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aparato productivo, el desarrollo y fortalecimiento de sistemas y servicios de información, la orientación
de la investigación social hacia la solución de problemas prioritarios y la orientación de la investigación
hacia la solución de problemas regionales.
Otras formas de interacción de la universidad con el sector productivo son las actividades que se realizan
bajo los programas de pasantías, capacitación en la empresa, consultorías especializadas y los recientes
proyectos de desarrollo emprendedor estudiantil, promovido por algunas Organizaciones de Bienestar
Estudiantil.
Con ocasión del “V Seminario Latinoamericano de Gestión Tecnológica” realizado en Santa Fe de Bogotá
del 19 al 22 de Septiembre de 1993, el Convenio Andrés Bello se suma al esfuerzo por conocer el estado
del arte y las perspectivas de la Cooperación Universidad-Empresa, en sus respectivos países. Para ello la
secretaria ejecutiva elaboró y presentó un documento donde se exponen los elementos generales para un
programa regional de relaciones Universidad-Empresa el cual debe ser puesto en marcha de inmediato.
El programa estableció, además, la necesidad de crear una organización en cada país, de modo que se
hiciese posible efectuar el intercambio de experiencias nacionales. Se instalaron comisiones nacionales en
los países participantes, integradas, por miembros de los sectores público y privado con el propósito de
promover las actividades de cooperación. Entre 1996 se firmó un convenio entre el sector académico
(representado por la Asociación Venezolana de Rectores, la Oficina de Planificación del Sector
Universitario, por una parte, y la Federación Venezolana de Cámaras de Industria y Comercio
(FEDECAMARAS), por el otro), por el cual se establecieron nexos entre entes que en décadas anteriores
eran completamente antagónicos (Pirela y Otros, 1991; Morles, 1998).
11.3. RELACIÓN CON EL SISTEMA SOCIAL Y CULTURAL
El carácter estratégico de la educación superior adquiere mayor significación en el actual contexto de
inicios del siglo XXI, signado por un salto cualitativo en el proceso de globalización. La educación
superior en este contexto, debe considerar la formación del hombre para que alcance su plenitud, como
individuo y como parte de la comunidad, el fortalecimiento de la identidad de la persona humana, la
reafirmación espiritual, moral y cultural para que pueda conocer más y en mejores condiciones y a la vez,
reconocerse.
En este sentido, el sistema de educación superior trata de ser capaz de ofrecer un perfil de formación
académico-profesional focalizado en la competencia técnica, pero también en la calidad académica y la
flexibilidad necesarias para responder a los requerimientos de una economía cambiante y de las nuevas
formas de organización de la producción de bienes materiales y culturales. El área donde la relación
bidireccional universidad-sociedad resulta más visible es la salud, tanto en el pregrado y mucho más en el
postgrado.
La proyección interna y externa de las instituciones de educación superior en Venezuela, se realiza a partir
del conjunto de actividades que coordinan diversas direcciones, centros y comisiones, encargadas en cada
caso de propiciar la cooperación y el intercambio, tanto con instituciones académicas como con otros
entes gubernamentales o privados.
En las universidades oficiales, esta función se realiza desde las Coordinaciones de Extensión, donde se
focaliza el trabajo universidad-comunidad de las diversas Facultades y Escuelas. También desde las
Direcciones de Cultura de la universidades se desarrolla una importante labor de difusión, información,
recreación y formación, mediante promoción de actividades y eventos de formación continua y
permanente.
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