Cronograma de clases 1° cuatrimestre 2013
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Historia <strong>de</strong> la música I - <strong>Cronograma</strong> <strong>de</strong> Cursada <strong>2013</strong>- primer <strong>cuatrimestre</strong><br />
Contenido <strong>de</strong> la Clase Bibliografía <strong>de</strong> la clase<br />
Abril – Bloque 1<br />
10 Clase Inaugural<br />
Presentación <strong>de</strong> la Materia<br />
Historia <strong>de</strong> la Música – concepciones tradicionales.<br />
Relaciones entre historia y música. Historiografía.<br />
Formación <strong>de</strong>l canon musical <strong>de</strong> la historia.<br />
Periodización <strong>de</strong> la Historia <strong>de</strong> los Estilos.<br />
Historiografía Romántico-positivista - teorías pendulares,<br />
reducción <strong>de</strong>l sujeto <strong>de</strong> la historia <strong>de</strong> la música al<br />
compositor.<br />
La reducción analítica <strong>de</strong> los estudios históricos. La partitura<br />
como único medio <strong>de</strong> acceso al conocimiento histórico.<br />
Problemas y límites <strong>de</strong>l enfoque romántico y la historia <strong>de</strong> los<br />
estilos. Pervivencias actuales <strong>de</strong> esta tradición.<br />
17 Historia social <strong>de</strong> la música<br />
Carácter constructivo e interpretativo <strong>de</strong> la historia<br />
Relación entre fuentes, datos y hechos en la historia <strong>de</strong> la<br />
música.<br />
Mo<strong>de</strong>los historiográficos <strong>de</strong>l S.XX. Diferentes abordajes <strong>de</strong> la<br />
Historia Social. La historiografía marxista. Microhistoria e<br />
historia <strong>de</strong> la música. La “historia <strong>de</strong>s<strong>de</strong> abajo”, la historia<br />
cultural y los estudios <strong>de</strong> género aplicados a la música.<br />
Relativización <strong>de</strong>l canon y eclecticismo epistemológico:<br />
etnomusicología, música popular, musicología histórica,<br />
nueva musicología, etc.<br />
La historia en términos <strong>de</strong> procesos y praxis social. Articulación<br />
<strong>de</strong> las dimensiones social, económica y política con el plano<br />
artístico/musical.<br />
Periodizaciones alternativas <strong>de</strong> la historia <strong>de</strong> la música.<br />
Explicitación <strong>de</strong> la segmentación <strong>de</strong>l programa <strong>de</strong> la<br />
materia<br />
24 Autonomía, espontaneidad, convención.<br />
Conceptos <strong>de</strong> espontaneidad y convención<br />
Autonomía <strong>de</strong> la obra y autonomía relativa. Absolutismo<br />
estético y música como Praxis Social.<br />
Diferentes nociones <strong>de</strong> arte y música en la historia <strong>de</strong> la cultura<br />
occi<strong>de</strong>ntal.<br />
Función social <strong>de</strong> la música. Relación con la economía y la<br />
política<br />
La contienda Dahlhaus-Knepler como caso <strong>de</strong>l <strong>de</strong>bate<br />
historiográfico<br />
Mayo – Bloque 2<br />
8 Alta Edad Media - La al<strong>de</strong>a<br />
Introducción a la Edad Media. Relevamiento <strong>de</strong> estereotipos<br />
sobre el período.<br />
Los tres ámbitos socio culturales medievales y sus músicas.<br />
Musica culta y popular medieval. Ambigüedad y problemas<br />
<strong>de</strong>l concepto <strong>de</strong> “música profana”. Separación extrema <strong>de</strong><br />
<strong>clases</strong> unificadas en un mismo espacio común.<br />
Juglares, Goliardos y Ministriles. Música Popular medieval y<br />
funciones sociales. Relación con trovadores e iglesia:<br />
<strong>de</strong>sclasados, fuera <strong>de</strong> la civilidad.<br />
Consecuencias actuales <strong>de</strong> la valoración histórica <strong>de</strong> la música<br />
oral <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la perspectiva <strong>de</strong> la historia <strong>de</strong> la música escrita.<br />
Canciones, danzas, procesiones y poemas. Instrumentos<br />
Cook<br />
Samson<br />
Treitler<br />
Eckmeyer-Cannova<br />
