consecuencias.
APUESTAS:
acción de jugar juegos de azar con apuestas.
TRAMPAS Y PLAGIO:
uso sin autorización de obras o talentos ajenos o acción de proporcionar a otra persona su propias obras para fines no autorizados. Las calificaciones o los
créditos obtenidos por las personas que llevan a cabo dichas acciones se anularán.
VULGARIDAD O BLASFEMIA:
lenguaje inapropiado, repugnante o repulsivo a los sentidos.
CONDUCTA SOCIAL OFENSIVA:
actividades que violan las acciones sociales aceptables.
ACTIVIDAD SEXUAL:
conducta indebida de índole sexual, como exhibicionismo, sexo consensuado y cualquier otra actividad sexual no identificada como agresión o acoso sexual.
Los infractores tendrán que participar en una actividad educativa. Dicha actividad, establecida por el administrador, consejero o equipo de la escuela con la
aprobación del director de la escuela, tiene la finalidad de educar, concientizar e inculcar receptividad, tolerancia e integración. Consulte el Reglamento 400-48.
ACOSO O INTIMIDACIÓN:
acciones negativas intencionales de parte de uno o más alumnos que causan malestar en lo que respecta a la identidad, en función de la raza, el color de
piel, la nacionalidad, el sexo, discapacidades, la orientación sexual, la religión u otras características de identificación, y que interfieren en la capacidad del
alumno de participar o sacar provecho de los programas educativos de la escuela.
Los infractores tendrán que participar en una actividad educativa. Dicha actividad, establecida por el administrador, consejero o equipo de la escuela con la
aprobación del director de la escuela, tiene la finalidad de educar, concientizar e inculcar receptividad, tolerancia e integración. Consulte el Reglamento 400-48.
ACOSO SEXUAL:
insinuaciones sexuales inoportunas, pedidos de favores sexuales u otras formas de conducta verbal, escrita o física de índole sexual, dirigidas a otras personas.
Los infractores tendrán que participar en una actividad educativa. Dicha actividad, establecida por el administrador, consejero o equipo de la escuela con la
aprobación del director de la escuela, tiene la finalidad de educar, concientizar e inculcar receptividad, tolerancia e integración. Consulte el Reglamento 400-48.
IV. RESPONSABILIDAD DE MANTENER LA SALUD Y SEGURIDAD PÚBLICA
Civismo, responsabilidad y bondad
La comunidad escolar considera la salud y seguridad de los alumnos sumamente importante. Las violaciones en esta área no son solo una amenaza para el
individuo, sino también para la comunidad escolar. Por lo tanto, a fin de proteger a cada uno de los alumnos y el entorno escolar, las violaciones de salud
y seguridad son graves.
Se notificará a la policía si un alumno tiene en su posesión cualquier tipo de arma o si perturba, usa o se cree que está bajo el efecto de drogas, alcohol o
inhalantes, según se describe en esta sección.
Todo alumno que esté involucrado con drogas peligrosas o alcohol deberá someterse a una evaluación de abuso de sustancias mediante un organismo o
proveedor apropiado antes de regresar a la escuela.
DROGAS, NARCÓTICOS O SUSTANCIAS PELIGROSAS CONTROLADAS:**
acción de poseer, usar, estar bajo el efecto, en cualquier grado, o tomar parte en una transacción o intento de transacción de cualquiera de las sustancias
que son o tienen la apariencia de ser fármacos (de venta con o sin receta utilizados fuera de los fines médicos legales), narcóticos, sustancias peligrosas
controladas, accesorios para el uso de drogas, inhalantes o alcohol. Los esteroides se consideran una droga.
INHALAR O ASPIRAR SUSTANCIAS PELIGROSAS:**
inhalación o aspiración deliberada de sustancias que desprenden vapores tóxicos que causan intoxicación, excitación o entorpecimiento del cerebro o del
sistema nervioso.
ALCOHOL:**
acción de poseer, usar o estar bajo el efecto, en cualquier grado, de cualquier producto alcohólico en las instalaciones escolares o en actividades patrocinadas
por la escuela.
**Los atletas o alumnos líderes no pueden participar en prácticas ni actividades programadas durante el período de suspensión.
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
* Se requiere una conferencia con los padres obligatoria.
(con indemnización,
según lo requiere la ley)
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
PP 10 PP 10 PP 10
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
PP 10 PP 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
3* Exp.* 1* Exp.* PP* Exp.*
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Susp.
ECP
Susp.
ECP
Exp.* Susp.
ECP
Exp.* Susp.
ECP
10* PP* 10*
Exp.* PP* Exp.*
5* Exp.* 3* Exp.* PP* Exp.*
5* Exp.* 5* Exp.* PP* Exp.*
5* Exp.* 3* Exp.* PP* Exp.*

Guía y Calendario Escolar 2011-2012 46
CONSECUENCIAS, SEGÚN EL NIVEL ESCOLAR
Nota: Los alumnos de educación especial son disciplinados de acuerdo con las disposiciones de las leyes federales. SECUNDARIA MEDIA PRIMARIA
IV. RESPONSABILIDAD DE MANTENER LA SALUD Y SEGURIDAD PÚBLICA (CONTINUACIÓN)
DISTRIBUCIÓN:
acto de repartir o conspirar para repartir drogas, narcóticos, sustancias peligrosas controladas, accesorios para uso de drogas, inhalantes, alcohol o cualquier
sustancia que tiene la apariencia de estos; con o sin intercambio de dinero.
TABACO:**
posesión o uso de cualquier tipo de producto de tabaco. Los productos de tabaco incluyen, entre otros, cualquier sustancia que contenga tabaco, inclusive
cigarrillos, cigarros, tabaco para fumar, rapé, tabaco para mascar y tabaco sin humo. Consulte el Convenio del Programa de Educación sobre el Tabaco en
el Reglamento 400-8.
**Los atletas o alumnos líderes no pueden participar en prácticas ni actividades programadas durante el período de suspensión.
POSESIÓN DE ARMAS:
posesión de cualquier instrumento como navaja, nudilleras de metal, pistola de balines, rifle de municiones o cualquier otro implemento que el personal
administrativo considere que puede causar daño corporal o cualquier imitación de arma.
POSESIÓN DE ARMAS DE FUEGO:
arma de fuego se define en la Sección 921 (a) del Título 18 del U. S. C. La posesión de armas de fuego en el predio escolar incluye a los vehículos estacionados
en la escuela.
ACTOS GRAVES POR ALUMNOS LÍDERES:
alumnos que tienen cargos de liderazgo o que representan a la escuela a través de logros académicos, atletismo o actividades tales como clubes u
organizaciones y que cometen una infracción clasificada como grave, un acto ilegal en la comunidad o una infracción grave sujeta a suspensión.
ALUMNOS QUE COMETEN DELITOS VIOLENTOS FUERA DE LA ESCUELA:
se incluyen, pero sin limitarse a, actos de cometer o tratar de cometer homicidio, violación o asalto a mano armada.
Se informará al jefe de bomberos sobre las violaciones indicadas a continuación.
DISPOSITIVOS EXPLOSIVOS Y FUEGOS ARTIFICIALES:
posesión o detonación de cualquier dispositivo explosivo o fuego artificial.
AMENAZA DE BOMBA:
notificación falsa de una explosión inminente o de la presencia de una bomba.
INCENDIARISMO O INCENDIO:
cualquier persona que trate de incendiar o ayude a incendiar o incendie un edificio u otra propiedad.
FALSA ALARMA DE INCENDIO:
acción de activar ilegalmente una alarma de incendio o divulgar una falsa alarma de incendio.
ACTIVACIÓN DE EXTINTORES DE INCENDIO:
acción de activar voluntaria y maliciosamente un extintor de incendio.
Cant.
mín.
de días
Susp.
ext.*
Cant.
máx.
de días
1.º infracción: conferencia
obligatoria entre los padres y
el administrador, y remisión al
Departamento de Salud para el
Programa de Educación sobre
el Tabaco.
2.º infracción: citación por
motivos relacionados con el
tabaco por parte de FRE. Envío
de una carta a los padres con
notificación al enfermero escolar.
El alumno debe reunirse con
el enfermero escolar para una
consulta de salud sobre el tabaco.
3.º infracción: citación por
motivos relacionados con el
tabaco por parte de FRE.
4.º infracción o subsiguientes:
citación por motivos relacionados
con el tabaco por parte de FRE.
Disciplinado por desobediencia
continua y voluntaria.
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
Exp.* 5* Exp.* 5* Exp.*
1.º infracción: conferencia
obligatoria entre los padres y
el administrador, y remisión al
Departamento de Salud para el
Programa de Educación sobre
el Tabaco.
2.º infracción: citación por
motivos relacionados con el
tabaco por parte de FRE. Envío
de una carta a los padres con
notificación al enfermero escolar.
El alumno debe reunirse con
el enfermero escolar para una
consulta de salud sobre el tabaco.
3.º infracción: citación por
motivos relacionados con el
tabaco por parte de FRE.
4.º infracción o subsiguientes:
citación por motivos relacionados
con el tabaco por parte de FRE.
Disciplinado por desobediencia
continua y voluntaria.
Funcionarios de recursos escolares (FRE)
1.º infracción: conferencia
obligatoria entre los padres, el
administrador y el enfermero
escolar. 2.º infracción:
participación obligatoria en el
Programa de Educación sobre
el Tabaco del Departamento
de Salud. 3.º infracción: citación
por motivos relacionados con el
tabaco por parte de FRE.
4.º infracción o subsiguientes:
citación por motivos
relacionados con el tabaco por
parte de FRE. Disciplinado
por desobediencia continua y
voluntaria.
3* Exp.* PP* Exp.* PP* Exp.*
Remoción permanente* Mínimo*: remoción por el resto del Exp. por
año escolar actual más otro año de Exp. un año*
Máxima*: remoción permanente
Remoción
perma-
nente*
Nota: La Ley Federal de Escuelas Libres de Armas (Federal Gun Free Schools Act) de 1994 y
la sección 7-305 del artículo sobre educación del Código Comentado de Maryland exigen que
cada organismo educativo local retire de la escuela durante un período no menor a un (1) año a
cualquier alumno que se determine que ha traído un arma de fuego a la escuela. El superintendente
puede hacer excepciones a la regla del año entero, según el caso. No obstante, se deben cumplir los
reglamentos y procedimientos especiales para alumnos identificados en IDEA o 504.
