Universidad Central Marta Abreu - Centro@Ciencia,Biblioteca ...

Capítulo II
- Preparación de los escolares atletas y la familia sobre higiene personal y colectiva,
educación alimentaria y relaciones interpersonales.
Cada profesor presenta el material contentivo de su monólogo. El resto formulan
preguntas. El facilitador anotará en un papel las preguntas y agrupará las afines.
Se discuten las respuestas a las preguntas. El facilitador aclara los elementos que
así lo requieran y se generalizan los aspectos esenciales.
Conclusiones:
Se realiza la valoración de la actividad, teniendo en cuenta aciertos y desaciertos y
en qué medida favorece su preparación para el trabajo con la EApDS.
El conductor del taller precisa elementos esenciales.
Para valorar el taller se le entrega a cada participante una tarjeta con las siguientes
frases para que las completen:
Este taller me resultó ------------------------------
Hoy aprendí ------------------------------------------
Profundicé en ----------------------------------------
Sugiero que en el próximo taller -------------------
Posteriormente se recogen las tarjetas, se registran las respuestas en la pizarra,
dividiendo esta en cuatro partes lo que permitirá realizar la valoración. Las
sugerencias serán tomadas en consideración para el próximo taller.
Se orienta traer para el próximo taller Programas de Preparación del Deportista,
Orientaciones Metodológicas, Programas de Enseñanza de los diferentes deportes,
Programa de Reforzamiento de Valores, Proyecto de Educación y Formación del
Deporte, Sistema de acciones del proyecto Formación Integral en el INDER y
Seminario Nacional de Preparación del Curso Escolar 2010/2011
Taller 5
Tema: Los objetivos: su integración en el proceso enseñanza-aprendizaje para
incorporar la EApDS.
Título: La integración: una necesidad para el cambio.
Objetivo: Analizar cómo integrar los objetivos de los programas del proceso
enseñanza-aprendizaje para incorporar la EApDS, a través del trabajo en grupo.
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