Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi
Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi
Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
87<br />
como ya se ha dicho, no es un instrumento diagnóstico por sí mismo. Es sólo<br />
una herramienta dirigida a facilitar la <strong>de</strong>tección <strong>de</strong> personas que pue<strong>de</strong>n tener<br />
SA o AAF, y sobre las cuales, por tanto, interesaría conocer cuánto antes su<br />
diagnóstico clínico y <strong>de</strong> necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> apoyo.<br />
OBSERVACIÓN FINAL<br />
<strong>Síndrome</strong> <strong>de</strong> <strong>Asperger</strong>: Detección<br />
La Escala Autónoma es un instrumento sencillo <strong>de</strong> cumplimentar tanto<br />
por <strong>los</strong> padres como por <strong>los</strong> profesores que están en contacto habitual con el<br />
niño o el joven con posible SA y AAF. Por ello, pue<strong>de</strong> ser utilizada tanto por<br />
las familias, como en <strong>los</strong> servicios clínicos <strong>de</strong> atención primaria, centros<br />
educativos ordinarios, y servicios generales <strong>de</strong> apoyo u orientación que no<br />
cuentan con especialistas en TEA o en salud mental.<br />
Para facilitar el acceso a la Escala Autónoma, se ha colgado una versión<br />
pdf <strong>de</strong> la misma en las páginas web tanto <strong>de</strong> las autoras <strong>de</strong> este volumen como<br />
<strong>de</strong> las distintas entida<strong>de</strong>s patrocinadoras (Centro <strong>de</strong> Psicología Aplicada <strong>de</strong> la<br />
UAM, Confe<strong>de</strong>ración Autismo-España, FESPAU y Fundación ONCE).<br />
Esta Escala ha sido <strong>de</strong>sarrollada con el fin exclusivo <strong>de</strong> po<strong>de</strong>r <strong>de</strong>tectar,<br />
con rapi<strong>de</strong>z, a niños y jóvenes con patrones <strong>de</strong> comportamiento y<br />
funcionamiento que podrían indicar autismo y alto funcionamiento (SA,<br />
Trastorno Autista o TGDNE sin retraso mental asociado), y <strong>de</strong> <strong>los</strong> que podrían<br />
<strong>de</strong>rivarse necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> apoyo especiales recomendados. Con <strong>los</strong> datos<br />
obtenidos en el propio proceso <strong>de</strong> baremación, no queda justificado fijar puntos<br />
<strong>de</strong> corte distintos <strong>para</strong> el SA y <strong>para</strong> las otras formas <strong>de</strong> AAF.<br />
Que una persona supere en la Escala Autónoma <strong>los</strong> valores recomendados<br />
en el epígrafe anterior no se <strong>de</strong>be tomar, en ningún caso, como una confirmación<br />
diagnóstica <strong>de</strong> la presencia <strong>de</strong> estas condiciones, sino sólo como un indicador<br />
<strong>de</strong> que es conveniente <strong>de</strong>rivar a la mayor brevedad posible a ese niño o joven<br />
a especialistas en el diagnóstico y la atención <strong>de</strong> <strong>los</strong> TEA, <strong>para</strong> una<br />
<strong>de</strong>terminación más precisa <strong>de</strong> la naturaleza y severidad <strong>de</strong> sus problemas, y<br />
<strong>para</strong> la elaboración <strong>de</strong> un plan adaptado <strong>de</strong> apoyos.