El alumno puede ser removido de su cargo.
No requiere arresto, fallo de culpabilidad ni enjuiciamiento.
Si un alumno es acusado de cometer un acto de violencia fuera de la propiedad escolar o durante horas
extraescolares, se reunirá un equipo evaluador, lo más pronto posible, para estudiar el comportamiento
del alumno y las condiciones. El equipo evaluador informará al superintendente, por escrito y
sin demora, las conclusiones y recomendaciones sobre el alumno y el programa o la colocación
escolar más apropiada. Durante este período de evaluación y, según corresponda, el alumno recibirá
enseñanza en el hogar. No se proporcionará enseñanza en el hogar cuando la escuela no tenga clases.
3* Exp.* PP* Exp.* PP* 10*
Susp.
ext.*
Susp.
ext.*
Susp.
ext.*
Exp.* Susp.
ext.*
Exp.* Susp.
ext.*
Exp.* Susp.
ext.*
Exp.* PP* 10*
Exp.* PP* Exp.*
Exp.* PP* 10*
3* Exp.* 3* Exp.* PP* 10*

V. RESPETO POR LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE LA ESCUELA
Imparcialidad, civismo y responsabilidad
En cualquier organización, especialmente en las escuelas, se establecen reglas para proteger los derechos de todos y mantener un nivel de orden que fomenta
el desarrollo y éxito académico y personal.
Una gran mayoría de los alumnos del Condado de Frederick asisten a la escuela diariamente, son respetuosos y atentos con las autoridades y, si cometen
un error, son honestos y se arrepienten de sus errores y realizan los pasos necesarios para no volver a cometer el mismo error.
Los alumnos irrespetuosos, insubordinados y que faltan a la escuela están sujetos a las siguientes consecuencias.
REBELDÍA CONTRA LAS AUTORIDADES:
acción de rehusarse intencionalmente a seguir las órdenes o indicaciones legales de un miembro del personal o un funcionario de recursos escolares, o
rechazo de dichas órdenes.
DESOBEDIENCIA CONTINUA Y VOLUNTARIA:
acción de rehusarse repetidamente a seguir las reglas y los reglamentos escolares.
CONDUCTA PERTURBADORA:
acciones que interfieren en las operaciones eficaces de la escuela.
IDENTIFICACIÓN FALSA:
acción de rehusarse a identificarse o dar una identidad falsa cuando un miembro del personal o un funcionario de recursos escolares lo solicita.
FALSIFICACIÓN:
acto de falsificar o alterar el material de un documento con la intención de cometer un engaño.
ESCAPARSE DE LA ESCUELA:
acción de salir de las instalaciones de la escuela durante el horario escolar sin autorización.
MALA CONDUCTA EN LOS AUTOBUSES:
los conductores de los autobuses tienen la obligación de mantener el orden de los alumnos en el autobús. La mala conducta persistente o extrema es motivo
suficiente para negarle al alumno el transporte escolar.
ATUENDO DE LOS ALUMNOS:
los alumnos deben usar ropa limpia y arreglarse de manera decente y que no represente un peligro para la salud y seguridad del alumno o de otros y que
no interrumpa el programa educativo de la escuela. Por motivos de salud, no se permite asistir a la escuela sin calzado.
VIOLACIÓN DE UNA SUSPENSIÓN:
acción de presentarse a la escuela o una actividad escolar durante una suspensión.
ENTRADA SIN AUTORIZACIÓN:
presencia no autorizada en la propiedad escolar, incluso en períodos de suspensión.
VISITAS A OTRAS ESCUELAS:
presencia sin autorización y durante el horario escolar en otra escuela que no es la escuela asignada.
REHUSARSE A PERMITIR EL REGISTRO Y LA CONFISCACIÓN:
acto de rehusarse voluntariamente a cooperar con el administrador escolar en cualquier momento durante un registro de un alumno o de su propiedad.
FALTA A CLASE:
acción de ausentarse a una clase sin permiso.
AUSENTISMO:
acción de ausentarse de la escuela sin permiso. Los infractores crónicos serán remitidos a un empleado de servicios estudiantiles y puede haber intervención judicial.
TELÉFONOS CELULARES Y OTROS DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS PORTÁTILES:
la posesión o el uso por parte de alumnos de dispositivos electrónicos portátiles no debe:
a. afectar el entorno de enseñanza ni las actividades escolares aprobadas,
b. constituir una amenaza para la integridad académica,
c. violar la confidencialidad ni los derechos a la privacidad de los demás durante el día escolar ni durante las actividades realizadas después del horario
escolar ni el transporte seguro de los alumnos,
d. crear problemas de seguridad.
Salvo conforme a lo dispuesto por el Reglamento 400-18, los dispositivos electrónicos portátiles deben estar apagados durante todo el día escolar,
en los autobuses escolares u otros vehículos patrocinados por la escuela y durante las actividades realizadas después del horario escolar. Consulte el
Reglamento 400-18.
PUNTEROS LÁSER:
los alumnos no tienen permitido traer punteros láser a la escuela. Los punteros láser están prohibidos y serán confiscados, si se traen al predio escolar. Los
padres o tutores podrán recoger el puntero láser en la oficina del administrador escolar.
PP 10 PP 10 PP 10
1 Exp. 1 Exp. PP Exp.
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
1 10 1 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
PP 10 PP 10 PP 10
1 10 1 10 PP 10
PP Exp. PP Exp. PP Exp.
PP 10 PP 10 PP 10
* Se requiere una conferencia con los padres obligatoria.
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 47
Susp.
ext.
PP* 10*
Susp.
In-E
PP* 10*
Susp.
In-E
Exp. Susp.
ext.
PP* 10*
Susp.
In-E
PP* 10*
Susp.
In-E
Exp. PP* Exp.
PP* PP*
PP* PP*
PP 10 PP 10 PP PP
(El dispositivo puede ser confiscado y se regresará
al alumno al final del día o al padre).
PP 10 PP 10 PP 10

Guía y Calendario Escolar 2011-2012 48
CONSECUENCIAS, SEGÚN EL NIVEL ESCOLAR
Nota: Los alumnos de educación especial son disciplinados de acuerdo con las disposiciones de las leyes federales. SECUNDARIA MEDIA PRIMARIA
V. RESPETO POR LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE LA ESCUELA (CONTINUACIÓN)
CONDUCCIÓN NEGLIGENTE:
acción de conducir en la propiedad de la escuela de tal manera que se pone en peligro a las personas o la propiedad. La escuela podría revocar el privilegio
de conducir a los infractores.
ESTACIONAMIENTO:
acción de estacionar un vehículo en un sitio no autorizado dentro de las instalaciones de la escuela. Es posible que se le revoque el privilegio de estacionar
su vehículo al alumno.
USO DE COMPUTADORAS:
uso de computadoras sin autorización o uso que viola el reglamento de uso aceptable (400-73). Es posible que se le revoque el privilegio de usar las
computadoras al alumno.
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
PP Exp.
PP PP
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
Cant.
mín.
de días
Cant.
máx.
de días
PP Exp. PP Exp. PP Exp.

Derechos y obligaciones de los alumnos
Derechos y obligaciones de los alumnos
La siguiente política gobierna las relaciones del sistema escolar entre alumnos, maestros y administradores.
I. Filosofía básica
A. Los alumnos son individuos con derechos garantizados bajo la Declaración de Derechos y la enmienda del
debido proceso de la Constitución de EE. UU.
B. La escuela no es un refugio de la ley; los alumnos deben obedecer las leyes locales, estatales y federales
dentro la escuela.
C. Los alumnos deben aceptar las obligaciones que conlleva cada derecho.
D. Los derechos constitucionales no permiten conductas que crean condiciones inseguras o insalubres en la
escuela o que interrumpen el proceso escolar normal.
E. Debe existir autoridad para garantizar los derechos. El control y la supervisión del aula está en manos del
maestro; el control y la supervisión de la escuela está en manos del director.
F. Los procedimientos desarrollados para poner en práctica los artículos del documento difieren según la
comunidad escolar del Condado de Frederick.
G. Al garantizar a los alumnos sus derechos constitucionales en las escuelas, estos comprenderán el proceso,
al igual que el contenido de nuestra sociedad democrática.
H. Para garantizar los derechos es necesario tener un procedimiento.
I. Este documento no tiene la finalidad de reducir los derechos legales concedidos a los padres.
II. Ejecución
A. Los documentos aprobados deben ser distribuidos a todos los alumnos y miembros del personal docente.
B. Los maestros y el especialista en currículos de Ciencias Sociales planificarán actividades de enseñanza del
documento y se deberá estudiar dentro del programa regular de Ciencias Sociales.
C. El documento se aplicará a todos los alumnos de las Escuelas Públicas del Condado de Frederick. Sin
embargo, puesto que existen diferencias reconocidas en el nivel de madurez de los alumnos de diferentes
edades, es posible que los procedimientos descritos en el presente no les correspondan de manera
uniforme a todos los alumnos.
1. Escuela secundaria: los procedimientos deberán ponerse plenamente en práctica.
2. Escuela media: debido al diverso grado de cambio en la madurez de los alumnos, es necesario ser
flexibles al aplicar los procedimientos. Las actividades de enseñanza deben preceder a cualquier
ejecución.
3. Escuela primaria: los alumnos deben ser expuestos a las ideas generales del documento en el aula. Se deben
introducir los conceptos de obligaciones y derechos dentro de la sociedad en general y en la escuela.
D. El documento y su ejecución deberán ser actualizados periódicamente.
III. Debido proceso
Debe haber una diferencia entre el procedimiento de debido proceso en (1) casos sobre suspensiones y expulsiones
y (2) la consideración de las quejas de los alumnos.
A. Las Leyes para Escuelas Públicas de Maryland (sección 7-305) proporcionan debido proceso en casos
de suspensión y expulsión. Hay otros procedimientos y derechos que tienen vigencia para los alumnos
afectados por discapacidades, según las disposiciones como la legislación vigente y la política de la Junta.
1. Suspensión por un período máximo de 10 días
a. De conformidad con las reglas y los reglamentos de la Junta del Condado, el director de una
escuela pública puede suspender, con causa, por un máximo de 10 días a cualquier alumno de la
escuela que el director tenga a su cargo.
b. Se deberá otorgar al alumno o al padre o tutor, sin demora, una conferencia con el director y con
cualquier otro personal correspondiente durante el período de suspensión.
