el agua, espacio de aprendizajes: propuesta metodológica para la ...

CAPITULO I: MARCO TEÓRICO
A continuación se presentan los conceptos que desde lo general a lo especifico
darán cuenta del tema a tratar, es así como se iniciara conceptualizando
Crecimiento y desarrollo para paulatinamente enfocarse en la población de
interés (niños de 6 meses a 2 años de edad), mostrando y ubicando sus
particularidades y características.
1.1 Crecimiento y desarrollo
Para saber cómo actuar pedagógicamente frente a otro ser humano es
necesario conocer en qué estado de su crecimiento y desarrollo físico, motor,
mental y social se encuentra (más aún en caso de niños de temprana edad),
esto con el fin de proponer y programar actividades adecuadas que sean
fácilmente asimiladas y estimulen dicho desarrollo poniéndolo en carrera de
adquirir su maduración sin ningún inconveniente.
Se entiende por crecimiento al aumento cuantitativo de las células de un
organismo. Para el Instituto de nutrición de centro América y Panamá (INCAP)
este es definido como el proceso por el cual se incrementa la masa de un ser
vivo; incremento producido por el aumento de la masa celular 14 . También se
entiende como crecimiento “el aumento continuo de la posición de masa,
causado tanto por la multiplicación celular como por la hipertrofia de ellas”.
Sinclair (1973) analizó las definiciones de crecimiento y desarrollo dadas por el
diccionario medico Británico donde es definido crecimiento como el desarrollo
progresivo de un ser vivo, de una parte o de todo el organismo, desde las
etapas mas tempranas hasta la madurez, incluyendo el aumento del tamaño.
Por su parte Desarrollo es definido como el proceso de desenvolvimiento y
evolución de los elementos preformados, que van de forma gradual ampliando
su funcionalidad y estructura conllevando a la madurez por medio del
crecimiento 21 . Para Jurado este es la adquisición de funciones específicas por
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