Edição Especial - Faap

em 2003, com taxas mais expressivas de crescimento, chegando a 11% ao ano
nos últimos três anos. No ano de 2000, o número de professores com mestrado
ou doutorado passou a marca dos 50% no total das instituições de ensino
superior. Em 1991, apenas 35% dos docentes tinham mestrado ou doutorado.
As instituições federais passaram a contar, em 2003, com 71 % de funções
docentes com pós-graduação, com predominância do doutorado. Mas desde
1994 as federais apresentavam mais da metade de suas funções docentes com
titulação de mestre ou doutor. As instituições privadas, por sua vez, precisaram
ampliar os seus quadros de professores com pós-graduação, desde a década
passada, em função da pequena proporção que tinham. Em 1994 eram 26% e
passaram a 51% em 2003 (Tabela 7).
O Brasil tem melhorado, assim, seu indicador de número de alunos por
função docente, no ensino superior. Nas universidades públicas, a média é de
12,8, enquanto nas instituições privadas situa-se em 16,6 estudantes por
professor. O país passou de uma média de 11,7 alunos por professor, em 1994,
para uma média de 15,3 em 2003. Entre os países que integram a Organização
para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), a média está em
16,7 alunos por função docente.
Comparativamente à sua situação em décadas passadas, é possível afirmar
que o ensino de nível superior obteve ganhos extraordinários. Entretanto, ainda
há muito para conquistar. Relativamente a países com níveis de renda e estágio
de desenvolvimento similares ou até mesmo a países mais atrasados, o Brasil
ocupa posição ainda muito desfavorável no que diz respeito à cobertura do
ensino superior. Essa situação é indicada pela sua taxa de escolarização bruta,
A educação no Brasil..., Maria Helena Guimarães de Castro, p. 162-189
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