2. Suspensión por más de 10 días escolares y expulsión: a solicitud de un director, un superintendente del
condado puede suspender a un alumno por más de 10 días o expulsarlo.
3. Procedimientos para solicitar una suspensión por más de diez (10) días o expulsión
a. El director deberá determinar si el alumno ha cometido un delito o si tiene un problema de
conducta de naturaleza tal que requiere una recomendación al superintendente de escuelas para
que suspenda al alumno por más de diez (10) días o lo expulse.
b. El director deberá proporcionar una reunión informal con el alumno, a menos que exista una
amenaza para la seguridad física o temor de demasiada interferencia en el proceso educativo para
proporcionar lo siguiente:
(1) notificación de que se ha considerado la suspensión extendida o expulsión;
(2) las razones por las que se recomienda la posible suspensión o expulsión;
(3) una explicación de los fundamentos; y
(4) una oportunidad para que el alumno presente sus argumentos.
c. El director deberá notificar al padre (tutor legal) de la fecha de inicio de la suspensión y las
razones por las que se le recomendó al superintendente de escuelas suspender al alumno por un
período superior a diez (10) días o expulsarlo. A su vez, el director también deberá notificar al
representante designado del superintendente, el empleado de servicios estudiantiles.
d. Dentro de las 24 horas de la decisión del director de solicitar una suspensión extendida, el director
deberá preparar la solicitud de suspensión extendida o expulsión y entregársela al superintendente
de escuelas con una copia al empleado de servicios estudiantiles.
e. El empleado de servicios estudiantiles comenzará una detallada investigación del problema. El
personal de la escuela proporcionará toda la información solicitada durante esta investigación. Se
hará todo lo posible por obtener información respaldada por hechos sobre el caso.
f. El empleado de servicios estudiantiles hablará con el supervisor de servicios estudiantiles y con el
director de enseñanza correspondiente sobre sus recomendaciones.
g. La recomendación final se enviará al representante del superintendente. Si el supervisor apoya
la recomendación, él o ella notificará al alumno y al padre (además del superintendente adjunto)
sobre la suspensión/expulsión.
h. Si —sobre la base de esta investigación— el rrepresentante del superintendente decide que no se
justifica una suspensión extendida o expulsión, el empleado de servicios estudiantiles notificará al
alumno, al padre (tutor legal) y al director de la decisión de no extender la suspensión.
i. Si el representante del superintendente determina que sí se justifica la suspensión por más de
10 días escolares, se enviará una notificación por escrito a los padres (tutores legales). La carta
incluirá notificación de que el alumno o su padre o tutor tiene el derecho a apelar ante la Junta
de Educación en un plazo de diez (10) días a partir de esa fecha y a solicitar la oportunidad de
presentar sus argumentos ante la Junta local o un comité designado por la misma. Se enviarán
copias de la carta al director de la escuela, al superintendente adjunto que corresponda y al
empleado de servicios estudiantiles.
j. Una apelación ante la Junta de Educación no es una suspensión de la decisión del superintendente
de escuelas y el alumno permanecerá en suspensión durante este proceso. (Consulte el
Reglamento 400-4 y la Política 105).
k. La decisión de la Junta de Educación después de la audiencia será definitiva.
B. Cada escuela secundaria del Condado de Frederick debe establecer un procedimiento para la consideración
de quejas de los alumnos.
1. La queja de un alumno es una supuesta violación de una de las disposiciones de este documento.
2. El procedimiento de quejas se debe establecer con participación de una buena cantidad de alumnos.
3. Cada escuela debe diseñar un modelo para su procedimiento de revisión. Los modelos sugeridos son
un comité de:
a. alumnos, que sea representativo de la colectividad de alumnos de la escuela;
b. miembros del personal docente elegidos por el cuerpo estudiantil;
c. una cantidad equivalente de alumnos, personal docente y padres, elegidos por el cuerpo estudiantil; o
d. una cantidad equivalente de alumnos, personal docente y padres, elegidos por los tres grupos respectivos.
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Guía y Calendario Escolar 2011–2012 50
IV. Derechos y obligaciones de los alumnos
Derechos
A. Derechos académicos
1. Los alumnos tienen el derecho a asistir a la escuela hasta graduarse de la escuela secundaria o hasta
los 21 años.
a. La conducta inapropiada puede tener como consecuencia la suspensión o expulsión.
b. Los alumnos tienen el derecho a apelar una suspensión extendida o expulsión.
2. Los alumnos tienen el derecho a no tener interferencia de otros alumnos.
3. Los alumnos tienen el derecho a programas diseñados para desarrollar sus capacidades y talentos.
4. Los alumnos tienen el derecho a ser informados por el maestro sobre cuáles son los objetivos
específicos que se esperan de ellos, antes de comenzar una unidad de estudio.
5. Los alumnos tienen el derecho a ser informados por el maestro sobre qué tienen que hacer para
obtener cierta calificación, antes de comenzar una unidad de estudio.
6. Los alumnos tienen el derecho a programas apropiados para su nivel de capacidad en cursos de
enseñanza obligatorios.
7. Los alumnos tienen el derecho a hacer preguntas razonables sobre el currículo escolar en
momentos apropiados.
8. Los alumnos tienen el derecho a recibir libros de texto en buen estado.
B. Derechos constitucionales
1. No discriminación
Los alumnos tienen el derecho a no ser discriminados ilegalmente debido a su raza, sexo, estado
civil, embarazo, nacionalidad, discapacidades, antecedentes de disciplina, orientación sexual,
actividad política, estado financiero, religión, credo, opinión y éxito académico.
a. Los alumnos tienen el derecho a informar de inmediato cualquier tipo de discriminación a un
miembro del personal de la escuela.
b. Los alumnos tienen el derecho a obtener orientación, si están sujetos a cualquier tipo de discriminación.
c. Los alumnos tienen el derecho a ser informados de que FCPS tiene un reglamento (400-48)
que describe específicamente los procedimientos a seguir cuando son víctimas de insultos
raciales, religiosos o étnicos.
2. Derecho a la expresión: publicaciones escolares
a. Las publicaciones escolares son formas reconocidas de expresión y se deben fomentar como
experiencias de aprendizaje. Como tal, deben tener asesores docentes calificados.
b. Todos los miembros de la escuela deben tener la misma oportunidad de aportar a las
publicaciones escolares.
3. Derecho a la expresión: publicaciones no escolares
Los alumnos tienen el derecho a distribuir o mostrar literatura no escolar, sujeto a las limitaciones
legales y a revisión del director.
a. Los alumnos tienen el derecho a esperar que la revisión se haga de conformidad con las pautas
publicadas.
b. Los alumnos deben recibir aprobación o desaprobación dentro de los tres días escolares
después de que el director reciba el material.
IV. Derechos y obligaciones de los alumnos
Obligaciones
A. Obligaciones académicas
1. Los alumnos tienen la obligación de asistir a la escuela regularmente hasta los 16 años y seguir los
reglamentos escolares.
2. Los alumnos tienen la obligación de no interferir en la educación de otros alumnos.
3. Los alumnos tienen la obligación de aprovechar las oportunidades de aprendizaje en la escuela y
en la comunidad.
4. Los alumnos tienen la obligación de conocer los objetivos específicos que se esperan de ellos, antes
de comenzar una unidad de estudio.
5. Los alumnos tienen la obligación de saber qué tienen que hacer para obtener cierta calificación,
antes de comenzar una unidad de estudio.
6. Los alumnos tienen la obligación de considerar el juicio de los profesionales en cuanto a la
colocación en los cursos requeridos.
7. Los alumnos tienen la obligación de considerar respuestas razonables a sus preguntas sobre el
currículo.
8. Los alumnos tienen la obligación de devolver los libros de texto en buen estado. Si el libro de texto
no se devuelve o se devuelve dañado más allá de lo que el uso normal justifica, se comunicará al
alumno el costo de reposición del libro.
B. Derechos constitucionales
1. No discriminación
Los alumnos tienen la obligación de no discriminar debido a la raza, el sexo, el estado civil, el embarazo,
la nacionalidad, discapacidades, antecedentes de disciplina, la orientación sexual, la actividad política, el
estado financiero, la religión, el credo, la opinión, la aptitud académica y el expediente académico.
a. Los alumnos tienen la obligación de entender que todo tipo de discriminación será notificado
a un miembro del personal de la escuela de inmediato.
b. Es responsabilidad de los alumnos comprender que la orientación puede ser de beneficio para
víctimas de discriminación.
c. Los alumnos tienen la obligación de conocer los procedimientos escolares para resolver
cualquier tipo de discriminación.
2. Derecho a la expresión: publicaciones escolares
a. Las publicaciones escolares deben seguir las normas coherentes con los Cánones del Periodismo
de la Sociedad Estadounidense de Editores de Periódicos (ASNE) y el Reglamento 400-45.
(1) Las publicaciones escolares deben esforzarse por lograr la independencia económica y editorial.
(2) Los alumnos tienen las mismas obligaciones según la ley que las demás personas en lo
referente a la difamación y obscenidad.
b. Los editores de las publicaciones escolares establecerán procedimientos para que los
miembros de la escuela que no forman parte del personal puedan publicar artículos.
3. Derecho a la expresión: publicaciones no escolares
Los alumnos deben reconocer que el director tiene el derecho legal a revisar cualquier publicación
que no sea escolar si la desean distribuir en la escuela.
a. Las publicaciones deben tener el nombre de la organización o del individuo que las patrocine.
b. La fecha y el lugar de distribución se establecerán de manera cooperativa con el director para
evitar interrupciones de las actividades escolares normales.
c. Los alumnos que distribuyan publicaciones serán responsables de recoger la basura que
resulte de dichas actividades.

4. Derecho a peticionar
Los alumnos tienen el derecho a peticionar para presentar recursos de quejas.
5. Actividades patrióticas y religiosas
a. Las escuelas deberán proporcionar un saludo a la bandera u otras actividades patrióticas, pero
no deben exigir que un alumno participe en dichas actividades, si se opone a ellas.
b. No se exigirá que los alumnos participen en actividades religiosas de ninguna índole.
6. Derecho a formar asambleas
Los alumnos tienen el derecho a formar organizaciones y asambleas.
7. Vestuario y expresión simbólica
a. Los alumnos tienen el derecho a elegir cómo se vestirán y arreglarán, a menos que esto
presente un peligro “evidente y presente” para la salud y seguridad del alumno o interfiera en
la clase o el orden escolar.
b. Los alumnos pueden usar o mostrar insignias, brazaletes, banderas, calcomanías y distintivos
de expresión simbólica, a menos que la forma de expresión interfiera en el orden de la escuela
o sea legalmente difamatoria u obscena.
