Coherencia

Tema
1
Resumen
Estructura
COHERENCIA

CONCEPTO DE COHERENCIA
La coherencia es la propiedad de los textos que
hace que los percibamos como una unidad
comunicativa.
Se manifiesta en tres niveles:
La totalidad del texto,
sus partes constitutivas
y los diversos enunciados que lo componen.
2

NIVELES DE COHERENCIA
1er. Nivel: Coherencia global
Tiene un núcleo informativo fundamental o tema.
3
2º Nivel: Coherencia estructural o lineal
Las secuencias de significado que componen un texto deben estar
entrelazadas. Deben guiarse por una estructura sirviéndose de la
progresión temática. Cada enunciado implica la información del
anterior y añade información nueva.
La idea que subyace a esta propiedad es que el tema debe ir
"avanzando", es como una cadena en la que no quedan eslabones
sueltos y cada vez (eslabón a eslabón) es más larga.
3er. Nivel: Coherencia local
Exige que los enunciados sean coherentes unos con otros: que no se
contradigan.
Los textos se contradicen cuando afirman una cosa y luego lo contrario.
También cuando van contra el conocimiento del mundo que tenemos
(cuando dicen cosas imposibles) o cuando rompen hechos que se
presuponen.

Cualidades de un tema bien expresado
4
TEMA
(0,5)

Guarda relación con el texto.
No podría aplicarse a otros textos.
No recoge sólo una parte del contenido.
Recoge la idea principal.
No atiende a los ejemplos.
A tiende al foco y no sólo al tópico.
5
TEMA

ASUNTO
Tópico: marco de
referencia conceptual
muy general.
¿De qué habla?
Asunto/Tema/Tesis
TEMA
Tópico + Foco
¿De qué aspecto concreto
del asunto habla?
Se puede formular
de dos formas:
a) Intención + concreción
b) Intención + tesis
6
TESIS
Postura que defiende el autor
ante el tema que plantea.
¿Qué defiende o ataca?
El autor quiere ponernos de su
lado, convencernos de algo,
hacernos reflexionar sobre
algo, es decir, hacernos
copartícipes de su opinión o
postura: “ganarnos”.

Foco / Tesis
En muchos textos,
especialmente humanísticos de tipo argumentativo,
el foco suele coincidir con la tesis que se pretende demostrar
columna
disertación
comunicación
ensayo
ponencia
conferencia
artículo científico
7
tesis. (del lat. thesis, y éste del
gr. θέσις.) f. Conclusión,
proposición que se mantiene
con razonamientos. || 2.
Opinión de alguien sobre algo.

No copia el título.
Se sobreentiende que ha tenido en cuenta la
relación entre el título y el contenido.
TEMA
No está enunciado a modo de título, sino como
epígrafe.
8

Título/Tema-Tesis
9
El título puede plantear el tema o la tesis; por otro, puede
atraer por su claridad o por su voluntad de provocación.
Por lo tanto, hay que situar cualquier título en una de estas
cuatro posiciones:
• Descriptivo temático: «Los Juegos Olímpicos de
China del año 2008»
• Descriptivo tético: «Los Juegos Olímpicos de China
son inoportunos».
• Alusivo temático: «El imperio del centro se mueve»
• Alusivo tético: «China juega sucio».

Incluye la intencionalidad del autor
denuncia, euforia, crítica, elogio, vituperio,
alarma, advertencia, constatación,
perplejidad, sorpresa, defensa, rechazo,
repudio, condena, censura...
Se redacta de forma breve, sin que parezca un
“telegrama” (+/- diez palabras plenas).
Se valora el uso de sustantivos abstractos.
10
TEMA

