Dossier de Pràctiques Menció: “Audició i llenguatge” - El Web ...

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
Dossier de Pràctiques
Menció:
“Audició i llenguatge”

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
Dossier de pràctiques Menció: Audició i llenguatge
ÍNDEX
1. Contextualització 3
2. Competències 3
3. Objectius de les pràctiques de Menció “Suport Educatiu” 3
4. Continguts 5
5. Criteris i instruments d’avaluació 5
6. Descripció del desenvolupament de les pràctiques de Menció “Suport
Educatiu” 8
7. Persones implicades i funcions 10
8. Organització de la presencialitat 12
9. Instruccions per a la realització del portafoli 12
10. Annexes 14

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
CONTEXTUALITZACIÓ
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
La finalitat de les pràctiques de menció d’AL és la d’iniciar a l’alumne/a en la formació del
professor/a d’audició i llenguatge. Aquestes pràctiques es fonamenten en que el
llenguatge és el vehicle curricular en el món escolar per tant qualssevol dificultat amb
aquest afectarà als aprenentatges que vagin adquirint els alumnes.
Per a l’alumne, la realització de les pràctiques implica:
• Iniciar-se en les tasques del mestre/a especialista en audició i llenguatge.
• Participar i conèixer el funcionament d’un departament d’orientació .
• Assumir progressivament responsabilitats pròpies del mestre/a d’audició i
llenguatge.
• Integrar i aplicar els coneixements teòrics metodològics i professionals adquirits en
les diferents matèries.
• Iniciar-se en la prevenció i actuació directa en les tasques del mestre/a audició i
llenguatge.
COMPETÈNCIES
1. Adquirir un coneixement pràctic de l’aula i de la gestió de la mateixa
2. Conèixer i aplicar els processos de interacció i comunicació a l’aula i dominar
destreses i habilitats socials necessàries per fomentar un clima d’aula que faciliti
l’aprenentatge i la convivència
3. Controlar i fer el seguiment del procés educatiu i en particular el d’ensenyament i
aprenentatge mitjançant el domini de les tècniques i estratègies necessàries
4. Relacionar teoria i pràctica amb la realitat de l’aula i del centre
5. Participar en l’activitat docent i aprendre a saber fer, actuant i reflexionant des de la
pràctica

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
6. Participar en propostes de millora en els diferents àmbits d’actuació que es puguin
establir en un centre
7. Regular els processos de interacció o comunicació d’estudiants de 6 a 12 anys
8. Conèixer formes de col·laboració amb els diferents sectors de la comunitat
educativa i del entorn social.
OBJECTIUS
Els objectius de les pràctiques de menció d’AL es desenvolupen al centre escolar amb la
supervisió i acompanyament de la mestra/e d’Audició i llenguatge del centre, participant
en les activitats que aquesta dugui a terme.
Els objectius són:
1. Observar la tasca que realitza el mestre/a d’AL en els diversos cicles.
2. Valorar el model de suport del centre als alumnes amb dificultats de llenguatge.
3. Familiaritzar-se amb l’alumnat i la resta de l’equip docent amb el qual haurà de
treballar.
4. Conèixer els recursos del que disposa el mestre/a AL en el centre.
5. Familiaritzar-se amb els informes, material i activitats que realitza el/la mestre/a AL
6. Comprendre la finalitat de les diverses estratègies metodològiques que el mestre/a
d’AL empra.
7. Participar i col·laborar en les dinàmiques establertes que el mestre/a d’AL consideri
oportunes
8. Participar i/o proposar i desenvolupar algun tipus d’intervenció.
9. Participar en les reunions de coordinació, tant docents com externs (famílies, altres
professionals, etc.).
10. Participar en el seminari posterior a Pràctiques.
11. Elaborar una Memòria Final de Pràctiques.

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
:
CONTINGUTS
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
1. Valoració del model de suport del centre als alumnes amb dificultats de llenguatge.
2. Observació de la tasca que realitza el mestre d’AL en els diversos cicles
3. Familiarització amb l’alumnat i la resta de l’equip docent amb el qual haurà de
treballar.
4. Coneixement dels recursos del que disposa el mestre/a AL en el centre.
5. Familiarització amb els informes, material i activitats que realitza la mestre/a AL.
6. Comprensió de la finalitat de les diverses estratègies metodològiques que el
mestre/a d’AL empra.
7. Participació i col·laboració en les dinàmiques que el mestre/a d’AL consideri
oportunes.
8. Participació en les reunions de coordinació, tant docents com externs (famílies,
altres professionals,etc.).
9. Participació en les reunions de les pràctiques tant al centre com al CESAG.
10. Elaboració d’una Memòria Final de Pràctiques
CRITERIS I INSTRUMENTS D’AVALUACIÓ
L’avaluació de l’assignatura “Pràctiques de Menció en Audició i llenguatge” es realitza
sobre el procés d’aprenentatge dels alumnes, així com sobre la tasca dels tutors dels
centres i del CESAG. Per tal d’aconseguir informació suficient i procedent de distintes
fonts, es comptarà amb instruments d’avaluació i avaluadors diversos.
Avaluació del procés d’aprenentatge dels alumnes:
Es duu a terme tant pel docent del centre de pràctiques com pel docent de la
universitat juntament amb l’autoavaluació de l’alumne. Aquesta avaluació serà
individualitzada i, per tant, serà resultat de la tasca valoradora i reguladora conjunta i
continua dels tutors i l’alumne. Els instruments d’avaluació dels alumnes seran el portafoli
(que inclourà l’autoavaluació dels alumnes) i les valoracions del tutor del centre de
pràctiques conjuntament amb el tutor del CESAG.
El portafoli ha de reflectir el procés de pràctiques, els aprenentatges assolits, l’anàlisi
teòrico-pràctica, la planificació de diverses activitats inclusives i la seva implementació, la
reflexió sobre la pròpia pràctica, i la proposta de millora pertinents. Tot això s’haurà de
deixar veure a través de les evidències comuns i personals que s’inclouen en l’estructura