8. Registro y confiscación
Los alumnos, sus bienes personales y los bienes de la escuela que se les hayan asignado a ellos no
deben estar sujetos a registros y confiscaciones ilegales.
9. Interrogatorios policiales en el predio escolar
Los alumnos tienen el derecho a no ser interrogados por la policía en el predio escolar, salvo
bajo las condiciones indicadas en la Norma 13A.08.01.13 de la Junta de Educación del Estado de
Maryland.
C. Participación de los alumnos
1. Política y currículo escolares
a. A los alumnos se les garantizará un procedimiento que ellos han ayudado a establecer por
medio del cual pueden presentar sus evaluaciones y sugerencias sobre el currículo.
b. Los alumnos tendrán el derecho a participar en el establecimiento de las reglas escolares y los
reglamentos de conducta y los procedimientos disciplinarios. (Esas reglas y reglamentos se
deberán publicar y entregar a todos los alumnos).
4. Derecho a peticionar
La fecha y el lugar para circular dichas peticiones las establecerán los peticionantes y el director,
en cooperación.
5. Actividades patrióticas y religiosas
a. Los alumnos que se rehúsen a participar en actividades patrióticas respetarán los derechos de
los participantes.
b. Los alumnos aceptarán que es posible que se usen materiales con temas religiosos en los
estudios de enseñanza.
6. Derecho a formar asambleas
La fecha, el lugar y la finalidad de formación de una asamblea de alumnos deben ser determinados
de forma cooperativa con el administrador, el personal docente y los alumnos de cada escuela.
7. Vestuario y expresión simbólica
a. Los alumnos tienen la obligación de vestirse y arreglarse de una manera que sea segura, sana
y que no interrumpa los procedimientos del aula ni de la escuela.
b. Los alumnos tienen la obligación de no usar insignias, brazaletes, banderas, calcomanías
y otros distintivos de expresión simbólica que interfieran en el orden de la escuela o sean
legalmente difamatorios u obscenos.
8. Registro y confiscación
Los alumnos deben reconocer como legales las prácticas de registro y confiscación descritas en la
sección 7-308 de las leyes para escuelas públicas de Maryland.
a. Autoridad para registrar a un alumno
(1) Un director, subdirector o vigilante escolar de una escuela pública puede realizar un
registro razonable de un alumno que se encuentra en el predio escolar o en una excursión
patrocinada por la escuela si existe sospecha razonable de que el alumno tiene un artículo
cuya posesión es un delito penal bajo las leyes de este estado, o una violación de cualquier
otra ley estatal o una regla o un reglamento de la Junta del Condado.
(2) El registro se debe hacer en presencia de un tercero.
b. Autoridad para registrar a la escuela
(1) Un director, subdirector o vigilante escolar de una escuela pública puede registrar el
plantel escolar y sus accesorios, incluidos los armarios de los alumnos.
(2) El derecho del funcionario escolar de registrar el armario será anunciado o publicado
previamente en la escuela.
c. Reglas y reglamentos
El Ministerio de Educación del Estado de Maryland adoptará reglas y reglamentos sobre los
registros permitidos bajo esta sección.
9. Interrogatorios policiales en el predio escolar
Los alumnos deben reconocer que los interrogatorios policiales en la escuela son legales si “se trata
de un delito cometido en la escuela o en conexión con una investigación que si no se permitiera
realizar de inmediato, comprometería el éxito de la investigación o pondría la vida y seguridad de
los alumnos y de otras personas en peligro; siempre y cuando un funcionario escolar esté presente
durante todo el interrogatorio”.
C. Participación de los alumnos
1. Política y currículo escolares
a. Los alumnos deberán utilizar a su máximo potencial el procedimiento acordado para la
evaluación del currículo.
b. Los alumnos deben atenerse a las reglas y los reglamentos escolares publicados.
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Guía y Calendario Escolar 2011–2012 52
Derechos
2. Asambleas escolares
Los alumnos tendrán el derecho a participar con el personal de la escuela en la planificación,
ejecución y evaluación de programas de asambleas.
3. Gobierno estudiantil
a. Todos los alumnos tienen el derecho a recibir representación adecuada, responsable y eficaz.
b. Los alumnos tienen la oportunidad de determinar la forma organizativa por medio de la cual
comunicarán su voz.
c. El gobierno estudiantil debidamente constituido deberá cooperar con la administración para
seleccionar a un miembro del personal profesional de la escuela como su asesor.
d. El gobierno estudiantil tendrá el derecho a reunirse periódicamente durante el día escolar.
4. Actividades estudiantiles
a. Todos los alumnos tienen el derecho a formar y mantener grupos organizados, de
conformidad con los reglamentos del sistema escolar.
(1) La escuela deberá reconocer a los grupos organizados, de conformidad con los
procedimientos publicados y establecidos por la administración, el personal docente y los
alumnos, en cooperación.
(2) Es posible que, para ser reconocidos o mantener su reconocimiento, deban presentar
una lista de los miembros. Sin embargo, la administración de la escuela proporcionará la
información esencial para tener reuniones durante el día escolar.
(3) Una organización será suspendida después de una audiencia completa si no ha cumplido
con las disposiciones bajo las cuales fue aprobada o si sus actividades presentan un peligro
evidente y presente para la salud y seguridad de los miembros de la comunidad escolar.
b. La administración pedirá a los alumnos de la organización recomendaciones de asesores para
cada organización. La administración nombrará al asesor.
c. Con aprobación del director, a los grupos de alumnos se les permitirá que recauden los fondos
necesarios para llevar a cabo sus fines indicados y compartirán el control del desembolso de
dichos fondos.
d. Los grupos de alumnos tendrán acceso razonable al uso de las instalaciones escolares y
participarán en el establecimiento de procedimientos para el uso organizativo de dichas
instalaciones.
D. Orientación personal
1. Los alumnos tienen el derecho a la comunicación directa con consejeros, maestros y
administradores.
2. Los alumnos tienen derecho a una comunicación confidencial con un consejero, maestro o
administrador con respecto a información para superar el abuso de drogas.
3. Está prohibido obtener de los alumnos información destinada a los archivos del expediente
acumulativo del alumno, a menos que se comuniquen los usos y las repercusiones conocidas del
material obtenido.
4. Se deberá informar al alumno sobre los usos y las repercusiones conocidas de las pruebas estándar
y del consentimiento para la administración de dichas pruebas.
Obligaciones
2. Asambleas escolares
Los alumnos que asistan a asambleas deberán respetar los derechos de los otros asistentes y de los
participantes en el programa de asambleas.
3. Gobierno estudiantil
a. Los alumnos utilizarán las estructuras organizativas del gobierno estudiantil debidamente
constituidas para la participación dentro de la escuela.
b. Los alumnos deben proporcionar una declaración escrita que defina la naturaleza y función de la
estructura organizativa del gobierno estudiantil, sujeta a la aprobación de la administración escolar.
c. El gobierno estudiantil deberá consultar y trabajar con el asesor asignado.
d. Las reuniones regulares del gobierno estudiantil se realizarán en intervalos establecidos de
manera coordinativa con el director y los maestros.
4. Actividades estudiantiles
a. Las actividades de grupos estudiantiles organizados contribuirán al desarrollo intelectual y
social de los alumnos.
(1) El grupo deberá presentar al director una lista de los miembros designados como
contactos, una constitución y las normas o una declaración por escrito de la finalidad, y
notificar los cambios en los mismos.
(2) Todos los alumnos deben tener derecho a ser miembros, salvo cuando la finalidad de la
actividad requiera ciertas características relacionadas directamente con la finalidad de la
organización.
(3) La organización tiene la obligación de acatarse a las finalidades propuestas y, si se suspende
por no hacerlo, deberá respetar y aceptar dicha decisión hasta la fecha de la audiencia.
b. Los alumnos de cada organización deberán utilizar y trabajar con el asesor asignado.
c. Los grupos estudiantiles se harán responsables de crear un presupuesto, registrar y justificar
sus gastos de conformidad con los procedimientos acordados por la administración, los
asesores estudiantiles y los alumnos.
d. Los alumnos deberán cooperar con la administración y el personal docente para establecer y
mantener los procedimientos que garanticen el uso ordenado de las instalaciones escolares en
base a una prioridad de solicitudes y las necesidades de toda la comunidad escolar.
D. Orientación personal
1. Los alumnos pueden consultar con consejeros, maestros y administradores en horarios acordados
por ambas partes.
2. Los alumnos tendrán entendido que la comunicación con educadores profesionales en lo
relacionado con información para superar el abuso de drogas está protegida bajo la Ley 7-412 de
Maryland.
3. Los alumnos tienen la obligación de cooperar con la recopilación razonable de información.
4. Los alumnos tienen la obligación de cooperar con la recopilación razonable de información.

5. La escuela debe registrar únicamente la información especificada en el Manual de Instrucciones
del Sistema de Expedientes de Alumnos de Maryland y manejar los diferentes tipos de información
de la siguiente manera:
a. Los archivos del expediente permanente del alumno solamente deben contener información
personal, familiar, de asistencia y de resultados en las materias.
b. El expediente del alumno, que será destruido cuando cumpla 21 años, será actualizado para
incluir pruebas estándar, matriculación, rendimiento no académico e información de salud
física.
c. La información confidencial, como evaluaciones psicológicas y físicas, se conservará en
archivos bloqueados a los cuales solamente tendrán acceso el director y las personas que el
director designe.
6. Los alumnos y sus padres tienen derecho a que un empleado con capacitación profesional les
interprete la información contenida en los expedientes del alumno.
a. Los datos del coeficiente intelectual y los informes psicológicos se excluirán. A los alumnos se
les podría ocultar esta información (pero no a sus padres si los alumnos son menores o no han
sido emancipados) a discreción de las autoridades escolares y en colaboración con el padre o
tutor.
b. Los expedientes y archivos no pueden ser divulgados a ninguna persona ni organismo fuera de
la escuela, salvo en el caso de una orden judicial o con la autorización por escrito de los padres
o tutores. Si el alumno ya cumplió 18 años o está matriculado en una institución de enseñanza
postsecundaria, se requiere la autorización por escrito del alumno y no de los padres o tutores. La
Norma 13A.08.02 de la Junta de Educación del Estado de Maryland deberá controlar la divulgación
y disposición de los expedientes.
