Historia Republicana - Ministerio del Poder Popular para la Educación

Palabras a las y los colegas
Saben ustedes que desde mediados del siglo pasado la enseñanza de la historia
ha sido simplemente memorística, por esto algunos críticos la han denominado
“historia de repetición” e “historia de pupitre”.
La vida en la sociedad actual exige de la enseñanza de la historia algo más que
memorizar hechos en orden cronológico, lo que necesita es que el y la estudiante
puedan integrar un nuevo conocimiento a los que ya han obtenido para que
sea capaz de generar sus propias ideas y entonces pueda aplicar lo aprendido a
nuevas situaciones: esto solo puede lograrlo cuando ha comprendido.
Se crítica con razón que esa enseñanza-aprendizaje consiste en el docente que
habla y el estudiante que oye, al manual escolar que informa y al estudiante que
en el examen repite lo que leyó.
En nuestro país y en muchos otros de Latinoamérica, el llamado “texto escolar”
se convirtió en sustituto del docente y en única fuente de información para el
estudiantado: cada capítulo de ese tipo de manual contiene desde el “objetivo” y
la información mínima necesaria para cubrir los contenidos programáticos, hasta
la evaluación: al final aparece un listado de preguntas que inducen al memorismo
mecánico. Ese tipo de “texto escolar” le corta las alas a la creatividad de docentes
y estudiantes; desvirtúa la importante función de la historia como asignatura, que
es la formación de valores para fortalecer la identidad nacional; impide la lógica
conexión presente-pasado que capacita al estudiantado a comprender mejor el
presente a través de un verdadero estudio del pasado y, además, le impide darse
cuenta de que cada uno de ellos es un sujeto de la historia.
Hemos tratado de hacer un libro distinto al tradicional. Cada capítulo se inicia
con un referente del presente relacionado con el pasado. Sus imágenes están
contextualizadas, sus contenidos incluyen algunos hechos de la realidad histórica
que hasta ahora han sido excluidos de los libros para liceístas, realidades que
hemos respaldado con documentos escritos y en algunos casos con documentos
iconográficos. Las actividades sugeridas invitan a reflexionar, a compartir saberes, a
indagar, a iniciarse en la investigación documental (para lo cual dimos orientaciones
metodológicas en el tema referido a la Generación del 28, que ustedes pueden
aplicar en otros temas o subtemas), a reconstruir la historia de un hecho reciente a
partir de fotografías, a participar en páneles, foros y otras dinámicas de grupo que
dan vigor a las clases.
Quienes elaboramos este libro tenemos experiencia de aula, por eso
conocemos tus dificultades, tus angustias y también tus deseos de contar con
estudiantes exitosos. Ojalá este libro te ayude a alcanzar tus metas pedagógicas.