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
del portafoli.
En aquest portafoli, a més dels criteris que es desglossen a continuació, es valoraran:
• Aspectes formals
• Aspectes relatius al procés de pràctiques
• Maduresa i reflexió de l’alumne
o Context de realització de les pràctiques
o Autoavaluació personal i professional
• Innovació i creativitat
• Anàlisi crítica
Les valoracions dels tutors i l’autoavaluació dels alumnes es realitzaran en base a la
determinació dels nivells d’adquisició de les competències previstes per a la matèria
“Pràctiques escolars”.
Les competències que els alumnes han d’assolir amb la matèria “Pràctiques escolars”
s’han desenvolupat a través dels objectius (apartat 3 del present dossier), a partir dels
objectius es constitueixen els indicadors la rúbrica d’avaluació.
Criteris d’avaluació de l’aprenentatge de l’alumne:
a) Recollir informació
Fer el seguiment d’un cas d’AL al centre escolar (amb la recollida d’informació, proves
realitzades i actuació duta a terme) tot això es realitzarà baix la supervisió de la tutora del
centre i la tutora del CESAG.
b) Programar una activitat de llenguatge a un aula del centre, prèvia revisió de la mateixa
per part del tutor del CESAG i amb l’aprovació de l’AL del centre escolar.
c) Preparació de material específic de llenguatge per un cas concret. Amb la presentació
de la seva programació.
d) Exposició oral de l’apart c) amb l’objectiu de que tots els companys es puguin beneficiar
d’aquest material.
Avaluació de la tasca dels tutors del CESAG:
Es duu a terme per part dels alumnes tutoritzats i els tutors dels centres de
pràctiques, juntament amb l’autoavaluació. L’instrument d’avaluació que s’usarà en aquest
cas serà un qüestionari (annex) i es cerca aconseguir informació respecte del grau de
satisfacció de tots els implicats en el desenvolupament de les pràctiques i el compliment
de les funcions dels tutors del CESAG (que es desglossen a l’apartat 7 del present
dossier).
Criteris d’avaluació de la tasca dels tutors del CESAG:
- Acompanyar l’alumne en el procés de formació durant el període de pràctiques:

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
ajudar-lo en la definició de fites d’aprenentatge ajustades a la realitat, regular
adequadament les seves aportacions i intervencions a l’aula.
- Reunir-se regularment amb l’alumne en pràctiques i orientar la seva tasca de
formació així com ajudar-lo a resoldre amb eficàcia els dubtes i problemes que es
puguin plantejar.
- Coordinar-se amb el tutor de pràctiques en qüestions relatives al procés
d’aprenentatge de l’alumne
- Avaluar l’alumne en pràctiques tenint en compte les condicions en que s’han duit a
terme aquestes pràctiques
- Conduir eficaçment els seminaris i tutories
Avaluació de la tasca dels tutors del centre de pràctiques:
Es duu a terme entre els alumnes en pràctiques i els tutors del CESAG, juntament
amb l’autoavaluació. L’instrument d’avaluació que s’usarà en aquest cas serà un
qüestionari (annex) i es cerca aconseguir informació respecte del grau de satisfacció de
tots els implicats en el desenvolupament de les pràctiques i el compliment de les funcions
dels tutors del centre (que es desglossen a l’apartat 7 del present dossier).
Criteris d’avaluació de la tasca dels tutors del centre de pràctiques:
- Acompanyar l’alumne en el procés de formació durant el període de pràctiques:
ajudar-lo en la definició de fites d’aprenentatge ajustades a la realitat, regular les
seves aportacions i intervencions a l’aula.
- Col·laborar amb el tutor de la universitat en el seguiment de l’alumne
- Reunir-se periòdicament amb el tutor i aportar informació respecte del seguiment
de l’alumne
- Avaluar l’alumne en pràctiques tenint en compte les condicions en que s’han dut a
terme aquestes pràctiques i justificant l’avaluació
Instruments d’avaluació i el seu pes en la qualificació:
Instruments Pes en la
qualificació
Avaluació de
l’alumne
Informe sobre l’acció docent (tutor
del centre de pràctiques)
20 % NR
Caràcter

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
Instruments Pes en la
qualificació
Avaluació tutors
centres
pràctiques
Avaluació tutors
CESAG
Portafoli (tutor CESAG) 65 % R
Autoavaluació i justificació
d’aquesta (integrada en el
portafoli)
Qüestionari (inclou autoavaluació,
avaluació del centre en relació a
les pràctiques i avaluació dels
tutors del CESAG)
Qüestionari (inclou autoavaluació,
avaluació del centre en relació a
les pràctiques i avaluació dels
tutors del centre de pràctiques)
15 % NR
Caràcter
DESCRIPCIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LES PRÀCTIQUES DE MENCIÓ EN AUDICIO I
LLENGUATGE
Les Pràctiques de Menció en Audició i llenguatge s’iniciaran el dia 26 de febrer i
finalitzaran el dia 21 de maig. Es podran realitzar a un Centre Educatiu ordinari o a un
Centre Educatiu Específic (tenint en compte la diversitat d’opcions que hi podem trobar
dins aquest àmbit). Això dependrà de l’elecció prèvia del alumne que ha de realitzar les
pràctiques.
El procés de pràctiques s’haurà d’ajustar a les característiques del centre de
pràctiques i el seu context i de la dinàmica d’aula, de forma que, el desenvolupament
d’aquest, s’anirà revisant i avaluant durant les sessions de seguiment presencials i
virtuals.
El procés d’aquestes pràctiques s’inicia amb l’elecció i assignació de centre de
pràctiques, en aquesta fase inicial hi estan implicats el tutor del CESAG, el
coordinador/gestor de pràctiques i els alumnes.
A continuació es desenvoluparà el procés d’assessorament, concreció i difusió del
dossier de pràctiques als alumnes matriculats i als tutors del centre de pràctiques. Amb
aquest objectiu es durà a terme el seminari inicial (19 de febrer de 2012 a les 20’00
hores).
En les dates previstes al calendari acadèmic del curs, els alumnes de pràctiques
iniciaran la seva estada als centres de pràctiques on duran a terme les funcions que
apareixen.
Centre Educatiu ordinari:
El tutor del Centre serà l'AL, membre de l’Equip de Suport o del Departament
d’Orientació (L’alumne realitzarà les funcions del mestre/a AL acompanyant la seva tasca

