Cultura y política en los 'largos sesenta' en América Latina Valeria Ma

Primer Cuatrimestre de 2013
Doctorado en Historia
Cultura y política en los ‘largos sesenta’ en América Latina
Valeria Manzano
Lunes de 18 a 20, Paraná 145
Desde el ingreso de las fuerzas comandadas por Fidel Castro en La Habana en enero
de 1959 hasta el golpe militar que derrocó al gobierno socialista de Salvador Allende
en Chile en 1973, la ‘larga década del sesenta’ fue profundamente transformadora
para América Latina. Los “sesenta” latinoamericanos estuvieron atravesados por un
sentido de inminencia, de cambio a punto de suceder (o ser voluntarísticamente
creado). Usando una amplia variedad de literatura académica y fuentes primarias
(diarios de viaje, materiales audiovisuales, manifiestos), el objetivo general de este
seminario es analizar cómo el “cambio” en las esferas de la política, la cultura y la
sexualidad fue imaginado y configurado, especialmente en relación con proyectos
que se autodefinían como revolucionarios y contrarrevolucionarios.
El recorrido por esta larga década se organizará en seis bloques. Un primer
bloque de discusiones sentará bases conceptuales para entender “los sesenta” como
categoría histórica, con la cual se relacionaron otras categorías—tales como “nueva
izquierda” o “cambio”. Si un proceso político, social y cultural representó el epítome
de esas categorías, fue sin dudas la Revolución Cubana. Un segundo bloque,
entonces, se enfocará en los sentidos políticos, culturales y genéricos que adquirió la
noción de “hombre nuevo” tanto como en las primeras reverberaciones del proceso
cubano en las izquierdas latinoamericanas y en el re-­‐posicionamiento de América
Latina en el escenario de la Guerra Fría global. Para los sectores politizados, no
existían dudas que América Latina pertenecía a una geografía de rebelión que, en
términos de época, se definía como Tercer Mundo. El tercer bloque analizará las
repercusiones políticas y culturales de la “tercermundización” de América Latina
prestando atención a los intentos de cooperación o solidaridad política tanto como a
las redefiniciones de los roles de los artistas e intelectuales que tal dinámica a la vez
suponía y requería. La ebullición político-­‐cultural se profundizó con el correr de los
“largos sesenta”, corporizando en nuevos actores y repertorios de acción. El cuarto
bloque se detendrá, así, en analizar los procesos socioculturales que llevaron a la
nueva visibilidad de los/as jóvenes y a la emergencia de la juventud como actor
político y, en algunos casos, (contra)cultural. Tales procesos nos ofrecen claves para
explicar las particularidades del “68” latinoamericano, tomando ejemplos de Brasil y
México. Ya al borde de la década de 1970, como analizaremos en el quinto bloque,
las discusiones más urgentes entre los crecientes contingentes que se autodefinían
como revolucionarios se concentraban en las “vías”, ya sea la “armada”—como
veremos mediante el caso argentino—o “pacífico-­‐democrática”—como veremos

mediante el caso chileno. El golpe de estado contra el gobierno de Allende marcó el
inicio de una sistemática puesta en práctica de terrorismo de estado, especialmente
en el Cono Sur. En el sexto y último bloque se discutirán los preparativos de las
herramientas y los mecanismos del terror estatal durante los “largos sesenta” y,
también, los modos en que las memorias del terrorismo de estado han opacado el
estudio de “los sesenta”.
DINAMICA DE LAS CLASES
Las clases se dictarán semanalmente y tendrán dos horas de duración. Se procurará
(y evaluará) la participación activa de los/as estudiantes, basada en la lectura previa
de los materiales obligatorios para cada encuentro. La profesora limitatá la
dinámica expositiva para favorecer el intercambio.
EVALUACION
Durante el desarrollo del curso se evaluará:
-­‐ La calidad participativa de los alumnos, basada en su lectura crítica de los textos
y problemas analizados en cada clase. A tales fines, se les solicitará a los alumnos
que produzcan un total 5 respuestas críticas, consistentes en la escritura de un
párrafo en el que sinteticen y discutan las principales hipótesis de los textos para
cada semana O en la producción de una serie de dos o tres preguntas que el/los
textos les provoquen y que puedan servir para dinamizar la discusión en clase.
Las respuestas críticas, escritas en formato word, deben ser enviadas por correo
electrónico a la profesora a más tardar el domingo a las 10 de la noche. La
dirección electrónica es amanzano@umail.iu.edu
Los estudiantes serán responsables de contabilizar las respuestas críticas
entregadas.
-­‐ Un ensayo interpretativo final sobre algunos de los temas analizados durante la
cursada, para los cuales la profesora entregará consignas en la última semana de
clases. El trabajo no deberá exceder las quince (20) carillas tamaño carta a
espacio y medio.
Respuestas críticas y participación activa en la clase: 20 puntos
Ensayo interpretativo final: 80 puntos
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PROGRAMA Y CRONOGRAMA DE ENCUENTROS
I. Introducción a los “largos 60”
8 de abril: Los “Largos 60s” en América Latina
Diana Sorensen, A Turbulent Decade Remembered: Scenes from the Latin American
Sixties (Stanford: Stanford University Press, 2007), Introducción.
15 de abril: Los 50s latinoamericanos, ¿preludio para la “Revolución”?
