Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi

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Una Guía para los profesionales de la educación Como ilustra también la Tabla I, con una puntuación directa de 36 ó más, la Escala muestra índices excelentes tanto de sensibilidad (porcentaje de verdaderos positivos y de falsos negativos) como de especificidad (porcentaje de verdaderos negativos y falsos positivos). Tabla I. Sensibilidad y especificidad de la Escala Autónoma con Puntuaciones Directas = 36 ó más: Porcentaje de casos de cada grupo que resulta asignado a cada categoría. PUNTO DE CORTE Punt. Punt. GRUPO Directa Media 36 2,00 SA 37 2,06 38 2,11 39 2,17 40 2,22 AAF TDAH SAD SA AAF TDAH SAD SA AAF TDAH SAD SA AAF TDAH SAD SA AAF TDAH SAD Sensibilidad (verdaderos positivos) 100% 100% ------ ------ 97,8% 100% ------ ------ 95,6% 92,9% ------ ------ 95,6% 92,9% ------ ------ 95,6% 92,9% ------ ------ Falsos negativos (los casos con TEA se consideran como controles 0% 0% ------ ------ 2,2% 0% ------ ------ 4,4% 7,1% ------ ------ 4,4% 7,1% ------ ------ 4,4% 7,1% ------ ------ Especificidad (verdaderos negativos) Falsos positivos (los controles se consideran como TEA) ------ ------ 28% 2,2% ------ ------ 24% 1,1% ------ ------ 20% 1,1% ------ ------ 20% 1,1% ------ ------ 16% 0% Basándonos en todos estos datos, recomendamos consultar a un especialista si la puntuación directa obtenida se sitúa en torno a 36. Cuando hay ítems no observados, se recomienda la consulta si la puntuación media obtenida está en torno a 2. Los autores de otros instrumentos han fijado puntos de corte en sus pruebas que responden a criterios más laxos que los nuestros. Por tanto, nada impide iniciar la consulta al profesional si la puntuación en la Escala Autónoma no llega a 36 pero se sitúa por encima de los 30 puntos, ni tampoco hay razones psicométricas que impidan adoptar un criterio más exigente (p.ej., tomar como punto de corte 40, con el que la Escala tiene mayor especificidad). Esta Escala, 86
87 como ya se ha dicho, no es un instrumento diagnóstico por sí mismo. Es sólo una herramienta dirigida a facilitar la detección de personas que pueden tener SA o AAF, y sobre las cuales, por tanto, interesaría conocer cuánto antes su diagnóstico clínico y de necesidades de apoyo. OBSERVACIÓN FINAL Síndrome de Asperger: Detección La Escala Autónoma es un instrumento sencillo de cumplimentar tanto por los padres como por los profesores que están en contacto habitual con el niño o el joven con posible SA y AAF. Por ello, puede ser utilizada tanto por las familias, como en los servicios clínicos de atención primaria, centros educativos ordinarios, y servicios generales de apoyo u orientación que no cuentan con especialistas en TEA o en salud mental. Para facilitar el acceso a la Escala Autónoma, se ha colgado una versión pdf de la misma en las páginas web tanto de las autoras de este volumen como de las distintas entidades patrocinadoras (Centro de Psicología Aplicada de la UAM, Confederación Autismo-España, FESPAU y Fundación ONCE). Esta Escala ha sido desarrollada con el fin exclusivo de poder detectar, con rapidez, a niños y jóvenes con patrones de comportamiento y funcionamiento que podrían indicar autismo y alto funcionamiento (SA, Trastorno Autista o TGDNE sin retraso mental asociado), y de los que podrían derivarse necesidades de apoyo especiales recomendados. Con los datos obtenidos en el propio proceso de baremación, no queda justificado fijar puntos de corte distintos para el SA y para las otras formas de AAF. Que una persona supere en la Escala Autónoma los valores recomendados en el epígrafe anterior no se debe tomar, en ningún caso, como una confirmación diagnóstica de la presencia de estas condiciones, sino sólo como un indicador de que es conveniente derivar a la mayor brevedad posible a ese niño o joven a especialistas en el diagnóstico y la atención de los TEA, para una determinación más precisa de la naturaleza y severidad de sus problemas, y para la elaboración de un plan adaptado de apoyos.
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