FACIL (saac). Manual genérico - Aetapi

Modelo educativo para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje Manual Genérico
La Simultaneidad
La segunda característica de la PAN pertenece a la dimensión temporal. La PAN no se construye secuencial-
mente, sino que es simultánea .Cuando emitimos oralmente un mensaje comunicativo o lo escribimos, sí que lo hacemos
secuencialmente. Esta es una de las diferencias más importantes respecto a las estrategias convencionales
para enseñar y aprender lenguaje. En estas últimas, primero emitimos un elemento de la oración, después el otro,
después el siguiente, y así hasta finalizar. Pero hasta que hemos emitido el último elemento no captamos el significado
global del mensaje. La PAN nos ayuda a intuir el orden y agrupación de los diferentes elementos funcionales de la
oración antes de emitirlos, nos facilita la comprensión de significados antes de que estos se construyan.
La metodología convencional que se aplica por ejemplo con poblaciones con dificultades comunicativas importantes,
no satisface las necesidades de las mismas, si tenemos en cuenta las dificultades que presentan a nivel representacional,
de la memoria de trabajo, y de secuenciación, entre otras. Todo ello hace que sea muy difícil para muchas
de esas personas que lleguen a utilizar el lenguaje mediante estructuras gramaticales de dos o más palabras.
La simultaneidad de la PAN puede compensar funciones ejecutivas de secuenciación que puedan estar ausentes o
alteradas en la persona. Se intuye (según estudios neuropsicológicos) que en muchas personas con discapacidad
intelectual y dificultades comunicativas, el hemisferio izquierdo –al que se le atribuyen entre otras la función verbal i
secuencial del lenguaje-pueda estar afectado en mayor o menor grado. El procesamiento de la información simultaneo
y viso-espacial, atribuido en mayor parte al hemisferio derecho, no suele estar afectado, o por lo menos lo está
en menor grado. Es por ello que la PAN, como estructura viso-espacial simultánea, puede minimizar las dificultades
derivadas de la disfunción del hemisferio izquierdo.
Por otro lado, de todos es sabido que el procesamiento visual y espacial en un aprendizaje determinado es un
gran facilitador del mismo. La PAN facilita entonces la construcción de mensajes verbales desde los estructuralmente
más simples, hasta los más complejos. Su simultaneidad libera en parte la ardua tarea cognitiva de recuerdo, ordenación
y clasificación de los elementos funcionales de la oración. Pero vamos a intentar explicarlo con varios ejemplos.
Todos sabemos que nos es mucho más fácil acordarnos de algo -por ejemplo una canción- si nuestra memoria
lo ha almacenado en un contexto determinado, en el ejemplo podría ser una puesta de sol en la playa. Y mucho
más fácil será el recuerdo si ese contexto es significativo para nosotros. Siguiendo con el ejemplo, imaginémonos
que ese día nos ha picado una medusa. El soporte viso-espacial de la PAN facilita la recuperación en memoria de
los diferentes elementos de una oración, al igual que el contexto playa nos ayuda a recordar una canción. Y las características
físicas de la PAN por su saliencia visual y motivacional enfatizan ese recuerdo al igual que la picada de
medusa también enfatiza el efecto del contexto playa en el recuerdo de la canción.
Otro ejemplo. Imaginemos que en nuestro guardarropa todas las prendas están mezcladas. і Qué difícil encontrar
un par de calcetines ! Si ordenamos las prendas por familias, es decir, los calcetines todos juntos, las camisas
todas juntas, los jerséis con los jerséis, nos será más fácil encontrar ese par de calcetines. Pero si además disponemos
de cajones, estantes, percheros y corbateros, mucho más fácil será. Podríamos incluso encontrar el par de
calcetines con la luz apagada, porque sabemos que los calcetines están en el primer cajón. La PAN es ese guardarropa
perfectamente organizado con esos cajones, estantes, percheros y corbateros que nos ayudan a saber dónde
va cada cosa, a recordar mejor dónde está, sin hacer apenas esfuerzo para ello.
Véanse algunos ejemplos a continuación.
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