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
diària i sempre vaig la seva supervisió)
Centre Educatiu Específic:
El tutor del Centre serà el mestre/a AL (ja sigui al mateix Centre o a una UECP –Unitat
Educativa amb Currículum Propi- / UECO –Unitat Específica a Centre Ordinari-). L’alumne
realitzarà les funcions del mestre/a AL acompanyant la seva tasca diària i sempre vaig la
seva supervisió
HORARI DE PRÀCTIQUES:
Els alumnes acudiran al centre de pràctiques els dimarts i els dijous, seguint l’horari
que hagi marcat el seu tutor o tutora i realitzant les mateixes hores que ell/ella. La resta
dels dies (dilluns, dimecres i divendres) l’alumne tindrà classe al CESAG.
Del dia 8 al 19 d’abril, tindrà lloc un període intensiu en el que l’alumne assistirà
tots els dies al Centre de pràctiques i no haurà classe al CESAG (veure cronograma a la
guia didàctica o cronograma del present dossier)
Al llarg de l’estada als centres de pràctiques, cada alumne haurà d’assistir a 6
sessions de seguiment amb el seu tutor del CESAG (segons cronograma, apartat 8 del
present dossier), aquestes sessions es realitzaran en petit grup (poden ser individuals) o
en gran grup. Durant aquestes sessions de seguiment s’especificaran amb el tutor del
CESAG les tasques a realitzar, es regularà el procés dut a terme per cada un dels
alumnes, es resoldran dubtes, etc.
Els alumnes es reuniran amb els tutors del centre per resoldre dubtes, preparar
tasques, preparar algunes evidències i per informar de les trobades amb els tutors del
CESAG i deixaran constància d’aquestes reunions mitjançant actes que s’adjuntaran al
portafoli. També s’hauran de reunir amb altres professionals del Centre per recollir
informació,... però no serà necessari que s’adjuntin actes d’aquestes reunions.
Durant el període de realització de les pràctiques als centres escolars, el tutor del
CESAG assignat a cada alumne mantendrà contacte amb el tutor del centre de
pràctiques, aquest contacte serà tant en entrevistes com en contacte virtual.
Al llarg de l’estada dels alumnes als centres de pràctiques, aniran confeccionant un
portafoli que es lliurarà en la data prevista a l’apartat 8 del dossier.
Un cop acabat el període d’estada al centre de pràctiques i valorades les evidències i
valoracions presentades per l’alumne, el tutor del centre de pràctiques i el tutor del
CESAG, es convocarà a l’alumne per una reunió de valoració on es comunicarà la
qualificació de l’assignatura Pràctiques de Menció en Suport Educatiu.
PERSONES IMPLICADES I FUNCIONS.
El tutor del centre de pràctiques serà el/la mestre/a AL, membre de l'equip
d'orientació de l’aula a la qual està assignat l’alumne. La seva funció és la de:
- Vetllar pel procés de formació de l’alumne en pràctiques
- Resoldre els dubtes en relació a la tasca docent i al funcionament del Centre

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
- Definir de forma conjunta amb alumne i tutor de la universitat el procés
d’aprenentatge
- Participar en les sessions de seguiment
- Avaluar l’alumne en pràctiques
El tutor del CESAG té les següents funcions:
- Vetllar pel procés de formació de l’alumne en pràctiques
- Realitzar el seguiment del procés d’aprenentatge de l’alumne
- Coordinar-se amb el tutor de pràctiques en qüestions relatives al procés
d’aprenentatge de l’alumne
- Avaluar l’alumne en pràctiques
- Conduir els seminaris i tutories i resoldre els dubtes pertinents al procés de
pràctiques
L’alumne assistirà en l’horari del centre a realitzar les pràctiques durant els dies que
constin al cronograma. A més, assistirà, tots els dies en que sigui convocat al CESAG per
tal de realitzar el corresponent seguiment amb el seu tutor.
Utilitzarà com a eina principal de treball, d’anàlisi i de reflexió el portafoli, per a la
realització del qual rebrà les orientacions necessàries a partir d’aquest dossier i per part
del tutor del CESAG.
Es preveu una relació amb els tutors del centre de pràctiques basada en la
comunicació que asseguri: la implicació de l’alumne en la definició i adequació de les
tasques a la pròpia realitat i la del centre de pràctiques, el seguiment del procés de
pràctiques plantejat i l’anàlisi de les diferents situacions que es vagin produint orientada a
la millora.
La relació amb els tutors del CESAG s’orientarà a: la presa de consciència per part de
l’alumne del seu paper en el procés de pràctiques, assessorar a l’alumne en la realització
del portfoli, ajudar a l’alumne a adoptar com a referent els continguts treballats en la seva
formació en la presa de decisions, l’anàlisi i la reflexió implícites al procés de pràctiques.
En aquest sentit les seves funcions seran:
Abans d’iniciar les pràctiques:
- Assistir al seminari previ a l’inici de les pràctiques per tal de rebre les orientacions
oportunes per iniciar el seu procés de pràctiques
- Reunir-se amb el seu tutor del CESAG per tal de definir els objectius de cada
alumne en relació a les seves pràctiques
- Revisar el dossier de pràctiques
Durant la realització de les pràctiques:
- Respectar i complir les normes de funcionament del centre i actuar d’acord amb el

