Teoría Sociológica Clásica II: Max Weber - Centro de Estudios ...

CENTRO DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y MULTIDISCIPLINARIOS EN CIENCIAS SOCIALES (CETMECS)
U N I V E R S I D A D N A C I O N A L A U T Ó N O M A D E M É X I C O
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES
LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA
Clave:
Semestre:
Tercero
Período: Agosto – diciembre 2009 (64 sesiones de dos horas)
Horario: Martes y viernes: 18:00 a 20:00 horas (aula por definir)
Atención estudiantes: Martes y viernes de 16:00 a 18:00 hrs. (cubículo 305, edificio E)
Profesor: Dr. Raúl Zamorano Farías
Correo-e: rzamorano61@yahoo.it
I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO:
Teoría Sociológica Clásica II: Max Weber – Talcott Parsons
NOTA ALUMNOS QUE RINDEN EXAMEN EXTRAORDINARIO:
• Especificaciones, criterios e indicaciones para aquellos estudiantes que deben presentar su examen extraordinario (del
periodo 2010, hora y aula por confirmar).
1.- El día del examen, elaborar un ensayo (que debe reunir todas y cada una de las características y requisitos de un trabajo académico:
5 a 7 páginas), utilizando la estructura y nomenclatura teórica propuesta tanto M. Weber cuanto por T. Parsons sobre algunos de los
contenidos abordados y estipulados claramente en el presente Programa del curso.
2.- El día del examen, elaborar y explicar el mapa conceptual del libro La ética protestante y el espíritu dl capitalismo de M. Weber.
3.- El día del examen, elaborar y explicar el mapa conceptual del libro El sistema social de T. Parsons.
4.- El día del examen, elegir una pregunta al azar sobre los tópicos estudiados y responderla.
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II. PRESENTACIÓN
El eje del curso se orienta a estudiar y conocer los planteamientos fundamentales de la teoría sociológica tanto de Max Weber cuanto
de Talcott Parsons, considerando sus presupuestos ontológicos y epistemológicos, sus formulaciones teóricas y metodológicas, el
contexto y las condiciones histórico-sociales que contribuyeron a la constitución de estas tradiciones sociológicas, así como su
productividad y actual vigencia.
El estudio y análisis de la teoría sociológica clásica deviene fundamental en tanto permite un necesario manejo teórico-conceptual de
las categorías centrales que están a la base de la disciplina lo cual facilita establecer un análisis reflexivo de las corrientes teóricas
contemporáneas, así como realizar una (re)lectura problemática de los elementos teórico-metodológicos y epistemológicos
desarrollados en las últimas décadas, y que paulatinamente han sido incorporadas al análisis de las ciencias sociales.
III. NORMAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DEL PROFESOR DEL ESTUDIANTE
• Cubrir el programa en su totalidad
• Asistencia al 100% de la sesiones
• Entregar Programa, enunciar las políticas generales del
curso y el procedimiento de evaluación de éste.
IV. OBJETIVOS GENERALES
• Asistir a clases, presentándose puntualmente. No se permitirá el
ingreso a la clase luego de 5 minutos transcurridos a partir de la
hora indicada para el inicio de las sesiones.
• Realizar lecturas críticas y analíticas previas a cada sesión.
• Realizar reportes de lectura y trabajo final escrito.
• Exposición de los temas asignados por el profesor.
• Discusión conceptual y de los puntos de vista en torno a los
temas del curso, con base en las lecturas realizadas.
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1. Analizar y problematizar los planteamientos teóricos y metodológicos de Max Weber y Talcott Parsons, así como
su importancia en la constitución de la tradición sociológica.
V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
• Contribuir a la formación en teoría sociológica clásica.
• Analizar los problemas teórico-metodológicos y epistemológicos de las corrientes sociológicas clásicas, para lo cual es
fundamental que el alumno desarrolle la capacidad de analizar y distinguir las características de cada perspectiva a fin de
trabajar con sus conceptos y postulados.
• Al término del curso, los alumnos estarán en condiciones de problematizar, teorizar y observar la realidad social, a partir del
marco de los postulados teórico-metodológicos y epistemológicos propuestos tanto por la sociología weberiana cuanto por la
parsonsiana.
VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO
• Aula de clase, bibliotecas, así como los espacios reservados por los estudiantes para desarrollar actividades relativas al proceso
de formación.
• Las actividades desarrolladas en las unidades de aprendizaje tendrán como principal ámbito de desempeño el contexto de la
reflexión teórica, orientando a los alumnos para relacionar, aplicar o problematizar los conceptos que han sido postulados por
las corrientes sociológicas clásicas en sus objetos de investigación.
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VII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA
• Competencias interpretativas: conocer, relacionar y reconocer desde la mirada de las ciencias sociales las diferentes lógicas,
intereses y sistemas de creencias respecto al planteamiento y análisis de un problema de investigación.
• Competencias procedimentales: capacidad de organizar y seleccionar información significativa para la comprensión de
problemas.
• Competencias socializadoras: actitud de interactuar y comunicarse en el ámbito y con el lenguaje científico.
• Competencias valorativas: capacidad de simbolizar las diferentes posiciones y propia perspectiva en función de los saberes
adquiridos.
VIII. ESTRUCTURA DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA
I. La Sociología de Max Weber: Contexto histórico. Qué es la sociología. Causalidad,
valores, comprensión, tipos ideales, acción social, estructura de la sociedad (clases
estatus, partidos), dominación-autoridad, orden racional-legal, burocracia, religión.
II. La Sociología de Talcott Parsons: Contexto histórico y fuentes teóricas. Sociología
integradora. Integración y orden. Teoría de la acción (sistema –acción), pautas
variables. Sistema social, sistema cultural, sistema de la personalidad, organismos y
conducta, medios de comunicación generalizados.
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I
II