Ya empiezan a percibirse las consecuencias del calentamiento del planeta a causa de las emisiones de
gases de efecto invernadero a la atmósfera. No es casualidad que los inviernos sean cada vez más
templados, ni la ausencia de nieve en las estaciones de esquí, ni el calor extremo de los últimos veranos. El
sentido común aconseja no hacer oídos sordos a los informes científicos que alertan de una situación cada
vez más preocupante. El estudio más reciente de la Comisión Europea plantea la crisis del turismo de playa
y de los cultivos agrícolas en el Mediterráneo como consecuencia de la sequía previsible. Las proyecciones
macroeconómicas no dejan lugar a dudas: si no se frena el cambio climático, el crecimiento podría reducirse
en un cinco por ciento anual. Los efectos demográficos son también muy serios, puesto que se provoca la
muerte prematura de miles de personas. Asimismo, también son dramáticos los efectos en materias como
incendios forestales o destrucción irreversible de los ecosistemas. La situación es tan grave que los objetivos
propuestos por los especialistas se limitan a paliar los daños: se trataría de conseguir que la temperatura
media del planeta no suba más de dos grados de aquí a 2050.
La defensa del medio ambiente no es un lujo para las sociedades desarrolladas o un apéndice secundario de
las grandes cuestiones políticas. No hay que echar en saco roto los informes técnicos y tampoco sirve
tranquilizar la conciencia pensando que se trata de exageraciones sin fundamento. El desarrollo sin control
de las economías emergentes -como es el caso de China- se está realizando de espaldas a la naturaleza. El
incumplimiento del protocolo de Kyoto y la falta de respaldo al mismo de países como Estados Unidos
reflejan la escasa conciencia sobre el futuro de una sociedad que vive instalada en las urgencias del
presente. Pero el futuro ya está ahí y estamos empezando a pagar la factura. Si los turistas abandonan la
costa mediterránea por culpa de su degradación ecológica, los efectos serán dramáticos para uno de los
sectores más pujantes de la economía española. De ahí que convenga estudiar con rigor la propuesta de
Bruselas para que los países comunitarios reduzcan las emisiones de CO2 a la atmósfera en un veinte por
ciento, de aquí hasta el año 2020.
Las interconexiones entre miembros de la UE y el uso de biocombustibles son otras propuestas dignas de
ser tomadas en consideración. Todo ello sin olvidar las ventajas de la energía nuclear, tantas veces
rechazada desde la demagogia irresponsable, ya que los expertos consideran que es la que libera menos
CO2. El derecho al medio ambiente figura ya en la gran mayoría de las Constituciones como uno de los
derechos fundamentales de última generación. Lo importante ahora es que las sociedades desarrolladas
tomen conciencia del problema: si no es por convicción, que sea al menos por interés.
11
(ABC, 12 de enero de 2007)

ASUNTO
¿De qué habla?
“El cambio
climático”
Ej. Asunto/Tema/Tesis
TEMA
12
¿De qué aspecto concreto
del asunto habla?
«Preocupación ante
las repercusiones del
cambio climático»
“Constatación de que
el medio ambiente es
uno de los derechos
humanos”.
TESIS
¿Qué defiende o ataca?
“Las sociedades deben
preocuparse por el medio
ambiente, porque es uno de
los derechos humanos”.

Cualidades de un resumen bien redactado
13
RESUMEN
(1)

Queda clara la tesis.
Aparecen todas las ideas principales.
No aparecen ideas secundarias.
No aparecen ejemplos.
14
RESUMEN

15
RESUMEN
Se redacta ordenadamente o
partiendo de la tesis.
Tiene en cuenta los párrafos
en la redacción quedarán reflejados a través
de puntos y seguidos, puntos y comas o
conectores; incluso si se inicia con la tesis,
se sobreentiende que se han tenido en
cuenta los párrafos.
La redacción ocupa un único párrafo.
Su extensión está entorno a un 20 ó 25% del
original.

Se acopla al registro estándar.
Se utiliza la 3ª persona, nunca la 1ª.
El tiempo que domina es el presente.
RESUMEN
La redacción es personal, no es un extracto:
no se copian fragmentos del texto
ni se repiten palabras innecesariamente.
No se redacta a modo de reseña.
No incluye valoraciones personales.
16

Extracto
Recorte del texto
original
El mismo léxico y
sintaxis que el texto
original
¿Extracto?
17
Condensa lo esencial y
elimina lo accesorio
No necesariamente el
mismo léxico y
diferente sintaxis
Resumen

¿Reseña o Valoración?
Ante el problema del botellón, el
planteamiento del autor, algo
exagerado, tiene dos vertientes: por
una parte trata de darnos a conocer su
postura ante el tema y por otra critica
desmesuradamente y con poco acierto a los
jóvenes que practican esa fantástica forma de
diversión.
Un buen resumen no alude al autor y
no debe incluir valoraciones ni opiniones personales.
18

¿Paraliteratura?
19
Rechazo de la pedantería
Los eventos consuetudinarios que acontecen en la vía pública.
Lo que pasa en la calle.
Le propinó un golpe de pie allí donde la espalda
pierde su honesto nombre.
Le dio una patada en el culo.
No hay que hacer “literatura” sobre la literatura
ni abusar de perífrasis o eufemismos

20
RESUMEN
Para llegar a captar lo esencial
se realizan varias operaciones mentales

21
Operaciones
1. Macrorregla de la omisión o supresión:
significa que toda información de poca importancia y
no esencial puede ser omitida.

