Edição Especial - Faap

velocidade com que a matrícula destes níveis vem se expandindo. O movimento
tem sido mais intenso no ensino médio, conforme já foi mencionado. No ensino
superior, o ritmo de crescimento da matrícula acelerou-se nos últimos anos, depois
de um longo período de relativa estagnação. Durante a década de 1980, a evolução
das matrículas não acompanhou o crescimento populacional. A razão não estava na
falta de vagas, mas no reduzido número de alunos aptos a ingressar na
universidade. Entre 1980 e 1994 havia se registrado um incremento de apenas 284
mil matrículas, o que representou um modesto aumento percentual de 20% em 14
anos. Em 1998, o número de alunos no ensino superior havia subido para 2,1
milhões, alcançando quase 4 milhões em 2003, contabilizando um aumento de
134% em relação a 1994.
O número de vagas também apresentou grande crescimento. Até 1996, o
crescimento foi lento, da ordem de 2% ao ano, suficiente para acompanhar o
crescimento dos concluintes do ensino médio. A partir de 1996, as medidas
destinadas a melhorar o fluxo escolar, bem como a promover a volta à escola,
começaram a exercer influência sobre a demanda potencial. Em 1998, o número
de vagas no ensino superior havia crescido 8% ao ano, para um crescimento de
concluintes do ensino médio de 14% ao ano. Com este ritmo, a relação de
concluintes do ensino médio para cada vaga no ensino superior passou de 1,3 para
quase 2 concluintes por vaga. Nos últimos anos, o número de concluintes
encontrou seu patamar em 2,3 milhões de alunos, com crescimento de 3% ao ano,
enquanto o número de vagas no ensino superior alcançou 2 milhões em 2003,
crescendo vertiginosamente a 18% ao ano. Assim, a relação de concluintes do
ensino médio para cada vaga no ensino superior voltou ao ponto de 1,3 em 2001,
passando para 1,1 concluintes por vaga em 2003 (Gráfico 5).
Pelo lado do corpo docente, até 1995 o sistema havia incorporado 145 mil
professores, com um crescimento de 2% ao ano. A partir de 1997, houve um
ritmo mais intenso de contratação de docentes, alcançando 254 mil professores
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Revista de Economia & Relações Internacionais, vol.5(edição especial), 2006