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IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Unidad I
La Sociología de Max Weber
Semana Actividades clase Actividades extra clase Evidencia de desempeño Sesiones
1 Presentación del curso Definición de formas de trabajo y operatividad 11 agosto
1-2
3-4
Exposición del profesor
Tema: Introducción, contexto,
fuentes y discusión sociológica
(*) Profesor invitado: Arturo
Morcillo
Exposición del profesor
Tema: Conceptos sociológicos
fundamentales.
5-6 Exposición del profesor
Tema: Tipos de dominación
Lecturas:
• Durkheim, Emile (2004), Las reglas del método
sociológico, Colofón, México
• Morcillo, Arturo (2008), “Historia de un fracaso:
intermediarios, organizaciones y la
institucionalización de Weber en México (1937-
1957)”, Sociológica, año 23, número 67, México (pp.
149-192).
Lecturas:
• Weber, Max (2002), Economía y sociedad. Esbozo de
sociología comprensiva, Fondo de Cultura
Económica, México (Primera parte, pp. 5-45).
• Weber, Max (2002), Economía y sociedad. Esbozo de
sociología comprensiva, Fondo de Cultura
Económica, México (Primera parte. Cap. I, pp. 46-
166).
Lecturas:
• Sloterdijk, Peter (2006), “Introducción”, Crítica de la
razón cínica, Siruela, España, (pp. 13-33).
• Weber, Max (2002), Economía y sociedad. Esbozo de
sociología comprensiva, Fondo de Cultura
5
- Lectura referencia para
promover la participación en
clase.
- Discusiones grupales sobre
el tema.
- Realizar lectura como
referencia para promover la
participación en clase.
- Discusiones grupales sobre
el tema.
- I Reporte de lectura
- Lectura referencia para
promover la participación en
clase.
14 agosto
(*) 18
agosto
21 agosto
25 agosto
28 agosto
01
septiembre
04
septiembre

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Unidad I
La Sociología de Max Weber
Semana Actividades clase Actividades extra clase Evidencia de desempeño Sesiones
7
8
(*) Profesor invitado:
Exposición del profesor
Tema: Estructura de la
sociedad
Exposición del profesor
Tema: Sociología de la
dominación
Económica, México (Primera parte. Cap. II, pp. 170-
231).
Lecturas:
• Weber, Max (2002), Economía y sociedad. Esbozo de
sociología comprensiva, Fondo de Cultura
Económica, México (Primera parte. Cap. III, pp. 232-
246).
• Kadaré, Ismaíl, (2001) Abril quebrado, Alianza
Editorial, España
Lecturas:
Weber, Max (2002), Economía y sociedad. Esbozo de
sociología comprensiva, Fondo de Cultura Económica,
México (Segunda parte. Cap. IX, pp. 695-855).
6
- Discusiones grupales sobre
el tema.
- Realizar lectura como
referencia para promover la
participación en clase.
- Discusiones grupales sobre
el tema.
- La lectura del libro Abril
quebrado se incluye como
una forma de problematizar
los conceptos estudiados
- II Reporte de lectura
- Lectura referencia para
promover la participación en
clase.
- Discusiones grupales sobre
el tema.
08
septiembre
11
septiembre
(*) 18
septiembre
22
septiembre
25
septiembre
29
septiembre
02 octubre
06 octubre