Supresión de
datos y cifras
Macrorregla de la omisión o supresión
22
EL COSTE DE LA VUELTA AL COLEGIO
En los centros públicos no hay gastos de matrícula pero se paga
comedor (entre 35 y 90 €) y transporte (entre 35 y 75 €). En los
concertados, los gastos de matrícula suelen rondar los 100 € y el
coste del comedor y transporte es similar al de los públicos. En
cuanto a los privados, el gasto medio por mensualidad está entre
los 220 y los 400 €, según las etapas escolares. El gasto de
comedor se eleva a 120 € y el transporte está en torno a los 100 €.
El coste de la vuelta al colegio es mucho más
alto en los centros privados que en los
públicos y concertados.

23
Operaciones
2. Macrorregla de la generalización: también
omite informaciones generales, pero no lo hace de la
misma manera que en 1, sino que la pérdida se
produce al sustituir una proposición por otra nueva,
según el esquema siguiente:
En el suelo había una muñeca. En el suelo había
un tren de madera. En el suelo había ladrillos:
En el suelo había juguetes

Macrorregla de la generalización
24
Sustitución por hiperónimos
Se amontonaban en los rincones, pasillos y alacenas de la
mansión sillas desvencijadas, sillones desfondados,
desportilladas mesas que antaño mostraron orgullosas sus
filigranas de nogal, ébano, teca, roble y otras maderas
traídas de allende los mares.
Muebles viejos de maderas nobles se
apilaban por toda la mansión.

Operaciones
3. Macrorregla de la construcción o
integración: en ella la información se ve sustituida
por una nueva información que no es omitida ni
seleccionada. El texto puede mencionar una serie de
aspectos, de manera que juntos pueden formar un
aspecto más general o global:
Fui a la estación. Compré un billete. Me acerqué
al andén. Subí al tren. El tren partió:
Cogí el tren
25

Macrorregla de la construcción o integración
26
Reducción o supresión de adyacentes largos
Todos estos adolescentes que, sorprendidos
cruelmente por su propio
organismo en desarrollo con descargas
hormonales insospechadas, muestran
un comportamiento huraño y retraído en
casa, son los que dibujan el retrato
prototípico del adolescente que aparece
en los manuales de psicología.
Los adolescentes asociales constituyen el arquetipo
que se estudia en los tratados del psicología.

27
Operaciones
4. Macrorregla 0: en algunos casos, determinadas
proposiciones permanecen intactas en el texto
reducido, exactamente igual que aparecen en el texto
base:
nombres propios, fechas, cantidades o
cualesquiera otros datos relevantes que no se
puedan alterar.