7. Los alumnos que reúnen los requisitos tienen el derecho a solicitar programas especiales para
alumnos discapacitados. (Norma 13A.05.01 de la Junta de Educación del Estado de Maryland).
5. Los alumnos deben reconocer que existe cierta información específica que se debe conservar en
los expedientes escolares.
6. Los alumnos tienen la obligación de obtener permiso para la divulgación de información de sus
archivos a instituciones externas.
7. No corresponde.
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Guía y Calendario Escolar 2011-2012 www.fcps.org
54
OFICINA ADMINISTRATIVA PRINCIPAL
301-644-5000
SERVICIOS DE COMUNICACIÓN
Marita Loose, APR, directora ejecutiva
Sitio Web de FCPS
301-696-6900
Correo electrónico FindOutFirst/Mensajes de texto
Arte para los medios de comunicación
301-696-6911
comunicación
Coordinación de imprenta
Televisión
301-644-5016
SERVICIOS A LAS INSTALACIONES
Ray Barnes, director ejecutivo
Gerencia de construcción
301-644-5025
Planificación de instalaciones
301-644-5024
Mantenimiento y operaciones
301-644-5169
SERVICIOS FISCALES
Leslie Pellegrino, directora ejecutiva (provisional)
Cuentas por pagar
301-644-5009
301-644-5049
Presupuesto
301-644-5011
DIRECTORIO DE LA
OFICINA CENTRAL
Servicios alimentarios
301-644-5061
Nómina
301-644-5044
Compras
301-644-5210
Transporte
301-644-5366
Rendición de cuentas de almacén y propiedad
301-644-5393
DIRECCIONES DE CORREO ELECTRÓNICO
Para ponerse en contacto con el personal de FCPS por correo electrónico: nombre.apellido@fcps.org
(juan.perez@fcps.org)
Si hay varios empleados con el mismo nombre y apellido: nombre.inicialsegundonombre.apellido@fcps.
org (juan.c.perez@fcps.org)
MEJORAMIENTO ESCOLAR, ENSEÑANZA Y ADMINISTRACIÓN
SECUNDARIA:
Ann Bonitatibus, superintendenta adjunta
Directores de enseñanza
Especialistas en capacitación de maestros
Artes: visuales e interpretativas, 6.º a 12.º grados
301-644-5264
Atletismo y actividades extracurriculares
Educación vocacional y tecnología
301-644-5200
Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
Inglés/Disciplinas Lingüísticas, 6.º a 12.º grados
301-644-5265
Matemáticas, 6.º a 12.º grados
Educación física e higiene, 6.º a 12.º grados
Desarrollo profesional
capacitación de maestros
301-644-5125
Investigación, desarrollo y rendición de cuentas
Análisis de datos e investigación
301-696-6919
Subvenciones
Exámenes y rendición de cuentas
301-696-6919
Ciencias, 6.º a 12.º grados
Ciencias sociales, 6.º a 12.º grados
301-644-5265
Idiomas del mundo, 6.º a 12.º grados
SEGURIDAD ESCOLAR

RECURSOS HUMANOS
Paula Lawton, directora ejecutiva
Certificación
301-644-5110
Prestaciones para empleados
prestaciones
301-644-5112
301-644-5092
301-644-5122
Contratación de personal
Administración
Educación especial/primaria
Secundaria
301-644-5099
Clases especiales
301-644-5091
Suplentes
Personal de apoyo
301-644-5096
Sistema para llamar a suplentes 301-644-5106
Línea directa para vacantes 301-644-5123
SERVICIOS DE MEDIOS DE BIBLIOTECA Y CENTRO DE MATERIALES DIDÁCTICOS
Servicios de medios de biblioteca, kindergarten a
12.º grado
301-644-5134
Centro de materiales didácticos para el personal
301-644-5133
MEJORAMIENTO ESCOLAR, ENSEÑANZA Y ADMINISTRACIÓN
PRIMARIA:
Steve Lockard, superintendente adjunto
Directores de enseñanza
Innovación e implementación curricular primaria
301-644-5125
Artes: visuales e interpretativas, kindergarten a
5.º grado
Educación preescolar/
Participación de la familia y la comunidad
Educación multicultural/de superdotados y talentosos
Programas para alumnos superdotados y talentosos
Aprovechamiento de minorías
Disciplinas Lingüísticas y Ciencias Sociales,
prekindergarten a 5.º grado
Matemáticas y Ciencias, prekindergarten a 5.º grado
301-644-5102
Educación física e higiene, prekindergarten a 5.º grado
301-644-5214
EDUCACIÓN ESPECIAL Y SERVICIOS PSICOLÓGICOS
301-644-5295
Coordinadores
Primaria:
Secundaria: Chris Baumann
Media:
Colocaciones en programas privados:
Interpretación del lenguaje de señas:
Servicios del habla y lenguaje:
301-644-5301
301-644-5299
301-644-5293
240-236-4014
Servicios psicológicos
SERVICIOS ESTUDIANTILES
Coordinadores de Servicios CASS (Servicios Escolares de
Organismos Comunitarios)
Orientación y apoyo estudiantil
301-644-5220
Servicios de salud
Supervisores de enseñanza en el hogar
Empleados de servicios estudiantiles
Joseph Burau
Guy Hofer
301-644-5244
301-644-4012
Administradora del programa para personas sin hogar
Zoe Carson 301-644-5290
OFICINA DEL SUPERINTENDENTE
Dra. Theresa R. Alban, superintendenta 301-696-6910
Servicios legales
Jamie R. Cannon, Esq., directora ejecutiva
SERVICIOS TECNOLÓGICOS
William Boyer, director ejecutivo
Sistemas empresariales
Tecnología educativa y capacitación
Redes y seguridad
Respaldo tecnológico
TRANSPORTE (CONSULTE LA SECCIÓN SERVICIOS FISCALES)
www.fcps.org 55

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 56
DIRECTORIO DE ESCUELAS
ESCUELAS PRIMARIAS
1. Ballenger Creek* 240-236-2500
Karine Myers, directora
5250 Kingsbrook Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-2501
2. Brunswick * 240-236-2900
Patricia Hosfelt, directora
400 Central Avenue
Brunswick, MD 21716
Fax 240-236-2901
3. Carroll Manor * 240-236-3800
Kevin Cuppett, director
5624 Adamstown Road
Adamstown, MD 21710
Fax 240-236-3801
4. Centerville 240-566-0100
Stephen Raff, director
3601 Carriage Hill Drive
Frederick, MD 21704
Fax 240-566-0101
5. Deer Crossing 240-236-5900
Heather Michael, directora
10601 Finn Drive
New Market, MD 21774
Fax 240-236-5901
6. Emmitsburg * 240-236-1750
Kathryn Golightly, directora
300 South Seton Avenue
Emmitsburg, MD 21727
Fax 240-236-1751 7.
7. Glade * 240-236-2100
Sunora Knill-Wilbar, directora
9525 Glade Road
Walkersville, MD 21793
Fax 240-236-2101
8. Green Valley 240-236-3400
Leigh Warren, directora
11501 Fingerboard Road
Monrovia, MD 21770
Fax 240-236-3401
9. Hillcrest * 240-236-3200
Dra. Ayesha McArthur, directora
1285 Hillcrest Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-3201
10. Kemptown 240-236-3500
Steve Parsons, director
3456 Kemptown Church Road
Monrovia, MD 21770
Fax 240-236-3501
11. Lewistown 240-236-3750
Amy Schwiegerath, directora
11119 Hessong Bridge Road
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-3751
12. Liberty 240-236-1800
Gerald DeGrange, director
11820 Liberty Road
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-1801
13. Lincoln * 240-236-2650
Ann Reever, directora
250 Madison Street
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-2763
14. Middletown 240-236-1100
3.º a 5.º grado
Suzanne O’Toole, directora
201 East Green Street
Middletown, MD 21769
Fax 240-236-1150
15. Middletown 240-566-0200
Primary *
Prekindergarten a 2.º grado
Karen Hopson, directora
403 Franklin Street
Middletown, MD 21769
Fax 240-566-0201
16. Monocacy * 240-236-1400
Allie Watkins, director
7421 Hayward Road
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-1401
17. Myersville 240-236-1900
Susan Kreiger, directora
429 Main Street
Myersville, MD 21773
Fax 240-236-1901
18. New Market * 240-236-1300
Cindy Alvarado, directora
93 West Main Street
New Market, MD 21774
Fax 240-236-1301
19. New Midway-Woodsboro
Cynthia Houston, directora
A) New Midway 240-236-1500
3.º a 5.º grado
12226 Woodsboro Pike
Keymar, MD 21757
Fax 240-236-1501
B) Woodsboro * 240-236-3700
Prekindergarten a 2.º grado
101 Liberty Road
Woodsboro, MD 21798
Fax 240-236-3701
20. North Frederick * 240-236-2000
DeVeda Coley, directora
1001 Motter Avenue
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-2001
21. Oakdale * 240-236-3300
Randy Perrell, director
9850 Old National Pike
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-236-3301
22. Orchard Grove * 240-236-2400
Cheryl Crawford, directora
5898 Hannover Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-2401
23. Parkway 240-236-2600
Elizabeth Little, directora
300 Carroll Parkway
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-2601
24. Sabillasville 240-236-6000
Karen Locke, directora
16210-B Sabillasville Road
Sabillasville, MD 21780
Fax 240-236-6001
25. Spring Ridge * 240-236-1600
Deborah Thackston, directora
9051 Ridgefield Drive
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-1601
26. Thurmont (3º a 5º grado)
240-236-0900
Kate Krietz, directora
805 East Main Street
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-0901
27. Thurmont Primar y* 240-236-2800
Prekindergarten a 2.º grado
Debra Myers, directora
7989 Rocky Ridge Road
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-2801
28. Tuscarora 240-566-0000
Tracy Hilliard, directora
6321 Lambert Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-566-0001
29. Twin Ridge * 240-236-2300
Kimberly Seiss, directora
1106 Leafy Hollow Circle
Mt. Airy, MD 21771
Fax 240-236-2301
30. Urbana 240-236-2200
Jan Hollenbeck, directora
3554 Urbana Pike
Frederick, MD 21704
Fax 240-236-2201
31. Valley* 240-236-3000
Tess Blumenthal, directora
3519 Jefferson Pike
Jefferson, MD 21755
Fax 240-236-3001
32. Walkersville 240-236-1000
Stephanie Brown, directora
83 Frederick Street
Walkersville, MD 21793
Fax 240-236-1050
33. Waverley * 240-236-3900
Barbara Nash, directora
201 Waverley Drive
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-3901
34. Whittier * 240-236-3100
John Festerman, director
2400 Whittier Drive
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-3101
35. Wolfsville * 240-236-2250
Lynnea Richards, directora
12520 Wolfsville Road
Myersville, MD 21773
Fax 240-236-2251
36. Yellow Springs 240-236-1700
Kathy Prichard, directora
8717 Yellow Springs Road
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-1701
ESCUELAS MEDIAS
37. Ballenger Creek 240-236-5700
Mita Badshah, directora
5525 Ballenger Creek Pike
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-5701
Escuelas medias (continuación)
48. West Frederick 240-236-4000
Daniel Lippy, director
515 West Patrick Street
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-4050
49. Windsor Knolls 240-236-5000
Nancy Doll, directora
11150 Windsor Road
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-236-5001
ESCUELAS SECUNDARIAS
50. Brunswick 240-236-8600
Jack Newkirk II, director
101 Cummings Drive
Brunswick, MD 21716
Fax 240-236-8601
51. Catoctin 240-236-8100
Bernard Quesada, director
14745 Sabillasville Road
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-8101
52. Frederick 240-236-7000
Denise Fargo-Devine, directora
650 Carroll Parkway
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-7015
53. Governor Thomas 240-236-8200
Johnson
Marlene Tarr, directora
1501 North Market Street
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-8201
54. Linganore 240-566-9700
David Kehne, director
12013 Old Annapolis Road
Frederick, MD 21701
Fax 240-566-9701
55. Middletown 240-236-7400
Jay Berno, director
200 Schoolhouse Drive
Middletown, MD 21769
Fax 240-236-7450
56. Oakdale 240-566-9400
Dr. George M. Seaton II, director
5850 Eaglehead Drive
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-566-9401
57. Tuscarora 240-236-6400
Kathleen Schlappal, directora
5312 Ballenger Creek Pike
Frederick, MD 21703
Fax 240-236-6401

17
340
70
ALT
40
17
180
15
351
550
REFERENCIAS
* Programa de prekindergarten disponible.
