Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi

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Síndrome de Asperger: Necesidades
Comunidad de Madrid, en el curso 2004/2005, empezaron a funcionar
los «Centros de Integración Preferente para alumnos con Trastornos
Generalizados del Desarrollo» (ver Sierra, 2007). El buen avance de esta
experiencia hizo que en el curso 2007/2008 varios Institutos de Educación
Secundaria se hayan organizado para garantizar el derecho a los apoyos
extensos en contextos de plena inclusión (ver Bernardo y cols., en
prensa; Jiménez y cols., 2006; Prieto y cols., 2008. Anexo 1:
Bibliografía comentada).
- Hay que intensificar el apoyo en momentos especiales de transición o
importancia vital (cambio de centro, cambio de la etapa primaria a la
secundaria, fin de etapa educativa, etc.). Estos momentos tienen que ser
cuidadosamente preparados por los profesionales y en colaboración con
la familia. Ann Turnbull y cols. (2004 Ver Anexo 1: Bibliografía
comentada), una experta en modelos de apoyo a familias y representante
del modelo de «calidad de vida familiar» sostiene que la calidad de vida
familiar es esencial para el éxito de los servicios de transición. El tomar
en cuenta las necesidades de la familia al igual que las necesidades del
alumno, puede resultar un catalizador para lograr resultados exitosos
relacionados con la transición (por ejemplo, un empleo competitivo).
- Adecuar la formación profesional. El consejo orientador, una vez
obtenido el título de graduado en la ESO, puede orientar hacia un módulo
de formación profesional de grado medio.
o Es necesario evaluar cómo se está desarrollando la formación
profesional, buscar formular flexibles, y diversificar la oferta de
módulos ajustándolos al perfil de estos chicos cuyas habilidades
manipulativas no suelen ser dominantes.
o Es necesario también conectar los centros educativos y el mundo del
trabajo para asegurar la integración laboral. Para mejorar los ciclos
formativos los expertos educativos proponen que se haga un plan
reglado de atención a la diversidad y que el departamento de
Orientación actúe en los ciclos formativos.
- Apoyar la enseñanza universitaria. La continuidad de los apoyos a los
estudiantes universitarios con SA es un derecho para garantizar una
completa igualdad de oportunidades y su plena integración en la vida
académica. Para alcanzar estos objetivos, es necesario crear servicios de