Decreto 7/1999, do 7 de xaneiro, polo que se implantan e regulan ...

c) Participar na elaboración do proxecto curricular
de etapa e elevarlle á comisión de coordinación pedagóxica
as propostas formuladas a este respecto polo equipo de ciclo.
d) Coordina-las funcións de titoría dos alumnos e
alumnas de ciclo.
e) Coordina-lo ensino no correspondente ciclo de
acordo co proxecto curricular de etapa.
f) Responsabilizarse da redacción da
programación didáctica do ciclo.
g) Responsabilizarse de que se levante acta das
reunións e de que se elabore a memoria final de curso.
h) Coordina-la organización de espacios e
instalacións e velar pola correcta conservación do
equipamento específico do equipo.
i) Colaborar co secretario na elaboración e
actualización do inventario do centro.
j) Aqueloutras funcións que lle encomende o xefe
de estudios de educación primaria na área da súa
competencia, especialmente as relativas ó reforzo educativo,
adaptación curricular e actividades complementarias.
ciclo.
Artigo 18°. -Cesamento dos coordinadores de
Cesarán nas súas funcións ó final do seu mandato
ou ó producirse algunha das causas seguintes:
a) Renuncia motivada aceptada polo director, oído
o equipo de ciclo.
b) Revogación polo director, por proposta do
equipo de ciclo mediante informe razoado, con audiencia do
interesado.
c) Traslado de centro ou outras circunstancias.
Cando cese antes de finaliza-lo prazo para o que
foi nomeado, o director nomeará un mestre que o substitúa
ata o 30 de xuño, de acordo co procedemento sinalado no
artigo dezaseis deste regulamento.
Artigo 19°. -Aspectos da programación didáctica.
A programación didáctica dos equipos de ciclo
incluirá, necesariamente, os seguintes aspectos:
a) Os obxectivos, os contidos e os criterios de
avaliación, con especial referencia ós mínimos esixibles.
b) A metodoloxía didáctica que se vai aplicar.
c) Os procedementos de avaliación da aprendizaxe
dos alumnos e alumnas.
d) As actividades de recuperación e os reforzos
para logra-la dita recuperación.
e) Os materiais e recursos didácticos que se vaian
utilizar, incluídos os libros para uso dos alumnos.
f) A programación correspondente ós temas
transversais.
g)As actividades complementarias e
extraescolares que se pretenden realizar desde o equipo de
ciclo.
h) As medidas de atención á diversidade e, se é o
caso, as adaptacións curriculares para os alumnos que as
precisen.
Os profesores programarán a súa actividade
docente de acordo coas programacións didácticas do ciclo ó
que pertenzan, incluídas no correspondente proxecto
curricular de etapa. No caso de que algún profesor decida
incluír na programación da súa actividade docente algunha
variación con respecto á programación conxunta do equipo,
esta variación e a xustificación correspondente incluirase na
programación deste, sempre que así o acorde o equipo de
ciclo, ou, en último caso, a comisión de coordinación
pedagóxica.
Capítulo III
Departamentos didácticos
Artigo 20°. -Definición.
Son os órganos básicos de participación docente
no ámbito pedagóxico da educación secundaria, baseados nos
principios de traballo en equipo, encargados de organizar e
desenvolve-las ensinanzas propias das áreas, materias ou
módulos profesionais correspondentes, e as actividades que
se lles encomenden, dentro do ámbito das súas competencias,
como medio para a mellora do ensino e do perfeccionamento
do profesorado.
Artigo 21º. -Composición.
Estarán compostos por tódolos profesores e
profesoras que impartan o ensino propio das áreas, materias
ou módulos profesionais asignados ó departamento, se é o
caso.
Cando nun departamento se integren profesores de
máis dunha das especialidades establecidas, a programación e
impartición das áreas, materias ou módulos de cada
especialidade corresponderalles ós profesores respectivos.
Cando nun centro se impartan materias que, ou
non están asignadas a un departamento, ou ben poden ser
impartidas por profesores de distintos departamentos e a
prioridade da súa atribución non estea establecida pola
normativa vixente, o director, por proposta da comisión de
coordinación pedagóxica, adscribirá as ditas ensinanzas a un
dos departamentos. Este será o responsable de resolver
tódalas cuestións relativas a esa materia ou módulo asignada,
do xeito que se establece no artigo seguinte.
Artigo 22°. -Estructura.
Segundo as ensinanzas impartidas no centro,
poderanse constituír:
-Artes plásticas, ciencias naturais, economía,
educación física e deportiva, filosofía, física e química,
formación e orientación laboral, francés, grego, inglés, latín,
lingua castelá e literatura, lingua galega e literatura,
matemáticas, música, relixión, tecnoloxía, e xeografía e
historia.
Poderán constituírse ademais departamentos
doutras linguas estranxeiras, cando sexan impartidas como
primeira lingua con reflexo no cadro de persoal do centro.
Nos centros públicos integrados nos que puidese ser
determinado pola Administración educativa a impartición de
formación profesional específica, constituiranse
departamentos de familia profesional. Estes agruparán a
tódolos profesores e profesoras que impartisen formación
profesional específica en ciclos formativos e programas de
garantía social dunha mesma familia profesional.
Artigo 23°. -Competencias.
Son competencias dos departamentos didácticos
as seguintes:
a) Formular propostas ó equipo directivo e ó
claustro relativas á elaboración do proxecto educativo do
centro e a programación xeral anual.
b) Formular propostas á comisión de coordinación
pedagóxica relativas á elaboración dos proxectos curriculares
de etapa.
c) Elaborar, antes do comezo do curso académico,
a programación didáctica das ensinanzas correspondentes ás
áreas, materias e módulos integrados no departamento, baixo
a coordinación e dirección do seu xefe de estudios, e de
acordo coas directrices xerais establecidas pola comisión de
coordinación pedagóxica. A programación didáctica incluirá,
para cada etapa, os aspectos sinalados no artigo 27° deste
regulamento.