Prekindergarten de educación especial disponible
40
85
15
144
355
550
270
77
194
26
80
140
75
70
Escuelas medias (continuación)
38. Brunswick 240-236-5400
Barbara Keiling, directora
301 Cummings Drive
Brunswick, MD 21716
Fax 240-236-5401
39. Crestwood 240-566-9000
Jennifer Powell, directora
7100 Foxcroft Drive
Frederick, MD 21703
Fax 240-566-9001
40. Governor Thomas 240-236-4900
Johnson
Neal Case, director
1799 Schifferstadt Boulevard
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-4901
41. Middletown 240-236-4200
Frank Vetter, director
100 Martha Mason Street
Middletown, MD 21769
Fax 240-236-4250
42. Monocacy 240-236-4700
Everett Warren, director
8009 Opossumtown Pike
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-4701
43. New Market 240-236-4600
Brian Vasquenza, director
125 West Main Street
New Market, MD 21774
Fax 240-236-4650
44. Oakdale 240-236-5500
Michelle Concepcion, directora
9840 Old National Pike
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-236-5501
45. Thurmont 240-236-5100
Donna Faith, directora
408 East Main Street
Thurmont, MD 21788
Fax 240-236-5101
46. Urbana 240-566-9200
Gwendolyn Dorsey, directora
3511 Pontius Court
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-566-9201
47. Walkersville 240-236-4400
Jamie Aliveto, directora
55 Frederick Street
Walkersville, MD 21793
Fax 240-236-4401
Escuelas secundarias
(continuación)
58. Urbana 240-236-7600
Kathy Campagnoli, directora
3471 Campus Drive
Ijamsville, MD 21754
Fax 240-236-7601
59. Walkersville 240-236-7200
Michael Concepcion, director
81 Frederick Street
Walkersville, MD 21793
Fax 240-236-7250
OTRAS
60. Escuela Secundaria Vespertina
Flexible (FLEX) 240-236-8450
Richard Ramsburg, director
c/o GTJMS
1799 Schifferstadt Boulevard
Room 116
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-8451
61. Centro de Educación Vocacional y
Tecnología (CTC) 240-236-8500
Greg Solberg, director
7922 Opossumtown Pike
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-8501
62. Laboratorio de Ciencias de la
240-236-2694 Tierra y el Espacio
(ESSL)
Mark Bowman y Jeff Grills,
directores
210 Madison Street
Frederick, MD 21701
Fax 240-236-2693
63. Heather Ridge 240-236-8000
Denise Flora, directora
1445 Taney Avenue
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-8001
64. Monocacy Valley 301-668-5013
Montessori Public Charter School *
Felacita King, directora
217 Dill Avenue
Frederick, MD 21701
Fax 301-668-5015
65. Rock Creek 240-236-8700
Mary Malone, directora
191 Waverley Drive
Frederick, MD 21702
Fax 240-236-8701
En la página siguiente, encontrará otros
números útiles.
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 57

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 58
Seguridad escolar y estudiantil
Es obligación de todos mantener las escuelas seguras.
Como ayuda, cada FCPS tiene un coordinador de
seguridad escolar y, al menos, un consejero de planta; y a
todas las escuelas se les asignan psicólogos escolares. Un
programa de funcionarios de recursos escolares (FRE)
designa un subalguacil a cada escuela secundaria para
ayudar a mantener un entorno seguro. Los subalguaciles
también responden a las necesidades de las escuelas
primarias y medias correspondientes. Además de su
función como oficiales encargados del cumplimiento de
la ley, los FRE se desempeñan como instructores en la
prevención de la delincuencia y temas relacionados con
la ley, y como mentores y ejemplos a seguir.
La comunidad de Frederick también ofrece recursos
para ayudar a los alumnos que lo necesitan y para
mantener las escuelas seguras. Si necesita ayuda o tiene
algún problema que le gustaría tratar, siempre hay
alguien dispuesto a escuchar. Conserve estos números
de teléfono a la mano:
★ Línea directa del Condado de Frederick, 301-662-2255
Línea directa para jóvenes en crisis, 1-800-422-0009
Intervención en situaciones de crisis, información,
remisiones y apoyo por teléfono
★ Línea directa de información sobre seguridad
escolar, 1-877-636-6332
Para comunicar inquietudes sobre amenazas para
la seguridad escolar o estudiantil
★ Amigos por teléfono, 301-694-8255
Línea para que los niños que están solos en casa
conversen con una persona afectuosa
Oficina de la Junta de Educación del Condado
de Frederick
Judith A. Ricketts, directora administrativa
301-696-6850 Fax 301-696-6950
Alumno miembro de la Junta de Educación
Brandon Wharton* brandon.wharton@fcps.org
Child Find
301-644-5292 Fax 301-644-5305
Family Partnership
301-600-2206 Fax 301-600-2209
Ferko (asociación cooperativa de crédito) NUEVA DIRECCIÓN
www.ferkomfcu.com
502 West Patrick Street, Frederick, MD 21701
301-662-7266 Fax 301-662-4525
Asociación de Empleados de Apoyo Escolar
de Frederick (FASSE)
Karen Blackwood, presidenta
301-620-9217 Fax 301-620-8976
Asociación Supervisora y Administrativa
del Condado de Frederick (FCASA)
Michael Bunitsky, presidente
301-644-5265 Fax 301-644-5241
Departamento de Salud del Condado de Frederick
Clínica de Vacunación
301-600-3342
Programa de salud escolar
301-600-3312 Fax 301-600-3308
Asociación de Maestros del Condado de Frederick
(FCTA)
Gary Brennan, presidente
301-662-9077 Fax 301-662-9205
Centro Judy
240-236-8770 Fax 240-236-8774
Otros contactos útiles
Ministerio de Educación del Estado de Maryland
410-767-0600
Programa Outdoor School (Escuela al aire libre)
Eddie Main, facilitador
240-236-4787 Fax 301-644-5139
Programa de alfabetización familiar para padres
e hijos
240-236-8780 Fax 240-236-8785
Programa Partners for Success (Asociados para el éxito)
240-236-8744 Fax 240-236-8701
Línea directa de información sobre fiestas
301-600-1318
Para comunicar confidencialmente una fiesta donde,
según las sospechas, se ofrecen drogas o alcohol a
menores de 21 años.
Consejo de PTA del Condado de Frederick
Daphne Gabb, presidenta
301-473-5747 Correo electrónico: frederick@mdpta.org
Centro de Ciencias (SC)
Para la adquisición de material didáctico del
personal de FCPS: 240-236-2691
Programa SUCCESS
240-236-8840 Fax 240-236-8841
Escuela de verano
240-236-8450 (secundaria)
Clases particulares
301-644-5328 (primaria) 301-644-5265 (secundaria)
*Aprobación final pendiente de la Asociación de
Consejos Estudiantiles del Condado de Frederick.

GLOSARIO DE FCPS: ABREVIATURAS Y TÉRMINOS DE USO COMÚN EN LA EDUCACIÓN
AP (CRÉDITO UNIVERSITARIO): programa de cursos avanzados de nivel universitario que se ofrece a
alumnos de secundaria. Los exámenes nacionales administrados por la Junta Universitaria permiten
a los alumnos obtener crédito universitario si tienen una calificación alta. FCPS recomienda de
sobremanera que los alumnos matriculados en clases de AP tomen dichos exámenes.
AYP (PROGRESO ANUAL ADECUADO): metas que todos los estados deben establecer para las escuelas
y sistemas escolares, de conformidad con la Ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás (NCLB).
Se requiere que todos los alumnos mejoren y alcancen los niveles de dominio de Lectura y
Matemáticas establecidos por el estado para 2014.
CTC: Centro de Educación Vocacional y Tecnología
ELO (Oportunidades de Aprendizaje Extendido): se ofrecen en las escuelas Excel (consulte las
páginas 30 y 32).
EXAMEN DE EVALUACIÓN SEGÚN CRITERIOS: tiene la finalidad de informar si el aprovechamiento de los
alumnos cumple con los criterios establecidos o el aprovechamiento objetivo. Las calificaciones
generalmente se notifican de dos maneras: mediante una escala numérica y mediante el nivel de
dominio del alumno, utilizando términos tales como básico, competente, avanzado o aprobado/
reprobado.
