DINÁMICAS 1-2 EVALUACIÓN JON GUT.pdf - EducacionyAventura
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DINAMICAS DE GRUPO
DINAMICAS 1º EVALUACION
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocer a los nuevos compañeros<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Movernos por el espacio presentándonos al resto de compañeros<br />
-saludo normal<br />
-saludo y abrazo<br />
VARIANTES<br />
-los alumnos se presentarán hablando en andaluz, gitano , robot..<br />
OBSERVACIONES<br />
Una dinámica de conocimiento para empezar a liberar tensiones, al principio teníamos<br />
mucha vergüenza.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
MATERIALES Bolígrafos o rotuladores<br />
DESCRIPCIÓN<br />
El juego consta en realizar una cadena pasándonos un bolígrafo, el primero que pasa el<br />
bolígrafo dirá ''esto es un clip'' y el que lo va a recibir responde ''¿Un qué?'' y el que inicio<br />
la prueba dirá ''un clip''. Cuando el siguiente empiece otra vez, cuando le contesten ''¿Un<br />
qué?'' deberá decir también ''¿Un qué?'' hasta llegar al primero que contesta un clip.<br />
VARIANTES<br />
-se introduce un segundo bolígrafo en sentido contrario y le llamaremos ''clap''<br />
OBSERVACIONES<br />
Como primera practica que realizamos fue muy útil ya que en poco tiempo nos olvidamos<br />
de los miedos y las vergüenzas y empezamos a relacionarnos entre nosotros con mayor<br />
libertad. En mi opinión ha sido una de las mejores dinámicas de distensión de el trimestre.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un círculo y cada participante dice un ingrediente de la paella en el sentido de<br />
las agujas del reloj, no se puede repetir. Cuando todos hemos dicho un ingrediente la<br />
siguiente ronda diremos ''Por la mañana cuando me levanto me rasco el '' y después de<br />
esta frase cada uno tiene que meter su ingrediente.<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una dinámica graciosa y al estar bien distribuidos íbamos viendo las caras de nuestros<br />
nuevos compañeros y recordando nombres y caras poco a poco. Además de distensión<br />
también puede ser de conocimiento indirectamente.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocer a los compañeros<br />
Nº PARTICIPANTES 20+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
MATERIALES Una colchoneta o un biombo para separar grupos y no ser<br />
vistos.<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Dividimos la clase en dos grupos, cada uno estará a un lado de una colchoneta puesta<br />
verticalmente la cual impide la visión entre los grupos. Irán saliendo alumnos imitando a<br />
pistoleros y se enfrentarán los de un grupo con los de otro, el primero que diga el nombre<br />
del contrario gana.<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una forma divertida de conocer a los compañeros e ir recordando sus nombres.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocer a los compañeros<br />
Nº PARTICIPANTES +2, preferiblemente<br />
grupo grande<br />
ESPACIO cualquiera<br />
MATERIALES Hoja de datos y bolígrafo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
EDAD<br />
Más de 6 años<br />
El profesor reparte una hoja que tiene una serie de cuestiones personales asemejándose a<br />
un DNI, los alumnos tienen que rellenarla y luego realizamos una puesta en común.<br />
VARIANTES<br />
-Después de leer todas las hojas el monitor realizara preguntas de cada hoja y los<br />
alumnos tienen que adivinar de quien se trata.<br />
OBSERVACIONES<br />
Esta práctica de conocimiento es bastante directa y profunda, sirve para conocer gustos<br />
mas personales de cada uno y además muchas características de cada persona. Con esta<br />
práctica conseguimos conocernos los unos a los otros basándonos en una serie de<br />
preguntas clave.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocer a los compañeros<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos dos círculos con toda la clase, uno interno y otro externo. los alumnos del<br />
interno se sitúan cara a cara con los del externo que irán rotando su posición. Los del<br />
círculo externo tienen 2 minutos para contar lo que ellos quieran sobre si mismos a los<br />
compañeros que están dentro del círculo.<br />
VARIANTES<br />
-Cuando acaban , tenemos que escribir en papelitos algo significativo de lo que nos a dicho<br />
una persona. El monitor leerá los papeles y los alumnos tienen que adivinar en una<br />
competición por grupos de quien se trata.<br />
OBSERVACIONES<br />
