estrategia didáctica - Centro@Ciencia,Biblioteca Digital de Ciencia ...

ACCIONES:
1. Determinar el proceso de desarrollo de la significatividad del aprendizaje
en los estudiantes a partir de la aplicación de ejercicios y tareas durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Comprobar en diferentes etapas del proceso( corto, mediano y largo
plazo) el nivel de desarrollo de los estudiantes.
3. Utilizar diferentes formas y vías de evaluación para evaluar a los alumnos
y la efectividad de la propuesta:
3.1. Evaluación sistemática, parcial y cierre de etapas.
3.2. Evaluación grupal, autoevaluación y coevaluación.
Resultado fundamental de toda la estrategia:
El logro de un aprendizaje significativo en estudiantes identificado a partir de:
1. Condiciones del medio.
1.1 Nivel de preparación del profesor.
1.1.1 Calidad de las tareas docentes y ejercicios de cada plan de clase.
1.1.2 Selección correcta de métodos de enseñanza-aprendizaje para
estimular el uso de experiencias previas.
1.2 Ambiente escolar.
2. Desarrollo de disposición y habilidades en los estudiantes para utilizar
la experiencia previa para emprender aprendizajes nuevos.
2.1 Desarrollo de motivos estables hacia el estudio.
2.2 Habilidad para establecer relaciones de diferente nivel: precedentes,
sincrónicas y perspectivas.
Conclusiones.
En la investigación se elaboraron los presupuestos teóricos
metodológicos sobre aprendizaje significativo y desarrollador, a partir del
criterio de diferentes autores cubanos y extranjeros. En cada caso se
emiten juicios valorativos; este material podrá servir de consulta a todos
los interesados en materia de aprendizaje.
Se aplicaron diferentes métodos empíricos para la búsqueda de la
información necesaria, determinando las carencias que tienen hoy los
estudiantes de Secundaria Básica para lograr un aprendizaje