compendio general - Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016

3. Derogar los Decretos 0135 de 1996 y 230 de 2002, porque no garantizan la permanencia y
calidad de los educandos en los niveles de preescolar, básica y media.
Inclusión educativa y el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural
1. Docentes, padres y madres de familia deben incorporar la perspectiva de género y pautas de
crianza en su estilo de vida y en las formas en que se relacionan.
2. Incluir en los proyectos educativos institucionales (PEI), estrategias educativas que propendan
por la igualdad de oportunidades para los diferentes géneros y por el respeto de las libertades
individuales, a través de programas de educación inclusiva y cultura ciudadana.
3. Generar estrategias de comunicación masiva y permanente para la visibilización, comprensión
y tolerancia en el logro del respeto por la diversidad y las diferencias.
4. Generar programas de organización y participación social que promuevan identidad y
compromiso social del docente a favor de una educación de calidad y con equidad social, de
género y cultural.
5. Incluir en los PEI, estrategias educativas que propendan por la igualdad de oportunidades para
los diferentes géneros y por el respeto de las libertades individuales, a través de programas de
educación inclusiva y cultura ciudadana.
6. Realizar procesos de diálogos de saberes y conocimiento con actores locales y comunidades.
7. Reconocer la diversidad étnica y cultural a través de la valoración del conocimiento ancestral
de las tradiciones y costumbres de los grupos étnicos, creando una cátedra de estudios
interculturales, así como la garantía de sus derechos.
8. Reconocer y apoyar los procesos educativos creados y desarrollados por organizaciones sociales
y entidades locales, interpretando sus problemáticas y necesidades.
9. Reformar planes y programas educativos, PEI y PEC, de manera que su desarrollo genere
alternativas a problemáticas de equidad e inclusión.
10. Implementar un sistema de información que permita la identificación y seguimiento de
individuos y poblaciones vulnerables.
11. Incorporar en los procesos de formación inicial y permanente de docentes, en el campo de las
TIC, el enfoque de derechos y de género.
12. Iniciar procesos de formación en torno a la educación intercultural que involucren a los actores
del sistema educativo nacional.
13. Realizar estudios diagnósticos y producir estadísticas que documenten las brechas y
desigualdades sociales, regionales, étnicas y de género.
14. Sensibilización de los funcionarios públicos para asumir como compromiso responsable la
implementación de la etnoeducación.
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