Se oye decir: "El burka es una prenda; un disfraz, a lo sumo; no vamos a legislar la indumentaria y los
disfraces...". Error. El burka no es una prenda, es un mensaje. Y es un mensaje que habla del sometimiento,
esclavitud, anulación y derrota de las mujeres. Se oye decir: "Tal vez sea sometimiento, pero consentido;
sáquense de la cabeza la idea de un burka impuesto a unas mujeres que no lo quieren por unos maridos
malvados, unos padres abusivos o el cafre de turno". Sea. Salvo que la servidumbre voluntaria nunca ha
sido un argumento; el esclavo -o esclava- feliz nunca ha justificado la infamia inherente, esencial, ontológica,
de la esclavitud. (…) Se oye decir: "Libertad de culto y de conciencia; libertad de ejercicio y expresión, para
todos y todas, de la fe de su elección. ¿A título de qué íbamos a permitirnos prohibir que un fiel honre a Dios
de la forma que prescriben los textos sagrados?". Otro sofisma. Nunca se repetirá bastante. El burka no es
una prescripción coránica. No hay ningún versículo ni ningún texto de la Sunna que obligue a las mujeres a
vivir en esa prisión de tela y chatarra que es un velo integral. (…) Y no hablo de aquellos que, como Hassan
Chalghoumi, el valiente imán de Drancy, están diciendo a sus fieles, alto y claro, que llevar ese velo integral
es claramente antiislámico. Se oye decir: "¡Cuidado con mezclar las cosas! Cuidado, al focalizar la atención
sobre el burka, con no alimentar una islamofobia que no espera otra cosa para desatarse y sería, a su vez,
una forma disfrazada de racismo. (…)”. Sofisma, una vez más. Pertinaz y absurdo sofisma. Pues una cosa
no tiene nada que ver con la otra. La islamofobia, y esto tampoco se repetirá bastante, no es, evidentemente,
un racismo. Personalmente, no soy islamófobo. Me importa lo bastante lo espiritual y el diálogo entre
espiritualidades como para ser hostil a una religión u otra. Pero, en cambio, el poder criticarlas libremente, el
derecho a burlarse de sus dogmas o creencias, el derecho a la incredulidad, a la blasfemia, a la apostasía,
son derechos conquistados a un precio demasiado alto como para que dejemos que una secta, unos
terroristas del pensamiento, los anulen o los debiliten. (…) Finalmente, también se oye decir: "Pero ¿de qué
estamos hablando, al fin y al cabo? ¿Cuántos casos hay? ¿Cuántos burkas? ¿Hay que armar tanto alboroto
por unos cuantos miles -por no decir centenares- de burkas censados en el conjunto del territorio francés?
(…)". Es el argumento más frecuente. Y, para algunos, el más convincente. Pero, en realidad, es tan
especioso como los anteriores. (…) ¿Alguien concibe que se cuestionasen las leyes de 1881 so pretexto de
que los atentados contra la libertad de prensa son infrecuentes? ¿Y qué diríamos de alguien que, tras
observar una disminución de los ataques racistas o antisemitas contra las personas, pensara en aligerar, o
incluso en abolir, la legislación vigente sobre la materia? (…) Por todas estas razones de principios estoy a
favor de una ley que no deje lugar a dudas y declare antirrepublicano portar el burka en los espacios
públicos. BERNARD-HENRI 28 LÉVY: Sí a la ley del burka (21/02/2010)
.

Podemos resumirlo del siguiente modo:
El burka representa una humillación -sea
este o no aceptado por la mujer-, ajena a las
leyes del Corán, que ha de ser críticamente
rechazada, sin atender a la mayor o menor
extensión del uso de dicha indumentaria. Por eso
debe publicarse una ley que prohíba su uso en
los espacios públicos franceses.
29

Podemos resumirlo del siguiente modo:
Debe publicarse una ley que prohíba el
uso del burka en los espacios públicos franceses
porque representa una humillación -sea este o no
aceptado por la mujer-, ajena a las leyes del
Corán, que ha de ser críticamente rechazada, sin
atender a la mayor o menor extensión del uso de
dicha indumentaria.
30

Cualidades de una estructura bien planteada
31
ESTRUCTURA
(1,5)
estructura. (del lat. Structūra).
1. f. Distribución y orden de las partes importantes de un edificio. || 2.
Distribución de las partes del cuerpo o de otra cosa. || 3. Distri-bución y
orden con que está com-puesta una obra de ingenio, como un poema,
una historia, etc. || 4. Arq. Armadura, generalmente de acero y
hormigón armado, que, fija al suelo, sirve de sustentación a un edificio.

Estructura externa / interna
Todo texto coherente comporta dos tipos de organización de
los contenidos
Estructura externa
En un texto escrito es la
disposición de los enunciados en
capítulos, apartados y párrafos
Estructura interna
Distribución y jerarquización de las
ideas en el mensaje
La estructura interna no siempre coincide con la externa
32

ESTRUCTURA
Muestra la estructura externa (párrafos)
diferenciada de la interna.
33

Explica o semiesquematiza la estructura
interna (incluido el título):
Está bien estructurado internamente.
ESTRUCTURA
Indica número de secuencias y subsecuencias.
Indica la función general de las secuencias.
Indica la función concreta de las secuencias.
Indica la extensión de las secuencias.
34

Ejemplos de funciones de secuencias o subsecuencias
35
• Exordio: Intento de ganarse la atención o el
beneplácito del receptor (título llamativo,
pretexto inicial…)
• Planteamiento temático
• Cuerpo argumentativo
• Cierre: Elemento que sirve especialmente
de cierre (puede constituir la tesis, formar
parte de ella…)

Muestra cómo se distribuyen las ideas
principales.
Muestra cómo se distribuyen las ideas
secundarias.
ESTRUCTURA
Señala dónde, de modo implícito o explícito,
aparece la tesis.
Explica de modo personal la tesis.
36
LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS
DEBEN ESTAR EXPLÍCITAMENTE ENUNCIADAS

Importancia de los párrafos
37
Recuerda que el punto y aparte indica al lector
que debe efectuar un stop en el proceso de la
lectura para llevar a cabo las operaciones
mentales de síntesis e integración de lo que
acaba de leer en el párrafo.

