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Síntesis El trabajo responde al Programa Ramal de Investigación Gestión Universitaria del Conocimiento y la Innovación para el Desarrollo (GUCID-MES) y se inserta en la línea de investigación de la Maestría en Educación Superior. Aborda una problemática existente en la Dirección Municipal de Deportes en el municipio Camajuaní, caracterizada por las carencias que presentan los profesores de deporte, que les imposibilitan transitar hacia una Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible e incorporarla a su desempeño profesional pedagógico. Algunas de estas necesidades están presentes en el dominio de conocimientos, vías y formas metodológicas, terminología actualizada y el aprovechamiento de los diferentes espacios que permiten la contextualización y expresión de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, en los objetivos de los Programas de enseñanza e incorporar estos saberes, en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para el desarrollo de la investigación se utilizan métodos del nivel teórico, empírico y de análisis estadístico- matemático. Propone un sistema de talleres de preparación a los profesores de deporte brinda elementos teóricos y prácticos que permiten abordar la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, integrando conocimientos, procedimientos, habilidades, así como elementos para incentivar la creatividad, por lo que puede contribuir a resolver las necesidades que presentan los mismos para dirigir el proceso de enseñanza –aprendizaje con un enfoque ambientalista. Recomienda continuar el estudio con la aplicación del sistema de talleres que se propone lo que permitirá comprobar su efectividad y posible utilidad en otros subsistemas del INDER.
Páginas INTRODUCCIÓN ------------------------------------------------------------------------------------ 1 CAPÍTULO I: Fundamentos teóricos que sustentan la preparación de los profesores de deporte en el trabajo con la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. 1.1-Consideraciones sobre la preparación de los profesores en Cuba.--------------- 9 1.2-La Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible.------------------------------ 20 CAPÍTULO II: Modelación teórico práctica de la propuesta 2.1-Enfoque metodológico y etapas de la investigación empírica ---------------------- 31 2.2- Contexto de investigación ------------------------------------------- ----------------------- 31 2.2.1- Población y muestra------------------------------------------------------------------------ 32 2.3- Determinación de necesidades.------------------------------------------------------------ 32 2.4- Fundamentación del Sistema de Talleres como propuesta de preparación en el trabajo con la EApDS para profesores de deporte------------------------------------------- 40 2.5-Valoración de la propuesta por criterio de evaluadores externos.------------------- 67 CONCLUSIONES ----------------------------------------------------------------------------------- 69 RECOMENDACIONES ----------------------------------------------------------------------------- 70 REFERENCIAS---------------------------------------------------------------------------------------- 71 BIBLIOGRAFÍA----------------------------------------------------------------------------------------- 73 ANEXOS
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