informe sobre las migraciones en el mundo 2008 - IOM Publications

Chapter 10 - PAÍSES DE ORIGEN: DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS Y DE POLÍTICAS CON MIRAS
A LA CONTRATACIÓN DE SU MANO DE OBRA EN EL EXTRANJERO
sus universidades o institutos, que actualmente son
13. Cada país tiene también un pequeño número de
prestigiosas universidades y colegios universitarios.
Los graduados de las mejores universidades son
sólo un pequeño porcentaje de las personas con
educación terciaria. Muchos de los profesionales que
reúnen los requisitos para desempeñar trabajos con
alto nivel de especialización en los países de destino
suelen ser graduados de las instituciones de mayor
prestigio. Los especialistas del sector de la TIC de la
India que trabajan en los Estados Unidos son, en su
mayoría, graduados de los institutos de tecnología
de la India, o de otras escuelas muy conocidas de
ese país (Murali, 2003). En Filipinas, las agencias de
contratación realizan una activa labor de contratación
de enfermeras para hospitales de los Estados Unidos,
graduadas de escuelas de enfermería de prestigio,
como la Facultad de Medicina de la Universidad de
Filipinas (Tan, 2006).
Dos fuentes de datos indican la escasez de
instituciones de educación superior de gran calidad:
el estudio McKinsey, The Emerging Global Labor
Market (2005), y la clasificación de las mejores
universidades e institutos de ciencia y tecnología de
la región de Asia y el Pacífico en 2000, publicada por
el Asiaweek. El estudio McKinsey examinó la demanda
y la oferta de personal altamente calificado a través
de una encuesta entre empresas transnacionales de
Australia, el Canadá, los Estados Unidos, Irlanda, el
Reino Unido y la República de Corea (Corea del Sur)
para “cuantificar la oferta de talento en 28 países
con salarios bajos (incluidos China, Filipinas, la India
y Malasia) y ocho países con salarios medios y altos”.
El estudio señala el gran número de personas jóvenes
con estudios universitarios en los países con salarios
bajos, pero afirma que los directivos de las empresas
transnacionales participantes en la encuesta
encontraron que sólo un pequeño porcentaje reunía
las calificaciones necesarias para ocupar puestos
de categoría profesional en sus empresas. Entre los
graduados filipinos, sólo el 20 por ciento estaba
calificado para trabajar en el sector de la ingeniería,
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el 30 por ciento en finanzas y contabilidad, y el
25 por ciento en ocupaciones generales. Las cifras
correspondientes a los graduados de la India son
el 25 por ciento, el 15 y el 10 por ciento. Los
porcentajes correspondientes a los graduados chinos
son aún más bajos – el 10, el 15 y el 3 por ciento.
Los que corresponden a Malasia son semejantes a
los de Filipinas. La muestra de países asiáticos tiene
porcentajes más elevados de graduados calificados
que la muestra correspondiente a otros países con
salarios bajos. Las diferencias en los porcentajes
correspondientes a la India y Filipinas en ingeniería
y finanzas/contabilidad reflejan la relativa
superioridad de los institutos de ciencia y tecnología
de la India y de las escuelas de contabilidad de
Filipinas.
Cuando la revista Asiaweek emprendió la evaluación
de las “mejores” universidades y centros de ciencia
y tecnología multidisciplinarios de la región de
Asia y el Pacífico en 1999 y 2000, se centró en una
muestra pequeña pero representativa de las más de
20.000 instituciones de la región. Las instituciones
se clasificaron en función de varios criterios:
renombre académico, selectividad del alumnado,
prestigio del personal docente, investigación,
recursos financieros, relación de estudiantes a
personal docente y comentarios publicados en
revistas internacionales y en la Internet por
estudiantes. Las escuelas se clasificaron en orden de
mayor importancia de conformidad con los puntajes
obtenidos en general. Entre las 77 universidades
participantes, cinco estaban en Tailandia, cuatro en
China, cuatro en Filipinas, cuatro en Indonesia y dos
en la India; todas con una calificación por debajo
de la media. El Pakistán no se clasificó entre el
grupo de universidades multidisciplinarias, pero tres
de sus institutos de ciencia y tecnología ocuparon
los puestos 20, 23 y 32, respectivamente. Tres
instituciones de China figuraron en la clasificación
correspondiente a ciencia y tecnología, así como
ocho de la India, todas ellas por encima de la
clasificación media. Según la encuesta del Asiaweek,