EXAMEN DE EVALUACIÓN SEGÚN LAS NORMAS: diseñado para comparar el aprovechamiento actual
de los alumnos con el de un grupo que realizó el mismo examen previamente. Las calificaciones
generalmente se notifican en percentiles para ilustrar cómo se comparan los individuos y los
grupos con sus homólogos en el estado y en el país.
FARM (COMIDAS GRATUITAS Y A PRECIO REDUCIDO): categoría de alumnos con derecho a recibir
desayuno o almuerzo gratuito o a un precio reducido en la escuela, ya que su solicitud cumple con
los requisitos impuestos por el Departamento de Agricultura de EE. UU. sobre ingresos y cantidad
de integrantes en la familia.
G&T (EDUCACIÓN PARA ALUMNOS SUPERDOTADOS Y TALENTOSOS): FCPS cumple con su
compromiso de proporcionar educación a los alumnos superdotados y talentosos por medio
de una variedad de programas y servicios, enseñanza acelerada (presenta cursos que cubren
más material o en mayor detalle que los normales para ese grado en particular) y actividades de
enriquecimiento (amplían la profundidad y el ámbito del contenido y la aplicación), según las
necesidades del alumno.
GRADOS INTERMEDIOS: grados superiores de primaria, de 3.º a 5.º grado.
GRADOS PRIMARIOS: grados desde prekindergarten hasta 2.º grado.
HORARIO EN BLOQUES: los alumnos de secundaria de FCPS tienen dos semestres por año escolar
y completan cuatro “bloques” o clases de 90 minutos cada semestre. Cada semestre consta de
dos períodos.
HSA (EVALUACIONES DE ALUMNOS DE SECUNDARIA): exámenes de fin de curso que el Ministerio de
Educación del Estado de Maryland produce con la finalidad de elevar el nivel académico de todas
las escuelas secundarias públicas de Maryland.
IB (PROGRAMA PARA DIPLOMA DE BACHILLERATO INTERNACIONAL): exigente currículo de escuela
secundaria de dos años para obtener un título reconocido ampliamente por las principales
universidades del mundo.
ILP (PLAN DE APRENDIZAJE INDIVIDUALIZADO): programa de asistencia educativa diseñado
individualmente para alumnos que no alcanzan o no logran alcanzar los niveles de aprovechamiento
establecidos para Matemáticas, Lectura o Escritura.
JROTC (Entrenamiento de la Reserva del Ejército para Jóvenes): enseñanza que se ofrece en la
escuela Linganore High School.
MSA (EVALUACIONES DE LAS ESCUELAS DE MARYLAND): evaluaciones estatales diseñadas para evaluar
el progreso del alumno en Matemáticas de 3.º a 8.º grado, Inglés 10 y Álgebra.
NCLB (QUE NINGÚN NIÑO SE QUEDE ATRÁS): esta legislación pasó a ser ley en enero de 2002
y redefine el papel federal en educación y se diseñó para cerrar la brecha de aprovechamiento
entre los alumnos con desventajas y los que pertenecen a minorías y sus compañeros. Sus
principios básicos incluyen mayor responsabilidad de las escuelas, más pruebas para determinar el
aprovechamiento de los alumnos, más opciones para los padres cuyos niños no están progresando
y énfasis en métodos de enseñanza comprobados. La ley dispone que los 50 estados establezcan
elevadas normas de aprovechamiento en Lectura, Matemáticas y Ciencias, y que todos los niños
de 3.º a 8.º grado y 10.º grado realicen exámenes que confirmen su progreso.
PERFIL ESCOLAR: información disponible en Internet sobre las Escuelas Públicas del Condado de
Frederick, con datos útiles sobre demografía y matriculación.
PLAN MAESTRO: FCPS trabaja en estrecha colaboración con el Ministerio de Educación del Estado
de Maryland para garantizar el cumplimiento de las disposiciones de la Ley NCLB. Por otro lado,
conforme a la Ley Puente Hacia la Excelencia en Educación (BEA) de Maryland, cada distrito
escolar desarrolla un plan maestro completo de cinco años que describe cómo logrará cada una de
las metas del estado. El plan maestro de FCPS está disponible en línea en www.fcps.org.
POLÍTICAS: la Junta de Educación del Condado de Frederick establece políticas como pautas para el
funcionamiento exitoso y eficiente de nuestro sistema escolar.
PROGRAMAS ESPECIALIZADOS MAGNET: programa educativo a nivel del condado que se lleva a cabo en
una ubicación para responder a necesidades académicas similares. FCPS cuenta con varios tipos
de programas especializados:
ACADEMIAS EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS: consulte la página 30.
CENTRO DE EDUCACIÓN VOCACIONAL Y TECNOLOGÍA (CTC): ofrece 23 programas de preparación para
carreras profesionales para los alumnos de 10.º a 12.º grado
(consulte la página 27).
ELL (Aprendizaje de Idioma Inglés): estas clases se imparten en las escuelas Frederick High
y West Frederick Middle. Los alumnos de Monocacy Middle y de la mayoría de las escuelas
primarias tienen enseñanza de ELL en sus escuelas locales. Algunos alumnos de escuelas primarias
son transportados a Monocacy Elementary para recibir enseñanza de ELL.
G&T: este programa se imparte en tres escuelas para los alumnos de todo el condado. El programa
especializado Magnet de primaria de FCPS responde a las necesidades singulares de alumnos
de alto aprovechamiento de 1.º a 5.º grado; proporciona rigor académico y un desafío para los
alumnos que reúnen los criterios de selección.
PSAT: consulte SAT a continuación.
REGLAMENTOS: el superintendente de FCPS autoriza reglamentos a fin de especificar procedimientos
para ejecutar las políticas de la BOE en el sistema escolar.
SAT-10 (Prueba de Aprovechamiento de Stanford, Décima Edición): examen nacional
de evaluación según las normas de Lectura, Matemáticas y Medio Ambiente para 2.º grado. Se
diseñó para medir los logros de los alumnos en cuanto a las normas de preparación del condado
para el final de 2.º grado.
SAT: es un examen de admisión universitaria nacional que tiene la finalidad de medir aptitudes
críticas de lectura, escritura y razonamiento matemático. El PSAT es un examen de aptitud (SAT)
preliminar que sirve de práctica antes de tomar el SAT y determina algunas oportunidades de
obtener becas y premios.
SIT (EQUIPO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ESCUELA): grupo de empleados, padres, socios
empresariales y otros representantes de una escuela o distrito que se encarga de establecer y
facilitar un plan de mejoramiento para esa escuela. Las metas del plan están ligadas a la visión,
declaración de misión y metas estratégicas de FCPS.
ZONA ESCOLAR: hace referencia a la escuela secundaria y a las escuelas primarias y medias cuyos
alumnos finalmente asistirán a esa escuela secundaria. Proporciona a FCPS una manera de
coordinar y mejorar la enseñanza y otros servicios, tales como el transporte.
FindOutFirst (Entérese antes que los demás) en www.fcps.org 59

Guía y Calendario Escolar 2011–2012 60
Espacio para sus notas
Contactos clave
Números de teléfono de la escuela
Maestros
Administradores
Entrenadores deportivos
Demás personal
Información de voluntarios y PTA
Notas sobre fechas de conferencias
Octubre
Marzo
NOTAS
Preparación para emergencias
Usted y su familia están preparados para una emergencia?
Los grupos de preparación para emergencias del Condado de Frederick recomiendan tomar las medidas esbozadas a
continuación para garantizar que usted, su familia y su lugar de trabajo estén listos para evitar y responder frente a una
emergencia.
Obtenga información:
Supervise los cambios de las condiciones climáticas y el estado de los caminos, y sepa cuándo no será seguro viajar.
Lea los periódicos de su área, sintonice los canales de televisión regionales y escuche las noticias en las radios locales.
Esté siempre atento a mensajes oficiales de emergencia comunicados a través del Sistema de Alerta de Emergencias
(EAS) en WFMD 930 AM, WFRE 99.9 FM, WAFY KEY 103.1 FM, el Canal 19 de cable del Gobierno del Condado
de Frederick y el Canal 99 de cable de la Ciudad de Frederick.
Prepare un plan:
Desarrolle un plan de emergencia y hable sobre este plan con su familia.
Decida cómo hará para saber si su familia está a salvo y hacerle saber que usted está bien.
Planifique alternativas para comunicarse con su familia y otras personas si se interrumpen las comunicaciones por los
medios habituales.
Prevea la posibilidad de tener que abandonar su casa: sepa qué deberá llevarse, qué medidas serán necesarias para
garantizar la seguridad de su casa antes de irse y adónde deberá ir.
Prepare los elementos de subsistencia:
Prepare suministros suficientes para que su familia subsista tres días.
Incluya lo esencial: agua, alimentos, documentos importantes e identificación personal, ropa abrigada, mantas, una
linterna y una radio (ambas con baterías) y medicamentos.
Cuando prepare el plan para su familia, recuerde también a sus mascotas.
Participe:
Recuerde: las emergencias parecen menos devastadoras si se cuenta con un sistema de apoyo.
Conozca a sus vecinos (tanto los de su hogar como los de su trabajo), la gente de la escuela, los grupos comunitarios,
los miembros de congregaciones religiosas y los padres de los amigos de sus hijos.
Ofrezca sus servicios y su tiempo como voluntario a organizaciones del Condado de Frederick en escuelas con
unidades de bomberos o rescate, en hospitales, a través de la Cruz Roja, en campañas organizadas de donación de
sangre, etc.
El Departamento de Preparación para Emergencias del Condado de Frederick ha desarrollado un vínculo de colaboración
muy estrecho con las Escuelas Públicas del Condado de Frederick con miras a consolidar un Condado de Frederick más
fuerte y seguro. Para obtener más información, comuníquese con el Departamento de Preparación para Emergencias
llamando al 301-600-1746.