Desde mi punto de vista esta práctica no me fue muy útil porque tengo mala memoria<br />
para los nombres y para recordar a las personas y se me olvidó la mayoría de las cosas<br />
que compartimos.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión y conocimiento<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
MATERIALES Una bufanda o un fular<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un círculo toda la clase y el profesor lanza una bufanda a cualquiera, el que la<br />
recoge tiene que decir su nombre y algo característico de el y decir que es la bufanda o el<br />
objeto que reciba para él, por ejemplo: una serpiente. Cuando el alumno acaba, lanza el<br />
objeto a otro y se continua.<br />
OBSERVACIONES<br />
Como práctica de conocimiento y distensión es rápida, sencilla y eficaz. Dependiendo de la<br />
disposición de los alumnos se hacía más o menos graciosa ya que mucha gente seguía<br />
cortada de cara al resto de la clase.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un círculo con espacio suficiente entre alumno y alumno para poder moverse y<br />
bailar, nos desplazamos todos en el mismo sentido y a la vez cantamos ''este es el baile de<br />
la fruta''. Según el profesor quiera se pueden ir añadiendo frutas y con cada fruta un<br />
movimiento o baile especial.<br />
VARIANTES<br />
-El baile de la fruta tropical, la misma dinámica pero con frutas tropicales<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una dinámica muy entretenida y ayuda a liberarse de vergüenzas rápidamente, destaco<br />
la importancia del profesor en este tipo de dinámicas ya que si él es el primero en hacer el<br />
''bobo'' mete al resto en situación y sale una buena actividad.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocimiento<br />
Nº PARTICIPANTES +10 EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un círculo toda la clase y empezando aleatoriamente cada alumno dice su<br />
nombre y a la vez hace un gesto que le reconozca. Cuando acabamos una ronda, se<br />
realiza otra pero ahora el resto de la clase tiene que adivinar el gesto asignado a cada<br />
alumno.<br />
OBSERVACIONES<br />
Esta práctica la utilizamos para volver a recordar a los compañeros ya que no todos nos<br />
relacionábamos con todos y por lo menos en mi caso seguía sin recordar el nombre de<br />
todos mis compañeros.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Hacemos un círculo toda la clase, nos sentamos y ponemos las manos en las rodillas de los<br />
compañeros de los dos lados. El juego consta en dar una palmada en la rodilla que viajará<br />
en ese sentido del círculo.<br />
-dar dos palmadas es un cambio de sentido<br />
-dar con el puño cerrado es un salto<br />
VARIANTES<br />
-el que falla tiene que correr alrededor del círculo<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una dinámica que requiere habilidad y agilidad mental. Empezamos a tener contacto<br />
físico con los compañeros y a relacionarnos mas cercanamente.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES +10 EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un círculo y cada alumno debe decir una parte del cerdo.<br />
VARIANTES<br />
-hacer otra ronda en la que cada uno besa al compañero la parte dicha anteriormente<br />
OBSERVACIONES<br />
Me parece que esta práctica tiene un obstáculo muy grande que es la vergüenza que<br />
pueda tener cada uno.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocimiento y distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 10+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizar un círculo, cada alumno dice una parte del cuerpo empezando desde abajo hacia<br />
arriba. Cada uno tendrá que escribir su nombre en el aire con esa parte.<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una dinámica entretenida y de fácil realización.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocimiento<br />
Nº PARTICIPANTES +15 EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera con dos habitaciones mínimo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Hacemos dos grupos, deberán meterse en los vestuarios y cuando el profesor lo indique se<br />
volverán a reunir todos pero dos compañeros de cada grupo se quedan sin salir. El<br />
objetivo del juego es que un grupo adivine los compañeros que faltan del otro, el primero<br />
en adivinarlo gana.<br />
-se quedan más alumnos en el vestuario<br />
VARIANTES<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una buena dinámica de conocimiento y presentación pero debería tener un orden y<br />
