capitulo i - Repositorio de la Universidad Estatal de Milagro - Unemi

Teoría / Exponente Perspectiva de la
adolescencia
Teoría psicosexual de
Freud
Teoría psicosocial de
Erikson
Teoría aprendizaje social
de Bandura
Teoría Cognoscitiva de
Piaget
Teoría desarrollo moral
de Kohlberg
Teoría razonamiento
moral de Hostos
Teoría motivacional o de
jerarquía de necesidades
de Maslow
Cambios físicos que
despiertan la sexualidad.
Uso de las etapas
Sí (Oral, Anal, Fálica,
Latente y Genital)
Búsqueda del yo Sí (8 etapas de confianza
vs desconfianza)
Imitación moral y búsqueda
del yo.
Conocimiento mediante
operaciones formales.
Imitación moral y búsqueda
del yo.
Uso de la razón mediante la
inducción.
Cambios físicos, búsqueda
del yo, despertar de la
sexualidad, pensamiento
abstracto y razonamiento.
No (Cree que el desarrollo
depende del conocimiento
mediante modelaje)
Sí (Sensoriomotriz,
preoperacional, operación
concreta y operación
formal)
Sí (preconvencional,
convencional y
posconvencional)
Sí (infantil, adolescencia,
juvenil y adultez)
No (Cree en el desarrollo
de las potencialidades
mediante el alcance de
metas)
Aunque los cambios físicos son evidentes al pasar de los años son Freud y Maslow
quienes los toman en consideración como muestra evidente de la etapa de la
adolescencia. Estos cambios son cuantitativos y observables y son determinantes
claros del proceso del desarrollo. Ambos piensan que con los cambios físicos se
despierta la sexualidad del individuo y éste se concentra más en los deseos y
emociones sexuales que en el medio ambiente que les rodea.
Sin embargo para Erikson, Kohlberg y Maslow la adolescencia es la etapa del
desarrollo en que el individuo se busca a sí mismo y tiene la necesidad de conocerse
en todas sus potencialidades. Esta búsqueda de sí mismo lo llevará a aumentar su
autoestima y poder competir con sus grupos de pares en un bienestar común. Ellos
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