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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA Y EL DEPORTE.
FACULTAD “MANUEL FAJARDO RIVERO “
VILLA CLARA.
Tesis en opción al título Académico de Máster en
Actividad Física en la Comunidad.
Título: Estrategia para incorporar a la práctica de la
Sanabanda los jóvenes desvinculados del Consejo
Popular José María Pérez
Autor: Lic. Bárbaro Jesús Tristá Montero
Tutor: MSc. Osvaldo Ramón Sánchez Linares
2011
“Año 53 del Triunfo de la Revolución

Dedicatoria:
A mi familia por el apoyo que siempre me han brindado.
A todos los profesores que de una forma u otra me guiaron por el camino del
saber durante la duración de mis estudios de Maestría.
A mis amigos por su incondicionalidad.
A los que en cualquier lugar del mundo luchan por salvaguardar las
conquistas del socialismo.

(…) “El socialismo tiene como
finalidad asegurar el bienestar, el
desarrollo multifacético de todos los
miembros de la sociedad.
Fidel Castro Ruz

ÍNDICE
PÁG.
Introducción. .................................................................................................. 1
Capítulo 1. Marco teórico referencial.
1.1. La comunidad, escenario de actuación…………………………………….
1.2. El Trabajo Comunitario …………………………………………………….. 11
1.3. La Cultura Física como ciencia …………………………………………….
1.4. La Cultura Física en el contexto cubano………………………………….
1.5. Estilo de vida…………………………………………………………………
1.6. Calidad de vida………………………………………………………………
1.7. La Sanabanda……................................................................................
1.8. Estrategia……………………………………………………………………
Capitulo II- Marco metodológico
2.1. Caracterización de la población y la muestra………………………………
2.2. Métodos científicos y/o técnicas……………………………………………..
2.3. Diagnóstico y determinación de necesidades……………………………… 28
Capítulo III- Fundamentación, diseño y validación de la estrategia
3.1. Fundamentación y diseño de la estrategia …………………………………
3.2. Estrategia……………………………………………………………………….
3.3. Validación de la estrategia…………………………………………………..
Conclusiones……………………………………………………………………….. 47
Recomendaciones……………………………………….………………………… 48
Referencias Bibliográficas
Bibliografía
Anexos
6
12
13
15
16
19
22
25
26
33
37
39

Resumen
Aborda una problemática de interés para los profesionales de la Cultura Física y
en el ámbito de los Consejos Populares. Con el título. Estrategia para incorporar
a la práctica de la Sanabanda a los jóvenes desvinculados del Consejo
Popular José María Pérez. Se orienta a partir de los objetivos de proponer una
estrategia para favorecer la incorporación de los jóvenes desvinculados a la
práctica del ejercicio físico, elevando su calidad de vida. Utiliza métodos de los
niveles teóricos (analítico-sintético, inductivo-deductivo), empírico (Análisis de
documento, observación, entrevista, encuesta y pre-experimento) y estadístico-
matemático (análisis porcentual y tablas y gráficos como recursos de la estadística
descriptiva) incluye planteando que existe insuficiencias en la realización de este
proyecto comunitario por la falta de incorporación, se hace posible determinar
cómo conclusiones más importantes las insuficiencias existentes en el Consejo
Popular José María Pérez para la incorporación de los jóvenes desvinculados a la
práctica de la Sanabanda, motivado por la falta de orientación sobre los
beneficios de dicha práctica. Recomienda realizar actividades que contribuyan a
divulgar los resultados de la presente investigación entre los diferentes factores
que inciden en el trabajo comunitario con los jóvenes del Consejo Popular José
María Pérez.

Introducción:
Como es sabido, se viene realizando un intenso trabajo para ofrecer una mejor
atención a nuestra población en la eliminación de enfermedades, ayudando de
esta forma a una salud más eficiente. A ella, debemos unir el aporte de la
experiencia cubana en el campo de la Salud Pública y su vínculo con la Cultura
Física a fin de brindar en este aspecto, la máxima dedicación por elevar a planos
significativos el papel del ejercicio físico en la sociedad.
Un factor que ha influido de forma relevante en el aumento de la expectativa de
vida y su calidad en la población es la actividad física sistemática y bien dirigida,
educando y desarrollando así la voluntad y las capacidades físicas; donde ejercen
un importante papel en la personalidad y el mejoramiento de su organismo. Es
notable destacar el avance de la Cultura Física con el fin de desarrollar la salud de
los ciudadanos.
La Gimnasia ostenta bien reconocida fama cómo arte de desarrollar y fortalecer el
cuerpo con cierto número de ejercicios físicos. El desarrollo científico técnico
alcanzado por la humanidad, ha servido como basamento para la especialización
y han surgidos diferenciados campos, entre los cuales se destacan por su
importancia el de la Gimnasia Educativa que se propone el desarrollo integral de
quienes la practican. Dentro de este campo ha llegado a adquirir particular relieve
el programa de Sanabanda la cual tiene entre sus objetivos los siguientes.
- Incorporar a la mujer a la práctica sistemática del ejercicio físico.
- Mantener y preservar la salud.
- Lograr el aumento de la capacidad laboral y propiciar mejores condiciones para
el desarrollo de actividades tanto físicas como intelectuales.
- Revelar y reforzar el valor estético y funcional de la cultura física, incluyendo el
concepto de belleza corporal.
La incorporación es un aspecto esencial dentro de los propósitos del programa, si
algo resulta novedoso y avanzado dentro de los estudios sobre incorporación, es
el reconocimiento de sus funciones, más allá de los límites tradicionales de
1

considerarla expresión del cumplimiento de los objetivos didácticos de un
programa docente” (Añorga Morales; 2004 p: 9 ).
Esta idea nos invita a reflexionar sobre cómo la incorporación se mueve desde
escenarios tales como: las aulas, instituciones sociedad y la comunidad, siendo
esta última el principal producto, o sea donde se hacen palpables las
transformaciones significativas y estables en su esfera de actuación, además es la
vía fundamental de retroalimentación en cualquier proceso.
En estos momentos existe una baja incorporación de los distintos grupos etarios a
la práctica de la Sanabanda, lo que está provocando afectaciones en el
cumplimiento de este programa en el municipio y limitando la prestación de este
servicio, por lo que planteamos el siguiente.
Problema Científico
¿Cómo contribuir a incorporar los jóvenes desvinculados del Consejo Popular
José María Pérez del municipio Camajuaní a la práctica de la Sanabanda?
Objeto de Estudio.
Incorporación de los jóvenes desvinculados del Consejo Popular José María Pérez
del municipio Camajuaní a la práctica de la Sanabanda.
Campo de Acción.
La práctica de la Sanabanda
Objetivo General:
Diseñar una estrategia comunitaria para incorporar los jóvenes desvinculados del
Consejo Popular José María Pérez del municipio Camajuaní a la práctica de la
Sanabanda.
2

Objetivos específicos
1- Diagnosticar la situación actual que presentan los jóvenes desvinculados del
Consejo Popular José María Pérez del municipio Camajuaní para la práctica de la
Sanabanda.
2- Elaborar una estrategia comunitaria para la incorporación de los jóvenes
desvinculados del Consejo Popular José María Pérez del municipio Camajuaní a
la práctica de la Sanabanda
3- Valorar la estrategia comunitaria para la incorporación de los jóvenes
desvinculados del Consejo Popular José María Pérez del municipio Camajuaní a
la práctica de la Sanabanda.
Preguntas Científicas:
1- ¿Qué situación actual presenta la incorporación de los jóvenes desvinculados
del Consejo Popular José María Pérez del municipio Camajuaní a la práctica de
la Sanabanda?
2- ¿Qué estructura y contenido debe tener una estrategia comunitaria para la
incorporación de los jóvenes desvinculados del Consejo Popular José María
Pérez del municipio Camajuaní a la práctica de la Sanabanda.?
3- ¿Qué resultados se obtendrán con la aplicación de la estrategia comunitaria
para la incorporación de los jóvenes desvinculados del Consejo Popular José
María Pérez del municipio Camajuaní a la práctica de la Sanabanda?
Población y Muestra
Para el desarrollo de nuestro trabajo se tomó una muestra de 28 jóvenes
desvinculados laboralmente, 12 son mujeres y 16 son hombres todos en un rango
de edad de 18 a 35 años.
Además de una población de 5 sujetos del grupo Coordinador del Consejo
Popular con los cuales se trabajó en la búsqueda de informaciones y proyección
de actividades para los jóvenes desvinculados laboralmente y sus opiniones
sobre la estrategia así como su cumplimiento.
3

Métodos del nivel teórico utilizados:
Estos métodos participan en las etapas de formulación del problema y en el
análisis de los resultados, estableciendo una lógica de descubrimiento, mediante
la cual los datos obtenidos se transforman en generalizaciones empíricas. Se
utilizan en la construcción y desarrollo de la teoría científica. Entre los métodos
teóricos se encuentran:
Analítico-sintético.
Inductivo- deductivo
Métodos del nivel empírico utilizado:
Cumplen la función de revelar y explicar las características del objeto vinculados
directamente a la práctica. Participan en la búsqueda de información inicial
empírica y en la recogida de información para el logro de los objetivos. Dentro de
los métodos del nivel empírico se utilizó:
Entrevista
Observación
Encuesta
Revisión documental
Pre-experimento.
Técnicas estadísticas y/o de procesamiento de la información.
Distribución empírica de frecuencia
Recursos de la estadística descriptiva (tablas y gráficos)
Aporte práctico: consiste en una estrategia comunitaria para incorporar los
jóvenes desvinculados del Consejo Popular José María Pérez del municipio
Camajuaní a la práctica de la Sanabanda., este aprovecha todas las aristas de la
recreación física y el deporte, para que estas personas se incorporen a través de
la práctica de ejercicios físicos a la comunidad y propicie una participación de los
mismos en todas las actividades que en ella se realizan.
4

Novedad científica: está dada por constituir el primer intento en el territorio de
aplicar una estrategia comunitaria para incorporar los jóvenes desvinculados a la
práctica de la Sanabanda determinado por sus gustos y preferencias, además que
enriquece el proyecto integrador de Recreación Física en el Consejo Popular José
María Pérez del municipio Camajuaní
La tesis quedó estructurada de la siguiente forma: introducción donde se hace una
sinopsis del tema a tratar, capitulario, conclusiones, recomendaciones, bibliografía
y anexos. El capitulario quedó dividido en tres capítulos.
El capítulo I: destinado al marco teórico referencial que fundamenta el problema
de esta investigación, donde se analizan las concepciones existentes hasta el
presente para fundamentar los presupuestos del trabajo presentado.
El capítulo II: destinado al marco metodológico contempla la descripción de los
métodos que se emplean, así como los resultados de la aplicación del diagnóstico
de la situación actual que presentan los jóvenes desvinculados laboralmente con
respecto a la incorporación de la Sanabanda en el Consejo Popular José María
Pérez
El capítulo III: presenta los principales argumentos teóricos sobre la
fundamentación y el diseño la estrategia, se expone la estructura y el
funcionamiento de sus componentes, así como el proceso de validación de la
estrategia mediante el método de pre experimento y se aportan los datos acerca
de dicha valoración
En las páginas finales del trabajo de investigación se ofrecen las principales
conclusiones y las recomendaciones referidas a la estrategia que permita la
incorporación de los jóvenes desvinculados laboralmente a la práctica de la
Sanabanda en el Consejo Popular José María Pérez, a continuación se ubica la
bibliografía y los anexos.
5