evitar las trampas y respetar la palabra.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Cohesión grupal<br />
Nº PARTICIPANTES Toda la clase EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
MATERIALES Bolígrafo y papel<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos una puesta en común entre nosotros y consensuamos una serie de normas<br />
que el grupo tiene que seguir para poder mejorar.<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una dinámica necesaria para todo grupo, tenemos que reflexionar sobre lo malo y<br />
mejorarlo y también destacar lo bueno y seguir por el mismo camino.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Presentación y conocimiento<br />
Nº PARTICIPANTES +15 EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
MATERIALES Un objeto pequeño de fácil movilidad<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Cogemos un objeto y lo vamos pasando como si fuese la patata caliente. Cada alumno no<br />
puede pasar el objeto hasta decir su nombre y lo que más le guste.<br />
-cambiar la frase que se debe decir<br />
VARIANTES<br />
OBSERVACIONES<br />
Es un juego entretenido y nos ayuda a conocer gustos de los compañeros.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocimiento<br />
Nº PARTICIPANTES 2+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Nos dividimos por parejas, uno de la pareja habla sobre sí mismo al otro durante 3-5<br />
minutos y después se intercambian los papeles.<br />
VARIANTES<br />
-exponer a la clase lo que recuerdas sobre tu compañero<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una buena dinámica ya que en ese tiempo puedes comentar muchas cosas y así<br />
conocer al otro. Lo malo es que solo lo realizas con un compañero y al ponerlo en común<br />
se pierden el 90% de las cosas habladas.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocimiento<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Nos ponemos en círculo, el profesor dirá limón o naranja a uno de los alumnos.<br />
Dependiendo de lo que diga, el alumno dirá el nombre del de su derecha(naranja) o el de<br />
su izquierda(limón)<br />
VARIANTES<br />
-meter mas palabras como puede ser piña (2 a la izquierda) o fresa (2 a la derecha)<br />
OBSERVACIONES<br />
Es importante hacer que se cambien de sitio antes de comenzar el juego ya que<br />
normalmente se suelen sentar por grupos conocidos.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un corro, una persona sale al centro y dirá aleatoriamente palmera o elefante<br />
a un compañero. Si te dicen elefante, tendrás que simular una trompa con el brazo y tus<br />
compañeros de la derecha y la izquierda unas orejas con los brazos. Si te dicen palmera,<br />
Debes poner los brazos en alto y tus compañeros de derecha e izquierda se moverán<br />
simulando las hojas de la palmera.<br />
VARIANTES<br />
-se puede decir cesta de frutas y los alumnos están obligados a cambiarse de posición<br />
dentro del círculo<br />
OBSERVACIONES<br />
Es un juego entretenido y que requiere bastante atención, por eso es fácil lograr la<br />
atención de todos los participantes y realizar una buena dinámica.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
MATERIALES Un bolígrafo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un corro, un compañero empieza pasando el boli a la vez que dice: tengo un<br />
bolígrafo con punta y capuchón.<br />
VARIANTES<br />
-hablar con la lengua fuera, imitando algún dialecto...<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una buena práctica de distensión, el introducir formas graciosas de decirlo anima<br />
bastante el ambiente común.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Resolución de problemas<br />
Nº PARTICIPANTES 4+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
MATERIALES Puzzle y acertijo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Dividimos la clase en grupos de 4-5 personas, deberán resolver el acertijo y el puzzle que<br />
el profesor les entrega.<br />
OBSERVACIONES<br />
Una dinámica bastante simple , yo metería mas dificultad en las pruebas.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Presentación y conocimiento<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un círculo, una persona al azar dirá me gustan mis vecinos que son (los dos<br />
que están a su lado) pero me gustan más los vecinos de... y elige a otro que continua la<br />
dinámica<br />
- Decir algo representativo de los vecinos<br />
VARIANTES<br />
OBSERVACIONES<br />
Esta dinámica tiene el problema que al ser aleatoria no todo el mundo participa, tenemos<br />