Importancia de los párrafos
38
Ahora bien: los párrafos no son unidades aisladas,
sino que están relacionados entre sí.
Puede guiarnos que, para pasar de uno a otro, el
escritor deba emplear los mecanismos de transición
adecuados, como, por ejemplo, marcadores de
organización del discurso (en conclusión, en
definitiva), expresiones tematizadoras (en cuanto a,
en relación con), expresiones adverbiales (al día
siguiente, en 1996), etc., que indican sus relaciones y
configuran la estructura interna.

Funciones de los párrafos
Introducción: indica el problema, plantear la tesis, etc.
Enumeración: presenta un listado de informaciones relacionadas entre sí.
39
Secuencia: los elementos se ordenan según un criterio explícito, por ejemplo,
cronológico.
Comparación / contraste: indica las semejanzas y diferencias entre dos o más
objetos, situaciones, ideas o personas, comparándolos según cierto número de
categorías.
Desarrollo de un concepto: se da una idea principal, enunciada de forma
explícita, que posteriormente se reafirma por medio de ejemplos o
argumentaciones.
Enunciado / solución de un problema: emplea la forma retórica de plantear y
posteriormente resolver un problema para desarrollar un tema dado.
Causa / efecto: presenta un acontecimiento o una situación seguidos por las
razones que los han causado.
Conclusión: envía un postrer mensaje que resume el sentido del escrito y da a
la lectura un sentido de plenitud.

ESTRUCTURA
Indica qué tipo de organización estructural
aparece:
Analizante o deductiva,
Sintetizante o inductiva,
Encuadrada,
Paralela...
Queda claro por qué aparece ese tipo de
organización estructural.
40

Analizante o Deductiva
Idea principal
Caso 3
41

Sintetizante o Inductiva
42
Ejemplo
2
Idea principal

Encuadrada
43
Tema, ley, tesis, idea principal…
Ejemplos
Datos
Hechos
Casos concretos
Reelaboración del tema, la ley,
la tesis o la idea principal

Dato 3
Dato 2
Circular
44
Idea
principal
Dato 1

En paralelo
45
Concepto, idea, afirmación, hecho…
Concepto, idea, afirmación, hecho…
Concepto, idea, afirmación, hecho…
Concepto, idea, afirmación, hecho…

Cronológica
Comienzo Desarrollo Fin
46

Episodio
3º
In medias res
47
Episodio
4º
Episodio
5º

Clásica
48
Introducción
Desarrollo
Conclusión

Pirámide invertida
49

Idea 3
Idea 1
Tormenta de ideas
50
Ejemplo 1
Idea 2
Dato 3
Dato 1
Enunciados inconexos, inacabados
Imágenes mentales fugaces que han sido
aparentemente transcritas tal cual

51
ESTRUCTURA
Indica los tipos de argumentos
(racional) utilizados
Pone ejemplos de los tipos de
argumentos utilizados.
Justifica la presencia de esos tipos de
argumentos.
Si aparecen, se hace mención de las
técnicas persuasivas (emocional)

Tipos de argumentos
52
Datos y estadísticas
Autoridad
Citas (directas e indirectas)
Analogías y Ejemplos
Contraste de ideas
Experiencia personal
Generalizaciones indiscutibles: conocimientos
enciclopédicos, verdades evidentes o de sentido
común para una sociedad determinada, y
Tópicos, criterio sapiencial o sabiduría popular
Argumento de lo preferible
Argumentación lógica…

Orden de los argumentos
53
• Orden creciente: tras el párrafo de contacto inicial, se empieza el
discurso con los argumentos más débiles y se utilizan los argumentos más
sólidos para la parte final, previa al último párrafo.
• Orden decreciente: hay que empezar por los argumentos que a nuestro
juicio son más potentes y que incidirán de manera más profunda en
nuestro público para acabar con los argumentos menos convincentes
• Orden nestoriano: Toma su nombre este modelo de la estrategia que
seguía el griego Néstor para disponer sus tropas tal y como lo traslada
Homero en el libro cuarto de la Ilíada. Néstor, para asegurar el éxito en la
batalla, disponía a sus mejores guerreros en las primeras líneas y en la
retaguardia, y situaba a sus tropas menos seguras en la parte central. Este
modelo dispone los argumentos más débiles en el centro del discurso y
utiliza los más afectivos al principio y al final.

