el agua, espacio de aprendizajes: propuesta metodológica para la ...

1.1.5 Desarrollo cognitivo
El rango de edad en el que se desea intervenir a la población (06 meses a 2
años) se encuentra que cognitivamente pertenecen al estadio en lo que autores
como Piaget llaman sensoriomotriz; este estadio se caracteriza porque el
conocimiento y estructura de la realidad se fundamenta en lo conseguido a
través de su experiencia motriz. En esta medida entre mayor sea la experiencia
que estimule los sentidos del bebé, mayor será el conocimiento del mundo que
lo rodea y los elementos que tendrá para desenvolverse en él 2 .
1.1.6 Desarrollo psicosocial y afectivo
El bebé desde su nacimiento es un ser social, la estrecha relación que posee
con su madre es el primer paso que lo proyecta como tal. Wallon citado por
Campos (2003), da suma relevancia a este tipo de interacción social en el
proceso y desarrollo psicológico del niño. Afirma que paulatinamente la relación
que va adquiriendo con otras personas y con la cultura es el sustento y
fundamento para que el niño se establezca en la sociedad con todo lo que ello
demanda.
En un principio el bebé es impulsivo y está dominado por sus necesidades y
deseos, pero el estar inmerso en una sociedad, conlleva a que relacione sus
necesidades con las exigencias y normas que el adulto establece, desde este
punto empieza a generar un sistema de comunicación, primero con su madre
por medio de mímicas y expresiones, desarrollando un lenguaje expresivo de
actitudes, modulaciones y tonos.
Vigotski, concede y atribuye a la interacción social prioridad en el desarrollo del
ser humano. Para él, la maduración biológica es un factor secundario en el
desenvolvimiento de las formas complejas del comportamiento humano, pues
esas dependen de la interacción del niño y su cultura, desde este punto de
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