Universidad Central Marta Abreu - Centro@Ciencia,Biblioteca ...

Capítulo I
Durante el período (1898-1902) se utiliza la educación como un instrumento para
lograr los intereses expansionistas de los Estados Unidos, y se produce una
marcada penetración de ideas pedagógicas, norteamericanas, como el pragmatismo.
En la etapa de la República Neocolonial (1902-1958), el autodidactismo se considera
como principal forma de prepararse los docentes, unido al desarrollo de acciones
aisladas de varias instituciones como La Universidad de La Habana que ofreció
cursos dirigidos a la capacitación de los maestros, en 1941 se inician los cursos de
verano, en las capitales de provincia.
A partir del año 1959, comienza un nuevo período para el pueblo cubano, se
promueve una política educativa en la que pasa a ocupar un lugar privilegiado la
formación de maestros y el perfeccionamiento de la preparación de los profesores ya
existentes para que puedan asumir las transformaciones educacionales.
La preparación del personal se desarrolló a través de tres vías: la formación
emergente, la continuación de la formación regular, que aunque no daba respuesta
masiva constituía la más estable y la utilización de la superación y recalificación para
elevar el nivel científico- pedagógico de los profesores en ejercicio, titulados y no
titulados.
En 1960, se crea el Instituto Superior de Educación, en 1963 toma el nombre de
Instituto de Superación Educacional (ISE), este jugó un papel importante en la
titulación de los maestros primarios, profesores de secundaria básica y
preuniversitario en todo el país a través de los Planes de Estudios Dirigidos.
En la etapa de 1971 a 1980; se producen transformaciones profundas; en 1972 con
la creación del Destacamento Pedagógico Manuel Ascunce Domenech surgen los
Institutos Superiores Pedagógicos (ISP) en el país y se crean en todas las provincias,
momento que marca un despliegue en la calidad de la formación inicial y permanente
de los docentes al introducirse los estudios universitarios de pre y postgrado.
Antes del triunfo de la revolución los profesores de Educación Física se formaban en
las Escuelas Formadoras de Maestros Normalistas; después del 59 la formación de
este profesional ha tenido un carácter heterogéneo debido a que provienen de
diferentes cursos tales como: la Escuela Superior de Educación Física (ESEF), el
Instituto Nacional de Educación Física (INEF), el Instituto Superior de Cultura Física
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