1 - Castellnou

Activitats de reforç Unitat 1
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
1 Un engranatge té dues rodes dentades, la primera de 8 dents i l’altra de 48 dents.
a) Quina és la relació de transmissió de l’engranatge?
b) Si el pas de l’engranatge és de 5 mm, quin és el radi de cada roda dentada?
c) Si la primera roda girés a 50 rpm, a quina velocitat angular giraria la segona roda?
d) En aquestes condicions, quina velocitat lineal tindrien els punts situats a l’extrem de cada roda?
2 Un motor elèctric eleva una persiana a una velocitat de 0,05 m/s, fent una força de 150 N.
a) Quina n’és la potència útil?
b) Si el motor té un rendiment del 60 %, quina serà la potència elèctrica consumida?
c) Si el motor s’utilitza una hora al dia, i l’electricitat té un cost de 0,015 € el kWh, quin cost econòmic anual
representa aquest motor?
1

Activitats de reforç Unitat 1
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
3 Indica quines de les afi rmacions següents són vertaderes (V) i quines són falses (F).
a) La cilindrada d’un motor és el nombre de cilindres que té.
b) Fer servir motors de major potència és més ecològic encara que tinguin un rendiment menor.
c) Fer servir electrodomèstics efi cients ens permet estalviar diners i energia elèctrica.
d) Les quatre fases del motor Otto són: admissió, combustió, expansió i escapament.
e) Els motors de dos temps són variants dels motors dièsel.
f) La potència útil d’un sistema mecànic mai pot ser superior a la potència consumida.
g) El jou escocès és un tipus de mecanisme articulat.
h) Millorar el rendiment dels motors de combustió interna és benefi ciós per al medi ambient.
4 Fes un esquema que mostri els principals tipus d’engranatges i trens d’engranatges que has vist a la unitat.
5 Amb les dades del projecte dut a terme a Traça i enginy, intenta determinar la relació de transmissió del tren
d’engranatges i la velocitat angular de sortida que tindria el sistema, si fem 30 voltes per minut a la primera
roda.
2

Activitats de reforç Unitat 2
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
1 Indica a quina escala ha estat representat l’objecte del dibuix.
250
2 Completa l’acotació en paral·lel i en sèrie de la fi gura següent. (Segueix les normes d’acotació de la pàgina
42.)
280
3

Activitats de reforç Unitat 2
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
3 Digues quines projeccions corresponen a la fi gura següent.
a) b) c)
4

Activitats de reforç Unitat 3
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
1 Copia a la teva llibreta l’esquema del procés de disseny de la pàgina 66. Explica breument les quatre fases
descrites.
2 En un taller es fabriquen 300 objectes la setmana, i els costos de producció d’un objecte són de 25 €. Si es
venen tots els que s’han produït, determina quin haurà de ser el preu de venda de cada objecte per obtenir
uns benefi cis setmanals de 1.500 €.
3 Ens han venut un producte a un preu de 130 €. Si ens assabentem que el benefi ci del venedor és del 15 %,
què li costa al venedor cada producte?
4 Fes un esquema que mostri els principals tipus d’unions que podem trobar entre les peces que formen els
objectes.
5

Activitats de reforç Unitat 3
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
5 Digues quines de les afi rmacions següents són vertaderes (V) i quines són falses (F).
a) En el disseny industrial, el model se sotmet a assaigs tècnics per detectar-hi possibles errors.
b) Els objectes sempre es fan servir de formes diferents en les diverses cultures del món.
c) El medi ambient no ha de ser una preocupació per al dissenyador d’objectes, ja que la seva feina no
incideix en aquest àmbit.
d) Tots els països del món tenen accés als objectes dissenyats darrerament.
e) Les prestacions d’un objecte estan relacionades amb la quantitat de funcions que aquest pugui fer.
f) Augmentar el nombre de peces d’un objecte implica disminuir la complexitat del disseny i també, en
general, el seu preu.
g) El temps d’utilització d’un objecte el pot fer més o menys ergonòmic.
h) El disseny industrial és la disciplina que estudia la producció en sèrie d’objectes útils i bells des de la
perspectiva dels processos industrials.
6 Descriu els principals aspectes del disseny dels objectes següents. (Pots fer servir el mapa conceptual de
la pàgina 58 del llibre de text.)
a) b) c) d) e)
6

Activitats de reforç Unitat 4
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
1 Una ona acústica té una freqüència de 220 Hz. Si la velocitat del so és de 340 m/s, quina és la seva longitud
d’ona? I el seu període?
2 L’ull humà pot percebre la llum compresa entre 340 nm i 750 nm de longitud d’ona. Quin interval de freqüències
podem percebre? Recorda que la velocitat de la llum en l’aire és d’uns 3·10 8 m/s.
3 El període d’un senyal electromagnètic és de 30,5 ms. Quina és la seva freqüència?
7

Activitats de reforç Unitat 4
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
4 Digues quines de les afi rmacions següents són vertaderes (V) i quines són falses (F).
a) La tècnica de commutació és el sistema mitjançant el qual es connecten dos telèfons.
b) El telèfon transmet tots els sons que pot produir i percebre l’ésser humà.
c) El nivell d’intensitat sonora es mesura en hertzs.
d) La llum és una ona mecànica que viatja per l’espai a uns 300.000 km/s.
e) En tot canal de comunicació hi pot haver un soroll que difi culti la transmissió d’informació.
f) La propagació per ones de superfície sempre es dóna en freqüències inferiors a 2 MHz.
g) La ràdio FM ocupa una amplitud de banda més gran que la ràdio AM.
h) Els telèfons mòbils funcionen amb ones portadores de 20 Hz de freqüència.
5 Fes l’esquema general de la comunicació del model de Shannon i explica’l.
6 Què és la tecnologia Bluetooth? Com funciona? Quines classes de dispositius té el Bluetooth? A quins
aparells podeu trobar actualment Bluetooth?
8

Activitats de reforç Unitat 5
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
1 Entra a la pàgina de l’edu365 (www.edu365.com) i accedeix a l’apartat Webs d’alumnes. Fixa’t en la informació
que hi apareix i contesta les preguntes següents:
a) La informació es mostra en forma de taula?
b) Quants camps té la taula?
c) Quina informació conté el segon camp del tercer registre?
d) Quants registres apareixen a la taula?
2 Observa la següent llista d’arquitectes del segle xx. Fes una petita investigació sobre cada un d’ells: any i
lloc de naixement, alguna obra important (cerca’n una fotografi a), etc.
Ricard Bofi ll Levi, Santiago Calatrava, Miguel Fisac, Norman Foster, Antoni Gaudí, Frank Gehry, Le Corbusier
(E. Jeanneret), Ludwig Mies van der Rohe, Rafael Moneo, Julia Morgan, Josep Lluís Sert, Jørn Utzon,
Frank Lloyd Wright.
9

Activitats de reforç Unitat 5
Centre:
Curs: Data:
Nom de l’alumne/a:
3 Crea una base de dades amb una taula que reculli la informació obtinguda a l’exercici 2 (nom, any de naixement,
lloc de naixement i obra). La base de dades i la taula es podrien anomenar «Arquitectes del segle XX».
4 Crea una presentació de diapositives amb les dades obtingudes a l’exercici 2. Dedica una diapositiva a
cada arquitecte i afegeix-hi les seves dades i la fotografi a de la seva obra. Imprimeix la vista en miniatura i
enganxa-la a continuació.
5 Exporta aquesta presentació com a pàgina web.
10