Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi

Una Guía para los profesionales de la educación
o El establecimiento de relaciones interpersonales implica organizar
también apoyos individualizados para desarrollar capacidades,
procesos o funciones psicológicas fundamentales como la teoría
de la mente (ver Monfort y Monfort, 2001; Howlin y Yates, 1999;
Howlin y cols., 2006. Anexo 1: Bibliografía comentada). Además
fomentar la competencia social e interpersonal es esencial para el
desarrollo de la conducta autodeterminada (ver más adelante);
como señala Tamarit (2001, ver Anexo 1: Bibliografía Comentada),
el hecho de que unas personas influyan en otras implica que nos
autodeterminamos en contextos sociales, lo que exige el acceso a
los estados mentales del otro y, también, el desarrollo de habilidades
sociales y de comunicación adecuadas.
- Hay que enseñar habilidades sociales a las personas con discapacidad
pero también a los compañeros con los que van a establecer relaciones
sociales. Prácticas concretas en este sentido son el Círculo de Amigos
(ver Whittaker y cols., 1998. Anexo 1: Bibliografía Comentada) y otras
iniciativas similares, donde se enseña y facilita la tarea de relacionarse
mutuamente, y se forman los apoyos naturales.
- Los centros educativos deben hacer una apuesta seria para la promoción
de los apoyos naturales mediante la enseñanza formal o indirecta (ver
Lobato, 2001 Anexo 1: Bibliografía comentada). Una ventaja de los
apoyos naturales es que se pueden usar para colaborar e individualizar la
enseñanza, y también para favorecer los ambientes inclusivos, la
participación en la comunidad y la vida laboral posterior.
NECESIDAD Nº 6: OCIO E INTEGRACIÓN SOCIO-
COMUNITARIA
Evidencias previas
El ocio constituye una de las áreas de desarrollo vital del individuo y se ha
constituido, particularmente en nuestro tiempo y en las sociedades desarrolladas,
en un ámbito más de crecimiento personal, social y cultural. Disponer de las
mismas oportunidades para disfrutar de un ocio de calidad, y para acceder y
participar en la comunidad, se entiende actualmente como un derecho de las
personas con discapacidad, y un indicador de su calidad de vida. Para lograr la
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