Síndrome de Asperger: Una guía para los profesionales - Aetapi

Una Guía para los profesionales de la educación
CARACTERÍSTICAS CLÍNICAS ASOCIADAS AL SA
Los estudios realizados desde una perspectiva clínica coinciden en tres
ideas:
(1) Las personas con SA muestran un patrón característico de alteraciones
de conducta y desarrollo. Este patrón varía considerablemente tanto de
unas personas a otras como con la edad.
(2) El SA es una condición clínicamente significativa: implica una
discapacidad social.
(3) Los síntomas y rasgos en los que se basa actualmente el diagnóstico
del SA no son únicos o exclusivos: se observan también en otras
condiciones clínicas.
(1) Patrón característico de alteraciones de conducta y desarrollo
Las personas con SA presentan conductas e historias evolutivas que se
desvían de lo típico o habitual. Las descripciones más completas de cómo
actúan las publicaron hace décadas Hans Asperger y Lorna Wing, e incluían
(entre otras) los rasgos recogidos en la Tabla I.
Tabla I: Rasgos clínicos señalados por Hans Asperger en 1944 e incluidos
en la versión inglesa de su trabajo editada por Uta Frith en 1991.
- Interacciones sociales torpes e inadecuadas (comportamiento social extraño, ingenuo y
despegado; introversión, egocentrismo y sensibilidad extrema a las críticas; dificultades para
comprender los sentimientos de otras personas aunque algunos muestran sentimientos intensos hacia
algunas personas y objetos y desarrollan vínculos emocionales fuertes con sus familias).
- Dificultad para utilizar y para interpretar correctamente las claves sociales no verbales (p.ej.,
la mirada y la sonrisa).
- Comunicación y uso del lenguaje peculiares (gestualidad y entonación extrañas, habla pedante
y tangencial, empleo abusivo del turno de palabra –conversación «unilateral»).
- Gusto por la repetición de ciertas conductas, e intereses restringidos (estereotipias motoras
frecuentes en la infancia; interés por coleccionar objetos y acumular información sobre temas
específicos).
- Intelectualización del afecto (empatía pobre, tendencia a racionalizar los sentimientos, y
ausencia de comprensión intuitiva de las experiencias afectivas de otras personas).
- «Inteligencia autista» (dificultad para imitar o asimilar lo que hacen otros, lo que da lugar a un
pensamiento que «sólo puede ser original» –p.70 de la ed.ingl, cursiva del autor–; creatividad en las
ideas y puntos de vista de los individuos más capaces, que se refleja también en su lenguaje por el
empleo de palabras y frases inusuales).
- Intereses excéntricos o poco usuales para su edad (p.ej., por las ciencias naturales, los números,
las reacciones químicas, la tecnología, las aeronaves, etc.).
- Retraso y torpeza motores (problemas de equilibrio y control postural inadecuado).
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