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Capítulo I
profesores como: la acción encaminada a dotarlos de los conocimientos y
habilidades básicas en los componentes de preparación profesional; que les permite
el desarrollo de la capacidad para dirigir científicamente el aprendizaje.
El Ministerio de Educación establece las vías de preparación al profesional desde su
puesto de trabajo, para ello aprueba las normativas desde el nivel central hasta llegar
a las instituciones escolares, las líneas y objetivos del trabajo metodológico se
definen en el Consejo de Dirección de cada nivel llegando hasta la institución
educativa, a partir de los objetivos priorizados y las precisiones de las educaciones.
La Resolución 119 del 2008, Reglamento del Trabajo Metodológico, norma la
dirección, el contenido, la realización, las formas, la ejecución y el control del trabajo
metodológico.
En el artículo 33 se consideran las formas fundamentales de trabajo docente-
metodológico: reunión metodológica, clase metodológica, clase demostrativa, clase
abierta, preparación de la asignatura, taller metodológico, visitas de ayuda
metodológica y control a clases; todas estas se interrelacionan entre sí y constituyen
un sistema. Su selección está en correspondencia con los objetivos a lograr, el
diagnóstico de la escuela, las necesidades del personal docente, las características
de cada educación y sus respectivas instituciones educativas.
Una de las formas del trabajo docente- metodológico, es el taller metodológico, el
que se define en el artículo 38 del Reglamento de Trabajo Metodológico RM 119/08,
como la actividad que se realiza en cualquier nivel de dirección con los docentes y en
el que de manera cooperada se elaboran estrategias, alternativas didácticas, se
discuten propuestas para el tratamiento de los contenidos y métodos y se arriba a
conclusiones generalizadoras.
La autopreparación: es la preparación que el personal docente se propone, se basa
en la actuación de los sujetos en su tránsito por las diferentes vías para superarse.
Son las acciones que cotidianamente desarrolla el profesor para que pueda
apropiarse de los conocimientos y las habilidades necesarias para desarrollar tareas
de superación y otras actividades de carácter metodológico o formativo en la
institución escolar, o como forma específica de la superación profesional mediante la
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