Capítulo I Marco Teórico
1.1- La comunidad, escenario de actuación.
En la literatura se aprecia que no siempre el término comunidad se emplea bajo
una concepción profunda sobre la misma, sino que en muchos casos, como
expresa Riera Vázquez (1997), sólo se tiene una noción. Enfocarla como noción
implica asumirla desde un conocimiento inicial básico, es decir, que sólo se tiene
una idea primaria de la misma. En cambio cuando se enfoca como concepto se
asume el objeto en su complejidad y se profundiza en él para descubrir sus
esencias, sus nexos.
¿Qué entender por comunidad?
Según el Grupo Ministerial para el Trabajo Comunitario (1995), la comunidad se
conforma objetivamente y, a partir de ello, puede ser definida como:
“... el espacio físico ambiental geográficamente delimitado, donde tienen lugar una
serie de interacciones socio-políticas y económicas que producen un conjunto de
relaciones interpersonales sobre la base de las necesidades” (p. 2)
El elemento central en la vida comunitaria es la actividad económica y así lo
considera este grupo ministerial; pero junto a la actividad económica y como parte
esencial de la vida de la comunidad están las necesidades sociales tales como:
Salud, Cultura, Deporte, Recreación y otras que conforman una unidad y exigen
esfuerzos de las organizaciones y los individuos en la comunidad.
Un enfoque más amplio sobre este conocimiento básico de la comunidad lo ofrece
Ander Egg (1976), quien considera a la comunidad como “una unidad social cuyos
miembros participan de algún rasgo, interés, elemento o función común, con
conciencia de pertenencia, situados en una determinada área geográfica en la
6

cual la pluralidad de personas interaccionan más intensamente entre sí que en
otro contexto”. (p. 10)
Rezsohazy (1988) expone lo que considera las tres características principales del
mismo, estas son:
1- La comunidad se circunscribe al espacio, a un territorio. Constituye un conjunto
de personas que viven en un terreno geográfico determinado. La extensión puede
variar. En la mayor parte de los casos, coincide con una región o una
concentración y comprende varias colectividades locales.
2- El conjunto de personas que viven en este territorio mantienen unas relaciones
múltiples y tienen entre ellas numerosos intereses comunes. (...) Las relaciones
pueden ser tanto de vecindad como de trabajo o de ocio. Los intereses comunes
pueden referirse a la calidad de los servicios públicos, a las oportunidades de
empleo o a la victoria del equipo de fútbol. (...) El tejido social que establece la
comunidad no excluye en absoluto las discrepancias y los conflictos entre los
miembros. Si hay intereses comunes, hay también otros que son divergentes.
3- Los miembros están unidos a su comunidad. Se identifican con ella. Además,
las personas del exterior les reconocen como pertenecientes a esta comunidad.
(pp. 49-50)
Rezsohazy (1988, 50), plantea la necesidad de distinguir a la comunidad de una
asociación "no sólo por su enraizamiento territorial, sino también por la
multiplicidad y la globalidad de las relaciones que allí se mantienen. Otra distinción
la establece entre comunidades tradicionales y comunidades modernas. En la
primera "los lazos personales y las relaciones de vecindad y conocimiento forman
su tejido básico", mientras en la segunda "los lazos personales se debilitan" pues
"las relaciones se hacen funcionales" (pp. 51-52).
Según Arias Herrera (1995) en su libro “La comunidad y su estudio” plantea
que en la definición del término se conjugan elementos "estructurales" y
"funcionales" tales como: el hecho de ser un grupo social lo bastante amplio como
para contener la totalidad de las principales instituciones y la totalidad de los
7

estatus e intereses que componen una sociedad; el hecho de constituir un grupo
de personas que habitan en una zona determinada, regida por una dirección
política, económica y social que hacen vida común a través de sus relaciones; el
hecho de constituir un grupo social de cualquier tamaño cuyos miembros residen
en una localidad específica, comparten un gobierno y tienen una herencia cultural
e histórica común.
De ahí que a la hora de definir y estudiar la comunidad, el autor plantee la
necesidad de tener en cuenta cuatro elementos esenciales: el geográfico o
territorial; el social; el sociológico; y el de dirección.
A su juicio una comunidad es un organismo social que ocupa determinado
espacio geográfico, que está influenciado por la sociedad de la que forma parte, y
a la vez funciona como un sistema más o menos organizado integrado por otros
sistemas como la familia, los grupos, las instituciones y organizaciones, los que en
su interacción definen el carácter subjetivo, psicológico de la comunidad, y a su
vez influyen en el carácter objetivo, material, en dependencia de su nivel de
organización y su actuación respecto a las condiciones materiales donde
transcurre su vida y actividad (pp. 6-11).
En el Centro de Estudios Comunitarios de la Universidad Central de Las Villas
(UCLA), en Santa Clara (Cuba), se ha venido trabajando una concepción de
comunidad que toma parte de los elementos esenciales antes señalados e
incorpora otros ligados a la subjetividad comunitaria. Así, establecen que “la
comunidad es un grupo social que comparte espacio donde la participación y
cooperación de sus miembros posibilitan la elección consciente de proyectos de
transformación dirigidos a la solución gradual y progresiva de las contradicciones
potenciadoras de su auto desarrollo” (Alonso Freyre et al., 2004, 27-28)
En el Proyecto de programa de trabajo comunitario integrado (1998), donde se
establece la composición de diversos ministerios e instituciones del Estado cubano
en torno a la problemática del trabajo comunitario, se hace una evaluación crítica
8

de la situación existente en el país en torno a este asunto. Al respecto se señala,
entre otras cuestiones, las siguientes:
Existencia de una cultura centralista verticalista-consumista, manifestada en hacer
estrictamente lo que se orienta, sin tener en cuenta las particularidades de cada
lugar y los intereses específicos; lo que limita la efectividad de la actividad que en
ella se desarrolla. Veamos algunos ejemplos:
Diversidad de programas institucionales actúan simultáneamente sin una
articulación objetiva, lo que trae superposición de acciones y una reducción
de la efectividad.
Deficiente preparación para el trabajo comunitario del personal encargado
de ejecutar los programas en la base, sobre todo en lo referido a las
técnicas participativas.
Dimensiones importantes como la actividad económica, los problemas
ambientales y los habitacionales, son objeto de atención o son
insuficientemente atendidos.
Marco jurídico estrecho para el desarrollo de enfoques creadores del
trabajo comunitario.
Tendencia a una producción teórica sin práctica y a una práctica sin debido
fundamento teórico.
Al respecto, resulta esencial la definición de trabajo comunitario que realiza
González Rodríguez (1998), al estimar que el trabajo comunitario es:
“… no sólo trabajo para la comunidad, ni en la comunidad, ni siquiera con la
comunidad; es un proceso de transformación desde la comunidad: soñado,
planificado, conducido, ejecutado y evaluado por la propia comunidad.” (p. 10).
El principio sobre el cual debe sustentarse, según ha venido demostrando el
Centro de Estudios Comunitarios de la UCLV, es el del autodesarrollo comunitario.
9

Ello significa que la acción del profesional debe estar orientada a gestar vínculos
de naturaleza comunitaria entre sus pobladores mediante procesos de
participación y cooperación cada vez más conscientes (Alonso Freyre, et. al.,
2004).
Tal principio se concreta en acciones encaminadas a propiciar:
Un desarrollo de la conciencia crítica como premisa de la disposición al
cambio y una nueva actitud ante la realidad.
Una modificación de la realidad comunitaria como acto creativo teniendo en
cuenta las circunstancias y las potencialidades internas
La sostenibilidad donde el avance inmediato sea la realización de la
potencialidad latente y premisa del futuro.
La autogestión comunitaria
Por tanto en el orden práctico se debe:
Tener un conocimiento de la comunidad en todos sus aspectos.
Procurar un acercamiento a su cotidianidad mediante un vínculo intensivo
que permita el establecimiento de relaciones estrechas con la población.
Promover un ambiente adecuado para la reflexión crítica en torno a la
problemática sobre la que se realiza el proceso de intervención.
Explicar y difundir ideas, principios, metódicas y elementos técnicos para su
utilización por la propia población.
Propiciar el despliegue de procesos de participación y cooperación
comunitarias.
La posibilidad de efectuar una elección consciente mediante la elaboración de un
proyecto de desarrollo comunitario coloca a hombres y mujeres en mejores
condiciones para organizar esos fines, por ello el surgimiento de tales proyectos
viene a ser la resultante de la aplicación del principio de autodesarrollo
comunitario.
10