Datos y Estadísticas
54
Su función es dar al argumento un
carácter científico, comprobable.
Consiste en aportar datos numéricos,
cifras, estadísticas,
u otros datos verificables (no tienen por
qué ser numéricos).

Datos y Estadísticas
55
Una vez que esta decisión marco sea aprobada por el Consejo de
Ministros, la UE establecerá penas de entre uno y tres años de cárcel
para las incitaciones a la violencia contra grupos por su origen étnico,
nacional, racial o religioso, así como la negación o trivialización de los
crímenes contra la humanidad o los genocidios reconocidos por
tribunales internacionales .
Da lo mismo que los afectados sean cien mil o quinientos mil. Es igual
que representen el 2 ó 3 por ciento del total de jóvenes entre 15 y 24
años. La anorexia es una enfermedad que provoca la alarma social y
que amenaza con ser la más estúpida de las epidemias del siglo XXI.

Argumento de autoridad y Citas
56
El argumento de autoridad acude a autoridades
en la materia para incidir en un argumento
determinado. Este tipo de argumentación suele
combinarse con la cita.
• La diferencia es que en la cita se copian las
palabras de la persona en cuestión y en la
autoridad no necesariamente.
• Además, la cita no tiene por qué ser de una
autoridad en la materia. Puede ser cualquiera.
• La presencia de un nombre no indica de por sí
un argumento de autoridad.

Argumento de autoridad y Citas
57
Los científicos señalan que la acumulación de gases de efecto
invernadero en la atmósfera alterará el clima y fomentará los fenómenos
extremos.
Debarati Sapir, directora del Centro para la Investigación en
Epidemiología de los Desastres de la OMS, explica que “parece que los
fenómenos meteorológicos extremos aumentan debido al cambio
climático. Debemos acostumbrarnos a vivir más y más intensos
huracanes, inundaciones, sequías, olas de calor y temporales…”
La Audiencia Provincial de Sevilla ha condenado al programa Aquí hay
tomate a indemnizar a la duquesa de Alba en una sentencia escrita con
tan elocuentes palabras: "El marujeo no puede ni debe erigirse en una
sociedad de hombres libres como modelo".

Ejemplos y Analogías,
y Contraste de ideas
58
• Ejemplos y analogías son argumentos
que ilustran lo que se dice.
• El ejemplo pone un ejemplo o varios.
• La analogía compara dos cosas,
situaciones, aspectos, semejantes.
• En el contraste, se enfrentan dos tesis o
se comparan elementos, objetos,
épocas opuestas

Ejemplos y Analogías,
y Contraste de ideas
59
Hemos averiguado cómo se espanta la mala suerte, cómo se aprende
inglés en tres semanas, cómo se deja de fumar en dos sesiones. Hemos
ido a la Luna, a Marte, hemos inventado la hamburguesa.
Esta huelga y las marchas guardan similitud con el movimiento pacífico
por los derechos civiles de los negros en los sesenta.
Antes, incluso en la supuestamente Edad Media, la guerra parecía ser,
salvo excepciones, un asunto más profesional. Los tipos se vestían de
latas de sardinas y se iban a los campos a atizarse mandobles, y además
tardaban lo suyo en reventarse: no eran unos matarifes eficientes. Ahora,
en cambio, en este mundo ultramoderno, somos los reyes de la
carnicería.
(Compara las guerras de antes con las de ahora y las
contrapone).

Experiencia personal
60
Es muy habitual, junto con las
generalizaciones indiscutibles y el criterio
sapiencial, en las columnas, pues el autor
intenta llegar al lector medio y no al
especializado.

Experiencia personal
61
Columnista e informador, por ejemplo, compartimos el mismo papel,
pero no puede ser el mismo lenguaje el de aquel que debe relatar
hechos contrastados que el que utiliza un columnista, que, aun siendo
limpio y honrado, tiene el derecho a saltarse ciertas formalidades.
(La autora es columnista)
Recuerdo que hace años salieron unos informes demostrando lo
buenísimo que era el aceite de soja y lo nefasto que era el de oliva.

