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variaciones que sufre hasta llegar al resultado final, y forma de este modo
conceptos, conocimientos, habilidades, etc., que pasan a formar parte de su
personalidad, la cual resulta, ahora, distinta de cuando se inició la interacción.
La interrelación ocurre tanto de manera externa, con operaciones físicas reales,
con objetos reales, como de forma interna, con operaciones ideales (mentales)
con objetos ideales (conceptos, símbolos e imágenes).
La estrategia incluye variadas actividades que se deben aplicar según resultados
del diagnóstico de los jóvenes implicados en la investigación. Para su aplicación
se tienen en cuenta los elementos internos como los externos de la situación que
se analiza. En el diagnóstico de los jóvenes se analizan tanto los aspectos
positivos como los negativos identificando además los factores internos como las
necesidades y potencialidades.
Tiene en cuenta el pensamiento pedagógico martiano que sirve de base a las
actuales transformaciones de la Sociedad Cubana, donde la incorporación de los
jóvenes alcanza una extraordinaria importancia.
Las acciones están diseñadas a partir del diagnóstico de la muestra, lo que
permite preparar a cada joven según su individualidad, teniendo en cuenta la
unidad de lo afectivo y lo cognitivo. Se asume la necesaria interacción de la
instrucción, la educación y el desarrollo para lograr la preparación del hombre en
su actuación ante la vida.
Los temas fueron seleccionados teniendo en cuenta su importancia. Tiene
fundamentos sociológicos al asumir la concepción de la comunidad como un
fenómeno social, basada en la preparación del ser humano para la vida para
poder interactuar con el medio, transformándolo y transformándose a sí mismo.
Por tal motivo consideramos pertinente el diseño de una estrategia que conciba
acciones dirigidas a la incorporación de los jóvenes desvinculados del Consejo
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