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Capítulo I
Al aceptar que la responsabilidad ante los problemas del Medio Ambiente debe estar
aparejada con la información y la introducción de nuevos enfoques y conocimientos
sobre este en el terreno de las ideas y creencias de la población en su quehacer
cotidiano, se requiere desechar la concepción reduccionista limitada a la naturaleza y
conduce a comprender la interdependencia entre las acciones humanas y los
procesos naturales y sociales que determinan la satisfacción de las necesidades
materiales, espirituales y culturales, por lo que pueden ser válidas incursiones desde
diferentes aristas.
Razones suficientes avalan la determinación de las Naciones Unidas de dedicar el
Decenio 2005-2014 como Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible
(DEDS). El decenio fue promulgado por la Resolución 57-2002 de la ONU con el
interés de ser relacionado con otros procesos educativos como: Educación para
todos (Dakar) y la Década de la Alfabetización y el énfasis fundamental está dado
por el apoyo a las iniciativas locales, así como en el desarrollo de estructuras
nacionales, regionales e internacionales que orienten las iniciativas locales.
Por la manera y los intereses de las relaciones que se establecen entre el hombre, la
sociedad y la naturaleza, se distinguen dos modelos de desarrollo: el tradicional, que
centra sus bases en una relación en la que prima la obtención de ganancias en
algunos casos y en otros en la preocupación del hoy en detrimento del mañana, y el
sostenible que aboga por un empleo de los recursos sin comprometer a las futuras
generaciones. .
A pesar de los esfuerzos, que a escala global se realizan para alcanzar el Desarrollo
Sostenible (DS), se ha llegado a un límite que acarrea involuciones peligrosas para la
misma supervivencia de la humanidad y de la vida en la Tierra. La comprensión del
DS desde una concepción holística resulta la estrategia más adecuada del hombre
moderno en aras de elevar la calidad de vida de la actual generación sin poner en
peligro a las futuras de satisfacer las suyas, sin dudas proceso complejo en el que la
educación resulta la clave para renovar los valores y la percepción, desarrollar una
conciencia y compromiso que posibilite el cambio desde las pequeñas actitudes
individuales y la participación e implicación ciudadana en la resolución de los
problemas ante la adopción de estilos de vida más sanos.
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