Universidad Central Marta Abreu - Centro@Ciencia,Biblioteca ...

Capítulo II
Referirse a la necesidad de profundizar en las vías, formas organizativas y recursos
del proceso enseñanza-aprendizaje para incorporar la EApDS a su quehacer diario.
Para dar tratamiento a las vías, formas organizativas y recursos del proceso
enseñanza-aprendizaje que favorecen la EApDS, se utiliza la técnica En diálogo
abierto con los profesores, para colegiar los resultados del estudio previo.
El facilitador escribe en el pizarrón: Vías, formas organizativas y recursos del proceso
enseñanza-aprendizaje que favorecen la EApDS y los invita a realizar la actividad a
través de la técnica. Se organizan los profesores sentados formando un círculo. Se
rifan tirillas de papel donde aparecen actividades relacionadas con el tema. Deberán
referirse con qué vía y forma se corresponde, así como los recursos metodológicos
que exige su desarrollo, sobre la base de su propia práctica pedagógica.
Se utiliza, además la técnica Monólogo para un diálogo que permite problematizar el
conocimiento existente, y dar tratamiento a los diferentes contenidos que han sido
presentados.
- Concursos sobre efemérides ecológicas.
- Siembra de árboles en el Bosque de las Glorias Deportivas.
- Desarrollo de juegos en la unidad de entrenamiento que propicien el tratamiento
de lo ambiental.
- Debate y reflexión sobre temas ambientales en conmemoración a jornadas y
efemérides ecológicas.
- Exigencia de medidas higiénicas del entrenamiento deportivo.
- Desarrollo de labores de limpieza en solares yermos, parques y jardines de la
comunidad con la participación de la familia y miembros de las organizaciones de
masas.
- Dosificación adecuada de la carga física del entrenamiento en correspondencia
con las particularidades morfofisiológicas del escolar-atleta, etapa de competencia
y partes de la clase edad.
- Control médico-pedagógico del entrenamiento.
- Creación de espacios verdes cercanos a las instalaciones deportivas.
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