Es el contexto sociocultural en que vive y se desarrolla la institución: da y recibe.
En él se descubren las aspiraciones y las necesidades más elementales de la
familia y la comunidad.
1.2- El Trabajo Comunitario
¿Qué entendemos por trabajo comunitario?
A esta interrogante se le puede contestar desde varias posiciones,
considerándolo:
Un trabajo que se realiza para la comunidad y en la comunidad.
La actividad que realiza unos sujetos sobre otros, con un propósito definido
en una determinada comunidad.
Un propósito de transformación de una comunidad que puede ser sobre los
sujetos o sobre los aspectos físicos de la comunidad.
El trabajo comunitario no debe ser visto como acción que desarrollan agentes de
cambios externos a la comunidad, que si bien juegan un rol importante en la
sensibilización de los ciudadanos, no penetran en toda la interioridad de la
comunidad. Este tiene como objetivo potencial los esfuerzos y la acción de la
comunidad para lograr un desarrollo orientado a una mejor calidad de vida para su
población y a conquistar nuevas metas.
Es necesario impulsar acciones que emerjan desde el interior de la comunidad
para que en ellos se vean reconocidos los hombres y mujeres responsabilizados
con la solución de sus problemas.
1.3- La Cultura Física como Ciencia.
En la actualidad se está abogando por que dentro del trabajo comunitario se
inserten las actividades físico-recreativas, por lo que nuestro trabajo tiene
también esta óptica. Es evidente que muchas de estas actividades son los
jóvenes las que las llevan a cabo, aunque existen irregularidades que limitan las
11

opciones que se brindan para el disfrute de la juventud, la realidad exige que
exista una buena planificación partiendo de las posibilidades reales para un
desarrollo óptimo de sus programas recreativos, de ahí que las bases del
desarrollo social estén encaminadas a satisfacer las necesidades cada vez más
crecientes de la población.
Mejorar los estilos de vida en la población presupone una relación dialéctica entre
la utilización adecuada del tiempo libre, la salud mental y física de cada persona,
puesto que la realización de adecuadas actividades físicas recreativas fortalecen
la salud y lo preparan para el pleno disfrute de la vida.
Internacionalmente el término “Cultura Física” designa un tipo de actividad que es
reconocida en otros países, aunque no en todos encierre el mismo contenido o las
mismas prácticas físicas.
También nos enfrentamos al problema del contenido que encierra la Cultura
Física, es decir, aquellos que constituyen elementos sustanciales de la misma y
que, en los diferentes enfoques de esta, difieren en cuanto al tipo de actividad a
desarrollar.
En nuestro caso, la Cultura Física propiamente dicha encierra cuatro esferas de
actuación mediante las cuales se materializa el desarrollo de esta actividad: la
Educación Física, el Deporte, la Recreación Física y la Cultura Física
Terapéutica y Profiláctica.
1.4- La Cultura Física en el contexto Cubano.
La Cultura Física es una parte de la Cultura de la sociedad, es un modo de
expresión de los individuos en la misma, para lo cual se producen y se consumen
12

ienes y esto se refleja en la mente de los hombres como una expresión concreta
de la realidad.
Concepto de Cultura Física.
La Cultura Física y sus manifestaciones en muchas regiones del planeta están
amenazadas por el proceso de la globalización, el fenómeno del profesionalismo y
otras corrientes contemporáneas, que constituyen elementos dentro de los
estándares de vida y culturales de muchos países, esto ha ido socavando las
bases de la misma y las actividades de masas están amenazadas con
desaparecer.
Sólo esfuerzos por concienciar a quienes tienen el deber de preocuparse por la
educación de las masas y por elevar los niveles culturales de ellas y los individuos
en particular, desarrollando procesos participativos y emancipadores, permitirán
que se utilice esta actividad con los fines sociales que ella encierra.
Dentro de la Cultura Física pueden aparecer variadas posibilidades de aplicación
de un concepto, pero esto sólo es posible si se tienen en cuenta la interpretación
de la dinámica de la ciencia contemporánea, los estudios particulares de la
Filosofía y la metodología en relación estrecha entre ellos.
Dentro de la Cultura Física hay una serie de actividades que poseen marcadas
semejanzas, pero conceptualmente difieren, como es el caso de Cultura Física,
Educación Física, Preparación Física y Perfeccionamiento Físico. Hay otras
actividades que se encuentran dentro de la Cultura Física como son:
Entrenamiento Deportivo, Nivel de Entrenamiento Deportivo, Preparación de
Deportista, Nivel de Preparación. La Cultura Física integra, desde el punto de
vista teórico contenidos filosóficos, sociológicos, pedagógicos, biológicos y
fisiológicos.
13

La organización estructural se expresa a partir de una serie de teorías con
diferentes niveles de desarrollo, entre las cuales las más significativas son:
-Teoría de la Educación Física
-Teoría de la Cultura Física Terapéutica
-Teoría de la Recreación Física
-Teoría del Deporte
La Cultura Física presenta dos direcciones en su funcionamiento práctico:
-Como un potente medio para el desarrollo físico, el mejoramiento de la salud y la
recreación sana del pueblo.
-Como medio fundamental para la formación de convicciones morales e
ideológicas de las masas, como consecuencia del proceso de desarrollo histórico
social, el concepto de Cultura Física se ha modificado, presentando características
particulares en las diferentes formaciones socio-económicas.
Por lo expuesto podemos preguntarnos ¿Qué entender por Cultura Física?
La Cultura Física es “parte de la Cultura de la humanidad y expresa valores
individuales de la Cultura, su contenido específico se fundamenta en el uso
racional que da el hombre a su actividad motora con el fin de contribuir a la
optimización de su desarrollo y rendimiento motor para enfrentar con éxito las
tareas individuales y sociales, lo que repercute directamente en la calidad de
vida”. (INDER, e. 1991) y (Gonzáles López, 1997)
Este concepto refleja la relación entre la Cultura y la Cultura Física; al
considerar la expresión de valores individuales de la Cultura, significando tanto la
producción de valores materiales por la sociedad que constituyen soportes para el
desarrollo de su actividad física y la realización de las prácticas físicas que el
propio hombre materializa, así como la producción de valores espirituales
emanados del proceso de disfrute de la Cultura Física.
14

En la consideración de usar racionalmente la actividad motora con el propósito de
la optimización y desarrollo del rendimiento motor para enfrentar las tareas
sociales se inscribe otro elemento que ilustra la esencial relación entre la Cultura
y la Cultura Física.
La Cultura Física es “Categoría de naturaleza filosófica que exhibe el máximo
nivel de generalidad, expresa un tipo de saber regular, predictivo, que modela la
relación entre el ideal social y las prácticas que se concretan en la actividad física”
(Paz Sánchez, 1999 )
El ideal social está expresado en el proyecto generador de políticas sociales, así
como de las concepciones éticas y filosóficas, que generan un tipo de socialidad y
habitan en las prácticas de las actividades físicas, el deporte, la Educación Física,
las formas de Recreación, la actividad de salud, la nutrición, los hábitos, las
conductas, las costumbres y la gestualidad, entre otros.
1.5- Estilo de vida
Con la determinación de las hoy llamadas enfermedades crónicas no trasmisibles
que se erigen como los grandes problemas de salud en los países donde se han
superado las enfermedades infecciosas y parasitarias así como las ocasionadas
por el hombre y el desamparo social.
La hipertensión y las restantes enfermedades, así como otras enfermedades son
ejemplos típicos que resultan muchísimo más frecuente y precoses en sujetos
sedentarios, y obesos estresados.
También se considera dentro del estilo de vida la práctica del ejercicio físico o
deporte; el interés por llevar una dieta saludable; la forma de utilizar el tiempo libre;
las horas de sueño; las maneras de enfrentar las tensiones de la vida entre otros
como son la regularidad y consistencia en los horarios y actividades, el cuidado
del aseo y la presencia, el tipo de relaciones interpersonales, el sexo protegido,
15

entre otros patrones de comportamiento estable que matizan la existencia de cada
sujeto. (Gonzáles Menéndez. R. 2005)
El estilo de vida abarca los hábitos y la realización personal en todas las esferas
de la vida del hombre, el área laboral, la cultura material (manera de vestir, útiles
domésticos), higiene personal, cultura sanitaria, actividad cultural y sociopolítica,
así como las relaciones sociales y sexualidad.
Modificaciones del estilo de vida. El reposo extra, las vacaciones prolongadas, la
reducción moderada de peso y la restricción del sodio en la dieta no son tan
eficaces como un tratamiento farmacológico antihipertensivo. Los enfermos con
hipertensión no complicada no precisan limitar sus actividades mientras que su PA
esté controlado. Las restricciones dietéticas pueden facilitar el control de la
diabetes mellitus, obesidad y alteraciones lipídicas en la sangre.
En la fase 1 de la hipertensión, la reducción de peso a niveles ideales, restricción
moderada de sodio en la dieta hasta

1. Bienestar físico: refiriéndose la comodidad en términos materiales,
de higiene, salud y seguridad.
2. Relaciones interpersonales: en cuanto a las relaciones familiares, y
el desenvolvimiento comunal.
3. Desarrollo personal: relacionado con las oportunidades de desarrollo
intelectual, auto expresión, actividad lucrativa y autoconciencia.
4. Actividades recreativas: para socializar y buscar una recreación
pasiva y activa.
5. Actividades espirituales: Esto deja claro que la calidad de vida del
adulto mayor está enmarcada por la posibilidad que tengan de valerse por sí
solos; por lo que favorecer, a través de la actividad física aspectos como
coordinación, flexibilidad, fuerza, motricidad, equilibrio, buenos hábitos
posturales, resistencia, logrará influenciar positivamente sobre la autonomía,
confianza e independencia para la ejecución de los quehaceres del día a día.
Es imprescindible crear conciencia de los beneficios que remite la práctica regular
y dosificada de actividades de índole física y recreativa, ya que la influencia
positiva que esta representa para el organismo en esta nueva etapa de la vida que
está pasando o por venir, es enormemente significativa.
Trabajo de Diploma. Autor. Javier Tomas Vázquez. Díaz. (30P). Ejercicio físico.
Son aquellas actividades físicas que realizan los sujetos a través de las cuales
desarrollan hábitos y habilidades.
El ejercicio físico: es un componente del estilo de vida que en sus distintas
facetas: gimnasia, deporte y la educación física constituyen actividades vitales
para la salud, la educación, la recreación y el bienestar del hombre, la práctica del
deporte y los ejercicios físicos pueden hacer por la humanidad lo que no podrían
alcanzar millones de médicos.
La prolongación de la vida y la terapia contra numerosas enfermedades dependen
hoy día del ejercicio físico, el deporte y el ejercicio metódico porque educan,
17

disciplinan, desarrollan la voluntad y preparan al ser humano para la producción y
la vida.
Según La Organización Mundial de la Salud (OMS) el ejercicio físico , recomienda
una mayor actividad física para los pacientes moderadamente hipertensos, como
medida complementaria que probablemente, reducirá el riesgo de enfermedades
cardiovasculares y cerebrovasculares que son la primera causa de invalidez y
muerte en los países desarrollados y en otros en vías de desarrollo.
En Cuba, el programa nacional de hipertensión ha incluido entre sus objetivos las
modificaciones en el estilo de vida del paciente, y entre los aspectos que propone
considerar en la historia clínica aparecen los factores psicosociales y ambientales.
El ejercicio es una fuente de vida. Si lo realizamos de forma agradable y ordenada
nos va a ser placentero, pero hemos de tener en cuenta no imponer grandes
cargas, especialmente en los primeros tiempos.
Algo fundamental es la actividad aerobia, grandes caminatas, trotes, carreras o
gimnasia musical aerobia nos serán de gran utilidad, pues conducen a que el
organismo segregue distintas sustancias, entre ellas la endorfina, encargada de
producir un estado de relajación que provoca tranquilidad y sedación. Se ha
comprobado su efectividad sobre la hipertensión, el insomnio y la obesidad
asociados al estrés.
La práctica de una actividad física sistemática y organizada mejora la
concentración y la voluntad, utilizadas cuando se desea dejar alguna adicción
como fumar, ingerir bebidas alcohólicas. También nos posibilita conocer a otras
personas, ampliar nuestro horizonte de relaciones y enriquecer la vida personal.
1.7 La Sanabanda.
La actividad física llevada al baile, en esta época, es una disciplina poco conocida
y abordada en nuestro país aunque en otros países como México, Venezuela,
China entre otros, se trabaja desde hace algunos años con excelentes resultados.
18