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
caràcter propi i el projecte educatiu de l’escola.
- Complir l’horari de l’escola amb puntualitat i justificant les faltes d’assistència
- Assistir als seminaris i tutories al CESAG
- Tenir una actitud positiva i d’inclusió, oberta i respectuosa amb l’escola i de relació
amb el professorat del centre, l’alumnat i el personal no docent
- Aprofitar al màxim totes les experiències i oportunitats que l’escola ofereix
- Formar-se una opinió integrada i crítica sobre el perfil del professor de suport o
mestre d’educació específica i del propi procés de pràctiques en el seu procés
formatiu
- Participar en la presa de decisions relativa a la concreció del procés de pràctiques
- Elaborar el portafoli de pràctiques i les evidències de procés en les dates
acordades amb la rigorositat, objectivitat i capacitat d’argumentació requerides.
- Realitzar les pràctiques des d’una perspectiva de responsabilitat, prenent com a
eixos la capacitat crítica, la reflexió i l’anàlisi i el treball en equip
- Participar en totes aquelles activitats pròpies de la dinàmica de l’escola, incloses
les reunions previstes per als docents.
- Conèixer i analitzar el funcionament de l’Equip de Suport o Departament
d’Orientació a un Centre ordinari; o del docent i equip docent a un Centre Específic
- Fer servir l’observació, la participació i la col·laboració com a filosofia de treball
Després del període de pràctiques:
- Assistir a la reunió de valoració prevista amb el tutor del CESAG.
L’incompliment per part de l’alumne d’aquestes funcions repercutirà en la seva
qualificació. Quan aquest incompliment es refereixi a l’assistència al centre de pràctiques
o a les sessions de seguiment, es considerarà falta justificada la que es produeixi en els
casos següents:
- Malaltia que impedeixi el desenvolupament de les funcions de l’alumne en
pràctiques o posi en perill de contagi els alumnes (amb justificació escrita)
- Malaltia greu o mort de familiars fins a la segona línia de consanguinitat (amb
justificació escrita)
Si la falta d’assistència al centre de pràctiques es perllonga més de tres dies, s’allargarà el
període de pràctiques de forma proporcional a la manca d’assistència. Si la falta
d’assistència es refereix a les sessions de seguiment, s’acordarà una nova data per dur a
terme aquest seguiment. En qualsevol cas, l’alumne haurà de justificar la falta
d’assistència al tutor de pràctiques i al tutor del CESAG i, sempre que sigui possible,

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
avisar amb antelació.
Pràctiques Menció: Audicio i llenguatge Codi: 29233
Les faltes no justificades (tant en l’assistència al centre de pràctiques com en l’assistència
a sessions de seguiment) seran sancionades amb -0,5 punts per dia de falta en la
qualificació global de les “Pràctiques de Menció en Suport Educatiu”.

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Set
man
a 1
Set
man
a 2
Set
man
a 3
Set
man
a 4
Set
man
a 5
13
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
ORGANITZACIÓ DE LA PRESENCIALITAT (CRONOGRAMA)
Febrer Març Abril Maig Ju
Dia 19 a les 20’00:
Seminari informatiu
(GG)
Dur el dossier si és
possible llegit.
Dia 26:
Inici de pràctiques al
Centre
Del 4 al 8: seguiment
presencial (GG)
(es retorna l’evidència
1)
Lliurament Evidència
1
Lliurament de la
reflexió de l’Evidència
1
Lliurament Evidència
3
Del 18 al 22:
seguiment presencial
(PG)
(es retorna la reflexió
de l’evidència 1)
Lliurament Evidència
5 (planificació)
Es retornen les
evidències 2, 3 i 5
(planificació)
Lliurament Evidència
4
Setmana Santa
Del 8 al 12:
PERÍODE INTENSIU
Del 15 al 19:
PERÍODE INTENSIU
Del 22 al 26:
seguiment presencial
(I)
(es retorna l’evidència
4)
Lliurament Evidència
5 (implementació)
Lliurament reflexions
evidències 2, 3
Lliurament reflexions
evidència 4
Lliurament reflexions
evidència 5
13 al 17: seguiment
presencial (GP / I)
(es retornen les
reflexions de les
evidències 2, 3, 4)
Dia 21:
Finalització de
pràctiques al Centre
(es retorna l’evidència
5 i les reflexions
d’aquesta)
En cada seminari de seguiment l’alumne haurà de lliurar al tutor del CESAG
les evidències acordades prèviament i planificar el període de treball fins a la
següent trobada presencial.
Els alumnes podran rebre un seguiment per part del tutor del CESAG de tipus
virtual, mitjançant el correu electrònic, quan ho trobin oportú
6 a
Ll
po
De
En
in

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
14
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
Què és un portafoli?
El portafoli és una estratègia d’ensenyament, aprenentatge i avaluació.
Consisteix en l’aportació de produccions de diferent tipus per part de l’estudiant
mitjançant les quals es poden valorar les seves capacitats en el marc de la disciplina
o matèria d’estudi. Aquestes produccions informen al propi alumne i a d’altres
implicats en el procés d’aprenentatge del procés personal seguit per l’estudiant, i
permeten evidenciar els seus esforços i fites assolides en relació als objectius
d’aprenentatge i criteris d’avaluació establerts prèviament.
El portafoli com instrument d’avaluació, es fonamenta en la idea que l’avaluació
determina la forma com un estudiant es planteja el propi procés d’aprenentatge.
El portafoli posa l’accent en el procés realitzat per l’alumne i:
- Estimula l’alumne a ser protagonista del seu propi procés d’aprenentatge i a
ser ell mateix qui valori el seu progrés i/o adquisicions, a responsabilitzar-se
del seu desenvolupament i a establir metes d’aprenentatge
- Valora allò aconseguit pels alumnes permetent les diferències individuals
- Representa una avaluació participativa de l’aprenentatge
- Té com a meta el desenvolupament d’habilitats per a l’autoavaluació
- Suposa un reflex de la millora, de l’esforç, de l’aprofitament
Cal tenir en compte que:
- És una eina formativa basada en la reflexió que cerca la millora i que
acompanya l'alumne al llarg del seu procés d'aprenentatge.
- El propòsit és el de mostrar el procés de formació, millora i canvi
experimentat.
- Es vertebra al voltant del què es fa, per què es fa, com es fa, i com es podria
canviar o millorar.
- Es tracta d'observar la pròpia pràctica i el propi procés per tal de reflexionarhi,
facilitant la construcció de noves estratègies de formació i d'aprenentatge.
- Ha de permetre el contrast entre moments diferents: un moment inicial o
situació de partida, un desenvolupament i un estat final que permeti identificar
un nou punt de partida, diferent de l’inicial.
- Cal aportar evidències del procés d'aprenentatge seguit, seleccionant aquelles
que permetin documentar el canvi experimentat per l'alumne, i reflexionant
sobre les aportacions dels diferents treballs i accions.
- Cal distanciar-se, d'alguna manera, de la pròpia actuació, per tal d'observar-la
des de la major objectivitat possible.
- La formulació d'objectius personals de millora i de canvi facilita el procés de
reflexió.

