Técnicas de estudio - Inici

Como obtener rendimiento de las horas de estudio... y disfrutar de los resultados
Errores y soluciones
en la planificación
1. La excesiva dependencia de los apuntes.
El primer paso para aprovechar el estudio es aprovechar las clases, y el reflejo son las
notas tomadas o los apuntes. El elemento básico para posibilitar el estudio es la toma de
apuntes. Como bien sabemos consiste en tomar notas personales acerca de las cuestiones
más importantes en sí y más necesarias para cada estudiante a lo largo de una clase.
Ayudan a centrar la atención, a la vez que son muy útiles para el estudio posterior.
Recogen el enfoque de cada tema por parte del profesor y sugieren qué es lo más
importante de cada sesión. En esta actividad entran en juego cinco capacidades: la
capacidad de atender, de escuchar, de analizar, de juzgar y de resumir. Estas
capacidades deben ser potenciadas tanto por el profesor como por el alumno. Pero si
falla uno de los dos el otro debería suplir. El mal uso de la toma de apuntes se da cuando
impiden pensar y comprender. Es frecuente que el alumno esté tan ocupado/a en
transcribir lo que el profesor dice que se olvide de la diferencia entre copiar y tomar
notas.
Los apuntes son la base sobre la que todo estudiante construye el saber, pero no son la
única fuente del aprendizaje, y eso es sabido tanto por profesores como por alumnos. La
poca disposición para la consulta de otras fuentes y la falta de diálogo con otras personas
(compañeros, profesores…) no es más que el reflejo de la pereza intelectual que puede
incidir en cada una de las partes. Hablando con muchos colegas de profesión es común
escuchar la queja de falta de consulta de material bibliográfico por parte de los alumnos.
Algunas veces no se lo ponemos fácil al alumno, y en cambio otras se lo ponemos
demasiado elaborado.
Habitualmente estos apuntes atan excesivamente al profesor en perjuicio de otras fuentes
de información. En esta actividad el profesor tiene un papel destacado. Puede ayudar en
la toma de apuntes sólo con informar previamente a los alumnos acerca de la índole del
tema y de la mayor o menor necesidad de tomar apuntes. Destacar los aspectos e ideas
más importantes a lo largo de la explicación. Admitir –y fomentar de forma ordenada–
preguntas a lo largo de la explicación, ayuda a aclarar y reforzar los conceptos que se
desean transmitir. Después de las clases es tan importante tomar notas como procurar
que revisen los apuntes el mismo día en que han sido tomados.
Los apuntes inútiles son aquellos que: no tienen estructura, contienen lagunas no
cubiertas, abusan de abreviaturas que los hacen ininteligibles a la hora de ponerse a
estudiarlos o resultan ser un texto fruto exclusivo de las clases no contrastado con otras
fuentes de información como son manuales de la asignatura u otra bibliografía, o el
contraste de ideas con otros compañeros. Lo peor que puede hacer unas notas es limitar.
Por ello, los peores apuntes son aquellos que no se han entendido al ser tomados y no se
ha corregido ese error. Todo lo que podamos construir sobre ello será inestable.
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