Anexos - Facultad de Agronomía

también se podría generar un programa de intercambio de estudiantes entre
laboratorios de la región.
- Doctorados compartidos (“sandwich”): es probable que una de las causas
de emigración de estudiantes para realizar sus estudios en el exterior es la
ausencia en el país del área del conocimiento en la que se quiere profundizar.
Entre aquellos que se quedan, durante el desarrollo de su trabajo es muy
frecuente que encuentren limitaciones de tipo técnico (falta de equipamiento
necesario, incapacidad para desarrollar una técnica o un protocolo) o de personas
adecuadamente formadas (falta de especialistas en algún aspecto puntual a
resolver) que limitaran en alguna medida el alcance de los objetivos propuestos.
Creemos que sería deseable contar con un programa especial que financie la
posibilidad de alternar el trabajo de tesis en el país y fuera de él.,.
- Profesores visitantes: ya se mencionó a propósito del tema “cursos”, la
necesidad de establecer un programa de profesores visitantes. Otra instancia
donde sería importante su participación es a la hora de estudiar y evaluar las
tesis de doctorado, formando parte de tribunales.
Currícula básica y perfil del egresado
¿Debe existir una currícula básica para los estudiantes de un Área o una
subárea determinada? Algunas Áreas académicas han respondido
favorablemente esta pregunta, al menos en forma implícita. Parece claro que un
conjunto de materias criteriosamente seleccionadas que constituyan s la columna
vertebral de la oferta de cursos de una Área, favorecerá en sus estudiantes una
visión mas general y de conjunto de la disciplina. Esto es particularmente
atendible en aquellas Áreas académicas en las cuales convergen estudiantes de
disciplinas muy variadas. Contrariamente, una visión especializada en esta etapa
formativa, generará visiones más parciales. En este sentido, el Área Biología tal
vez sea un caso extremo, donde la oferta de cursos se caracteriza por su
descoordinación entre sí, la falta de periodicidad y la heterogeneidad en su
calidad y profundidad. La imposibilidad de generar una cartelera de cursos con
suficiente antelación (por ejemplo a principios de año), la falta de estímulos a
los investigadores, de recursos económicos y de una cuota importante de
improvisación. Probablemente un problema que esté aquí también subyaciendo
es la falta de definición respecto a un perfil del egresado del Programa para cada
Área o subárea. Nos consta que en algunos casos éste puede estar implícito. El
perfil académico de un estudiante se construye a través de una propuesta
pedagógica que incluya entre otras cosas una currícula básica coherente con sus
fines. En ese sentido es que proponemos considerar la conveniencia de construir
una currícula básica de cursos obligatorios de carácter integrador y en
concordancia con un perfil deseable del egresado (por Área o subárea). En dicho
plan, las materias deben ser impartidas en forma periódica, regular y predecible,
o sea programadas y comunicadas con anticipación. Dicha currícula debería
estar diseñada para ser completada en un año, en concordancia con los tiempos
que pensamos debe insumir el plan de maestría y con el tiempo que cubra la
beca.
Maestrías y Doctorados: tiempos teóricos y tiempos reales.
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