que estar atentos e intentar que todos interactuen.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión y cooperación<br />
Nº PARTICIPANTES 20+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un círculo estrecho, pegando hombro con hombro. El juego se basa en simular<br />
el trote de un caballo con las manos, golpeándonos las rodillas lentamente cuando<br />
vallamos ''al paso'' , mas rápido cuando vallamos ''al trote'' y aún mas rápido cuando<br />
digamos ''al galope''.<br />
VARIANTES<br />
-introducimos saltos y curvas que simularemos elevando los brazos o balanceándonos<br />
hacia un lado u otro.<br />
OBSERVACIONES<br />
Una buena dinámica, creo que es cooperativa ya que cuando introducimos curvas y saltos<br />
debemos realizarlo todos a la vez para no distorsionar el círculo.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Cooperación y comunicación<br />
Nº PARTICIPANTES Grupo amplio 20+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un círculo agarrados por las manos. Un alumno permanecerá en el medio del<br />
grupo, una persona debe mandar una señal a otra mediante apretones de manos. El<br />
objetivo es que el mensaje llegue a su destino o que la persona del centro descubra por<br />
donde llega dicho mensaje.<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una dinámica que requiere control ya que como vimos en su día, algún alumno puede<br />
mandar mensajes falsos o hacer trampas.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 10+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Una persona va hablando sobre el tema que él quiera e introducirá las palabras''que'' y<br />
''quien''. Cuando diga ''que'' los demás tienen que agacharse y cuando diga ''quien'',<br />
tendrán que levantarse. Si alguien falla pasara a ser el que habla o recibe un<br />
castigo/prueba.<br />
OBSERVACIONES<br />
Es otra dinámica de distensión para empezar a captar la atención de los alumnos.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión y comunicación.<br />
Nº PARTICIPANTES 20+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Designamos a 3 personas que serán presi , vice y secre. Con la clase distribuida en círculo,<br />
el presi comienza el juego diciendo ''presi, presi '' y el nombre de otro compañero como<br />
puede ser ''julio julio''. cuando este recibe el mensaje tiene que continuar diciendo su<br />
propio nombre ''julio julio'' y el de otro al que envíe el mensaje. El presi , vice y secre<br />
responderán por estos nombres y no los propios.<br />
-el que falla da una vuelta al círculo<br />
VARIANTES<br />
-el que falla recibe otro nombre como puede ser menganito o cualquiera<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una dinámica de distensión y comunicación entretenida pero requiere de atención y<br />
concentración ya que si hay muchas pausas puede resultar lenta y aburrida.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 20+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Nos distribuimos en círculo, el profesor comienza diciendo mi poozo, los alumnos deben<br />
repetirlo imitando los gestos del profesor (meter el dedo de una mano en la otra cerrada<br />
simulando un agujero.). El profesor repite mi poooozo exagerando cada vez más el<br />
movimiento y la voz.<br />
VARIANTES<br />
-el pozo de mi vecino (izquierda o derecha) y meter el dedo en el pozo del vecino<br />
-añadir otras variantes como puede ser mi garaje ( tocándonos el culo), mi tejado<br />
(simulando un tejado), mi despensa (exagerando la barriga) u otras. Con todas estas<br />
también podemos hacer la de nuestros vecinos de la izquierda o de la derecha.<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una buena dinámica para comenzar una clase, anima y mete en situación a todos los<br />
alumnos rápidamente.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión y comunicación<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Una persona se pone dentro de un círculo que realizará toda la clase, este alumno dirá soy<br />
(nombre) y me iría de marcha con los que ( y una prenda, un color o una caracteristica.).<br />
todas las personas que tienen esa característica dicha tienen que levantarse e intercambiar<br />
sus sitios contando también con la persona que estaba en medio. los sitios se ocuparán<br />
menos uno que perderá y pasa a estar en medio.<br />
OBSERVACIONES<br />
En mi opinión hay mucha gente que no participa en esta dinámica ya sea por casualidad<br />
de no tener ninguna característica de las nombradas o por falta de ganas pero se debería<br />