5, 38, 39 Ausencias
30 Academia de Artes y Comunicación
30 Academia de Ciencias Ambientales
Academia de Diploma para Crédito
30 Universitario
30 Academia de Enseñanza
Academia de Experiencia para Créditos
30 Universitarios (APEX)
30 Academia de Introducción a la Ingeniería
30 Academias en las escuelas secundarias
40-41, 45 Acoso sexual
35 ACT
44 Actividad de pandillas
5 Actividades de fin de semana
5 Actividades después de clases
36, 46, 48 Actividades extracurriculares
51 Actividades patrióticas
46, 49-53 Actividades y participación de los alumnos
22, 23 Admisión
44 Agresión
44 Agresión sexual
46 Alarmas de incendio y extintores
39, 45-46 Alcohol
25 Alergias
31 Alfabetización familiar para padres e hijos
4, 25 Almuerzo
22 Alumnos no residentes
46 Amenaza de bomba
30 Aprendizaje de Idioma Inglés (ELL)
37 Aprendizaje sobre el servicio
45 Apuestas
22 Áreas de asistencia
40, 46 Armas
40, 46 Armas de fuego
30, 54 Artes Visuales e Interpretativas
Asistencia con Problemas de Habla y
31 Aprendizaje (LLS)
6, 58 Asociación de Padres y Maestros (PTA, PTSA)
6 Asociaciones
23, 36, 45-46 Atletismo
38-39, 47 Ausentismo
30, 59 Bachillerato Internacional (IB)
36 Becarios de Maryland
45 Blasfemia
34 Boletines de calificaciones
Buscapersonas y dispositivos de comunicación
39, 47 portátiles
Calendario de fin de año para los alumnos de
37 12.º grado
37 Calendario para los alumnos de 12.º grado
34 Calificaciones en Internet
37 Calificaciones en los expedientes escolares
36-37 Calificaciones ponderadas
5 Cambios de horario por condiciones climáticas
38 Castigo corporal
5, 27, 59 Centro de Educación Vocacional y Tecnología
30 Centro Judy
54-55 Ciencias
54-55 Ciencias sociales
5 Cierre
7 Ciudadanos de edad avanzada
32, 58 Clases particulares
36 Colocación
1, 4, 25 Comidas
Comité Asesor de Educación Especial para
28, 43 Ciudadanos (SECAC)
31 Comité Asesor de la Vida Familiar
22, 24, 40, 48 Conducción de vehículos
47-53 Conducta perturbadora
7, 8 Conferencias
7, 8 Conferencias entre padres y maestros
1 Correo de voz
1, 36, 59 Crédito Universitario (AP)
40 Cuotas para útiles y actividades
26-37 Currículo
44-45, 50 Daño a la propiedad
interior de la portada Declaración de visión
1 Demografía
23 Deportes
23 Deportes interescolares
49-53 Derechos y obligaciones de los alumnos
4, 25 Desayuno
40-41 Días festivos
Direcciones de correo electrónico(ver también
2, 54, 58 FindOutFirst)
56-57 Directorio, escuelas
54-55 Directorio, oficina central
58 Directorio, otros números útiles
40, 43-48 Disciplina
31, 54-55 Disciplinas lingüísticas
54-55 Disciplinas lingüísticas/inglés
25, 39-42, 45 Discriminación, (ver Igualdad)
46 Dispositivos explosivos
38, 50 Distribución de materiales en las escuelas
31, 39-40, 45-46
1, 28-29, 41,
Drogas
43-48, 57 Educación especial
54-55 Educación física
31 Educación multicultural
22 Educación preescolar
27 Educación vocacional y tecnología
4, 5, 7, 58, 60 Emergencias
41 Encuestas
Enriquecimiento para alumnos superdotados
31, 55, 59 y talentosos
32 Enseñanza en el hogar
47 Entrada sin autorización
6, 59 Equipo para el Mejoramiento de la Escuela (SIT)
30 Escuela autónoma
4, 26, 28-33 Escuela media
4, 22, 26 Escuela primaria
39 Escuela sabatina
4, 26-37 Escuela secundaria
27 Escuela virtual
30 Escuelas Excel (De aprendizaje extendido)
26-31, 59 Escuelas y programas especializados Magnet
48 Estacionamiento
34-36 Evaluación
Índice
8, 35 Evaluaciones de escuelas de Maryland (MSA)
8, 35, 37, 59 Evaluaciones de los alumnos de secundaria (HSA)
59 Examen de evaluación según las normas
35, 37 Exámenes
8, 35, 59 Exámenes
35, 59 Exámenes de admisión universitaria
35, 37 Exámenes finales
40 Excursiones
40-41 Expedientes (confidencialidad)
38-40 Expresión religiosa
43-53 Expulsión
44 Extorsión
47 Falsificación
37 Fechas de graduación
40-41 FERPA
4-7, 25, FindOutFirst, correo electrónico, mensajes
contraportada de texto
27, 37 FLEX
1 Fondos
4 Formulario de salud y emergencia
46 Fuegos artificiales
59 Glosario
59 Grados de la escuela primaria
59 Grados intermedios
36 Graduación con honores
30 Heather Ridge School
31, 34 Higiene
23 Historias clínicas
36 Honores
5, 8 Horario de inicio de clases aplazado
4 Horario de un día escolar típico
59 Horario en bloques
39, 44 Hostigamiento
31, 38-39 Igualdad
47 Incendiarismo
1 Información sobre matriculación
34 Informes intermedios
44 Insultos
28, 55 Interpretación del lenguaje de señas
44 Intimidación por Internet
2, 58 Junta de Educación
22 Kindergarten
Laboratorio de Ciencias de la Tierra y el Espacio
30 (ESSL)
54 Lenguas extranjeras
59 Ley NCLB
58 Líneas directas de información
36 Lista de honor
38 Maltrato y descuido infantil
57 Mapa
54, 55 Matemáticas
41 Materiales didácticos
22 Matriculación
4 Medicamentos y tratamientos
34, 36 Medidas de aprovechamiento
4 Medios de comunicación en las escuelas
interior de la portada Metas
30 Montessori
44 Novatadas
30, 59
Oportunidades de Aprendizaje Extendido
(ELO)
Oportunidades de programas de estudio-
27 trabajo
32, 52 Orientación
9-21 Páginas mensuales del calendario
6-7, 29
2, 6-7, 42,
Participación de la comunidad
contraportada Participación de los padres y la familia
2, 5-7, 33-34 Participación familiar
39, 44 Peleas
43-48 Período de prueba
38 Pesticidas
34 Pinnacle (consulte Calificaciones en Internet)
Pistolas (incluye pistolas de balines y rifles
46 de municiones)
7 Placas de licencia en apoyo de la tecnología
38, 45 Plagio
30, 59 Plan de Aprendizaje Individualizado (ILP)
59 Plan maestro
30 Planetario
30 Planetario Ausherman
5 Política sobre Cierres por Nieve
59 Políticas
41 PPRA
27 Prácticas estudiantiles
5, 22, 56-57 Prekindergarten
42 Preparación profesional de los maestros
38 Problemas medioambientales
5 Problemas y quejas
42 Proceso de remoción
29 Programa Challenges (Desafíos)
Programa Character Counts!
30 (¡El carácter cuenta!)
30 Programa Fast Forward (Avance rápido)
Programa Gifts for Education (Donaciones
7 para la educación)
30, 59 Programa JROTC
Programa Learning for Life (Aprendizaje
29 para la vida)
31 Programa Outdoor School (Escuela al aire libre)
28 Programa para bebés y preescolares
Programa Partners for Success (Asociados
29 para el éxito)
29 Programa Pyramid (Pirámide)
30, 59 Programa ROTC, Junior
29 Programa SUCCESS (Éxito)
31 Programas de verano
59 Progreso Anual Adecuado (AYP)
36 Promoción
Prueba de Aprovechamiento de Stanford,
35, 59 Décima Edición (SAT-10)
8, 35 PSAT
39, 47 Punteros láser
4, 40 Reclutadores militares
31 Recursos en Internet
55 Recursos humanos
5 Refugio en la escuela
40, 43, 47, 51 Registros
59 Reglamentos
38, 39, 47, 51 Reglas de vestuario
37 Requisitos de graduación
Requisitos para participar en actividades
36, 43-47, 52 extracurriculares
8 Resumen del calendario
44 Robo
29, 37 Rock Creek School
5 Salida anticipada
1, 35 Educación especial
34
Consejo de Salud
SAT
Escolar Deportes
39 Sección 504
54, 58 Seguridad escolar y estudiantil
23 Seguro
42, 54 Servicios a las instalaciones
4, 25 Servicios alimentarios
Servicios CASS (Servicios Escolares de
32 Organismos Comunitarios)
28, 58 Servicios Child Find (Búsqueda de niños)
32 Servicios de apoyo estudiantil
54 Servicios de comunicación
32 Servicios de enseñanza en el hogar/hospital
31, 55 Servicios de medios de biblioteca
31, 55 Servicios de medios/biblioteca
32 Servicios de salud
54 Servicios fiscales
32 Servicios psicológicos
55 Servicios tecnológicos
44 Sexting
35, 59 Sistema de Evaluación Según Criterios (CRES)
5-6, contraportada Sitio Web
36 Sociedad Nacional Honoraria
28 Sordo, con dificultades auditivas
2 Superintendente
43-53 Suspensión
39, 46 Tabaco
33 Tareas
4 Tarjeta de información del alumno
39, 47 Teléfonos (celulares)
32 Título I
42 Título IX: Discriminación según el sexo
contraportada Traducciones al español
38, 45 Trampas y plagio
22 Transferencias
1, 4, 22, 24, 47, 55 Transporte
5, 7 TV
42 Uso de animales en la enseñanza
1, 41,48, 55 Uso de computadoras
Uso de escuelas y campos de deportes después
42
1, 5, 27, 31, 34,41,
del horario escolar
44, 48 Uso de Internet
Uso de los campos de deportes después del
42 horario escolar
5, 6, 42 Visitas a las escuelas
6 Voluntarios
45 Vulgaridad
5, 59 Zonas escolares
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Haga honor al significado de educación pública: la participación de la familia y la
comunidad van de la mano con el éxito académico. Es por eso que FCPS le ofrece tantas maneras de participar.
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Comuníquese con los
maestros por teléfono y
correo electrónico.
Deje mensajes
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correo de voz.
Asista a las conferencias
entre padres y maestros.
Lea los boletines
informativos y volantes
de la escuela.
Consulte las
calificaciones e informes
de tareas en Internet.
Ofrézcase como
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DE LA DIVISIÓN DE SERVICIOS DE COMUNICACIÓN DE FCPS.
EDITORA: Dian Nelson
DISEÑO Y FOTOGRAFÍA: Stephen Blickenstaff y José Rosapepe.
COMPOSICIÓN: Brent Smith
CORRECTORAS: Peggy Ballew y Cathy Menzel.
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