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
15
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
Avantatges:
- Ofereix informació àmplia sobre l’aprenentatge.
- Té un caràcter cooperatiu, implica al professor i l’estudiant en l’organització i
desenvolupament de la tasca.
- Projecta la diversitat d’aprenentatges que ha interioritzat l’alumne i permet
detectar els aprenentatges positius, les situacions-problema, les estratègies
emprades en l’execució de tasques, etc.
- Es poden compartir els resultats amb altres companys i professors.
- Promou l’autonomia de l’estudiant i el pensament crític i reflexiu.
- Assegura un aprenentatge mínim i també aquell aprenentatge que cada
alumne desitja aconseguir i aprofundir.
- Proporciona bons hàbits cognitius i socials a l’alumne.
- Té un gran component motivador i d’estímul per als estudiants, ja que es
tracta d’un treball continuat on es van comprovant ràpidament els esforços i
resultats aconseguits.
- Compta des del principi amb els criteris que s’usaran per avaluar els alumnes.
- El portafoli és un producte personalitzat, no n’hi ha dos d’iguals.
Inconvenients:
- Inseguretat de l’alumne. Requereix d’un elevat nivell d’autodisciplina i
responsabilitat.
- Excessiva despesa en temps per part de docent i discent, sobretot quan no es
seleccionen els aspectes clau o no s’estableixen mecanismes de control.
- La utilització del portafoli implica per alguns docents un canvi en l’estil
d’ensenyament (no té sentit en models tradicionals).
- L’avaluació ha d’estar molt sistematitzada en relació als objectius, ja que
podria esdevenir subjectiva i tangencial.
Què ha de incorporar el portafoli?
A. Índex
B. Introducció: inclourà una rúbrica on es reflecteixin els objectius que l’alumne
hauria d’aconseguir mitjançant aquestes pràctiques i, per tant, els ítems a avaluar
per part dels tutors del Centre i del CESAG
C. Evidències comuns: el tutor del CESAG anirà proporcionant a l’alumne una
orientació de les evidències a presentar on s’haurà d’incloure un anàlisi i reflexió
sobre els tres eixos que han aparegut als objectius de les Pràctiques de Menció en
Suport Educatiu: coneixement i anàlisi del centre, aula i alumnes; habilitats docents i
competències transversals.
Cada una d’aquestes evidències haurà de dur inclosa una valoració final, on
s’observi un anàlisi i reflexió a través d’argumentacions teòrico-pràctiques.
D. Evidències personals: les que cada alumne elabori en relació a les seves

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
16
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
vivències i tasques a les pràctiques. Aquestes evidències també s’hauran de reflectir
de manera analítica i reflexionada.
E. Bibliografia: L’alumne haurà de citar la bibliografia consultada (llibres, articles,
pàgines web,...)
F. Annexes: Aquí s’hauran d’incloure materials didàctics (dissenyats pels alumnes),
així com altres documents, materials, fotos... que puguin ser útils per comprendre les
evidències anteriors.
Aspectes formals:
El portafoli ha d’adequar-se a les condicions establertes al document “Pautes
per a la realització de treballs acadèmics” quant als aspectes formals (tipus de lletra,
interlineat, marges, inserció de cites, referències, annexes, etc.). Així mateix, s’ha de
tenir cura de la correcció ortogràfica i gramatical així com l’ús i adequació de la
terminologia pròpia de la professió docent. Com s’ha indicat a l’apartat d’avaluació
del present dossier, en la valoració del portafoli es tendran en compte aquestes
qüestions i podran suposar el suspens del portafoli.
Els annexos hauran d’anar numerats i citats adequadament des de les
evidències.

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
17
10EVIDÉNCIES
Evidències comuns:
1. Dades del Centre
3. Intervenció durant les pràctiques
4. Pla de Treball del Centre
5. Activitat/s pròpia/es
Evidències personals:
6. Evidències personals
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
Altres:
Acta de coordinació tutor del Centre – tutor del CESAG (no ho lliura l’alumne)
Qüestionaris:
Qüestionari dels alumnes d’avaluació dels tutors del CESAG
Qüestionari del tutor del CESAG d’avaluació del tutor del centre de pràctiques
(no ho lliura l’alumne)
Qüestionari del tutor del centre de pràctiques per part del tutor del CESAG (no
ho lliura l’alumne)

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Localització del centre
Adreça postal
Adreça
electrònica
Entorn (i recursos de
l’entorn) i facilitat d’accés
Descripció del centre
Etapes /
Cursos
Composició del claustre
(tenir en compte el perfil
professional i no la
persona)
Composició de l’Equip de
Suport / Departament
d’Orientació *(Centre
ordinari)
-Nº d’alumnes amb
necessitats específiques de
suport educatiu i alumnes
amb necessitats educatives
especials.
- De què es deriven?
Característiques de/dels
edifici/s i dels espais
(condicions, materials,
recursos,...)
18
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
1. Evidència comú: Dades del Centre
Línies Número
de
docents
Telèfon
Número
de
discents

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Accessibilitat: dificultats de
mobilitat (barreres
arquitectòniques); accés a
recursos i materials.
*També en relació als
alumnes amb nese.
19
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
Reflexió i Anàlisi
• Pros i contres dels aspectes mencionats
• Reflexions personals
• Propostes de millora
1.2 Dades dels alumnes amb els que intervenc 1
Característiques dels alumnes amb els que intervinc
• Cursos en els que intervinc.
• Característiques dels alumnes amb els que intervinc (edat, gènere, estils
d’aprenentatge, característiques pròpies,...) *Si s’intervé amb grup-classe
nombrosos, convé proporcionar la informació de manera més general
• Necessitats Específiques de Suport Educatiu dels alumnes amb els que
intervinc (recordeu que NO interessa el diagnòstic ni les dificultats, només les
NECESSITATS.
• Implicació de les famílies.
Reflexió i Anàlisi
• Anàlisi sobre els estils d’aprenentatge.
• Reflexions personals (etiquetatge, necessitats reals de suport, implicació de
les famílies...) i Aprenentatges assolits
• Propostes de millora
1 Abstenir-se d’usar dades personals dels alumnes que permetin la seva identificació