Generalizaciones indiscutibles, Criterio
sapiencial y Argumento de lo preferible
62
En las generalizaciones, el autor hace referencia al
sentido común, tratando así de ganarse al lector.
Los refranes, proverbios, máximas, sentencias son una
variante de las generalizaciones, la diferencia estriba en
que el punto de partida es una frase conocida
popularmente.
El Argumento de lo preferible podría identificarse como
generalización indiscutible; resume los argumentos de
calidad, cantidad, estético, hedonista, moral, justicia... Se
trata de acudir a lo que se considera mejor o bueno. Se
relaciona también con las técnicas de persuasión.

Generalizaciones indiscutibles, Criterio
sapiencial y Argumento de lo preferible
63
No tiene sentido que hayamos descubierto el antídoto contra el mal de
ojo, que no existe, y todavía no tengamos un remedio contra la malaria.
Es necesaria una presión social sobre las televisiones, públicas y
privadas, para que no den cabida en sus programas a quienes defienden,
promueven o imponen modelos de belleza que incitan a la anorexia. Lo
mismo cabe decir de diseñadores, publicistas y anunciantes.
(Todos estamos de acuerdo en que la moda promociona la anorexia).
Y no miremos sólo la paja en el ojo ajeno...
No todo el mundo actúa así, pero la cosa abunda
No se trata de normas imposibles de cumplir, al contrario, el que habla
respetando al interlocutor lo hace con naturalidad y respeto
(Argumentos de cantidad y calidad)

Argumentación lógica
64
Las ideas se van enlazando unas con
otras hasta llegar a una conclusión
inevitable.
Es un tipo difícil de ver y diferenciar, y
que suele combinarse con otros.

Argumentación lógica
65
En todo caso, la amenaza de la cárcel no va a cambiar la situación de un
día para otro. Según cálculos solventes, si la nueva ley se aplica con
todo rigor, podría casi duplicarse la población reclusa, lo que generaría
un problema irresoluble para la administración penitenciaria. Si se aplica
con flexibilidad, la amenaza penal dejará de cumplir su finalidad
preventiva porque los conductores temerarios no se la tomarán en serio.

Datos y estadísticas
66
Una reciente encuesta concluye que la mayoría de
los españoles no cree en las encuestas. Me resisto a
formar parte del pelotón de las minorías, pero esta
vez no tengo más remedio que apartarme de la
siempre sabia opinión de las mayorías. Aunque lo
más verosímil es que se trate de una broma
estadística. Una encuesta en la que se afirma que la
gente no cree en las encuestas es, por lógica, una
muy sospechosa encuesta ("Sondéame“, Juan
Cueto)

Autoridad
67
Hace poco más o menos un año, con motivo de una
desafortunada e insolidaria actuación del alcalde
de Milán respecto a unos albaneses, Umberto Eco
se preguntaba en un articulo qué puede hacerse...
("Educar para civilizar”, Fernando Savater)

Cita
68
Es lógico que mi amiga Carmen Martín Gaite
reaccione contra las multinacionales que mueven
continuamente la máquina de comernos el coco,
para sacarnos el dinero. Así es. Pero hay más. Por
debajo de negocios y propaganda, como en la
canción de Luis Eduardo Aute, ”queda la música”.
(«Los Beatles», Andrés Amorós)

Analogía
69
¿Qué dirían los ecologistas si, desde hace veinte
años, la tasa de fecundidad de las ballenas hubiese
bajado hasta llegar a menos de la mitad necesaria
para asegurar la renovación de la especie? (“Los
niños europeos, especie en peligro")

Experiencia personal
70
Sólo quería referirme ahora al hecho de que la
destreza material para escribir está terminando,
quedará limitada a breves y urgentes anotaciones.
Y aún así, yo mismo poseo un aparatito de bolsillo
en el que apunto señas, teléfonos, citas… (Lázaro
Carreter).

