FACIL (saac). Manual genérico - Aetapi

Manual Genérico
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Modelo educativo para la enseñanza y el aprendizaje del lenguaje
A continuación les presentamos algunos ejemplos de aplicaciones prácticas analógicas en las que se pueden
ver algunos de los aspectos reseñados en esta hipótesis de trabajo. Concretamente cómo se puede aprender sintaxis
a la vez que se aprende semántica.
Fig. 1 Construyendo oraciones a partir de imágenes.
Ejemplo uno de los tipos de oraciones utilizadas con niños de preescolar y también con niños con discapacidad intelectual.
Obsérvese que el niño está aprendiendo de forma simultánea que el orden de los elementos es lo que le da sentido al
mensaje, que hay ciertas categorías gramaticales como el verbo que siempre se sitúan en la misma zona coloreada, que las
palabras de relleno como artículos o preposiciones completan el significado pero no son lo más importante, etc. El niño se
habitúa a describir el mundo o a comprenderlo utilizando una estructura sintáctica de la cual se llega a apropiar incorporándola
mentalmente de forma automática ante cualquier mensaje, ya sea propio o ajeno. Este aspecto se ha llegado a inferir
por la mejora que estos niños han experimentado a nivel de comprensión y de expresión de mensajes comunicativos, si los
comparamos con niños que no han utilizado esta metodología. Por ejemplo, hemos observado cómo un grupo de niños con
trastorno del espectro autista y sin apenas lenguaje (sólo la emisión de alguna palabra suelta, no de construcciones de dos o
más palabras), después de un entrenamiento como el que se ve en el ejemplo, y con muy pocas sesiones, empezaban a emitir
de forma espontánea mensajes de dos y más palabras, con una estructura gramatical mínima de verbo + complemento.
Fig. 1a “¿Qué hace el gato?”