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Capítulo I
Capítulo I: Fundamentos teóricos que sustentan la preparación del profesor de
deporte en el trabajo con la Educación Ambiental, para el Desarrollo
Sostenible.
1.1 -Consideraciones sobre la preparación de los profesores en Cuba.
Durante décadas la pedagogía cubana en su constante desarrollo y
perfeccionamiento ha venido enfrentando desde diferentes aristas la difícil
problemática de la calidad de la educación en los diferentes niveles de enseñanza.
Especial atención le ha brindado al aprendizaje de los escolares-atletas, pues
basado en las teorías de pedagogos rusos y alemanes fundamentalmente, se ha
creado una pedagogía dirigida a elevar cada vez más la solidez de los conocimientos
y la preparación sistemática de los profesores. Lo expuesto ha constituido una
preocupación del gobierno y ha estado presente en el pensamiento de prestigiosos
pedagogos.
En Cuba a partir del siglo XVIII se comenzaron a forjar los conocimientos
pedagógicos con el concurso de destacados pensadores, tales son los casos de:
José Agustín Caballero y Rodríguez(1762-1835); Félix Varela y Morales (1788-1853);
José de la Luz y Caballero (1800-1862); José Martí Pérez (1853-1895) y Enrique
José Varona (1849-1933).
Los estudiosos de la obra de José Agustín Caballero destacan que en su excelente
formación como pedagogo, un factor determinante fue su consagración a la auto
preparación pedagógica, científica y cultural.
El talento de Félix Varela y su pluma calaron muy hondo en las verdaderas
transformaciones que había que operar en la realidad cubana. Su ética influyó
definitivamente en la escuela cubana de la primera mitad del siglo XIX. Félix Varela y
José de la Luz y Caballero forman parte de la brillante pléyade como padres
fundadores de la educación, también José Agustín Caballero y la figura cimera de
José Martí.
Félix Varela luchó por la constante renovación de los contenidos que el profesor
debe enseñar, por la calidad de su formación, por el rol de la investigación en su
preparación. Con la introducción del método experimental en el estudio de las
ciencias, combatió la memorización, como maestro fue ejemplo en la aspiración de
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