controlar mejor.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión y comunicación<br />
Nº PARTICIPANTES 20+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Nos distribuimos en corro, tendremos que cantar la canción ''tengo una vaca lechera, no<br />
es una vaca cualquiera, me da leche merengada, ay que vaca tan saladaaaa, tolón tolón''<br />
la característica de esta dinámica es repetir la canción pero cada vez introducir un gesto<br />
con las palabras: vaca(cuernos), lechera(hacer como que ordeñamos) etc.<br />
OBSERVACIONES<br />
Un buen juego de distensión en el que participa todo el mundo de continuo.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión y cooperación<br />
Nº PARTICIPANTES +20 EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Hacemos un círculo y con una mano dentro bailamos a la vez que se canta: este es el baile<br />
del king kong king kong, es un baile muy sensual, king kong king kong, que lo baila todo<br />
el mundo king kong king kong, todo el mundo sin parar, king kong king kong, un saltito<br />
palante, un saltito patrás, un saltito pal centro.<br />
VARIANTES<br />
-hacer agarres con los compañeros (hombros , codos...)<br />
-llega un momento en el cual el círculo se junta mucho y debemos estar sentados en las<br />
rodillas del compañero.<br />
OBSERVACIONES<br />
Como dinámica de distensión es bastante buena ya que tiene muchas variantes y se va<br />
dificultando poco a poco y captando cada vez mas atención y ganas de todos.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Realizamos un círculo, el juego consta en que una persona envía un mensaje hacia un lado<br />
u otro dependiendo de los gestos y palabras que diga; si uno dice ''hya'' a la vez que da un<br />
puño al frente, el mensaje irá en la misma dirección que tenia. Si uno dice ''hondo'' a la<br />
vez que choca un puño con la otra mano, cambiará el sentido del mensaje. Si otro dice<br />
''muahhhhhh'', el mensaje sigue el mismo sentido pero salta a un compañero. Por último si<br />
alguien dice ''arriba el oso yogui'', nos debemos cambiar de posiciones dentro del corro.<br />
VARIANTES<br />
- la persona que falla tiene que correr alrededor del círculo<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una de las prácticas de distensión que mejor se han realizado dentro de la clase, todos<br />
estábamos en situación y se hizo bastante rápida y amena.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Distensión y cooperación<br />
Nº PARTICIPANTES 15+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Nos disponemos en círculo agarrando al compañero de enfrente por los hombros, vamos<br />
bailando adelantando primero el pie derecho y luego el izquierdo al son que cantamos;''en<br />
un salón francés, se baila el minuet. En un salón francés, se baila el mi-nu-et''.<br />
VARIANTES<br />
-cambiar el agarre: mano con mano por debajo de las piernas, de los codos , mas juntos...<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una buena técnica que yo usaría para el comienzo de la clase o para finalizar.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Confianza<br />
Nº PARTICIPANTES 20+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera<br />
DESCRIPCIÓN<br />
La clase hace dos filas en paralelo, una persona pasa por el medio de las filas como si<br />
fuese un coche mientras los demás actuarán como lavaderos y le frotarán.<br />
OBSERVACIONES<br />
Hay que tener cuidado con los golpes ya que la persona que pasa por el medio va con los<br />
ojos cerrados y siempre hay gente que aprovecha para dar golpes.
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS<br />
OBJETIVO<br />
Confianza<br />
Nº PARTICIPANTES 20+ EDAD Más de 6 años<br />
ESPACIO Cualquiera pero con terreno liso y sin trabas.<br />
MATERIALES Pañuelos para tapar los ojos<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Nos movemos libremente por el gimnasio con los ojos cerrados, si nos cruzamos con otra<br />
persona tendremos que preguntarle ¿eres tu mi drácula? y si lo es tendrá que responderte<br />
si y además morderte el cuello, a partir de ahí tu también serás drácula. El juego termina<br />
cuando todos están infectados y mordiéndose entre sí. El primer drácula lo elige el<br />
profesor libremente.<br />
OBSERVACIONES<br />
Es un juego entretenido ya que al tener tapada la vista desarrollas los demás sentidos.<br />
Hay que tener cuidado con la duración ya que puede resultar un poco largo estar mucho<br />
tiempo con los ojos cerrados desplazándote en una situación de incertidumbre.