Ernesto Che Guevara, Otra vez (Buenos Aires: Distal, 2009)*
Eric Zolov, “Expandiendo nuestros horizontes conceptuales: el pasaje de una ‘vieja’ a
una ‘nueva’ izquierda en América Latina en los años sesenta”, Aletheia, Vol. 2, No. 4,
julio 2012.
II. La Revolución Cubana y sus ecos
22 de abril: La revolución cubana y las disputas sobre el “hombre nuevo”
Thomas Wright, Latin America in the Era of the Cuba Revolution (Westport, CT:
Greenwood Publishing Group, 1991), Introducción y Capítulos 1-­‐2.
Ernesto “Che” Guevara, “El hombre y el socialismo en Cuba,” en Obras Completas,
Vol. 2 (Buenos Aires: del Plata, 1972), 7-­‐27.
29 de abril: Ecos de la revolución cubana
Silvia Sigal, “El partido cubano”, en Intelectuales y poder en la década de 1960
(Buenos Aires: Siglo XXI, 2002)
Daniela Spenser, “La crisis del Caribe: catalizador de la proyección soviética en
América Latina,” en Daniela Spenser, ed., Espejos de la Guerra Fría: México, América
Central y el Caribe (México: CIESAS, 2004).
Alliance for Progress—Selección de fuentes
III. Tercer Mundo y “Descolonización” político-­‐cultural
6 de mayo: La Tricontinental y la Tercermundización de América Latina
Piero Gleijeses, “Las motivaciones de la política exterior cubana,” en Spenser,
Espejos de la Guerra Fría, 151-­‐173.
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Christoph Kalter, “A Shared Space of Imagination, Communication, and Action:
Perspectives on the History of the ‘Third World’”, en Samantha Christiansen y
Zachary Scarlett, eds. The Third World in the Global Sixties (New York: Bergham,
2013), 23-­‐38.
Ernesto Che Guevara, “Mensaje a la Tricontinental”
13 de mayo: Intelectuales, artistas y los imperativos de la política
Claudia Gilman, Entre la pluma y el fusil: Debates y dilemas del escritor revolucionario
en América Latina (Buenos Aires: Siglo XXI, 2003), Caps. 4 y 5.
Robin Moore, Music & Revolution: Cultural Change in Socialist Cuba (Berkeley:
University of California Press, 2006), Cap. 5.
Fernando Solanas y Octavio Getino, “Hacia un Tercer Cine”.
IV. Nuevos actores y repertorios
20 de mayo: Juventud, actor y metáfora
Valeria Manzano, “Juventud y modernización sociocultural en la Argentina de los
sesenta,” Desarrollo Económico, Vol. 50, No. 199, 2010.
27 de mayo: Escenas contraculturales
Lorraine Leu, “Style & Sexual Politics in the Tropicália Period”, en Brazilian Popular
Music: Caetano Veloso And the Regeneration of Tradition (Ashgate Press, 2006).
Eric Zolov, “La Onda Chicana: Mexico's Forgotten Rock Counterculture,” en Rockin’
Las Américas: The Politics of Rock in Latin/o America (Pittsburgh: University of
Pittsburgh Press, 2004), 22-­‐42.
3 de junio: El “68” latinoamericano
Paco Taibo II, ’68 (México: Joaquín Mortíz, 1998)*
Victoria Langland, “Birth Control Pills and Molotov Cocktails: Reading Sex and
Revolution in 1968 Brazil,” en In From the Cold: Latin America’s New Encounter with
the Cold War (Durham: Duke University Press, 2008)
V. Las vías revolucionarias
10 de junio: La vía armada
Richard Gillespie, Montoneros: Soldados de Perón (Buenos Aires: Mondadori, 2009)*
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17 de junio: “La vía chilena”
Peter Winn, Tejedores de la revolución: los trabajadores de Yarur y la vía chilena al
socialismo (Santiago de Chile: LOM, 2004)*
24 de junio: Revoluciones pendientes, sexualidad y género
James H. Green, “A luta pela igualdade: desejos, homossexualidade e a esquerda na
América Latina,” Cadernos AEL, Vol. 10, No. 18/19, 2003.
Alejandra Oberti, “ ¿Qué le hace el género a la memoria?”, en Genero, feminismos e
ditaduras no Cone Sul (Ilha de Santa Catarina: Editora Mulheres, 2010).
VI. Terrorismo de estado y memorias
1 de julio: Terrorismo de estado
Cecilia Menjívar and Néstor Rodríguez, “State Terror in the US-­‐Latin American
Interstate Regime,” in Cecilia Menjívar and Néstor Rodriguez, eds., When States Kill:
Latin America, the U.S. and Technologies of Terror (Austin: University of Texas Press,
2005), 3-­‐23.
Jeffrey Ryan, “Turning on their Masters: State Terrorism and Unlearning Democracy
in Uruguay,” in Menjívar and Rodriguez, eds., When States Kill, 278-­‐303.
Ariel Armony, “Producing and Exporting State Terror: The Case of Argentina,” in
Menjívar and Rodriguez, eds., When States Kill, 305-­‐33.
8 de julio: Narrar los 60s
Presentación de temas de interés de los/as estudiantes
-­‐-­‐Los títulos indicados con un asterisco son libros cuya compra se sugiere ya que
serán leídos enteros. En caso de no poder conseguirse la profesora irá
proveyéndolos en formato electrónico (pdf).
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