Universidad Central Marta Abreu - Centro@Ciencia,Biblioteca ...

Capítulo II
-Fundamentos teóricos y metodológicos del Programa Ramal 11 y del Proyecto de
Formación Ambiental del Profesional de la Educación.
Equipo 4: La Educación ambiental para el Desarrollo Sostenible (presentación
electrónica)
-Concepto de EApDS
-Líneas orientadoras para el tratamiento de la EApDS en la escuela cubana
-Visión metodológica del Desarrollo Sostenible
-Concepto de Desempeño Profesional Pedagógico Ambiental
-Problemas ambientales globales y nacionales
-Preceptos de la alianza para el cambio
Cada equipo trabaja en función de las orientaciones contenidas en su tarjeta arriban
a conclusiones parciales y seleccionan un compañero que expondrá los resultados.
Luego se pasa al análisis colectivo a través de las intervenciones de cada uno, se
hacen anotaciones, se retroalimentan entre sí sobre los temas tratados y se arriba a
conclusiones sobre:
¿Por qué es imprescindible lograr la incorporación, cada vez más presencial del
discurso ambiental?
Esta interrogante permite abordar la necesidad de la preparación del profesor para
enfrentar los retos actuales en relación EApDS y seleccionar los objetivos,
contenidos, métodos, medios, formas y vías de control, a partir del diagnóstico y la
aplicación práctica de los contenidos abordados. Se propone la utilización de una
técnica participativa: Debo, puedo y quiero hacer, esta permite la reflexión acerca del
problema, sugerir soluciones y la implicación de los profesores.
Se proponen las interrogantes:
- ¿Qué quieren hacer? – Principales necesidades.
- ¿Qué pueden hacer? – Soluciones propuestas.
- ¿Qué deben hacer?- Implicación y esfuerzo personal.
- El intercambio de opiniones permite socializar los resultados obtenidos.
Conclusiones:
49