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Semana Actividades clase
Unidad I
La Sociología de Max Weber
Actividades extra clase Evidencia de desempeño Sesiones
(**) Weber, Max (1989), La ética protestante y el
espíritu del capitalismo, Editores PREMIA, México
- Trabajo parcial (**)
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Semana Actividades clase
Unidad II
La Sociología de Talcott Parsons
Actividades extra clase Evidencia de desempeño Sesiones
9
10
11
12-14
Exposición del profesor
Tema: Teoría de la acción
Exposición del profesor
Tema: La estructura del
sistema social (I)
Exposición del profesor
Tema: La estructura del
sistema social (II)
Exposición del profesor
Tema: La estructura del
sistema social (III)
Lecturas:
• Parsons, Talcott (1999), , Alianza Editorial, España
(Prologo, Cap. I, p 11- 34).
• Parsons, Talcott (1999), El sistema social, Alianza
Editorial, España (Cap. II, p 35- 74).
Lecturas:
• Parsons, Talcott (1999), El sistema social, Alianza
Editorial, España (Cap. III, p 75-114).
• Luhmann, Niklas (1196), Introducción a la Teoría de
Sistemas. Lecciones publicadas por Javier Torres
Nafarrate, Ed. UIA-ITESO-Anthropos, México
(Lección I, p. 27-44).
Lecturas:
• Parsons, Talcott (1999), El sistema social, Alianza
Editorial, España (Cap. IV, p 115-150).
Lecturas:
• Parsons, Talcott (1999), El sistema social, Alianza
Editorial, España (Cap. V, p 151-194).
8
- Realizar lectura como
referencia para promover la
participación en clase.
- Discusiones grupales sobre
el tema.
- Realizar lectura como
referencia para promover la
participación en clase.
- Discusiones grupales sobre
el tema.
- Realizar lectura como
referencia para promover la
participación en clase.
- Discusiones grupales sobre
el tema.
- II Reporte de lectura
- Realizar lectura como
referencia para promover la
participación en clase.
09 octubre
13 octubre
16 octubre
20 octubre
23 octubre
27 octubre
30 octubre

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Unidad II
La Sociología de Talcott Parsons
Semana Actividades clase Actividades extra clase Evidencia de desempeño Sesiones
15
16
Tema: Mecanismos de
socialización
Tema: Sistemas de creencias y
sistema social
(*) Profesor invitado:
Exposición del profesor
Tema: Prótesis y cinismos
funcionalistas
Exposición de alumnos
Tema: Productividad de los
• Parsons, Talcott (1999), El sistema social, Alianza
Editorial, España (Cap. VI, p 195-239)
•
•
• Parsons, Talcott (1999), El sistema social, Alianza
Editorial, España (Cap. VIII, p 309-360).
Lecturas:
Sloterdijk, Peter (2006), “7. Despersonalización y
alienación. Cinismos funcionalistas I” y “8. Prótesis.
Acerca del espíritu de la técnica. Cinismos funcionalistas
II”, Crítica de la razón cínica, Siruela, España, (pp. 617-
628 y 629-650).
* Síntesis final y discusión
• Revisar bibliografía de los temas tratados y
9
- Discusiones grupales sobre
el tema.
- Realizar lectura como
referencia para promover la
participación en clase.
- Discusiones grupales sobre
el tema
-IV Reporte de lectura
- Presentación y discusión
pública del trabajo final
03
noviembre
06
noviembre
10
noviembre
13
noviembre
17
noviembre
20
noviembre
24
noviembre
27
noviembre
1
diciembre

