Tecnología - Nagusia

4. RELACIÓN ENTRE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Y LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS
El currículo actual de las materias de secundaria, y por tanto de la Tecnología, parte
de la necesidad de desarrollar ocho competencias que se han considerado
básicas y que deben servir por un lado para que el alumnado pueda participar de
forma activa y transformadora en esta sociedad y por otro como base para su
formación a lo largo de la vida.
Partiendo de esta premisa, los apartados fundamentales del currículo, objetivos,
contenidos y criterios de evaluación, se desarrollan de manera interrelacionada
para dar respuesta a esas competencias.
Por otro lado, intentando darle mayor coherencia a este currículo, en la materia de
Tecnología se han definido los objetivos en torno al proceso tecnológico y no en
torno a los contenidos, dando a entender de esta forma que para poder desarrollar
mejor las competencias básicas en esta materia se considera muy importante el
método de trabajo que se utiliza en el aula. En los apartados 3, 5.1 y 5.6 de este
documento se profundiza más en este sentido.
En la primera tabla se muestra concretamente la relación que se puede encontrar
entre las ocho competencias básicas y los objetivos planteados en el currículo.
Competencias básicas:
1. Competencia en cultura científica, tecnológica y de la salud.
2. Competencia para aprender a aprender.
3. Competencia matemática.
4. Competencia en comunicación lingüística.
5. Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital.
6. Competencia social y ciudadana.
7. Competencia en cultura humanística y artística.
8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal.
1. Detectar problemas emanados de las necesidades
individuales y colectivas, susceptibles de ser resueltos
con recursos tecnológicos, definiéndolos con claridad y
precisión; y buscando y analizando la información
contenida en diferentes fuentes, para que permita su
resolución.
2. Analizar metódicamente objetos y sistemas del
ámbito tecnológico, para recoger información relevante
que permita concebir otras soluciones, comprender su
funcionamiento, la mejor forma de usarlos y
controlarlos; conocer las razones de su uso y
fabricación y sus propiedades, aplicables a diversos
ámbitos.
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