Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi

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Anexo I
El equipo de GAUTENA, liderado por Joaquín Fuentes, lleva años innovando
en el área del tratamiento farmacológico, con la elaboración del PHARMAUTISME,
una Guía de Buena Práctica en la administración de medicamentos, cuya próxima
edición constituirá un proyecto conjunto con la Universidad Norteamericana de Yale.
Gómez-Vela M. y Verdugo M.A. (2006). «La calidad de vida en la
adolescencia: evaluación de jóvenes con discapacidad y sin ella». En
Verdugo M.A. (Dir.) (2006) Cómo mejorar la calidad de vida de las
personas con discapacidad. Instrumentos y estrategias de evaluación.
Salamanca: Amarú.
El concepto de calidad de vida (CV) es particularmente importante en la
educación secundaria y postsecundaria. La adolescencia es un importante periodo
de transición desde la infancia hacia la vida adulta, y los modelos de CV han subrayado
satisfactoriamente aspectos clave que los jóvenes afrontan.
Este estudio comprueba la idoneidad y adecuación de las siete dimensiones
teóricas a las características de los adolescentes con discapacidad y sin ella. Es decir,
constituyen aspectos relevantes de su vida con los que experimentan mayor o menor
grado de satisfacción. Esto significa que las dimensiones disponían no sólo del apoyo
teórico que las proporcionaba los modelos de los que se extrajeron, sino también que
resultaban adecuadas para conceptualizar el bienestar de adolescentes con
discapacidad y sin ella.
González, A. y Labat, A. (2006). Mi hermano tiene autismo. Un libro
explicativo para niños entre 6 y 7 años de edad. Madrid: Ministerio de
Trabajo y de Asuntos Sociales.
Este libro explicativo va dirigido a comprender al hermano con autismo. Va
dirigido principalmente a niños entre 6 y 7 años.
Grandin, T. (1998). Teaching tips for children and adults with autism.
http://www.autism.org/temple/tips.htm
Temple Grandin, una persona con SA, cuenta sus experiencias y cómo le facilitaba
tener un ambiente estructurado. Apunta 21 sugerencias para mejorar el aprendizaje
de los niños y adultos con adultos con autismo, como por ejemplo: el uso de claves
visuales, omitir frases largas, procurar no pedir una secuencia de más de tres pasos
ya que es muy difícil de recordar, enfatizar los puntos fuertes de la persona…Estas
sugerencias están descritas de forma muy práctica y proporcionan una visión muy
informativa al ser la propia persona quien las cuenta, y tan bien…