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
20
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
13. Pla de Treball del Centre
A. Funcions dels mestres:
• Funcions del meu tutor (mestre/a AL)
• Funcions de l’equip de suport
• Funcions del Departament d’Orientació / EOEP / EAP
*La informació anterior s’extraurà i seleccionarà a partir de documents del
Centre; documents oficials (Conselleria) i entrevistes amb els responsables.
Més endavant, s’haurà de fer un anàlisi sobre el compliment de cada funció.
B. Model de Suport:
• Pla d’Atenció a la Diversitat (als centres ordinaris)
• Descripció del Model de Suport del Centre: característiques, metodologia,
funcionament,...
*En el cas dels Centres Específics s’especificarà si s’utilitzen suports
relacionats amb altres docents o especialistes que no siguin el tutor; COM
s’organitza i coordina; com funciona i quins efectes té.
• Coordinació i Treball en Equip (Entre l’equip de Suport / equip de suport i
equip docent / Personal del Centre i personal extern (EOEP, Serveis
Socials,...) / Equip directiu i...) Aquest punt s’ha de relacionar també amb el
punt anterior
C. Tasca docent:
• Mitjançant l’observació i algunes entrevistes: Descripció de la metodologia
didàctica observada en general al Centre.
• Descripció de la tasca docent desenvolupada pel meu tutor (en cas de no ser
el PT o el mestre d’Educació Especial, s’haurà d’incloure també aquesta
tasca): planificació, coordinació, utilització-elaboració de materials,
metodologia, relació amb els alumnes i amb les famílies, estratègies,
avaluació,...
Reflexió i Anàlisi
A. Funcions dels mestres:
• Relació teoria-pràctica
• Anàlisi i reflexió sobre el compliment de les funcions descrites
• Reflexions personals
• Propostes de millora i Aprenentatges assolits
B. Model de Suport:
• Relació teoria-pràctica (model de suport / grau d’inclusió)
• Anàlisi sobre la implementació del Pla d’Atenció a la Diversitat (Centre
ordinari)
• Anàlisi i reflexió des de la teoria sobre les conseqüències (inclusió,
aprenentatge significatiu, funcionalitat,...) del model observat

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
21
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
*Es recomana analitzar-ho des de diverses característiques observades al
Model de Suport i a la Coordinació descrita
• Reflexions personals i Aprenentatges assolits
• Propostes de millora (relacionades amb els punts anteriors)
C. Tasca docent:
• Relació teoria - pràctica sobre las tasca docent observada (metodologies,
estratègies d’atenció a la diversitat, aprenentatges dels alumnes, beneficis,...)
• Anàlisi del grau d’inclusió (com a conseqüència de la tasca docent duta a
terme)
• Reflexions personals i Aprenentatges assolits
• Propostes de millora
D. Anàlisi del Grau d’Inclusió:
• Relació i Argumentació teoria - pràctica sobre el compliment dels principis de
l’Escola Inclusiva
• Reflexions personals
• Propostes de millora
2. Evidència comú: Seguiment d’un cas d’AL
*L’evidència segona consisteix en fer el seguiment d’un alumne/a del centre que
presenti necessitats especifiques de suport educatiu derivades d’un problema de
llenguatge.
Tenint en compte que les pràctiques de menció es realitzen una vegada començat el
curs escolar i que els alumnes ja estan avaluats, el seguiment es realitzarà
juntament amb l’Al del centre.
A. Qui/Quines persones han derivat a l’alumne/a fins a la mestra AL
En aquest apartat es pretén que l’alumne/a en practiques expliqui qui ha fet la
derivació al departament d’orientació: pares, mestres, un altre centre…
S’haurà d’especificar com s’ha fet aquesta derivació i quines són les persones
implicades.
B. Proves que s’han administrat per determinar la seva necessitat
específica de suport educatiu.
Els alumnes en pràctiques hauran d’aportar totes les proves que s’han passat a
l’alumne/a i explicar cada una d’elles, així com tota la informació que s’hagi pogut
extreure de reunions amb els pares, mestres, centres específics (si fos un alumne/a
que rep un suport extern)…

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
22
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
C. Necessitat específica de suport educatiu.
Una vegada que s’han passat les proves s’haurà d’explicar quin tipus de necessitat
educativa presenta l’alumne/a. En aquest punt s’han d’especificar les
característiques de la necessitat esmentada raonant el per què d’aquesta (hauràs
de relacionar la pràctica amb la teòrica).
D. Mesures que s’han pres a tots els nivells per dur a terme la
reeducació i el seguiment de l’alumne/a.
Aquí, l’alumne/a haurà d’explicar quines decisions s’han pres una vegada
determinada la necessitat educativa de l’alumne/a.
És molt important analitzar les mesures que s’han determinat als nivells següents:
a) Familiar
b) D’aula
c) De suport de l’AL( si queda a l’aula, si surt fora, quin tipus de suport es durà a
terme)
d) D’altres professionals.
e) De claustre.
f) Educatiu
Reflexió i Anàlisi
Analitza i reflexiona sobre els aspectes de la derivació que s’ha fet de l’alumne/a
(exterior, al centre, família, fulls de derivació…)
Analitza i reflexiona sobre les proves que s’han dut a terme per determinar les
necessitats de l’alumne/a.
Analitza i reflexiona sobre les mesures que s’han pres amb l’alumne/a a tots els
nivells( cada un dels apartats que tens al punt D) i fes propostes de millora.
3. Evidència comuna: Preparació d’un material específic
*L’actual evidència consisteix en preparar un material específic per a la prevenció
dins l’aula, de les dificultats en el desenvolupament lingüístic. Per aquest s’han de
justificar, explicar, avaluar i analitzar una o diferents activitat/s proposades per poder
fer el material.
Es decidirà un aspecte a treballar implicant una sola activitat (sempre que sigui
bastant elaborada) o una seqüència d’activitats, amb la finalitat de fer feina sobre
una qüestió determinada de manera completa.
El material serà el resultat d’una activitat planificada com s’especifica a l’apartat A
A. Planificació i justificació de l’activitat (planificació)
*Recordeu que NO es tracta d’una Unitat Didàctica completa!