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Semana Actividades clase
Unidad II
La Sociología de Talcott Parsons
Actividades extra clase Evidencia de desempeño Sesiones
temas estudiados elaboración del trabajo final
elaborado por cada uno de
* 08 de diciembre entrega trabajo final según las
normas establecidas
los alumnos
4
diciembre
X. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN PARCIAL
EVIDENCIAS
PRODUCTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Participación
Dos ensayos temáticos parciales
Trabajo final
Claridad en el manejo de conceptos.
La participación durante el desarrollo de las sesiones es un
parámetro para conocer la medida en que los alumnos han
comprendido el texto, sine embargo es una actitud que
debe ser ejecutada por el estudiante.
Argumentación convincente y uso de los conceptos
estudiados. Asimismo la formulación de preguntas y
elaboración de controles de lectura son elementos
complementarios para reforzar la discusión grupal.
Desarrollo de dos trabajos escritos (uno al concluir cada
unidad temática), teniendo como objetivo fomentar las
habilidades y actitudes frente al proceso de investigación.
Al concluir el curso el alumno deberá elaborar un trabajo
final, que será presentado públicamente durante las dos
10
PONDERACIÓN
La participación no deberá ser forzada con la
finalidad de incentivar la iniciativa individual
y grupal, pero es un parámetro a evaluar
como parte de la calificación global (valor:
25% de la calificación por cada unidad).
10% de la calificación unidades de
competencia (quien no presente los dos
trabajos parciales no tendrá derecho a
calificación final).
30% de la calificación final global

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XI. ACREDITACIÓN
I. La sociología de Max Weber
II. Crítica de la razón cínica
*
últimas sesiones. Para la elaboración del trabajo final se
deberán seguir las indicaciones señaladas en el documento
anexo.
Cada unidad de competencia tendrá el valor siguiente
Unidad Producto Porcentaje Total
XII. BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN
• Participación en clase con base en las lecturas
destinadas.
• Entrega de reporte parcial al finalizar la Unidad.
• Participación en clase con base en las lecturas
destinadas.
• Entrega de reporte parcial al finalizar la Unidad.
• Trabajo final y discusión pública.
Título Unidad Localización
• Durkheim, Emile (2004), Las reglas del método sociológico, Colofón,
México.
• Kadaré, Ismaíl, (2001) Abril quebrado, Alianza Editorial, España.
• Morcillo, Arturo (2008), “Historia de un fracaso: intermediarios,
organizaciones y la institucionalización de Weber en México (1937-1957)”,
Sociológica, año 23, número 67, México.
11
I
25%
10%
25%
10%
30%
35%
35%
30%
100%
Bibliotecas UNAM - FLACSO
COLMEX - UAM

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Título Unidad Localización
• Sloterdijk, Peter (2006), “Introducción”, Crítica de la razón cínica, Siruela,
España.
• Weber, Max (2002), Economía y sociedad. Esbozo de sociología
comprensiva, Fondo de Cultura Económica, México.
• Weber, Max (1989), La ética protestante y el espíritu del capitalismo,
Editores PREMIA, México
• Luhmann, Niklas (1196), Introducción a la Teoría de Sistemas. Lecciones
publicadas por Javier Torres Nafarrate, Ed. UIA-ITESO-Anthropos, México.
• Parsons, Talcott (1999), El sistema social, Alianza Editorial, España.
XIII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Giddens, Anthony (1976), Política y sociología en Max Weber, Alianza Editorial, España.
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II
Bibliotecas UNAM - FLACSO
COLMEX – UAM
Gil Villegas, Francisco (1984), “El concepto de racionalidad en la obra de Max Weber” en Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales
117-118, FCPyS. UNAM, México.
Parsons, Talcott.(1999), El sistema Social (Cap. XII. “El puesto de la teoría Sociológica entre las ciencias analíticas de la acción”).
Parsons, Talcott (1961), La estructura de la acción social, Guadarrama, España (Cap. II. "La teoría de la acción”, Cap. I. “Introducción”).
Weber, Max (1978), “La objetividad cognoscitiva de la ciencia social y de la política social”, Ensayos de Metodología Sociológica,
Amorrortu, España.
Weber, Max. (1994), El Político y el científico, Alianza, España.

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Weber, Max. (1978), Sociología de la religión, La Pléyade, Argentina.
Zabludovsky, Gina (1988), “Max Weber” en La Sociedad a través de los Clásicos, Difusión Cultural- UNAM, México.
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