capitulo i - Repositorio de la Universidad Estatal de Milagro - Unemi

(recordamos, cambios no solo físicos, también cognitivos, sociales, conductuales); su
capacidad para mantener una comunicación abierta y fluida entre sus miembros (que
no siempre facilita el adolescente quien a menudo se encierra en sí mismo); así
como un vinculo afectivo fuerte, transmitiendo el apoyo de los padres, sin olvidar
normas y límites adecuados a esta etapa del desarrollo (ya no vale la frase “es así
por que lo digo yo”, hay que argumentar, razonar, tener en cuenta las opiniones del
muchacho/a y valorarlas, lo que no significa ser permisivo), son todos ellos factores
que influyen.
Así pues, la forma en que los conflictos con el adolescente se resuelvan dependerá,
en gran medida, de las características de cada familia y su funcionamiento familiar, la
presencia de estrés por otras causas (problemas laborales, dificultades en la
pareja…), o las estrategias de afrontamiento que la familia utiliza para superar
situaciones difíciles.
De esta forma, cuando se favorece que el adolescente disponga de más recursos
personales (autoestima) y sociales (apoyo social) con los que afrontar los cambios
que implica la adolescencia, este es menos vulnerable a desarrollar conductas
antisociales y de riesgo, y el conflicto familiar que a menudo se da en esta etapa es
menor y se resuelve mejor.
La adolescencia es la etapa de la vida en la que suceden grandes cambios que son
difíciles de manejar. Los cambios son tanto físicos como emocionales y sociales. El
ser humano al entrar en la adolescencia, por lo general adolece de la formación
adecuada y de las experiencias básicas que lo ayuden a sobre vivir en sociedad. Son
estas necesidades las que hacen del proceso uno de grandes retos. Es el sistema
educativo la agencia que está destinada a crear recursos didácticos que ayuden a los
adolescentes a obtener las formaciones y experiencias necesarias y aprender de las
mismas. Dentro de las escuelas debe existir un currículo que este dirigido a enseñar
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