Diseño2

GRUPO: 3ºB
DISEÑO, INTERVENCIÓN Y EVALUACIÓN
EL DESCUBRIMIENTO
CONVERGENTE
CHAMORRO ALFOCEA JAVIER,
DÍAZ RODRIGUEZ RAQUEL,
CEA LOPEZ MIGUEL,
PROFESOR: JAVIER COTERÓN

INDICE
• INTRODUCCIÓN
• OBJETIVOS
• APLICACIÓN
• ANATOMIA DEL ESTILO
• ROLES:
• PAPEL DEL PROFESOR
• PAPEL DEL ALUMNO
• CONCLUSIÓN

ESTE ESTILO DE ENSEÑANZA FORMA PARTE DEL
CONJUNTO DE ESTILOS QUE TIENEN QUE VER CON LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
LA CARACTERISTICA FUNDAMENTAL ES LA GRAN
IMPLICACION COGNITIVA POR PARTE DEL ALUMNO.
RESOLUCION DE PROBLEMAS:
DIVERGENTE Alumno -
Profesor
IMPLICACIÓN CAMINO SOLUCIÓN
Muchos Varias
CONVERGENTE Alumno Muchos Única (P)

LLEGAR A UNA ÚNICA RESPUESTA.
DESCUBRIR LAS POSIBLES ACCIONES QUE CONDUCEN A
LA RESPUESTA FINAL.
DECIDIR LA ACCION A SEGUIR.
(LOS OBJETIVOS SE DIRIGEN MAS ALLA DE LA MERA
EJECUCCION, NO IMPORTA EL CÓMO SINO CONSEGUIRLO)

PREIMPACTO: MUCHO TRABAJO POR PARTE DEL
PROFESOR.
IMPACTO: EL PROFESOR NO INTERVIENE Y ES EL ALUMNO
EL QUE TIENE UNA IMPLICACION COGNITIVA TOTAL.
POSTIMPACTO: MAYOR IMPLICACION DEL ALUMNO
APOYADO POR EL PROFESOR.

ESTE ESTILO DE ENSEÑANZA LO VAMOS A PODER
TRABAJAR CON DIFERENTES COLECTIVOS O RANGOS DE
EDAD, EN FUNCIÓN DE LA COMPLEJIDAD DEL OBJETIVO
FINAL A CONSEGUIR. DE MODO QUE:
+ + +
COMPLEJIDAD DEL
ESTIMULO
NÚMERO DE
DECISIONES
MADUREZ
COGNITIVA
- - -

PRODUCCION PROFESOR ALUMNO
PREIMPACTO
(DECISIONES
PREVIAS)
IMPACTO
(EJECUCIÓN)
POSTIMPACTO
(EVALUACIÓN)
• Determina la materia que va
a ser enseñada.
• Distribución del material.
• No participa.
(si fuese necesario podría llegar
a dar alguna pista, sin aportar la
solución al problema)
• Refuerza la evaluación que
previamente ha conseguido
el alumno.
• No participa.
• Elabora la cadena de
situaciones problema
que se le plantean.
• Piensa, respuesta a
problemas y ejecuta.
• Evaluación total al
lograr la meta
planteada.
• Se da
constantemente.

EL PROPOSITO DE ESTE ESTILO ES DESCUBRIR LA
SOLUCIÓN MEDIANTE EL EMPLEO DE LA LÓGICA Y LA
CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO, MEDIANTE LA
CONSTRUCCIÓN Y LA VINCULACIÓN DE PREGUNTAS, QUE
CONDUCEN A LA RESPUESTA ANTICIPADA. ( ÚNICA
RESPUESTA)

Mosston, M. ; Ahsworth, S. (2001). La
Enseñanza de la Educación Física, Barcelona,
Hispano Europea.