Generalizaciones indiscutibles:
Conocimiento enciclopédico
71
Que la lengua es un ser vivo, en proceso constante
de cambio, es algo que ya sabíamos desde la
escuela. Que hay palabras que mueren, otras que
nacen y otras que cambian de significado al correr
de los tiempos es sabido de todos. («Newspeak»,
Elia Barceló)

Generalización indiscutible:
Criterio sapiencial
72
Pero, según dice un refrán hebreo (que debe tener
seguramente su equivalente en el refranero
español también): “sobre la leche que se vertió / no
vale llorar”. No cabe llorar ni lamentarse por el
tiempo perdido sino que hay que buscar qué se
puede hacer ahora, aunando nuestras fuerzas, a fin
de salvar lo que queda todavía -y no es poco- de la
herencia cultural judeo-española. (“Reencuentro y
esperanza”, Moshe Saul)

Generalización indiscutible:
Tópicos
73
Ubi sunt?, 'Dónde están?‘: Se refiere al breve tiempo que dura la vida.
Vanitas vanitatum ,`Vanidad de vanidades, y todo es vanidad'.
Militia amoris, `La milicia del amor´: El amor es una contienda bélica.
Militia scholae, bellum scholae, `La milicia de la escuela, la guerra de la
escuela´: Quevedo hablaba de «esta guerra civil de los nacidos» y el autor de
Guzmán de Alfarache, Mateo Alemán, decía: «la vida del hombre milicia es en
la tierra».
Carpe diem,`Goza el día´: Disfruta el presente.
Beatus ille, `Dichoso aquel...´ que alejado de los negocios goza de la vida
sencilla y retirada del mundanal ruido, especialmente en contacto con la
naturaleza. Se interpreta en una línea similar a la del tópico de «alabanza de
aldea y menosprecio de corte».
Aurea mediocritas, `Medianía de oro´: La vida deleita y colma con lo necesario,
ni mucho ni poco. Felicidad de una vida sin las tensiones del rico ni las
carencias del pobre. Otra variante es el proverbio latino `in medio stat virtus
quando extrema sunt vitiosa´, la virtud está en el punto medio cuando los
extremos son viciosos (defectuosos).
Homo homini lupus, `El hombre es un lobo para el hombre´: Frase del
comediógrafo latino Plauto elevada a la popularidad por el filósofo T Hobbes.

Contraste de ideas
74
No resulta fácil aceptar desde una perspectiva
antisexista, la hipotética conveniencia de volver a
los tiempos en que los chicos y las chicas se
educaban por separado, tal y como parece
sugerirse en determinados foros de debate sobre
temas educativos. Desde luego, las razones que se
avanzan, aunque respondan a problemas reales, no
justifican semejante paso atrás; bien al contrario
(“Chicos y chicas”, El País)

Generalización + Ejemplos + Autoridad +Cita
75
Una de las más significativas tendencias del siglo XX ha sido la
rápida redefinición de los roles sexuales y la reestructuración de
la vida familiar en las naciones industriales. Todo el mundo es
consciente de los profundos cambios de actitudes hacia las
experiencias sexuales y los modos de vivir nuevos. Las parejas
frecuentemente viven juntas sin estar casadas; hombres y
mujeres se casan cada vez más tarde; cuando lo hacen, el marido
y la esposa continúan trabajando; los matrimonios tienen menos
niños y se divorcian con más frecuencia. Las familias con un
niño, las unidades domésticas sin niños, los hogares con un solo
progenitor y los “matrimonios” de homosexuales van en aumento
(cf. Wedtoff, 1978). ¿A qué se deben estos cambios? Wanda
Minge-Kalman (1978) sugiere que muchos de estos cambios
pueden entenderse como consecuencia del alza de los costos y la
disminución de los beneficios del trabajo infantil. (Marvin
Harris)

Técnicas Persuasivas
Hacer referencia a la confianza que merece el emisor
Yo nunca os he mentido
Ciertos argumentos de autoridad
Lo han dicho en televisión
Exigir una adhesión incondicional
O estáis conmigo o estáis contra mí
76

Técnicas Persuasivas
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Apelar a los sentimientos del receptor
Miren por un momento al acusado, señores del
jurado; se trata de un marginado, una persona
hundida y fracasada.
Apelar a los valores y principios cívicos y morales
generalmente aceptados, como la responsabilidad, la
solidaridad, el orden, el respeto a la naturaleza
¿Sigues pensando en Ruanda? Ayúdales a volver a
sus casas... y a construirlas.

Técnicas Persuasivas
Utilizar amenazas o halagos. La publicidad alude a la
inteligencia del receptor, a su buen gusto, a su juventud…
Yo sé que tenéis buen criterio. Así pues, votad en
consecuencia; de lo contrario podríais lamentarlo.
El café de los muy cafeteros.
Ofrecer la satisfacción de deseos o apetencias de poder,
riqueza, éxito...
El mundo en tus manos.
Referirse al prestigio de la marca o del producto
Posiblemente, la mejor cerveza del mundo.
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