FICHERO DE JUEGOS. PLAYA O MONTAÑA<br />
OBJETIVO<br />
Llegar a un acuerdo entre toda la clase<br />
Nº JUGADORES 10+ EDAD 6+<br />
ESPACIO Clase<br />
MATERIALES Papel y Bolígrafo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
El profesor expone un problema en clase: tenemos una excursión acuática y debemos<br />
decidir ir a la playa o a la montaña (pantano).<br />
Dividimos la clase en dos grupos según preferencia y debemos discutir los siguientes<br />
puntos:<br />
1. ¿En qué es importante ir a la playa o a la montaña?<br />
2. ¿Qué finalidad tiene?<br />
3. ¿Qué consigues si haces la actividad en la playa o en la montaña?<br />
4. ¿Qué gana el grupo si vamos a la playa o a la montaña?<br />
OBSERVACIONES<br />
Creo que es muy difícil defender la montaña ya que al ser claramente actividades<br />
acuáticas el hecho de tener olas o más facilidades de material en la playa lo hace<br />
claramente más atractivo.<br />
Creo que independientemente de las decisiones, la mayoría de las personas fueron muy<br />
intolerantes con las ideas que defendían la montaña.
FICHERO DE JUEGOS. ENFRENTAMIENTOS<br />
OBJETIVO<br />
Descubrir puntos comunes dentro de un tema<br />
Nº JUGADORES 10+ EDAD 5+<br />
ESPACIO Clase<br />
MATERIALES Papel y bolígrafo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
El profesor expone un tema que en este caso es ``La crisis se debe a que la mujer<br />
empezó a trabajar´´<br />
Dividimos la clase en tres grupos, argumentos a favor, argumentos en contra y otros<br />
observadores que sacan conclusiones<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una buena práctica pero bastante difícil ya que defender una posición que no compartes<br />
no es sencilla. A mayores creo que hubo gente que supo colocarse en su papel y se<br />
expusieron todo tipo de ideas desde el respeto.<br />
Cambiar las posiciones<br />
VARIANTES
FICHERO DE JUEGOS. MONITOR<br />
OBJETIVO<br />
Llegar a un acuerdo<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO<br />
Clase<br />
MATERIALES Papel y bolígrafo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Somos monitores de campamento y mandamos a nuestros alumnos llegar a las 23:00<br />
pero en cambio llegan a las 24:00:<br />
1. ¿Qué haríamos?<br />
2. ¿Cómo nos comunicaríamos con ellos?<br />
OBSERVACIONES<br />
Se vieron soluciones de varios tipos dependiendo de grupos dentro de la clase. Algunos<br />
fueron muy leves y otros demasiado severos.<br />
Es una buena práctica ya que es un caso que nos puede suceder fácilmente.