En la actualidad los ritmos musicales se utilizan en muchos países no solo como
terapia sino como trabajo continuo-cardiovascular, para la pérdida de peso,
tonificación muscular, liberación emocional, relajación física e incremento de la
autoestima.
En nuestro país se estimula la realización sistemática de trabajos continuos para
el mejoramiento de la capacidad aerobia con el desarrollo de caminatas, carreras,
maratones y gimnasia aerobia tanto en instituciones educacionales, centros de
trabajo como en la comunidad, destacándose la conmemoración de jornadas o
fechas significativas tales como: Día Mundial del Corazón, Día Nacional de la
Cultura Física y el Deporte, Día Mundial contra el SIDA, Día Mundial del Desafío,
Día Internacional del Diabético, entre otras.
Los bailes populares cubanos, presentan un estrecho vínculo con la Cultura
Física, forman parte del conjunto de conocimientos que propician el desarrollo del
hombre tanto físico como espiritual, siendo de gran importancia dentro de la
identidad cultural, pues aportan elementos que caracterizan al pueblo; al igual que
el resto de las manifestaciones de la cultura tradicional, adquieren un carácter
colectivo al ser creados, asimilados y trasmitidos como vía de satisfacción de
intereses expresivos con diferentes significados sociales, permiten ordenar y
organizar los movimientos con sometimiento de jerarquización en las acciones
previstas para llegar a un objetivo marcado, de forma eficaz y armónicamente.
Siendo el baile, una de las actividades preferidas históricamente por la población
cubana de todas las edades y en especial por adolescentes y jóvenes, combinarla
con la práctica de actividad física, no sólo estimula la realización de ejercicios de
forma divertida, sino que contribuye a la formación de hábitos saludables, al
mejoramiento de la calidad de vida de la población y a la consolidación de
nuestros patrones culturales.
¿Por qué Sanabanda?
Cuando analizamos la palabra Sanabanda, vemos que está compuesta por dos
palabras Sana de recobrar salud, curar, prevenir o atenuar todos los factores de
19

iesgos que conducen a las diferentes enfermedades sin el empleo de
medicamentos y banda que es el conjunto o grupo de personas amantes de la
actividad física y la cultura con el objetivo de brindarle a la población otra opción
de recreación sana y culta.
¿Qué es Sanabanda?
Es una combinación única en su tipo, de pasos de baile y pasos básicos de
gimnasia aerobia diseñada para ponerle diversión al acondicionamiento físico. Se
basa en ritmos cubanos latinos e ibéricos (Salsa, Merengue, Rumba, Danzón,
Cumbia, entre otros) que transmiten la energía y pasión necesaria para convertir la
Sanabanda en el elemento idóneo para mejorar la condición física.
En Sanabanda se mezclan ritmos lentos y rápidos, que le brindan a la actividad
una intensidad moderada - alta (no agotadora) durante 30 minutos como
mínimo que tonifican diversos músculos entre ellos el corazón. La sesión de
Sanabanda constará de tres partes calentamiento, rutina y recuperación. La rutina
puede abordar un solo género musical o incluir varios, con una correcta edición y
el aumento gradual de los bits.
Sanabanda es una gimnasia sencilla que divertirá y mejorará la salud de quien lo
practique ya que mejora su sistema cardiovascular, las alteraciones metabólicas y
osteomioarticulares, contribuye a la disminución de peso corporal en grasa gracias
a la intensidad de sus ejercicios. Dentro de los efectos más visibles se pueden
mencionar la reafirmación de la musculatura, la pérdida de peso, la mejora de la
coordinación motora, desarrollo de la resistencia aerobia y es una vía para la
integración social de los miembros de una comunidad. Los beneficios reportados
por la práctica de este ejercicio son diversos y residen principalmente en la
reducción de peso. En una sesión pueden quemarse entre 500 y 1000 calorías
dependiendo de cómo funcione cada metabolismo y al mismo tiempo pueden
obtenerse, si la persona es constante, un satisfactorio endurecimiento y
fortalecimiento de los muslos, pantorrillas y glúteos. También se evidencia una
20

gran mejoría de la capacidad pulmonar, la resistencia aeróbica, y la actividad
cardiovascular, debido a la constante oxigenación de las células del cuerpo.
Fundamentación biológica de los bailes
Bailes Dinámicos (Mambo, Pilón, Mozambique, Chachachá, Merengue, Zamba,
Cumbia, Guaguancó, Rumba entre otros) Nos brindan una serie de movimientos
dinámicos y coordinados, comenzando desde la cabeza hasta los pies, estos
hacen que los músculos tomen fuerza, aumentando el tono muscular, resistencia
aerobia .Permiten aumentar la intensidad y elevar la pulsaciones.
Bailes Posturales: (Danzón, Son, Contradanza, Zapateo, etc.) La característica
fundamental de estos bailes le permite al joven adoptar una correcta postura,
desarrollar todos los músculos de la cadena posterior.
Bailes de Relajación: (Música instrumental, contradanza, habaneras, etc.)
Garantiza el descenso de las pulsaciones y la relajación de los músculos
Objetivos Específicos de la Sanabanda:
Contribuir al desarrollo de la resistencia aerobia y cardiovascular
Contribuir al desarrollo de las capacidades coordinativas
Reducir los niveles de riesgo o padecimientos que provocan las enfermedades
crónicas no transmisibles en las personas que las padecen.
Prevenir y/o lograr el abandono o reducción de hábitos nocivos para la salud
como el tabaquismo, alcoholismo, automedicación o consumo de fármacos sin
prescripción médica, entre otros.
Contribuir a la compensación de las desviaciones posturales. (Escoliosis,
Cifosis, Lordosis, entre otros)
Contribuir al fortalecimiento de las relaciones grupales en la comunidad.
Hacer prevalecer nuestros patrones culturales e idiosincrasia en la comunidad
cubana mediante los pasos de bailes cubanos, latinos e ibéricos.
Fortalecimiento y tonificación de los músculos.
21

1.8 – Estrategia
El término estrategia, como ya de algún modo se expresó, comenzó a invadir el
ámbito de las Ciencias Pedagógicas aproximadamente en la década de los años
sesenta del siglo XX y coincidiendo con el comienzo del desarrollo de
investigaciones dirigidas a describir indicadores relacionados con la calidad .A
propósito la Dra. C. María Antonia Rodríguez del castillo en el documento “La
estrategia como resultado científico de la educación educativa” refiere que
estrategia proviene de la voz griega stratégo (general) y que, aunque en su
surgimiento sirvió para designar el arte de dirigir las operaciones militares, luego,
por extensión, se utilizó para nombrar la "habilidad, destreza, pericia para dirigir un
asunto".
Compartiendo con la autora se asume el criterio de que en el contexto concreto de
la Cultura Física: “La estrategia establece la dirección inteligente y desde una
perspectiva amplia y global, de las acciones encaminadas a resolver los
problemas detectados en un determinado segmento de la vida humana...”
La estrategia establece la dirección inteligente, y desde una perspectiva amplia y
global, de las acciones encaminadas a resolver los problemas detectados en un
determinado segmento de la actividad humana. Se entienden como problemas las
contradicciones o discrepancias entre el estado actual y el deseado, entre lo que
es y debería ser, de acuerdo con determinadas expectativas que dimanan de un
proyecto social y/o educativo dado. Su diseño implica la articulación dialéctica
entre los objetivos (metas perseguidas) y la metodología (vías instrumentadas
para alcanzar).
Rasgos que caracterizan a la estrategia como resultado científico:
Concepción con enfoque sistémico en el que predominan las relaciones de
coordinación, aunque no de estar presentes las relaciones de subordinación y
dependencia.
Una estructuración a partir de fases o etapas relacionadas con las acciones de
orientación, ejecución y control, independiente de la disímil nomenclatura que
se utiliza para su denominación.
22

El hecho de responder a una contradicción entre el estado actual y el deseado
de un objeto concreto, ubicado en el espacio y en el tiempo que se resuelve
mediante la utilización programada de determinados recursos y medios.
Un carácter dialéctico que viene dado por la búsqueda del cambio cualitativo
que se producirá en el objeto (estado real a estado deseado), por las
constantes adecuaciones que puede sufrir su accionar y por la articulación
entre los objetivos, (metas perseguidas) y la metodología (vías instrumentadas
para alcanzarlas), entre otras.
La adopción de una tipología específica que viene delimitada a partir de lo que
se constituya un objeto de transformación.
Su irrepetibilidad. Las estrategias son casuísticas y válidas en su totalidad sólo
en un momento y contexto específico, por ello su universo de aplicación es
más reducido que el de otros resultados científicos.
Su carácter de aporte eminentemente práctico debido a sus persistentes
grados de tangibilidad y utilidad.
Elementos que deben estar presentes en una estrategia según
investigadores del CECIP.
Existencia de insatisfacciones respecto a los fenómenos, objetos o procesos
educativos en un contexto o ámbito determinado.
Diagnóstico de la situación.
Planteamiento de objetivos y metas a alcanzar en determinados plazos de
tiempo.
Definición de actividades y acciones que respondan a los objetivos trazados y
entidades responsables.
Planificación de recursos y métodos para viabilizar la ejecución.
Evaluación de resultados.
23

De modo consecuente con la definición de estrategia asumida también se retoman
las etapas para la implementación de la estrategia ofrecida por la Doctora
Rodríguez del Castillo.
Etapas para la implementación de la estrategia
24

Capitulo II. Marco Metodológico.
Esta investigación es aplicada, se aplican los conocimientos a la solución de los
problemas que se presentan o en su clasificación más específica de acción
participativa, donde se brinda la participación los jóvenes del Consejo Popular
José María Pérez que conforman el objeto de investigación. También puede ser
clasificada como investigación cualitativa o tras como investigación acción.
2.1- Caracterización de la población:
El Consejo Popular José María Pérez Capote, pasó a ser un Consejo Popular con
la nueva división político administrativa en 1976.
Posee una extensión territorial de 44 km. cuadrados, pertenece al municipio de
Camajuaní, provincia de Villa Clara, se encuentra ubicado al este nordeste de la
cabecera municipal y a 5 km de ella por la carretera que lo une con el municipio de
Placetas. Limitando al norte con el Consejo Popular de Taguayabón, al noroeste
con el Consejo Popular de Camajuaní 1, al noreste con el municipio de Remedios,
al sureste con Placetas y al suroeste con el Consejo Popular La Sabana.
Está constituido por varios asentamientos poblacionales como, el área que
comprende el batey del central, la CPA 26 de Julio (comuna ) , San Benigno,
Salamanca, Paraíso, Colmenar, Algarrobo, Cien Rosas, Loma de Turiño, Loma
Juan Pérez, Loma Oriente, La Julia y parte del territorio de Guadalupe. Consta
con 7 circunscripciones con igual número de delegados. La población total es de
3074 habitantes.
En el área tenemos 3 asentamientos fundamentales entre las que se encuentra
la cabecera del consejo popular el Batey de José María Pérez, San Benigno a 1
km y La Julia. Sus habitantes tienen un nivel de escolaridad promedio de
noveno grado. Es uno de los consejos con una problemática social compleja, la
mayor parte de la población está vinculada a las labores agrícolas (zafra
azucarera)
25

