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LINGUISTIQUE THEORIQUE-LINGUISTIQUE APPLIQUEE-ENSEIGNEMENT DU BASQUE
guiste et le psycholinguiste (reliés ces deus derniers au premier, à mon avis,)
peuvent aider à résoudre certains problèmes issus au cours d'une planificadon,
organisation et mise en pratique d'un programme d'enseignement des
langues, on est en disposition de faire de la linguistique appliquée. J'emploie
ce terme dans un sens restreint, car d'autres activités et non seulement
l'enseignement se servent de la linguistique appliquée, ainsi la critique
littérairé ou la thérapie de la parole. Mais, d'autre pan, il faut signaler déjà
que la linguistique appliquée, même dans ce sens restreint que j'attribue au
terme, et l'enseignement des langues ne sont ni une seule ni la même activité.
Par ailleurs, la linguistique appliquée, soit l'application de la connaissance
linguistique à quelque objet (et dans mon cas à l'enseignement) est une
activité. Il ne s'agit pas d'une étude théorique. La linguistique appliquée
utilise les résultats des études théoriques: c'est donc un «consommateur» ou
«utilisateur» mais non pas un producteur de théories. Parler de linguistique
appliquée c'est se référer à des aspects de l'opération globale d'enseignement
d'une langue dans lesquels les décisions sont prises à la lumière de la
connaissance de la nature du langage humain, de la manière dont il est acquis, et
de son rôle dans la société. a linguistique appliquée est une discipline
universitaire dans la majorité des pays qui nous entourent en rapport avec la
linguistique théorique (3), datant d'environ 20 ou 30 ans. Par ailleurs,
l'enseignement des langues –soit relié à la récupération d'une langue dominée,
soit émanant d'un simple désir culturel– étant un fait géneralisé, on peut
accepter le schéma proposé par S. PIT CORDER qui montre les diverses
instances et disciplines concourant à l'opération globale et la place qu'y prend
la linguistique appliquée:
Hiérarchie de la planification des fonctions dans l'opération globale
d'enseignement d'une langue.
Niveau 1 . . Politique Gouvernement . . . . Si, quelle langue, á
qui enseigner.
Niveau 2 . . Linguistique.
Sociolinguistique . .. Linguist. Appliq. .. Quoi enseigner,
quand enseigner,
combien.
Niveau 3 . . Psycholinguistique.
Pédagogie Professeur de classe
. Comment enseigner.
(4)
3. Pour comprendre l'importance qui lui est accordée dans d'autres «latitudes», je signale
ce fait symptômatique: S. Pit Corder, tout en étant «Head of the Department of linguistics»
Edimbourg est «Professor of Applied Linguistics» dans la méme Université. Cette situation est
inimaginable dans le systéme éducatif espagnol, par ex., dans lequel la linguistique appliquée n'a
pas droit l'existence et la linguistique théorique commence juste il pouvoir constituer un
Département.
PIT 4. CORDER S.: Op. cit., p. 13 (c'est moi qui ai traduit).
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