FICHERO DE JUEGOS. CESTA DE FRUTA<br />
OBJETIVO<br />
Ayudar al conocimiento y también como dinámica de<br />
distensión<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO Clase<br />
MATERIALES Papel y bolígrafo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Todos en círculo, en el centro uno con los ojos tapados, el profesor dice cesta de fruta y<br />
todos se mueven de sitio.<br />
Una vez sentados todo deben hacer el ruido del cerdo, el del medio ha de ir a uno y por el<br />
ruido que hace averiguar quien es.<br />
Si falla se irá a otro y si acierta se cambian los roles.<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una práctica muy divertida pero se hicieron trampas. Creo que sirve como dinámica de<br />
conocimiento o de distensión cuando tenemos un grupo nuevo<br />
Poner dos cerdos<br />
VARIANTES
FICHERO DE JUEGOS. DIBUJOS<br />
OBJETIVO<br />
Conocer a los compañeros<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO Clase<br />
DESCRIPCIÓN<br />
EL profesor reparte tres hojas con dibujos a tres personas de la clase con un dibujo<br />
diferente. Cada persona saldrá a representar su dibujo:<br />
1. El primero solo puede hablar estando de espaldas a los demás<br />
2. El segundo solo puede hablar pero mirando a los compañeros<br />
3. El tercero puede gesticular y hablar<br />
OBSERVACIONES<br />
Se puede ver la importancia del lenguaje corporal ya que el primero era casi imposible de<br />
dibujar, el segundo era difícil pero más factible y el último era sencillo en comparación con<br />
los anteriores.<br />
Es una buena práctica de comunicación.
FICHERO DE JUEGOS. ABRAZO<br />
OBJETIVO<br />
Nº JUGADORES<br />
ESPACIO<br />
MATERIALES<br />
Conseguir mayor confianza y unión dentro del grupo<br />
5+<br />
Clase<br />
Papel y bolígrafo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
EDAD<br />
Distribuimos la clase en círculo, comenzamos diciendo ``esto es un abrazo´´ y se lo<br />
damos al compañero de nuestro lado que a su vez dirá ``¿un qué?´´ y le contestará ``Un<br />
Abrazo´´. La cadena debe seguir hasta completar todo el círculo<br />
OBSERVACIONES<br />
Esta práctica es muy divertida y en un primer momento bastante liosa. Se hizo fácilmente<br />
en clase ya que hicimos una similar en la 1º evaluación y ya teníamos cogido el hilo.<br />
Sirve de acercamiento entre todos los compañeros y bastante útil sobretodo para gente<br />
más tímida.<br />
Beso en vez de abrazo<br />
VARIANTES<br />
10+
FICHERO DE JUEGOS. CONTRADICIONES<br />
OBJETIVO<br />
Dinamizar<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO clase<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Dividimos la clase en dos grupos, cada vez sale uno y dirá una cosa pero debe hacer<br />
totalmente lo contrario.<br />
El equipo pierde si hace lo mismo que ha dicho<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una dinámica muy amena, algo compleja porque es difícil hacer algo diferente a lo que<br />
dices. Es una buena actividad para dinamizar una sesión.
FICHERO DE JUEGOS. HISTORIA ESCACHARRADA<br />
OBJETIVO<br />
Ver la dificultad de la comunicación<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO Clase<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Salen 3 personas de clase y el profesor cuenta una historia a los que se quedan. Cuando<br />
acaba la historia se elige a uno de los que la han escuchado y sin haber apuntado nada<br />
tendrá que contar a uno de los que salió lo que sabe de la historia. Después este se lo<br />
tiene que contar al siguiente que salió y así hasta completar la práctica. Los demás<br />
alumnos actuarán como observadores.<br />
OBSERVACIONES<br />
Esta práctica sirve para ver la información que se pierde en el boca a boca. Empezamos<br />
con una historia y casi en el primer encuentro con los que estaban fuera se perdió la mitad<br />
de la información. Al final la historia no tenía nada que ver con la inicial.<br />
Fue muy amena pero realmente no participaba mucha gente.