Eckmeyer-Cannova<br />
Samson<br />
Shaeffler<br />
Hasuer<br />
Shaeffler
musicales <strong>de</strong> los músicos populares<br />
15 Alta Edad Media - El monasterio<br />
Diversidad litúrgico-musical en la Edad Media. Influencia <strong>de</strong><br />
oriente sobre occi<strong>de</strong>nte en la música ritual cristiana.<br />
El imperio y el canto gregoriano. Proceso <strong>de</strong> “globalización” <strong>de</strong><br />
la música eclesiástica. El mito <strong>de</strong> Gregorio. Razones<br />
políticas <strong>de</strong> la uniformización cultural <strong>de</strong>l Imperio<br />
Carolingio.<br />
La construcción <strong>de</strong> “occi<strong>de</strong>nte” y la fundación <strong>de</strong> la cultura<br />
occi<strong>de</strong>ntal. Hegemonía eclesiástica y monopolio cultural.<br />
Teorías monásticas: los modos eclesiásticos. Canto llano,<br />
gregoriano y no gregoriano. Ritmo vs. metro, ornamentación<br />
y estructura. Salmodia e Himnodia. La misa.<br />
22 Alta Edad Media - El monasterio (cont.)<br />
Concepto <strong>de</strong> Tropo. Secuencias.<br />
Polifonía. Problemas historiográficos. Simultaneidad <strong>de</strong> estas<br />
prácticas con el canto llano. La polifonía oral. Roma,<br />
Bizancio. Polifonía popular.<br />
Consecuencias valorativas actuales al consi<strong>de</strong>rar a la polifonía<br />
como rasgo i<strong>de</strong>ntitario <strong>de</strong> la música culta europea.<br />
Kassya y Hil<strong>de</strong>gard. El problema <strong>de</strong>l género en la Historia <strong>de</strong> la<br />
Música. Dramas litúrgicos.<br />
Polifonía escrita en la ruta <strong>de</strong> Santiago <strong>de</strong> Compostela. El<br />
Organum. Concepto y variantes. La polifonía escrita y la<br />
erudición musical.<br />
29 Alta Edad Media - El Castillo<br />
Trovadores: el inicio <strong>de</strong> una música palaciega en occi<strong>de</strong>nte.<br />
Nobles sin tierra. Conceptos <strong>de</strong> representación y pathos <strong>de</strong><br />
la distancia.<br />
Procesos <strong>de</strong> estilización <strong>de</strong> la música popular y su correlato con<br />
los cambios <strong>de</strong> procedimientos y materiales musicales.<br />
Las formas literarias y su impacto en la música. Las cortes <strong>de</strong><br />
amor. Cansó, Sirventés, Tenso.<br />
La domesticación <strong>de</strong> los juglares. Los ministriles como<br />
instrumentistas o compositores. Los orígenes <strong>de</strong> los músicos<br />
profesionales a sueldo.<br />
Contrafactura: influencias culturales bidireccionales en<br />
Provenza, la ruta a Santiago y Aquitania<br />
Travesía <strong>de</strong> la canción <strong>de</strong> amor a partir <strong>de</strong> relaciones políticas y<br />
cortesanas. Troveros y Minnesänger<br />
Junio – Bloque 3<br />
5 Baja Edad Media – La Ciudad y la Catedral:<br />
Separación o continuidad entre la Edad Media y el<br />
Renacimiento. Razones <strong>de</strong> una periodización que englobe<br />
los siglos XIII al XVI y a Latinoamérica junto con Europa.<br />
Hipótesis acerca <strong>de</strong>l doble carácter transicional y<br />
fundacional <strong>de</strong>l renacimiento.<br />
Burgos y músicos municipales. Gremios. Instrumentistas. Danzas<br />
y música ceremonial. Instrumentos musicales (cont.) Los<br />
músicos urbanos profesionales y el menosprecio <strong>de</strong> los<br />
músicos aficionados cortesanos.<br />
Resonancias en el presente <strong>de</strong> estas discusiones. Música<br />
comercial versus música “auténtica”. Dilettantes y músicos.<br />
Organum <strong>de</strong>l Ars Antiqua. Organización rítmica y formal.<br />
Elaboración musical a partir <strong>de</strong>l canto llano. Ritmo pulsado<br />
escrito: Ritmo Modal ¿Surgimiento <strong>de</strong> la figura <strong>de</strong>l<br />
compositor? Elaboración <strong>de</strong>l material existente e invención.<br />
12 Baja Edad Media – La Universidad<br />
El “Dualismo” <strong>de</strong>l Gótico. Principales procesos socio históricos<br />
en la Baja Edad Media y sus influencias en la música.