Con relación a las instalaciones socioculturales esta comunidad cuenta con: una
Casa de Cultura, una escuela primaria, una secundaria básica, una facultad
obrero campesina, una sede de estudios de la tarea Álvaro Reinoso, tres
instalaciones deportivas, una piscina, una biblioteca pública, una casa del
azucarero, tres consultorios médicos, un subsistema de urgencia médica que
incluye servicios estomatológicos y una farmacia.
Dentro de las incidencias delictivas que inciden con mayor frecuencia están el robo,
hurto y sacrificio de ganado mayor.
Para el desarrollo de nuestro trabajo se tomó una muestra de 28 jóvenes
desvinculados laboralmente, 12 son mujeres y 16 son hombres todos en un rango
de edad de 18 a 35 años. Además de 5 sujetos del grupo Coordinador del
Consejo Popular con los cuales se trabajó en la búsqueda de informaciones y
proyección de actividades para los jóvenes desvinculados laboralmente y sus
opiniones sobre la estrategia así como su cumplimiento.
2.2 Métodos y/o Técnicas
Métodos científicos
Para la investigación fueron seleccionados y aplicados los siguientes métodos
científicos.
Métodos del nivel teórico utilizados:
Analítico-sintético: se emplea a través de toda la investigación en la
medida que se van analizando y sintetizando los aspectos teóricos que
sustentan la problemática, cuando se procesa la información obtenida a
través de los métodos empíricos para diseñar el sistema de actividades.
Inductivo- deductivo: sirve como guía de razonamiento, en el tránsito de
precisiones de situaciones particulares a la realización de inferencias
generalizadoras relacionadas con la incorporación de los discapacitados
psíquicos a las actividades deportivo-físico –recreativas
26

Métodos del nivel empírico utilizado:
Entrevista: dirigida a los profesores Cultura Física y Recreación que
atienden esta comunidad para obtener datos que permitan conocer cómo
planifican, ejecutan, controlan y motivan las actividades de la Sanabanda
en el Consejo Popular José María Pérez
Observación: se utiliza en dos momentos inicial y final, para observar el
desarrollo de las actividades con los jóvenes desvinculados laboralmente
en el Consejo Popular José María Pérez
Encuesta: dirigida a los jóvenes desvinculados laboralmente en el Consejo
Popular José María Pérez., para conocer su opinión sobre el estado
real de las actividades deportivo- físicas recreativas en la comunidad, sus
gustos y preferencias.
Revisión documental: se realiza con el objetivo de determinar los jóvenes
desvinculados laboralmente en el Consejo Popular José María Pérez, a los
siguientes documentos:
Revisión del Proyecto Integrador de Recreación Física.
Documentos de la Comisión de Recreación. Actas
Caracterización del Consejo Popular
Estrategia del Consejo Popular
Pre-experimento: el trabajo utiliza como método fundamental el pre-
experimento con el objetivo de demostrar la efectividad de la estrategia
dirigida a la incorporación de los jóvenes desvinculados laboralmente en el
Consejo Popular José María Pérez, el cual se proyecta en tres etapas:
Constatativa: Se aplica el pre-test (encuesta, entrevista,
observación) para constatar el estado inicial de los jóvenes
desvinculados laboralmente en el Consejo Popular José María Pérez
con relación a la incorporación actividades deportivo-físico
recreativas.
27

Formativa: Se aplica la estrategia y se realiza la observación de
actividades deportivo- físicas recreativas con los jóvenes
desvinculados laboralmente en el Consejo Popular José María Pérez.
Se ofrece asesoramiento en caso necesario.
Control: Se aplica el pos - test y se establecen comparaciones con
los resultados del pre - test con vistas a validar la efectividad de la
estrategia propuesta
Técnicas estadísticas y/o de procesamiento de la información.
Distribución empírica de frecuencia: se utilizó con el objetivo de
cuantificar los resultados de la aplicación de los instrumentos.
Recursos de la estadística descriptiva (tablas y gráficos): se utiliza para
representar y comparar los resultados de la investigación en la etapa inicial
y final.
2.3 Resultados del diagnóstico y determinación de necesidades.
Para proporcionar el análisis e interpretación de la información y los datos
obtenidos, se presentan los indicadores mediante los cuales se designaron
aquellos elementos que teniendo en cuenta el análisis teórico desarrollado
facilitaron el diagnóstico
La observación (anexo 1) se realiza a cinco actividades (Pre Test)
- Un festival deportivo- recreativo
- Una competencia de dominó
- Una coreografía de Sanabanda
- Una clase de Sanabanda
- Una clase de gimnasia para la mujer
En la actividad # 1 se observa la presencia aproximadamente de 9 jóvenes.
En la actividad # 2 se observa la presencia aproximadamente de 14 jóvenes.
28

En la actividad # 3 se observa la presencia aproximadamente de 5 jóvenes.
En la actividad # 4 se observa la presencia aproximadamente de 7jóvenes.
En la actividad # 5 se observa la presencia aproximadamente de 16 jóvenes.
El gráfico permite visualizar con claridad que la mayor participación se
correspondió con la actividad 5, clase de gimnasia para la mujer y en la 2 una
competencia de dominó, en la actividad 3 la mayor cantidad de participantes son
principalmente mujeres.
Se pudo apreciar que el 60 % de ellas no están en correspondencia con los
intereses y motivaciones de los jóvenes desvinculados laboralmente.
La variabilidad de estas actividades es muy poca y están dirigidas
fundamentalmente a personas que se encuentran insertadas en la sociedad.
Con respecto a la participación de los jóvenes desvinculados laboralmente en
estas actividades en la mayoría de las actividades no participan, están como
espectadores, por lo que el nivel de satisfacción de ellos no está acorde con las
actividades que se planifican y no se corresponden con sus gustos y
preferencias.
Se observa apatía en el comportamiento de los jóvenes desvinculados
laboralmente, desmotivación por las actividades, frecuentes fugas y abandono de
29

las mismas. Los resultados arrojados demuestran carencias en el tratamiento que
se les brinda a los jóvenes desvinculados en las actividades deportivo –físico-
recreativo
A modo de conclusión parcial se considera que existen dificultades en las 5
actividades observadas caracterizadas por la poca participación de estos jóvenes
desvinculados en las actividades realizadas, la mayoría permanecieron como
espectadores y el predominio de participación en ellas era solamente de niños.
Además dificultades para dirigir actividades grupales en el caso de los técnicos.
La Revisión documental se realizó a los siguientes aspectos:
Revisión del Proyecto Integrador de Recreación Física.
Documentos de la Comisión de Recreación. Actas
Caracterización del Consejo Popular
Estrategia del Consejo Popular.
Los resultados muestran que existe una Caracterización del Consejo Popular que
constituye un elemento clave para el diagnóstico desde el punto de vista
económico, político, social, cultural y preventivo, poco completa y con algunos
datos desactualizados, es el caso de la cantidad de jóvenes desvinculados
laboralmente. La caracterización propicia la implicación de los diferentes factores
que deben intervenir en los procesos educativos, socializadores y de desarrollo del
Consejo Popular, teniendo en cuenta los recursos humanos existentes en el
Consejo.
Al revisar el Proyecto Integrador de Recreación Física del Consejo Popular se
comprobó que a pesar de programarse juegos de fútbol, béisbol, dominó, no se
planifican actividades para los jóvenes desvinculados laboralmente.
La estrategia del Consejo Popular existe, pero muestra insuficiencias en la
conducción de la planificación, ejecución y evaluación de acciones
transformadoras educativas con participación comunitaria y escasa utilización de
30

las potencialidades humanas y materiales de la comunidad en tareas educativas
con relación a los jóvenes desvinculados laboralmente, así como pobre calidad en
la dirección del proceso de la actividad conjunta por no tener una definición clara
de quien era el máximo responsable.
En las actas de la Comisión de Recreación Física Deportiva y de la Comisión de
Prevención se encontraron algunas anotaciones aisladas que no reflejan el
carácter sistemático que debe darse al funcionamiento de estos órganos,
poniendo en riesgo la planificación y orientación de los recursos materiales y
humanos existentes.
De todo lo antes expuesto se infiere que las acciones de planificación y dirección
no se corresponden con las necesidades del grupo poblacional que nos ocupa,
elementos que inciden directamente en la participación de los jóvenes
desvinculados laboralmente al no estar en correspondencia con sus necesidades
e intereses, es por ello la poca participación en las actividades antes observadas.
La encuesta aplicada al total de la muestra para conocer la opinión de los jóvenes
desvinculados laboralmente acerca de las opciones de actividades deportivo-
físico-recreativo que se desarrollan en el Consejo Popular José María Pérez, la
calidad de ellas, la frecuencia con que se realizan así como los gustos y
preferencias en relación con el tiempo libre, arrojó que: el total de la muestra no
está vinculado laboralmente y que no conocen ni participan de forma activa en las
actividades que se realizan
El nivel de escolaridad vencido en el caso de 18 refiere que un 9° grado, 4 con un
7° grado y 6 son técnicos medios.
Dentro de las actividades que realizan en su tiempo libre se conoció que
31