FICHERO DE JUEGOS. LA AVISPA<br />
OBJETIVO<br />
Dinamizar la clase / distensión<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO Clase<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Hacemos un círculo toda la clase menos uno que permanecerá fuera de clase. El profesor<br />
entrega un objeto a un alumno del círculo y este lo esconderá. El que permanecía fuera<br />
entra dentro del círculo y el resto zumbará como una avispa según se acerque (más<br />
fuerte) o se aleje (más flojo) al que tiene el objeto. Si acierta se cambia<br />
OBSERVACIONES<br />
Es una práctica de distensión muy entretenida, participa toda la clase aunque el papel<br />
principal solo lo tiene una persona. En general se respetaron las reglas del juego pero<br />
algunos zumbaban cuando querían por lo cual dificultaban el trabajo del que estaba dentro<br />
del círculo.<br />
VARIANTES<br />
Debe acertar a la persona y donde tiene escondido el objeto
FICHERO DE JUEGOS. LA MADRE ABADESA<br />
OBJETIVO<br />
Lograr una dinámica de distensión<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO Clase<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Nos disponemos en círculo, el monitor empezará diciendo ``La madre abadesa está<br />
enferma´´ y el otro responderá ``y que le pasa´´ y el monitor contesta ``que la duele la<br />
cabeza´´ y el alumno ``vaya vaya´´<br />
OBSERVACIONES<br />
Como todas las dinámicas de distensión sirve para romper el hielo y quitar vergüenzas ya<br />
que hablamos de una forma que habitualmente no hacemos.<br />
VARIANTES<br />
1. Lengua en el paladar<br />
2. Mordiéndose la lengua<br />
3. Mordiéndose la lengua y tapándose la nariz
FICHERO DE JUEGOS. LA VENTANA<br />
OBJETIVO<br />
Conseguir un mejor conocimiento entre los compañeros.<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO Clase<br />
MATERIALES Bolígrafo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
Dibujamos una ventana con 4 cristales, en cada cristal pondremos:<br />
1. En el de arriba a la izquierda: que fue lo mejor de las vacaciones del 2012<br />
2. En el de arriba a la derecha: que fue lo peor<br />
3. En el de abajo de la izquierda: deseos para el 2013<br />
4. En el de abajo a la derecha : deseos para el mundo<br />
Una vez escrito todo deberemos ir leyendo todos los papeles de los compañeros, y tras<br />
leerlos el profesor los recogerá e irá leyendo cosas uno a uno y deberemos saber quien lo<br />
escribió.<br />
OBSERVACIONES<br />
Buena dinámica de conocimiento, como sabíamos que nos iban a preguntar después<br />
pusimos mayor atención. Nos sirvió para conocer gustos y sentimientos de los compañeros<br />
y como distensión.
FICHERO DE JUEGOS. PUZLE<br />
OBJETIVO<br />
Trabajar solitario<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO Clase<br />
MATERIALES Mesas, sillas y el papel de las frases<br />
DESCRIPCIÓN<br />
El profesor parte una frase en 13 trozos y cada alumno tendrá los mismos trozos.<br />
Debemos montar la frase individualmente y solo podemos intercambiar cachos en caso de<br />
ser necesario poniendo cachos de frase en el centro de la mesa.<br />
Algunos alumnos toman el rol de observadores y deben controlar que no se de<br />
comunicación entre todos y ver el comportamiento de cada uno.<br />
OBSERVACIONES<br />
Esta práctica estuvo marcada por las trampas, todos miramos o nos ayudamos del<br />
compañero de alado de una forma u otra. Acabamos consiguiendo todo el grupo la misma<br />
frase o si se equivocaban en un grupo eran todos los integrantes ya que habían copiado<br />
las frases. También se pudo ver el comportamiento de cada uno respecto al problema que<br />
se presentaba ( resolver el puzle ), cada uno lo afrontábamos de maneras muy diferentes<br />
ya sea mirando el corte del papel o buscando lógica a las frases etc.
FICHERO DE JUEGOS. IMPROVISACIÓN<br />
OBJETIVO<br />
Conseguir vender nuestro producto /Distensión<br />
Nº JUGADORES 5+ EDAD 10+<br />
ESPACIO Clase<br />
MATERIALES Papel y bolígrafo<br />
DESCRIPCIÓN<br />
El profesor entrega un papel con un nombre inventado, con este nombre el alumno se<br />
tiene que inventar una descripción de un producto para vendérnosle.<br />
Después de dos minutos cada alumno expondrá a todos los demás en voz alta su propio<br />
producto.<br />
OBSERVACIONES<br />
Muy poco tiempo de práctica ya que solo expusieron 3-4 personas. Es una buena práctica<br />
de conocimiento y para intentar quitar vergüenzas.
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