compendio general - Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016

7. Las instituciones de educación cuentan con herramientas conceptuales, pedagógicas y
organizativas para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los valores, la
convivencia y la cultura de la no-violencia.
8. Las instituciones de educación han construido sus proyectos educativos institucionales,
manuales y pactos de convivencia, con todos los actores de la escuela, basados en principios
democráticos, que respetan la diferencia, dan prioridad al manejo y resolución pacífica de los
conflictos, en el marco de los derechos humanos.
9. En el 2016 todas las instituciones de educación cuentan con personal capacitado y programas
de formación continuada en ámbitos relacionados con la paz, la convivencia, la no-violencia y
la ciudadanía para directivos, docentes, estudiantes, padres y madres de familia.
10. Tendremos un país que ha fortalecido los procesos de formación en solidaridad, cooperación,
participación y cultura democrática.
11. Tendremos un país que ha desarrollado una cultura de lo ético, valores cívicos y derechos
humanos.
12. Las instituciones educativas del país habrán formulado e implementado pactos de convivencia
pertinentes, que incluyan procesos de participación democrática, reconocimiento de los
derechos humanos y la solidaridad en la cultura escolar.
13. En el 2016 se habrán creado e implementado en Colombia políticas claras para asegurar la
formación ética de los niños, las niñas y los jóvenes colombianos.
14. En el 2016, las instituciones educativas deberán tener evidencias de procesos de formación
política en cada uno de los niveles educativos.
4. Educación en valores, participación , convivencia democrática y medio ambiente
Los programas, estrategias y proyectos de educación ambiental han respondido a la política pública
existente de manejo responsable del ambiente, la cual se basa en:
• El respeto a la biodiversidad.
• La construcción de región.
• La sostenibilidad de los contextos naturales y sociales.
Meta
1. Formar a todos los actores sociales de la comunidad educativa para que, mediante la
educación ambiental, promuevan actividades específicas para la valoración, conservación,
cuidado, recuperación y defensa de nuestros recursos naturales, desde una perspectiva crítica
y hacia el desarrollo sostenible y el consumo responsable.
5. Estructura y organización escolar
Todas las instituciones de educación han incorporado herramientas conceptuales, metodológicas,
pedagógicas, organizativas y financieras, que ajusten a sus contextos particulares los
lineamientos de política educativa, con criterios de pertinencia, eficiencia y eficacia al servicio de
una educación en y para la paz, la convivencia y la ciudadanía.
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