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
23
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
Aquesta planificació ha d’incloure:
• Justificació (argumentació de la importància de l’activitat i tema a treballar)
• Objectius
• Continguts (conceptes, procediments, actituds)
*Recordeu que es valora també la interdisciplinarietat
• Temporització
• Agrupaments (en cas que n’hi hagi)
• Altres recursos humans (en cas que n’hi hagi)
• Descripció de l’activitat planificada (com es durà a terme, metodologia, paper
del docent i del discent,...)
B. Justificació i explicació del material (planificació)
• Explicació del material que es vol utilitzar (funcionalitat, accessibilitat,
motivació,...)
• Justificació i funcionament del material
C. Descripció del desenvolupament de l’activitat i del material utilitzat
(implementació)
• Desenvolupament real de la/les activitats (com s’ha dut a terme)
D. Espais (implementació)
• Descripció dels espais on ha tengut lloc l’activitat
E. Avaluació (planificació / implementació)
Planificació:
• Disseny dels instruments d’avaluació per a les situacions d’ensenyamentaprenentatge
planificades (Especificar COM, QUÈ, QUAN avaluaré)
*Recordeu que és important tenir molt clar el “perquè” avalueu el que
proposeu i que hi hagi coherència amb els objectius plantejats.
• Proposta dels ítems que avaluaré sobre la meva implementació.
Implementació:
• Resultats dels aprenentatges dels alumnes. Per a justificar això, serà
convenient que es pugui evidenciar a una graella de resultats i
d’observacions. *No us oblideu dels procediments i de les actituds.
• Indicadors d’èxit de la pròpia activitat i del paper del docent (del practicant):
En relació als ítems que s’havien proposat a la “planificació”
Reflexió i Anàlisi
• Grau d’adequació sobre el que s’havia planificat i el que es va implementar.
Especificar i analitzar les causes de les modificacions, canvis, eliminacions,

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
24
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
aspectes afegits,...
• Reflexió sobre aspectes com l’atenció a la diversitat, el grau d’inclusió, la
significativitat i funcionalitat de la/les activitats dutes a terme.
• Reflexió i anàlisi sobre la implementació de la/les activitat/s.
• Conclusions sobre l’avaluació (dels alumnes, de l’activitat, i del propi paper)
• Coordinació i anàlisi d’aquesta coordinació amb els altres recursos humans
implicats amb el grup-classe
• Reflexions personals i Aprenentatges assolits
• Propostes de millora respecte als quatre punts treballats.
4. Evidència comú: Exposició oral
En aquest apart l’alumne/a haurà de fer una exposició oral sobre el seu material i
per tant sobre l’activitat que s’ha dut a terme amb aquest material específic.
L’exposició haurà de tenir els mateixos punts que s’especifiquen a l’evidència
comú 2, i s’explicarà davant els companys i la professora del CESAG.
Aquesta evidència es valorarà atenent els punts següents:
1. Pronunciació, lèxic i morfosintaxi
Claretat d’articulació i la correció de la pronúncia fonètica
Bona elocució quant a corba melòdica, timbre i esquemes
accentuals
Correció, precisió, riquesa i expressivitat del vocabulari emprat
Ús de mots formals, evitant barbarismes
Correció sintàctica i morfològica
2. Competència comunicativa
Ús de suports visuals, si escau
Intensitat de la veu en relació a l’espai
Llenguatge no verbal: gestos, la mirada
Estratègies per captar l’atenció: pauses, silencis, preguntes,
entonació emfàtica, canvis de ritme.
Claretat a l’hora de fer l’exposició: llargada de les frases i ordre dels
components.
Memoritzar i saber el pla general de l’exposició (introducció,
desenvolupament, resum i tancament)
L’exposició ha de ser dita, no llegida. Això no exclou que abans s’hagi escrit o
que es realitzi amb el suport d’un guió o d’eines audiovisuals.

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
25
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
6. Evidències personals
En aquesta evidència l’alumne tendrà l’oportunitat d’explicar i reflexionar
sobre alguns aspectes que no s’hagin pogut incloure a les altres evidències. Pot
tractar-se d’un projecte personal, d’una investigació duta a terme durant el procés de
pràctiques, activitats o tasques realitzades, i que no han quedat reflectides a les
altres evidències,...
Totes les evidències personals que s’incorporin, hauran de incloure algun
aspecte reflexiu o analític, de tal manera que no es tracti únicament d’evidències
descriptives.
NO HO LLIURA L’ALUMNE/A
Acta de reunió tutor CESAG-tutor centre de pràctiques
Data
Assistents
Lloc
Hora
Punts forts de l’alumne
Propostes de millora
Punts febles de l’alumne
Acords presos

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Actuacions a realitzar en conseqüència
Reflexions/conclusions a partir de la reunió
Observacions
26
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
HO LLIURA L’ALUMNE/A
AVALUACIÓ DELS ALUMNES ALS TUTORS DEL CESAG
Respondre al cada un dels ítems indicant en una escala de l’1 al 5 el grau d’acord
amb les afirmacions, on l’1 és el mínim grau d’acord i el 5 és el màxim grau d’acord.
Incorporar propostes de millora per a cada un dels àmbits.
Disponibilitat: El/la meu/meva Tutor/a...:
-Ha estat disponible a les hores de tutoria
-Respon als meus correus electrònics
-He obtingut la seva resposta de manera
ràpida
-Ha pogut atendre’m quan ho he sol·licitat
-M’ha ofert ajuda quan ha vist que la
necessitava
1 2 3 4 5