Actividades Participantes %
Ver la televisión 28 100
Practicar deportes 7 25
Escuchar música 18 64,2
Ir a fiestas 2 7.1
Dormir. 22 78,5
Practican algún deporte dicen que sí 7 para un 25% y 21 que no. Dentro de
los que practican están: Béisbol, Fútbol.
Al referirse sobre las actividades deportivas- físico- recreativas que se realizan en
la comunidad 8 dicen que no para un 28,5% y 20 dicen que sí. Dentro de las
actividades que refieren que se hacen están
Actividades
Número de
participantes
Jugar dominó, dama y parchís 10 35,71%
Baloncesto 2 7,1%
Fútbol 7 25%
Béisbol 6 21.4%
Existe una pobre planificación de actividades deportivo-físico- recreativas en la
comunidad y la frecuencia con que se realizan es una vez al mes o en homenaje a
fechas históricas.
Las actividades que se realizan no satisfacen sus gustos y preferencias y carecen
de dinamismo y organización.
.
En relación a sus insatisfacciones con el trabajo que en este sentido se realiza en
la comunidad la mayoría de los jóvenes muestran estar insatisfechos, hay
%
32

pobreza en las actividades que se realizan, además la mayoría de ellas son
propias para los niños, expresan que no existe en la comunidad lugar dedicado a
la atención los jóvenes desvinculados laboralmente, solo en las escuelas que no
se explotan las instalaciones en buen estado.
La Entrevista se realizó con el objetivo de conocer el trabajo que realizan los
miembros del grupo coordinador del Consejo Popular José María Pérez con
relación a la proyección de actividades de Sanabanda para los jóvenes
desvinculados laboralmente y sus opiniones sobre la estrategia y su
cumplimiento.
Se entrevistaron a cinco miembros del grupo coordinador del Consejo Popular,
dentro de ellos al presidente con más de 15 años en el cargo, al jefe de brigada de
los trabajadores sociales con 1 año en el cargo, al técnico de Cultura Física que
representa al INDER con tres meses en el cargo. Un representante de la
Federación con 5 años en el cargo, un representante del Partido con 3 años en el
grupo y un representante de la juventud con 5 meses en el grupo, por lo que se
aprecia que la persona de más experiencia en el grupo es el presidente existiendo
inestabilidad en el resto de los representantes sobre todo el de Recreación.
El 85 % de los miembros plantean que los jóvenes desvinculados laboralmente
son un sector de prioridad y constituyen el centro de la problemática que se
analiza
El 90% coinciden en que las actividades de Sanabanda pueden insertar a los
jóvenes desvinculados laboralmente en la sociedad, por el caudal de valores que
estas desarrollan, pero reconocen que no se han emprendido todas las acciones
posibles para lograr que los jóvenes desvinculados laboralmente comprendan la
importancia de la actividad física para su mejoramiento personal y las relaciones
interpersonales que pueden ser una vía fundamental para ocupar su tiempo de
forma sana y desarrolladora.
33

El 100% de los entrevistados consideran primordial e indispensable el trabajo
conjunto del INDER, la familia la escuela y la comunidad y reconocen que es
preciso aumentar los esfuerzos y prever acciones conjuntas para poder lograr
resultados satisfactorios prevenir las tendencias inadecuadas que se manifiestan
en los jóvenes desvinculados laboralmente.
El 100% de los entrevistados coinciden en que la planificación de las actividades
que realizan no está acorde con sus necesidades y las que se realizan son
dirigidas fundamentalmente a los niños por ser el sector de mayor participación y
cooperación en todas las actividades.
El 80% de los entrevistados plantean que los jóvenes desvinculados laboralmente
tienen poca participación en estas actividades porque no se motivan, pero que
tampoco utilizan alternativas para motivarlos.
Plantean que su comportamiento no es adecuado y que se alteran e irritan con
facilidad por cualquier cosa, muestran inestabilidad emocional y que todo lo antes
expresado atenta contra la labor educativa con los jóvenes en su Consejo
Popular.
Opinan que sería necesario reorganizar las acciones existentes precisando su
responsabilidad, incorporar otras que posibiliten la participación de los jóvenes
desvinculados laboralmente.
Todos estuvieron de acuerdo que su conocimiento se reduce al momento de
aprobación y que en la medida en que pasa el tiempo no se profundiza
suficientemente en su estudio para su adecuada aplicación, valoración así como
rediseños oportunos que se puedan realizar.
Por lo que se puede concluir que los resultados de los métodos y técnicas
empleadas en la determinación de las necesidades de la muestra evidenciaron a
34

partir del análisis que a pesar del apoyo del Consejo Popular y del trabajo del
técnico de recreación y cultura física:
• Existe un por ciento considerable de jóvenes que no practican
ninguna actividad física.
• Se aprecian incorrectos estilos de vida de los jóvenes.
• Pobre participación de los jóvenes en las actividades planificadas y
falta de protagonismo en las mismas.
• La Sanabanda no es divulgada dentro de las demás actividades.
• Los jóvenes no conocen en que consiste este proyecto comunitario.
35

CAPÍTULO III: “Fundamentación, diseño, valoración y validación de la
estrategia para la incorporación de los jóvenes desvinculados del Consejo
Popular José María Pérez a la práctica de la Sanabanda
3.1- Fundamentación y diseño de la estrategia.
La utilización de la estrategia que se propone responde al problema: ¿Cómo
contribuir a incorporar los jóvenes desvinculados del Consejo Popular José
María Pérez del municipio Camajuaní a la práctica de la Sanabanda?
Se toma como base y se apoya en la Filosofía Marxista Leninista cuya base es el
materialismo dialéctico, en este caso las acciones contenidas en la estrategia
proporcionan nuevos conocimientos colocando a la práctica como núcleo de la
actividad, lo que permite el paso a un nivel superior en la incorporación de los
jóvenes.
El enfoque sociológico que se asume en la presente investigación está en
correspondencia con los postulados de la filosofía marxista y del método
materialista-dialéctico.
La estrategia se sustenta en fuentes pedagógicas y psicológicas, avaladas por
teorías contemporáneas sobre cómo incorporar. Concibe el enfoque histórico
cultural de L.S. Vigotski. Este constituye el basamento que promueve la presente
investigación ya que tiene en cuenta que el ser humano no solo es producto del
medio, sino que contribuye a transformar el mismo con su participación activa y
creadora, que al transformarlo se transforma a sí mismo.
Es importante señalar dos aspectos fundamentales en relación con la actividad:
En la relación sujeto-objeto, el elemento activo lo juega el sujeto, mientras que el
objeto recibe pasivamente la acción. Este papel activo del sujeto se muestra no
solo en que reduce una transformación del objeto sino también en el hecho de
que, el lograrlo, provoca también un cambio, una transformación en sí mismo: el
sujeto, durante la interrelación forma una imagen, tanto del objeto como de las
36

variaciones que sufre hasta llegar al resultado final, y forma de este modo
conceptos, conocimientos, habilidades, etc., que pasan a formar parte de su
personalidad, la cual resulta, ahora, distinta de cuando se inició la interacción.
La interrelación ocurre tanto de manera externa, con operaciones físicas reales,
con objetos reales, como de forma interna, con operaciones ideales (mentales)
con objetos ideales (conceptos, símbolos e imágenes).
La estrategia incluye variadas actividades que se deben aplicar según resultados
del diagnóstico de los jóvenes implicados en la investigación. Para su aplicación
se tienen en cuenta los elementos internos como los externos de la situación que
se analiza. En el diagnóstico de los jóvenes se analizan tanto los aspectos
positivos como los negativos identificando además los factores internos como las
necesidades y potencialidades.
Tiene en cuenta el pensamiento pedagógico martiano que sirve de base a las
actuales transformaciones de la Sociedad Cubana, donde la incorporación de los
jóvenes alcanza una extraordinaria importancia.
Las acciones están diseñadas a partir del diagnóstico de la muestra, lo que
permite preparar a cada joven según su individualidad, teniendo en cuenta la
unidad de lo afectivo y lo cognitivo. Se asume la necesaria interacción de la
instrucción, la educación y el desarrollo para lograr la preparación del hombre en
su actuación ante la vida.
Los temas fueron seleccionados teniendo en cuenta su importancia. Tiene
fundamentos sociológicos al asumir la concepción de la comunidad como un
fenómeno social, basada en la preparación del ser humano para la vida para
poder interactuar con el medio, transformándolo y transformándose a sí mismo.
Por tal motivo consideramos pertinente el diseño de una estrategia que conciba
acciones dirigidas a la incorporación de los jóvenes desvinculados del Consejo
37

Popular José María Pérez a la práctica de la Sanabanda, la participación conjunta
de todos los factores de la comunidad de residencia de los investigados.
La propuesta de estrategia se caracteriza por ser:
Diferenciadora porque responde a características grupales e individuales de
los jóvenes según diagnóstico.
Sistemática por su inserción armónica en el sistema de trabajo del Consejo
Popular atendiendo a las necesidades de la misma.
Contextualizada por el diseño de acciones que se puede adecuar a cada
joven en dependencia de sus necesidades.
Operativa porque se proyecta y controla sobre la base de las
potencialidades de cada joven.
Se caracteriza además por ser preventiva, correctiva, formativa y
ejecutable.
La estrategia es susceptible de ser modificada, precisada, delimitada
constantemente a partir de los cambios que se van operando derivados de
su aplicación.
La funcionabilidad de la estrategia está dada por la capacidad de los
implicados de hacer uso de su creatividad para aplicar en la práctica las
acciones con que cuenta.
La estrategia que se diseña ha sido planificada teniendo en cuenta las siguientes
interrogantes:
1-¿Qué tenemos que hacer?
2-¿Cómo podemos hacerlo?
3-¿Cuáles son los recursos con que contamos?
4-¿Cuándo se realizan las acciones?
5-¿Quién será el responsable?
6-¿Cuándo se evalúa?
38

Dentro de los principales recursos con que contamos para la estrategia, están:
Recursos Humanos: en el sistema comunitario son los jóvenes, los
profesores, los padres, miembros de la comunidad etc.
.Recursos Materiales: van desde la consideración de las características del
edificio hasta los medios de enseñanza necesarios para el proceso de
práctica de la Sanabanda, etc.
La estrategia propuesta cuenta con acciones de cumplimiento a mediano plazo,
desde el mes de septiembre del año 2009 hasta el mes de julio del año 2010 y se
realizan cortes evaluativos de los resultados bimensualmente, en los cuales se
van adecuando las actividades de acuerdo a las circunstancias existentes y
modificaciones ocurridas en el plazo establecido.
39

3.2 Estrategia para la incorporación de los jóvenes desvinculados laboralmente del Consejo Popular
José María Pérez a la práctica de la Sanabanda
Nro Actividades Objetivos Resp Ejecutor Lugar y fecha Recur-
1 Los jóvenes desvinculados enfrentan su
realidad.
2 Charla educativa
3 Debate dirigido.
Título: Salud vs. Sedentarismo.
4 Taller. Vida sana y ordenada.
5 Realización de actividades deportivorecreativas
que propicien estilos de vida
sanos.
Informar los resultados del
diagnóstico a los jóvenes
desvinculados
Valorar los mecanismos
fundamentales de acción para la
incorporación, reflexionando
acerca de su repercusión social y
familiar de la práctica de ejercicios
físicos.
Definir los efectos nocivos que
produce el sedentarismo sobre el
organismo, a partir del estudio y
análisis del material de apoyo.
Argumentar por qué debemos
desarrollar un estilo de vida sano
donde el ejercicio desempeñe un
papel cada vez más importante
Practicar ejercicios físicos y
deportivos las actividades para los
jóvenes de modo que participen los
Investi-
gador
Investi-
gador
Investi-
gador
Investi-
gador
Investi-
gador
Investigador
Concejo Popular
Sep.
Investigador Concejo Popular
Oct.
Investi-
gador
Investi-
gador
Investigador,
jóvenes,
familia y
Concejo Popular
Nov
Concejo Popular
Nov
Áreas deportivas
y recreativas.
Feb
sos
40
Cum
p.
Si-----
No
Hojas de papel si
Láminas ilustrativas,
Mensajes educativos
impresos
si
Material de apoyo si
Revista “Muchacha”.
Artículo: La respuesta
está en ti.
(Familia, escuela y
comunidad)
si
si

