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Capítulo I
comunitario, a partir del desarrollo del principio de centralización y descentralización
de la política educacional cubana, para todos los tipos y niveles de educación. .
La integración de la educación ambiental en los programas de educación de los
profesionales de la Cultura Física exige la formación de personas encargadas de
aplicar dichos programas, no se trata de formar especialistas en educación
ambiental, sino de dar a los profesores la capacidad necesaria para definir
contenidos y experiencias educativas sobre medio ambiente.
El referente teórico anterior permite que se coincida y asuma, además el criterio de la
experiencia del Doctor Ismael Santos Abreu, como concepto de Desempeño
Profesional Pedagógico Ambiental (DPPA) "Conjunto de funciones y acciones
pedagógicas del docente que garantizan la correcta incorporación de la dimensión
ambiental a la dirección del Proceso Docente Educativo y aseguran el logro de una
EApDS en la medida en que realice una práctica educativa para el logro de nuevos
conocimientos, valores y competencias sobre las relaciones armónicas del hombre
con su Medio Ambiente del que forma parte". (14)
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