Síntesis <strong>de</strong> los ámbitos medievales por parte <strong>de</strong> la<br />
burguesía.<br />
Ars Nova. Motete e isorritmia. Politextualidad. El concepto <strong>de</strong><br />
“arte nuevo” en el marco <strong>de</strong> las contiendas intelectuales y<br />
políticas <strong>de</strong>l gótico<br />
Cultura universitaria y burguesa: Machaut. Intelectualismo,<br />
matemáticas y música. Formas Fijas.<br />
Cisma <strong>de</strong> la iglesia <strong>de</strong> occi<strong>de</strong>nte. Consecuencias culturales y<br />
musicales.<br />
19 Renacimiento – Las Capillas:<br />
Dos conceptos <strong>de</strong>l renacimiento: unidad y expresión.<br />
Continuida<strong>de</strong>s y transiciones en el marco <strong>de</strong>l “Renacimiento<br />
Temprano”: disputas entre el Feudalismo y la Monarquía.<br />
Cambio en las sonorida<strong>de</strong>s a partir <strong>de</strong>l contacto entre Francia e<br />
Inglaterra: fauxbordón, terceras y sextas, discanto inglés,<br />
isomelia. Coros, <strong>de</strong>puración modal, uniformidad tímbrica.<br />
Italia como escenario <strong>de</strong> la producción musical. Las cortes<br />
italianas. ¿Qué es una capilla? Los “oltramontani” francoflamencos.<br />
El prestigio <strong>de</strong>l compositor.<br />
La misa cíclica y el motete <strong>de</strong>l siglo XVI. La imitación.<br />
Concepto, diferencia con el cannon. Cambios a partir <strong>de</strong> la<br />
utilización <strong>de</strong> cantus firmus <strong>de</strong> origen popular o cortesano.<br />
El concilio <strong>de</strong> Trento y la invención <strong>de</strong> la tradición a<br />
cappella<br />
26 Renacimiento - Imprenta musical en Italia e Inglaterra<br />
Italia. ¿Un siglo XV sin música o sin escritura musical?<br />
Congregaciones, cantorini, música <strong>de</strong>vocional y Lauda. De<br />
las danzas medievales al carnaval urbano patrocinado por<br />
los príncipes. Ten<strong>de</strong>ncias popularizantes en las ciuda<strong>de</strong>s<br />
italianas.<br />
Los repertorios <strong>de</strong> los primeros cancioneros impresos italianos.<br />
La imprenta <strong>de</strong> Petrucci y una nueva posibilidad para los<br />
compositores. Frottola, Strambotto y Villanella. Otra<br />
estilización <strong>de</strong> lo popular a lo cortesano.<br />
Part-song y Ayre en Inglaterra. La música doméstica. El rol <strong>de</strong> la<br />
imprenta y <strong>de</strong> la clase media. Multiplicidad <strong>de</strong> formatos<br />
para una misma música, a partir <strong>de</strong> los posibles usos y<br />
<strong>de</strong>stinatarios. Versatilidad sobre virtuosismo.<br />
Consecuencias <strong>de</strong> la ruptura con la iglesia católica a partir <strong>de</strong>l<br />
<strong>de</strong>sempleo <strong>de</strong> los músicos y la formación <strong>de</strong> un repertorio<br />
popular comercial.<br />
Julio – Bloque 3 (cont.)<br />
3 Renacimiento – Aca<strong>de</strong>mias<br />
Contexto <strong>de</strong> las aca<strong>de</strong>mias. Aristocratización <strong>de</strong> las ciuda<strong>de</strong>s<br />
italianas. La segunda <strong>de</strong>rrota <strong>de</strong> la caballería cortesana.<br />
De la Frottola al Madrigal. Las aca<strong>de</strong>mias italianas frente a las<br />
congregaciones <strong>de</strong>l norte. Madrigal y música reservata.<br />
Expresión <strong>de</strong>l texto en música. Madrigalismos. Tensión en el<br />
lenguaje modal.<br />
Consi<strong>de</strong>raciones acerca <strong>de</strong>l “manierismo” en historia <strong>de</strong> la<br />
música. Desprecio <strong>de</strong> las <strong>clases</strong> populares y <strong>de</strong> la burguesía<br />
en el arte y la literatura <strong>de</strong>l siglo XVI tardío.<br />
Aca<strong>de</strong>mias italianas y monodia. Drama en música. ¿Por qué no<br />
representan los orígenes <strong>de</strong> la ópera?<br />
Temáticas, procedimientos y rasgos musicales <strong>de</strong>l madrigal y la<br />
monodia. Conciencia <strong>de</strong> una Nueva música. Contrastes y<br />
continuida<strong>de</strong>s frente al lenguaje <strong>de</strong>l Renacimiento pleno.<br />
10 Parcial