1- Peñas de dominó
2-Festivales deportivos-recreativos.
3- Proyección de videos musicales.
4- Celebración de fechas
conmemorativas.
5- Competencias deportivas.
6-Práctica de la Sanabanda
6- Reflexión sobre pensamientos
martianos ,mensajes ,afiches ,etc.
factores que intervienen en su
formación
Elevar la capacidad reflexiva de los
jóvenes a partir de la obra martiana
Investi-
gador
7- Debate de mini videos que tratan la Contribuir a la preparación de los Investitemática
de la Sanabanda
jóvenes
gador
8- Proyección de filmes cubanos donde se Valorar las actitudes adoptadas por Investiponga
de manifiesto actitudes sociales los personajes
gador
o consecuencias negativas ante
9-
conductas negativas
Realización del concurso: “Súmate a la Evaluar resultados de la estrategia. Investi-
Sanabanda.”
--Divulgación y propaganda.
- Premiación de los resultados.
gador
10- Recopilación de información sobre la Evaluar resultados de la estrategia. Investiaplicación
de la estrategia.
- Opiniones de los jóvenes y personal
implicado.
- Análisis de los resultados de la
encuesta.
gador
- Observación de los modos de
actuación de los jóvenes con relación
a la incorporación de la práctica de la
Sanabanda.
comunidad
Ex
Combatientes
Consejo Popular
Enero
Mayo
Consejo Popular
Profesores y
jóvenes Marzo-junio
Metod. de Consejo Popular
relaciones
propagan-
Da
y Mayo
Jovenes. Consejo Popular
Jovenes
tes profesores,
comunidad,
familia.
Consejo Popular
T. martia-
si
nos, afiches,
mensajes.
Computa-
si
Dora
Sala de Video si
41
si
si

3.3 Validación de la estrategia.
Para dar cumplimiento a la estrategia se proyecta un pre-experimento que se
aplica en diferentes fases o etapas.
Primera etapa (septiembre del 2009) incluye el diagnóstico individual de los
jóvenes desvinculados, el análisis documental, entrevista a los profesores de
Cultura física y recreación, así como a miembros del grupo coordinador del
Consejo Popular para determinar las necesidades y potencialidades.
Segunda etapa (noviembre del 2009 a mayo del 2010) durante esta etapa se
realizan acciones dirigidas a la organización, ejecución de la propuesta, para la
cual se aseguran las condiciones de índole material, así como aquellas que se
relacionan con el empleo de recursos técnicos, materiales y humanos de modo
que se garantice la realización continua de la estrategia.
Tercera etapa (mayo a julio del 2010) se caracteriza por la evaluación de los
resultados obtenidos mediante la aplicación de la estrategia.
Teniendo en cuenta las etapas, plazos y características del pre- experimento
explicado se concibe la aplicación de la estrategia partiendo de la etapa de
diagnóstico, cuyos resultados permiten determinar las regularidades que se
traducen en necesidades, así como identificar las existentes.
Durante la fase de aplicación de las actividades (ejecución) se parte de un
diagnóstico inicial mediante un pre-test, se realiza una encuesta para dar
comienzo a la aplicación de la propuesta, con el objetivo de comprobar el nivel de
conocimiento y comportamiento que poseen los jóvenes desvinculados
laboralmente en cuanto a la incorporación a la práctica de la Sanabanda
42

Como otro elemento importante se realiza la observación a 5 actividades de la
estrategia. Se hace necesario elaborar una escala para poder evaluar los
indicadores de la variable dependiente en correspondencia con los resultados
obtenidos para analizar el diagnóstico inicial.
Operacionalización de la variable dependiente
Operacionalización de la variable dependiente
Variable independiente. Estrategia para incorporar a la práctica de la Sanabanda
los jóvenes desvinculados del Consejo Popular José María Pérez.
Variable dependiente.
La incorporación de los jóvenes desvinculados del Consejo Popular José María
Pérez
Dimensión.1.Conocimiento: expresa dominio del conocimiento de los jóvenes
desvinculados sobre la influencia del ejercicio físico sobre la salud.
Indicadores.
1.1- Conocimiento de la importancia de practicar ejercicio físico para la salud.
1.2- Reconocimiento de su estado actual.
1.3- Consecuencias negativas del aislamiento.
1.4- Conocimiento de la importancia del trabajo en grupo.
Escala Valorativa
Baja (de 50% al 60%) no posee o manifiesta tener ningún conocimiento
Medio (de 61% al 80%) no posee o manifiesta tener algún conocimiento
Alta (de 81% al 100%). Posee todo el conocimiento necesario.
43

Dimensión. 2 Actitudinal: expresa, valoraciones, criterios y juicios sobre la
incorporación.
Indicadores.
2.1-Demostrar actitudes altruistas en las relaciones interpersonales. (Brindar afecto,
comprensión, mostrar interés, preocupación, colaboración y entrega generosa hacia
las personas).
2.2-Expresar disposición para realizar las actividades orientadas, con calidad y
entusiasmo (Incorporarse a la actividades)
2.3- Expresar actitudes responsables ante la sociedad.
Escala valorativa
Baja (de 50% al 60%) no muestran aptitudes altruistas y disposición para realizar
las actividades, ausencia de responsabilidad
Medio (de 61% al 80%) no muestran aptitudes altruistas y existe disposición para
realizar las actividades, se aprecia responsabilidad
Alta (de 81% al 100%). muestran aptitudes altruistas y existe disposición para
realizar las actividades, se aprecia responsabilidad
La observación se realiza a cinco actividades (post test)
- Un festival deportivo- recreativo
- Una competencia de dominó
- Una coreografía de Sanabanda
- Una clase de Sanabanda
- Una clase de gimnasia para la mujer
En la actividad # 1 se observa la presencia aproximadamente de 23 jóvenes.
En la actividad # 2 se observa la presencia aproximadamente de 24 jóvenes.
En la actividad # 3 se observa la presencia aproximadamente de 26jóvenes.
En la actividad # 4 se observa la presencia aproximadamente de 25 jóvenes.
En la actividad # 5 se observa la presencia aproximadamente de 12 jóvenes.
44

En el grafico se ilustra que un por ciento significativo de jóvenes 23 que representa
el 82.1% de la muestra se incorpora a la actividad # 1 el festival deportivo-
recreativo, 24 jóvenes se incorporan a la actividad # 2 la competencia de dominó
lo que representa el 85.7 % de la muestra, 26 se incorporan a la actividad # 3 una
coreografía de Sanabanda el 92.8 %, 25 jóvenes se incorporan a la actividad 4
clase de Sanabanda representando el 89.2 de la muestra, 12 se incorporan a la
clase de gimnasia para la mujer para un 42.8%.
En la tabla anterior se muestra el resultado obtenido en números de participantes
incorporados en el pre test (antes de aplicar la estrategia) y en el post test
(después de aplicar la estrategia), así como el porciento de incorporación en
ambas pruebas.
Comportamiento de la incorporación de acuerdo a la escala establecida. Pre
Test.
Pre test
Incorporados
Post test
Incorporados
Pre test
% Incorporados
Post test
% Incorporados
1 2 1 2 5 1 2 3 4 5 % % % % % % % % % %
9 14 5 7 16 23 24 26 25 12 32 50 17.5 25 57.1 82.1 85.7 92.8 89.2 42.8
Pre Test
Escala 1 2 3 4 5
Baja incorporación (de 50% al 60%) 32% 50% 17.5% 25% 57.1
Medio incorporación (de 61% al 80%)
- - - - -
Alta incorporación (de 81% al 100%). - - - - -
45

En la tabla se aprecia la clasificación de la incorporación según la escala
establecida, donde todas las actividades observadas presentan una baja
incorporación
Comportamiento de la incorporación de acuerdo a la escala establecida.
Post Test.
Se muestra en la tabla el resultado obtenido en la observación después de aplicar
el sistema de actividades propuesto donde en 4 actividades la incorporación, de
acuerdo con la escala establecida es valorada de alta y solo una actividad el
mantiene una incorporación baja al ser diseñado para mujeres específicamente,
es necesario aclarar que en esta actividad aumento la incorporación como
observadores de los jóvenes entre ambas pruebas.
Los jóvenes demuestran desarrollo de habilidades comunicativas expresando sus
criterios abiertamente, son reflexivos ante el análisis de las diferentes situaciones
planteadas, demostrando seguridad en sus criterios y profundidad en los mismos,
así como un adecuado nivel de creatividad. En todo momento manifiestan un
estado de opinión favorable hacia las actividades contenidas en el sistema de
actividades y fueron muy respetuosos y solidarios con sus compañeros durante el
desarrollo de las mismas.
Teniendo en cuenta la escala valorativa de los resultados obtenidos a partir de la
primera y segunda prueba permiten evaluar la pertinencia en la aplicación de la
estrategia propuesta
Post Test
Escala 1 2 3 4 5
Baja incorporación (de 50% al 60%) - - 42.8 - -
Medio incorporación (de 61% al 80%)
- - - - -
Alta incorporación (de 81% al 100%). 82.1 85.7 - 89.2 92.8
46

Conclusiones:
1. La estrategia en función de la determinación de necesidades contempla
acciones dirigidas a elevar los indicadores de incorporación de los jóvenes
desvinculados laboralmente del Consejo Popular José María Pérez a la práctica
de la Sanabanda.
2. La estrategia resulta efectiva al incidir positivamente en la incorporación de los
jóvenes desvinculados laboralmente del Consejo Popular José María Pérez a la
práctica de la Sanabanda.
47

Recomendaciones:
1- Realizar actividades que contribuyan a divulgar los resultados de la presente
investigación entre los diferentes factores que inciden en el trabajo
comunitario con los jóvenes del Consejo Popular José María Pérez.
2- Continuar profundizando en esta línea de investigación por la incidencia de
los programas de la Cultura Física en la comunidad.
48

BIBLIOGRAFÍA
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del desarrollo. Ciudad Habana. Editorial Deporte. 2004.
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Editorial Deporte. 2004.
5. Arias Herrera, Héctor. La Comunidad y su Estudio. Editorial pueblo y
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6. Augier Escalona, Alejandro (2000): Metodología para la elaboración e
implementación de la estrategia escolar. Tesis de Maestría, Instituto Pedagógico
Latinoamericano y Caribeño: Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y
Caballero de Holguín.
7. Burque Beltrán, María T.- De quién es la responsabilidad de la escuela o la
familia Editorial Pueblo y Educación.- La Habana. 1998.
8. Cueto Torres Maria, A y Otros. Programa Director de Promoción y Educación
para la Salud en el Sistema Nacional de Educación. Ministerio de Educación,
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9. Cullell Estévez, Migdalia, Mendoza Arroyo, Margarita y Terry González,
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10. Curbelo Toledo, Grabiel, Fundamentos de salud pública 2. Editorial Ciencias
Médicas. La Habana.2007.
11. Curbelo Toledo Grabiel, Fundamentos de salud pública 2. Editorial Ciencias
Médicas. La Habana. 2007.
12. De Armas Ramírez, Nerelys y otros. Caracterización y diseño de los resultados
científicos como aportes de la investigación educativa, Evento
InternacionPedagogía, La Habana. 2003.

