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Guia de TP Laboratorio_ 2010 - Facultad de Agronomía ...

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<strong>Facultad</strong> <strong>de</strong> <strong>Agronomía</strong> – UNLPam Año <strong>2010</strong><br />

Carrera: Ingeniería Agronómica<br />

Cátedra: Química General<br />

Materiales y reactivos necesarios<br />

3 tubos <strong>de</strong> ensayo – gradilla – espátula.<br />

Solución acuosa <strong>de</strong> cloruro férrico 0,1% m/V – solución acuosa <strong>de</strong><br />

sulfocianuro <strong>de</strong> potasio 0,1% m/m – fluoruro <strong>de</strong> sodio sólido – sulfocianuro<br />

<strong>de</strong> potasio sólido.<br />

Técnica<br />

Numerar los tres tubos <strong>de</strong> ensayo.<br />

Colocar en uno <strong>de</strong> los tubos <strong>de</strong> ensayo 2 cm 3 <strong>de</strong> solución acuosa <strong>de</strong><br />

cloruro férrico 0,1% m/V, agregar unos 2 cm 3 <strong>de</strong> solución acuosa <strong>de</strong><br />

sulfocianuro <strong>de</strong> potasio 0,1% m/m.<br />

Mezclar bien y diluir con agua <strong>de</strong>stilada.<br />

Dividir la solución en los tres tubos.<br />

Dejar el tubo Nº 1 como testigo.<br />

Consignar el color : ……………………………………………<br />

Agregar al tubo Nº 2 una pequeña porción <strong>de</strong> sulfocianuro <strong>de</strong> potasio<br />

sólido. Observar la coloración y compararla con la <strong>de</strong>l testigo.<br />

Consignar el cambio <strong>de</strong> color observado: …………………………………<br />

Indicar si la concentración <strong>de</strong> [Fe (SCN)] 2+ (ac), aumentó, disminuyó o se<br />

mantuvo constantes <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> la perturbación. ………………………….<br />

En función <strong>de</strong>l cambio en la concentración <strong>de</strong> [Fe (SCN)] 2+ (ac) indicar si<br />

la concentración <strong>de</strong> Fe 3+ aumentó, disminuyó o se mantuvo constante<br />

<strong>de</strong>spués <strong>de</strong> la perturbación: …………………………………………………..<br />

………………………………………………………………………………...…<br />

…………………………………………………………………………………...<br />

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