Universidad Central Marta Abreu - Centro@Ciencia,Biblioteca ...

Capítulo II
y la comunidad .Posteriormente se realiza una exposición por cada equipo de lo
logrado, se retroalimentan, intercambian criterios.
Se crean acciones dirigidas a implicar los agentes socializadores de la comunidad
en las posibles soluciones.
Se realiza la valoración de la actividad con la participación de todos los presentes y
en qué medida favorece la preparación de los profesores de deporte para el trabajo
con la EApDS y la integración de los factores comunitarios.
Conclusiones: El facilitador del taller precisa y hace aclaraciones necesarias sobre el
tema tratado. Los participantes son evaluados según la calidad y profundidad de sus
intervenciones.
Para la valoración del taller se utiliza la siguiente técnica: marca con una X la
respuesta que se corresponda con el nivel de satisfacción en el desarrollo del taller.
Insatisfecho----- Satisfecho----- Muy satisfecho-----
Explique brevemente el porqué de su selección.
Trabajo independiente:
Se orienta la observación de una clase o unidad de entrenamiento por grupos de
deportes, para comprobar la salida al trabajo con la EApDS, siguiendo la guía de
observación.
Guía de observación a la clase o unidad de entrenamiento.
Deporte ______________ hora_______________
Instalación deportiva
Bajo techo____________ al aire libre____________
1- Formulación de los objetivos de la clase con alguna orientación medioambiental.
2- Limpieza del área deportiva y organización de los medios.
3- Explicación del porqué de la realización de las tareas de entrenamiento.
4- Cumplimiento de las tareas metodológicas del calentamiento.
5- Correspondencia entre el calentamiento y el contenido de la parte principal de la
clase.
6- Organización lógica de los contenidos en la parte principal de la clase.
7- Planificación adecuada de la relación trabajo descanso.
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