13. Gutiérrez Muños, Teresa y Otros. Selección de lecturas sobre Sociología y
trabajo social. Editorial Deportes. La Habana, 2006.
14. LLantada Martínez Marta, y Otros. Reflexiones teórico prácticas desde las
ciencias de la Educación. Editorial Pueblo y Educación, 2004.
15. Llivina, MigueL; Beatriz Castellanos; Doris Castellanos Y María Elena
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Colección Proyectos, Centro de Estudios Educacionales, Universidad Pedagógica
Enrique José Varona, La Habana, 2001.
16. López Hurtado, Josefina y Otros. Temas de psicología pedagógica para
maestros1. Editorial Pueblo y Educación, La Habana. 2001.
17. Menéndez González Ricardo, Cómo Enfrentar el Peligro de las Drogas.
Editorial Política. La Habana,2006.
18. Menéndez González, Ricardo, Alcoholismo. Abordaje integral. Editorial
Oriente, Santiago de Cuba, 2004.
19. Menéndez González, Ricardo, Usted Puede…Prevenir Detectar Y Vencer las
Adicciones. Editorial Científico Técnica. Ciudad de la Habana, 2005.
20. Mesa Villavicencio, Paulina y otros. El Trabajo de los centros de diagnóstico
21. Rodríguez del Castillo María Antonia. Estrategias y estrategia: un breve
recorrido para caracterizar la presencia del término en la literatura pedagógica y
una aproximación a sus peculiaridades como resultado científico de la
investigación educativa. Universidad Pedagógica “Félix Varela”. Villa Clara, 2007.
22. Rodríguez del Castillo, María Antonia. Aproximaciones al campo semántico de
la palabra estrategia,Santa Clara, Villa Clara, Centro de Ciencias e Investigaciones
Pedagógicas, Universidad Pedagógica “Félix Varela”. (Material en soporte
digital.). 2004.
23. Rodríguez Portal, Edelmira. Metodología para la educación en valores del
estudio universitario. Conocimiento, educación y valores. 2007.
24. Ruiz Iglesias, Magalys (2001): La competencia investigadora. Entrevista sobre
tutoría a investigaciones educativas. México. Editorial Independiente.
25. Pastor Y, Balaguer I. Una revisión sobre las variables de estilos de vida
saludable Revista de Psicología de la salud 1998; 10 (1): 15-52.

26. Pozo, J. J (1989): Teorías cognitivas del aprendizaje, Madrid, Ediciones
Morata, S.A.
27. Vigotsky, L.S Obras Completas. Tomo 5. Editorial Pueblo y Educación, La
Habana. 1982.

Anexo 1-
Guía de Observación:
Tipo de observación: estructurada no participante
Objetivo: constatar la calidad y la participación, el nivel de satisfacción en las
actividades de la Sanabanda de los jóvenes desvinculados laboralmente así
como su comportamiento social.
Cantidad de observadores ___________
Tipo de observación ___________
Actividad observada ___________
Aspectos a observar.
Correspondencia con los intereses y motivaciones de los jóvenes
desvinculados laboralmente
Variedad de las actividades
Calidad de las actividades
Participación de los jóvenes desvinculados laboralmente
Nivel de satisfacción
Comportamiento de los jóvenes desvinculados laboralmente.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Anexo: 2
Encuesta:
Objetivo: conocer la opinión de los jóvenes desvinculados laboralmente
acerca de las opciones de actividades deportivo -físico -recreativo que se
desarrollan en el Consejo Popular José María Pérez, la calidad de ellas, la
frecuencia con que se realizan, así como sus necesidades y preferencias.
Estimado joven: La realización de actividades en la comunidad, contribuye a
mejorar la calidad de vida de sus miembros. El conocimiento de tu opinión
sobre opciones a realizar, tus propias necesidades y preferencias será muy
útil para perfeccionar nuestro trabajo. Te damos anticipadamente las gracias
por tu colaboración.
Cuestionario:
1--Marca con una X las actividades que realizas en tu tiempo libre.
_____ Ver la televisión
_____ Practicar deportes (cuales)
_____ Escuchar música
_____ Ir a fiestas
____ Otras ¿Cuál? _________________________________________
2-¿Qué actividades conoces que se hayan realizado en tu comunidad donde
puedes participar?
3-¿Con qué frecuencia se realizan estas actividades deportivas – físicos-
recreativos en tu comunidad?
______ Semanal
______ Quincenal

______ Mensual
______ Bimensual
______ Trimestral
______ Nunca
4-¿Consideras que las actividades deportivas- físico - recreativas que se
desarrollan reúnen la calidad necesaria? Sí____ No____ ¿Por qué?
5-¿Qué actividades deportivo-físico -recreativas te gustaría que se realizaran
en tu comunidad?
6- Conoces que es la Sanabanda y la prácticas.
7- Cuantas veces a la semana y en qué lugar del Consejo Popular se práctica
la Sanabanda

Anexo 3-
Objetivo: conocer la opinión de los familiares de los jóvenes desvinculados
laboralmente acerca de las opciones de actividades deportivo-físico-
recreativo y de la Sanabanda que se desarrollan en el Consejo Popular José
María Pérez, la calidad de ellas, la frecuencia con que se realizan, así como
sus necesidades y preferencias.
Estimado compañero (a): La realización de actividades en la comunidad,
contribuye a mejorar la calidad de vida de sus familiares desvinculados
laboralmente. El conocimiento de tu opinión sobre opciones a realizar, sus
propias necesidades y preferencias será muy útil para perfeccionar nuestro
trabajo. Te damos anticipadamente las gracias por tu colaboración.
Cuestionario:
1--Marca con una X las actividades en que participa tu familiar desvinculados
laboralmente en su tiempo libre.
_____ Ver la televisión
_____ Practicar deportes (cuáles)
_____ Escuchar música
_____ Ir a fiestas
____ Otras ¿Cuál? _________________________________________
2-¿Qué actividades conoces que se hayan realizado en tu comunidad donde
pueden participar?
3-¿Con qué frecuencia se realizan estas actividades deportivo- físico -
recreativas en tu comunidad?
______ Semanal

______ Quincenal
______ Mensual
______ Bimensual
______ Trimestral
______ Nunca
4-¿Consideras que las actividades deportivo- físico - recreativas que se
desarrollan reúnen la calidad necesaria? Sí____ No____ ¿Por qué?
5-¿Qué actividades deportivo-físico- recreativas te gustaría que se realizaran
con tus familiares discapacitados en tu comunidad?
6- Consideras que la Sanabanda puede contribuir a incorporar a tu familiar a
la sociedad

Anexo: 4-
Entrevista:
Objetivo: conocer el trabajo que realizan los miembros del grupo de
recreación del Consejo Popular José María Pérez, con relación a las
actividades que se proyectan con los jóvenes desvinculados laboralmente.
Tipo: directiva por guía.
Cuestionario de preguntas:
1-¿Cuál es su ocupación?
2-¿Cuántos años tiene de experiencia en la realización del trabajo de
recreación?
3-¿Qué responsabilidad usted asume en el grupo de recreación del Consejo
Popular Camajuaní I?
4-¿Qué problemáticas de los jóvenes con discapacidad psíquica se han
analizado en la Comisión de Prevención?
5-¿Qué actividades consideras que los jóvenes desvinculados laboralmente
prefieren realizar en su tiempo libre?
6-¿Han realizado actividades dirigidas a los jóvenes desvinculados
laboralmente? ¿Cuáles?

7-¿Cómo realizan la planificación de las actividades deportivo- físico-
recreativo?
8-¿Con qué frecuencia han realizado estas actividades?
9-¿Cómo valora la participación de los jóvenes desvinculados laboralmente en
estas actividades?
10-¿Cómo valora el comportamiento de los jóvenes desvinculados laboralmente
en estas actividades?

Anexo: 5
Entrevista
Objetivo: Conocer el trabajo que realizan los miembros del grupo coordinador del
Consejo Popular José María Pérez con relación a la proyección de actividades
deportivo-física-recreativas y de la Sanabanda para los jóvenes desvinculados
laboralmente y sus opiniones sobre el proyecto deportivo recreativo y su
cumplimiento.
Tipo: directiva por guía.
Compañero: Estamos realizando una investigación encaminada a ¿Cómo integrar
a los los jóvenes desvinculados laboralmente del Consejo Popular José María
Pérez a la práctica de la Sanabanda?
Necesitamos que sea preciso en sus respuestas. Gracias.
Cuestionario
1. ¿Qué cargo ocupa en el grupo coordinador de Consejo Popular?
________________________________________________________
2. ¿Qué tiempo usted tiene de experiencia como miembro del grupo
coordinador? __________________________________________
3. ¿Qué importancia usted le concede al trabajo del grupo coordinador en la
proyección de las actividades con los jóvenes desvinculados laboralmente?
4. ¿Considera efectivo su accionar en función de la inserción de los jóvenes
desvinculados laboralmente a las actividades de la Sanabanda en la
comunidad? Fundamente su respuesta atendiendo a la sistematicidad y
calidad del mismo.
5. ¿Qué otras acciones consideras que pueden incorporarse?
___________________________________________________________

Anexo 6
Revisión documental
Objetivos: Obtener información sobre la forma, vías, frecuencia con que se
realizan las actividades de la Sanabanda en el Consejo Popular José María Pérez
y la inclusión de los jóvenes desvinculados laboralmente a estas.
Aspectos
Revisión del Proyecto Integrador de Recreación Física.
Documentos de la Comisión de Recreación. Actas
Caracterización del Consejo Popular
Estrategia del Consejo Popular.
Documentos normativos del trabajo con los discapacitados