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Propostes de millora:
27
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
Informació - Resolució de dubtes / situacions: El/la meu/meva
Tutor/a...:
-M’ha ofert la informació necessària a les
reunions informatives
-Hem tractat les situacions i/o dubtes que
em preocupaven als seminaris
-M’ha informat correctament del cronograma
del període de Pràctiques I
-M’ha informat correctament de quins són
els objectius principals de les Pràctiques I
-M’ha informat correctament de quines
havien de ser les meves funcions al Centre
-M’ha informat correctament d’allò que no
està permès a les Pràctiques I
-M’ha proporcionat informació sobre el
contingut del portfoli
-M’ha assessorat en l’anàlisi de la meva
situació formativa i en les meves fites
d’aprenentatge
-Ha resolt els dubtes que he plantejat a les
tutories o seminaris
-Ha resolt els dubtes que he plantejat
mitjançant el correu electrònic
1 2 3 4 5

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Propostes de millora:
28
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
Coordinació amb el tutor del Centre: El/la meu/meva Tutor/a...:
-Ha mantingut contacte directe amb el meu
tutor de Centre (reunions / visites)
-Ha mantingut contacte indirecte amb el
tutor del Centre (correu electrònic / telèfon)
-Les reunions que ha dut a terme amb el
meu tutor de Centre han estat útils per
resoldre dubtes; proporcionar informació; fer
un seguiment real.
Propostes de millora:
Seguiment : El/la meu/meva Tutor/a...:
-Ha realitzat les reunions informatives
previstes
-Ha realitzat els seminaris de seguiment
previstos
-El temps invertit en els seminaris ha estat
suficient per a tractar els aspectes
fonamentals
-Ha dut a terme el seguiment virtual de
manera eficaç
-M’ha anat orientant per a prendre decisions
sobre la meva tasca al Centre
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
-M’ha acompanyat en el meu procés (m’he
sentit acompanyada en aquest procés?)
-M’ha donat el suport necessari en aquest
procés
Propostes de millora:
29
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
Observacions:
HO LLIURA L’ALUMNE/A
AVALUACIÓ DELS ALUMNES ALS TUTORS DEL CENTRE
Respondre al cada un dels ítems indicant en una escala de l’1 al 5 el grau d’acord
amb les afirmacions, on l’1 és el mínim grau d’acord i el 5 és el màxim grau d’acord.
Incorporar propostes de millora per a cada un dels àmbits.
Disponibilitat i resolució de dubtes: El/la meu/meva Tutor/a...:
M’ha proporcionat la informació necessària
per realitzar les pràctiques i per integrar-me
en la dinàmica del centre i de l’aula
Ha resolt els meus dubtes
M’ha ajudat en la definició i establiment de
metes d’aprenentatge i de millora
Ha regulat la meva intervenció i participació
gradual i progressiva en la dinàmica del
centre i de l’aula
Ha contribuït a la meva reflexió sobre la
pràctica
1 2 3 4 5

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Propostes de millora:
30
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
Coordinació amb el tutor del CESAG: El/la meu/meva Tutor/a...:
Ha mantingut contacte directe amb el meu
tutor de CESAG (reunions / visites)
Ha mantingut contacte indirecte amb el tutor
del CESAG (correu electrònic / telèfon)
Les reunions que ha dut a terme amb el
meu tutor de CESAG han estat útils per
resoldre dubtes; proporcionar informació; fer
un seguiment real.
Propostes de millora:
1 2 3 4 5
Respon a la següent pregunta i argumenta el perquè: Has pogut observar la utilitat de les
reunions dels dos tutors?
Respon a la següent pregunta i argumenta el perquè: Els dos tutors tenen els mateixos
criteris sobre el que s’ha d’avaluar a les Pràctiques I?

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
Propostes de millora:
31
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
32
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
NO HO LLIURA L’ALUMNE/A
Qüestionari del tutor del CESAG d’avaluació del tutor del centre de pràctiques
El tutor emplenarà els ítems que segueixen justificant les respostes amb exemples i
evidències.
El tutor del Centre de Pràctiques s’ha mostrat disponible per:
Proporcionar informació necessària per realitzar les pràctiques i per integrar-se en la
dinàmica del centre i de l’aula
Resoldre dubtes
Ajudar en la definició i establiment de metes d’aprenentatge i de millora
Regular la intervenció i participació gradual i progressiva de l’alumne en la dinàmica del
centre i de l’aula
Contribuir a la reflexió i avaluació sobre la pràctica
El tutor del centre de pràctiques ha participat en:
La definició del procés de pràctiques de l’alumne
Les reunions de seguiment amb l’alumne i/o amb el tutor del CESAG

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
33
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
NO HO LLIURA L’ALUMNE/A
Qüestionari del tutor del centre de pràctiques d’avaluació del tutor del CESAG
El tutor emplenarà els ítems que segueixen justificant les respostes amb exemples i
evidències.
El tutor del CESAG s’ha mostrat disponible per:
Proporcionar informació necessària per conèixer amb profunditat el procés de pràctiques i
realitzar de forma efectiva el seguiment de l’alumne en pràctiques
Resoldre dubtes de forma ràpida i efectiva
Arribar a acords respecte del desenvolupament de les pràctiques I el seguiment i
avaluació de l’alumne en pràctiques.
El tutor del CESAG ha participat en:
Les reunions de seguiment amb l’alumne i/o amb el tutor del centre de pràctiques.
Observacions
Propostes de millora
El procés de pràctiques:
S’ha gestionat des del CESAG de forma eficaç, proporcionant sempre la informació
necessària al centre de pràctiques (aquest ítem es refereix a l’assignació d’alumnes als
centres)
S’ha difós amb antelació i quantitat d’informació suficient

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
34
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233
S’ajusta al que necessita un futur docent de primària per desenvolupar les competències
establertes al perfil professional.
Observacions
Propostes de millora
*Una vegada complimentat el qüestionari, el tutor del Centre haurà d’enviar-ho a la
Coordinadora del CESAG (M. Magdalena Cortés) al següent mail:
mmcortes@cesag.org

Grau en Ed. Primària
Curs 2012-2013
35
“Pràctiques Menció: Suport Educatiu” Codi: 29233